学生阅读教学调研报告

时间:2017-07-21 调研报告 我要投稿

以下提供一篇调研报告给大家参考!

 

语文课程标准》明确提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”创新,是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。低年级的学生由于年龄小,注意力容易分散,但想象力特别丰富。从小培养学生的创新能力,是小学语文教学的一项重要任务。低年级学生的创新能力主要包括创造思维能力、创造想象能力和实施某种活动的能力。在教学中,应如何培养学生的创新能力?我特从20**月至20**月期间在所任的一、二年级(4)班进行“在阅读教学中培养学生的创新能力”的专题探索。在学校领导和级组同志的帮助和关怀下,两年来,专题探索已取得了一定的成绩,现总结如下:  

 

一、   虚心学习,积极进取,提高自己的教研教学能力。  

 

    对于这个专题,我满腔热情,全情投入,因为我深深地认识到,能承担本项专题探索任务,是领导对我的信任和重视,也是锻炼自己能力的好机会。我不满足自己现有的大专学历,刻苦自学,20*年参加成人高考,经广东教育学院录取,攻读汉语言文学本科,努力提高自己的知识水平。为了做好教学工作,我深入钻研《语文课程标准》和教材,研读著名的教育家魏书生的教学专著和丁有宽的教学理论,还有杂志《小学语文教学研究》等教学书籍,吸取书本知识,借鉴他们的成功教学经验,虚心向有经验的老教师请教。根据新课程标准小学语文的教学规律和要求,结合本班学生的实际情况,制定专题实施计划,有目的、有步骤、循序渐进地对学生进行阅读训练,激发他们的学习兴趣,展开丰富的想象,培养创新能力,从而促进成绩的大幅度提高。  

 

二、   优化课堂教学,在实践中因材施教,面向学生的发展。  

 

    根据实验课题,我认真设计每一节阅读课,不断尝试、小结新教法,探索一条适合低年级学生的教学路子,在课堂上营造一种自由、活泼、宽松的教学氛围,师生之间、学生之间形成一种平等、民主的人际关系,使学生形成积极向上的精神状态,成为学习的主人,在语文课上探索、创造,迸发出智慧的火花。为了优化课堂教学,我的具体做法有以下几点:  

 

1、组建合作学习小组,注意小组内成员的搭配,选拔小组长,引导学生积极参与探究活动,鼓励学生在小组内大胆发表自己的见解,认真聆听别人的发言,不断修改、综合意见,学会交流。  

 

2、把握语文课的特点,扎扎实实让学生练好听说读背书的基本功。注重指导学生“读”,通过“读”而有所启发,使学生在稳中谋发展,在实中求创新。  

 

3、尊重学生和个性差异和独特体验,以赏识的眼光看待学生,促进学生的个性发展,做到主动探究,自我成长。

语文课程标准》明确提出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。”创新,是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。低年级的学生由于年龄小,注意力容易分散,但想象力特别丰富。从小培养学生的创新能力,是小学语文教学的一项重要任务。低年级学生的创新能力主要包括创造思维能力、创造想象能力和实施某种活动的能力。在教学中,应如何培养学生的创新能力?我特从20**月至20**月期间在所任的一、二年级(4)班进行“在阅读教学中培养学生的创新能力”的专题探索。在学校领导和级组同志的帮助和关怀下,两年来,专题探索已取得了一定的成绩,现总结如下:  

 

一、   虚心学习,积极进取,提高自己的教研教学能力。  

 

    对于这个专题,我满腔热情,全情投入,因为我深深地认识到,能承担本项专题探索任务,是领导对我的信任和重视,也是锻炼自己能力的好机会。我不满足自己现有的大专学历,刻苦自学,20*年参加成人高考,经广东教育学院录取,攻读汉语言文学本科,努力提高自己的知识水平。为了做好教学工作,我深入钻研《语文课程标准》和教材,研读著名的教育家魏书生的教学专著和丁有宽的教学理论,还有杂志《小学语文教学研究》等教学书籍,吸取书本知识,借鉴他们的成功教学经验,虚心向有经验的老教师请教。根据新课程标准小学语文的教学规律和要求,结合本班学生的实际情况,制定专题实施计划,有目的、有步骤、循序渐进地对学生进行阅读训练,激发他们的学习兴趣,展开丰富的想象,培养创新能力,从而促进成绩的大幅度提高。  

 

二、   优化课堂教学,在实践中因材施教,面向学生的发展。  

 

    根据实验课题,我认真设计每一节阅读课,不断尝试、小结新教法,探索一条适合低年级学生的教学路子,在课堂上营造一种自由、活泼、宽松的教学氛围,师生之间、学生之间形成一种平等、民主的人际关系,使学生形成积极向上的精神状态,成为学习的主人,在语文课上探索、创造,迸发出智慧的火花。为了优化课堂教学,我的具体做法有以下几点:  

 

1、组建合作学习小组,注意小组内成员的搭配,选拔小组长,引导学生积极参与探究活动,鼓励学生在小组内大胆发表自己的见解,认真聆听别人的发言,不断修改、综合意见,学会交流。  

 

2、把握语文课的特点,扎扎实实让学生练好听说读背书的基本功。注重指导学生“读”,通过“读”而有所启发,使学生在稳中谋发展,在实中求创新。  

 

3、尊重学生和个性差异和独特体验,以赏识的眼光看待学生,促进学生的个性发展,做到主动探究,自我成长。
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