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关于教育的名人名言（通用270句）
在学习、工作或生活中，大家对名言都再熟悉不过了吧，多看多背一些名言可以丰富知识水平，提高自己的文学修养。为了帮助大家积累更多名言，以下是小编收集整理的关于教育的名人名言，欢迎大家分享。
1、建国君民，教学为先 作者：《礼记·学记》
2、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 作者：卢梭
3、养子莫徒使;先教勤读书。 作者：《对联集锦》
4、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 作者：(前苏联)苏霍姆林斯基
5、人类的精神与动物的本能区别在于， 我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。 作者：苏霍姆林斯基
6、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自己指导的。 作者：林格伦
7、学校没有纪律便如磨房里没有水。 作者：夸美纽斯
8、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。 作者：陶行知
9、师者，所以传道授业解惑者也。 作者：韩愈
10、教育!科学!学会读书，便是点燃火炬;每个字的每个音节都发射火星。 作者：雨果
11、你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗?这个方法就是对他百依百顺。 作者：卢梭
12、爱子女以其道。 作者：(清)郑燮
13、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 作者：苏霍姆林斯基
14、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 作者：马卡连柯
15、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。 作者：高尔基
16、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。 作者：夸美纽斯
17、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 作者：卢梭
18、自己教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自己尊重感、上进心。 作者：苏霍姆林斯基
19、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。 作者：高尔基
20、教育的根是苦的，但其果实是甜的。 作者：亚里士多德
21、身教重于言传。 作者：王夫之
22、没有爱就没有教育。
23、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 作者：(前苏联)苏霍姆林斯基
24、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。 作者：乌申斯基
25、教子十过，不如奖子一长;教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。 作者：(清)颜元
26、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。 作者：乌申斯基
27、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。 作者：乌申斯基
28、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。 作者：赞科夫
29、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。 作者：(唐)姚思廉
30、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。 作者：苏霍姆林斯基
31、多办一所学校，就可少建一座监狱。 作者：雨果
32、养不教，父之过。教不严，师之惰。 作者：《三字经》
33、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。 作者：苏霍姆林斯基
34、劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。 作者：歌德
35、劳动一日，可得一夜的安眠;勤劳一生，可得幸福的长眠。 作者：达·芬奇
36、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。 作者：魏书生
37、人莫知其子之恶，人只知其苗之硕。 作者：《大学》
38、教是为了不需要教。……就是说我们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。 作者：叶圣陶
39、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。 作者：莎士比亚
40、父兄之教不先，则子弟之率不谨。 作者：(汉)班固
41、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
42、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。 作者：苏霍姆林斯基
43、教育上的水是什么?就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。 作者：夏丐尊
44、错误在所难免，宽恕就是神圣。 作者：波普
45、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益…… 作者：陶行知
46、爱其子而不教，犹为不爱也;教而不以善，犹为不教也。 作者：(清)黄宗羲
47、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。 作者：蔡元培
48、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。 作者：吴玉章
49、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。 作者：狄德罗
50、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。 作者：《增广贤文》
51、教育的目的在于能让青年人毕生进行自己教育。 作者：哈钦斯
52、许多年轻人通过一个笨拙的——粗制滥造的谎言使自己受到了永久的伤害，这是不完善的教育所造成的轻率行为。有些权威人士主张年轻人根本不应说谎。当然，这话说得有点不必要地过头;然而，尽管我不会走得那么远，我却主张——而且我认为我是对的——年轻人必须克制自己，不去使用这项异乎寻常的技艺。 作者：马克·吐温
53、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。 作者：马克思，恩格斯
54、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。 作者：(前苏联)苏霍姆林斯基
55、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。 作者：车尔尼雪夫斯基
56、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。 作者：苏霍姆林斯基
57、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 作者：(前苏联)苏霍姆林斯基
58、古有千文义，须知后学通。圣贤俱间出，以此发蒙童。 作者：《神童诗·劝学》
59、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。 作者：马卡连柯
60、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。 作者：朱熹
61、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。 作者：(清)王永彬
62、溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。 作者：《格言对联》
63、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。 作者：苏霍姆林斯基
64、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
65、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。 作者：杰斐逊
66、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。 作者：(前苏联)苏霍姆林斯基
67、对双亲来说，家庭教育首先是自己教育。 作者：克鲁普斯卡娅
68、我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。 作者：毛泽东
69、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。 作者：R.M.H.
70、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。 作者：马卡连柯
71、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。 作者：谚语
72、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己;每个人的好与坏，都是自身的一部分;纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到;你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。 作者：爱默森
73、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。 作者：园斯金
74、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。 作者：苏霍姆林斯基
75、欲高门第须为善;要好儿孙必读书。 作者：《格言对联》
76、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。 作者：杜威
77、为子孙富贵作计者，十有九败。 作者：(宋)林逋
78、三人行必有我师 作者：孔子
79、没有自己教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 作者：苏霍姆林斯基
80、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 作者：孔明
81、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。 作者：洛克
82、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。 作者：培根
83、教育为公以达天下为公。 作者：陶行知
84、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心 作者：马卡连柯
85、人生欲念千千万，且莫图利忘教子。 作者：字严
86、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。 作者：孔子
87、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。 作者：陶行知
88、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 作者：杜兰特
89、凡学之道，严师为难。 作者：《礼记·学记》
90、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 作者：陶行知
91、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 作者：苏霍姆林斯基
92、让每一个学生在学校里抬起头来走路。 作者：苏霍姆林斯基
93、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。 作者：席勒
94、见贤思齐，见不贤而内自省。 作者：孔子
95、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。 作者：歌德
96、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。 作者：林格伦
97、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。 作者：苏霍姆林斯基
98、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。 作者：培根
99、玉不琢，不成器。人不学，不知义。 作者：《三字经》
100、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。 作者：《增广贤文》
101、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。 作者：列宁
102、尽信《书》，则不如无《书》。 作者：孟子
103、教育是国家的主要防御力量。 作者：伯克
104、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 作者：苏霍姆林斯基
105、教子功夫：第一在起家，第二在择师。 作者：(清)陆世仪
106、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 作者：(前苏联)苏霍姆林斯基
107、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。 作者：苏霍姆林斯基
108、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶; 这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。 作者：斯宾塞
109、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。 作者：乌申斯基
110、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。 作者：苏霍姆林斯基
111、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 作者：奥斯特洛夫斯基
112、幼是定基，少是勤学。 作者：(明)洪应明
113、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” 作者：陶行知
114、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 作者：陶行知
115、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。 作者：乌申斯基
116、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。 作者：苏霍姆林斯基
117、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。 作者：列宁
118、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。 作者：苏霍姆林斯基
119、受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。 作者：巴尔扎克
120、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 作者：爱迪生
121、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦 作者：车尔尼雪夫斯基
122、千教万教、教人求真,千学万学、学做真人
123、教育就是培养习惯。
124、叶圣陶谈语文学习方法：“所谓学习方法，无非是参考、分析、比较，演绎（般个别），归纳（个别般），涵泳，体味，整饬语言，获得表达技能这些项。”
125、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
126、“要文章写得像个样儿，应该在拿起笔之前多做准备功夫。准备功夫不仅是写作方面的纯技术的准备，急躁是不成的，秘诀是没有的。实际生活充实了，种种习惯养成了，写文章就会像活水那样自然的流淌了。”
127、“自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”
128、做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。
129、教师教任何功课（不限于语文），"讲"都是为了达到用不着"讲"，换个说法，"教"都是为了达到用不着"教"。怎么叫用不着"讲"用不着"教"？学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给"讲"给"教"了？这是多么好的境界啊！
130、个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
131、可否自始即不多讲，而以提问与指点代替多讲。提问不能答，指点不开窍，然后畅讲，印入更深。
132、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
133、天道酬勤，凡事感恩。滴水之恩，当涌泉相报。
134、我只想要有一双抹泪的手，您却给了我整个温暖的怀抱。我会永远等待下去，直到能亲口说上一句：谢谢！
135、生活总会有无尽的麻烦，请你不要无奈，因为路还在，梦还在，我们还在。所以请你怀着感恩的心，尽情欣赏路上的美好风景。
136、感恩之人亮若璀璨星光，仇怨之人，暗若惨淡愁云。
137、草木为了感激春的到来而吐露新芽；鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩之心。
138、活在世上，我们应该学会感恩。学会了感恩，你才会体会到幸福，你才会体会到快乐。
139、每个人都应该有颗感恩的心，感谢别人对你的帮助，感谢家人、朋友对你的关心，感谢老师对你的栽培。谢谢给予我生命的父母，感谢给予我关怀的朋友、老师，感谢世界上一切美好事物。
140、感恩是一种心态，犹如口渴时喝一杯绿茶，甘甜解渴，清香沁肺；感恩是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
141、帮助，只是举手之劳，而感谢却是永无止境的。
142、生活总是这样，只要你仔细聆听，总会发现一丝爱的声音。
143、勿问儿女几多情，儿女铭刻见言行。不知斯人何时逝，珍情惜今爱不尽。
144、每一盏熄灭的心灯后面，都有一个令人感伤的故事，而点亮那盏灯，有时候只需一句温暖的话语、一点微不足道的帮助。如果我们都不忘点亮身边的一盏心灯，世界将会充满希望和光明。
145、换一种角度去看待人生的失意与不幸，怀着感恩的心生活，生活将赐予你灿烂的阳光。
146、生命从灵魂意义上来说，是由无数个感动构成的。
147、在亲情世界里，每一个孩子都是父母的心头肉，都是父母的手指头，忽视了哪一处，父母都会感到疼的，而那疼，正是最亲最爱的骨肉之情。
148、知恩图报者，贤者也。
149、感恩是一种美德；感恩更是一则芬芳的誓言；感恩是一种幸福；感恩更是一个永恒的支点。
150、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
151、父母是我们生命的一大部分，没有他们，生命就不完美。
152、怀着感恩的心情去生活，让自己快乐，更让别人感到快乐！
153、幸福源于对生活的满足，感恩源于对幸福的感知。
154、吃水不忘挖井人。
155、是他给了你恩惠，是他给了你现在，去感恩他吧！
156、星星能照亮夜空，感恩可掂量自己。感恩他人，就是善待自己。怀有感恩之心，才能包容全世界。
157、感恩之心，人皆有之；感恩之人，世皆敬之。
158、感恩是别人的给予，更是给予别人的馈赠。
159、学会感恩，学会做人，塑造完美人生！回报他人，回报自然，共创和谐社会！
160、对于孩子来说，生活就像一所学校，一草一木都能够成为研究探索的对象。
161、一个会爱父母的人，将来才会更好地去爱别人，爱生活，爱这个世界。——赵静波
162、培养孩子坚强乐观的心理品格，能为他们未来生活供给有力的支点。——李浩
163、如果夫妻教子观点不一，会让孩子分不清正误，不利于他完美品德的培养。（赵秀朵）
164、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立意识。
165、我们对于儿童有两种极端的心理，都对儿童有害。一是忽视，二是期望太切。忽视则任其像茅草样自生自灭，期望太切揠苗助长，反而促其夭折。
166、父母唯有不断进取，经过自己的人格力量去获得孩子的钦佩和敬爱。——姜晶
167、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。
168、要使孩子登上才智的高峰，争论是一条极为重要的途径。——水仙
169、适时引导孩子讲故事，这是坚持他们思想活跃的绝妙方法。
170、父母要给予孩子自由成长的空间，对错误的方向给予引导，对于正确的方向给予鼓励。
171、家长在完善自身人格修养的同时，要把家庭教育的重心放在对孩子的人格教育和培养上。
172、教育的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。
173、仅有家庭社会学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
174、浅水留不住大鱼，笼里养不出雄鹰，把属于孩子的都给他吧，别总在后面唠唠叨叨，他自己的路，终归得自己走。
175、我们的教育是要把学生从听话的规范教育中拯救出来，恢复学生的自由思考的天性。——苗体君
176、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。
177、我们对于儿童有两种极端的心理，都于儿童而言。一是忽视；二是期望心切。忽视则任其像茅草一样自生自灭，期望太切不免揠苗助长，反而促其夭折。所以合理的教导是解除儿童痛苦增进儿童幸福之正确路线。
178、父母不应把所有的教育都寄托在学校和教师身上，因为孩子一年有一半的时间都在家里，所以家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。
179、没有体谅和信任，便没有友谊。
180、没有爱心的教育不是教育。 ——李宏
181、爱生必须用真情，情真方能育良才。 ——王煊
182、用爱去感染每一位学生。 ——李育
183、教育植根于爱。——鲁迅
184、孩子需要爱，特别是当孩子不值得爱的时候。——赫而巴特
185、爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜。——罗兰
186、爱生如已，教生如子，待生如友。 ——曾文琦
187、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
188、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
189、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
190、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
191、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。 ——张永春
192、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
193、爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。——印度·泰戈尔
194、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 ——周恩来
195、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
196、爱如果为利己而爱，这个爱就不是真爱，而是一种欲。 ——爱德门
197、爱是纯洁的，爱的内容里，不能有一点渣滓；爱是至善至诚的，爱的范围里，不能有丝毫私欲。——莎公爵夫人
198、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特
199、教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。——夏丐尊
200、爱别人就等于爱自己。——巴基尔慕斯
201、美国奥弗史垂特教授说：“喜欢产生喜欢。如果我们对我们的听众有兴趣，听众也会对我们产生兴趣，如果我们不喜欢台下的听众，他们不管在外表或内心，也会对我们表示厌恶。……经常的我们甚至尚未开口说话，听众就已评定我们的好或坏了。”
202、日本记忆学家高木重郎认为：“记忆力是效率的别名……是发展创造性的基础。”
203、要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基
204、君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子
205、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。近代德国心理学家和教育家赫尔巴特
206、默默地完成自己的工作，从不自夸的人价值更大，因为只有谦虚好学、踏实肯干的人，才能不断地提高自己的能力，一步步走向成功
207、全世界读书最多的民族是犹太族，平均每人每年读书本。
208、人生中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望。”——詹姆斯
209、马克斯·范梅南：“教育从根本上讲既不是一门科学，也不是一门技术。不幸的是，有些人确实学了所有教学技术却仍然是一个拙劣的教师。”
210、古人云：“不妄没于势利，不诱惑于事态，心有长城，能挡狂澜万丈。”
211、教是为了不需要教。就是说我们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
212、创新是民族进步的灵魂，是永不枯竭的动力。
213、唯宽可以容人，唯厚可以载物。”——明代薛宣
214、苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”
215、一个受过教育的人，不懂外语是极不方便的。
216、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”——苏霍姆林斯基
217、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。吴玉章
218、乐观的人把困难当作帮助自己前进的机会，悲观的人总是在机会上先看到困难。
219、世界上最可怕的两个词，一个叫认真，一个叫执着。认真的人改变自己，执着的人改变命运。
220、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者研究者探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求个性强烈。但如果不向这种需求带给养料，即不用心接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
221、成功=一生的努力+毕生的心血
222、瑞士心理学家荣格曾经说过：“教师最大的悲哀是培养出具有双重人格的人。”
223、俗谚说：“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定品德，品德决定命运。”
224、志于道，据于德，依于仁，游于艺。”这是古人对教师的要求，它要求为师者有远大的志向，高尚的品德，宽宏的仁爱，非凡的技艺。
225、教育者，养成人性之事业也。”——蔡元培
226、孔子曾对子贡说：“也许是一个恕字能让人一生受用。”
227、孔子《论语·雍也》：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者！”
228、事实上教育便是一种早期的习惯。林肯
229、教育即生活，生活即教育。——杨文
230、若非拱手让人，任何人无法剥夺我们的自尊。
231、天赋如同自然花木，要用来修剪
232、梦想是成功的前提，成功是梦想的归宿；梦想是成功的地基，成功是梦想的大厦
233、一个坚定的信念加上一种好的学习方法就等于优秀的成绩
234、任鹏杰老师（《中史参》主编）常说：“发奋比潜质重要。”
235、马克思说过：“一个哲学家和一个搬运工之间的差别，远远小于家犬与猎犬之间的区别。”
236、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，但是他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
237、我们常说：“再穷不能穷教育，再富不能富孩子。”这里“不能穷教育”，是说在教育问题上要舍得投资；“不能富孩子”，是要让孩子处在一个适度清贫的学习环境之下。
238、著名科学家爱因斯坦曾说：“重大问题发生时，依我们当时的思想水准往往无法解决。”
239、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
240、美国马文·皮尔斯（美国总统乔治·布什之岳父芭芭拉·布什之父）说：“（父母）能给孩子的只有三样东西：第一样是给他们尽可能好的教育；第二样是树立一个好榜样；第三样是给他们世界上所有的爱。”
241、当代科学研究的最新成果表明：学习效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商
242、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田
243、雅斯贝尔斯在《什么是教育》中指出：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”教育的本身就意味着：“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
244、历史教学有效性的第一要素，就在于是否关切学生的“现在”人生。现在历史教育存在的最大问题，恐怕恰恰在于“现在”意识淡漠，“现在”关切缺乏。——《中史参》主编任鹏杰
245、京剧大师王瑶卿曾经用一字点评四大名旦，即梅兰芳的“样”，程砚秋的“唱”，尚小云的“棒”，荀慧生的“浪”。
246、瑞士心理学家荣格以前说过：“教师最大的悲哀是培养出具有双重人格的人。”
247、苏霍姆林斯基认为：“如果一个人不相信学生，认为学生将一事无成，在学校不会有所作为，那么，他不仅会使学生们痛苦，而且自己也会终身都感到苦恼。”
248、叶圣陶先生曾说过：“教育的目的就是培养习惯。”
249、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
250、伟大的成就往往源自微不足道的小事。每念及此，我总认为世上没有小事。——美国前众议员暨广告业者巴登
251、发人深省耐人寻味受益匪浅
252、爱因斯坦：成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话
253、我国著名教育家陶行知在《创造宣言》一文中明确指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”“点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为。”
254、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
255、教育家赞可夫说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”
256、教育中要防止两种不一样的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。
257、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
258、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问的本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
259、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
260、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。
261、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。
262、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
263、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。
264、我要有一句话奉劝办学同志，这句话就是“待学生如亲子弟。”
265、亲民亲物亲赤子，问古问今问未来。
266、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。
267、我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。自己在民主伤风上精进不已，才能以身作则，宏收教化流行之效。
268、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。在做上教的是先生；在做上学的是学生。从先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学。不在做上用工夫，教因不成为教，学也不成为学。
269、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
270、捧着一颗心来，不带半根草去。
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