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教育理想的名言
在日常生活或是工作学习中，大家都知道一些经典的名言吧，名言是历史文化精华的积淀，对后人有重要的指导意义和警戒作用。什么样的名言才具有借鉴意义呢？下面是小编精心整理的教育理想的名言，欢迎大家分享。
教育理想的名言1
1、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。—— 萧楚女
2、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。—— 吉鸿昌
3、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚—— 郭小川
4、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托尔斯泰
5、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 —— 爱因斯坦
6、冬天已经到来，春天还会远吗？ —— 雪莱
7、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫
8、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 —— 陶渊明
9、志不强者智不达。 —— 墨翟
10、燕雀安知鸿鹄之志哉！ —— 陈涉
11、志当存高远。 —— 诸葛亮
12、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 —— 曹操
13、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。 —— 曹植
14、穷且益坚，不坠青云之志。 —— 王勃
15、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 —— 李白
16、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼
17、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。 —— 李清照
18、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 —— 陆游
19、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
20、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天
21、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 —— 黑格尔
22、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
23、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。 ——史立兹
24、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。 ——汪国真
25、落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨。
26、人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的`命运。
27、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。—— 诸葛亮
28、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 —— 荀况
29、做人不可有傲态，不可无傲骨。 ——（清）陆陇其
30、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。——林肯
31、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 -------罗曼 .罗兰
32、信念是鸟,它在黎明仍然黑暗之际,感觉到了光明,唱出了歌。——泰戈尔
33、在荆棘道路上,惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。 ——松下幸之助
34、由百折不挠的信念所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。——爱因斯坦
35、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 ——郑秀芳
36、一个人能坚守最初的信念..相信成功的日子指日可待。——江文聪
37、只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。——丁玲人的强烈愿望一旦产生，就很快会转变成信念。 ——爱·杨格
38、一个人的信仰或许可以被查明，但不是从他的信条中，而是从他惯常行为所遵循的原则中。——萧伯纳
教育理想的名言2
1、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国
2、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。──苏霍姆林斯基
3、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。──孔明
4、理想如晨星，——我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置而航行。 ——史立兹
5、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。──苏霍姆林斯基
6、白日莫闲过，青春不再来。 ——林宽
7、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
8、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
9、无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己。 ——（美）莫尔兹
10、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真
11、穷且益坚，不坠青云之志。 ——王勃
12、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。──列夫·托尔斯泰
13、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。——吉鸿昌
14、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。──爱因斯坦
15、沉沉的黑夜都是白天的前奏。 ——郭小川
16、信念是鸟，它在黎明仍然黑暗之际，感觉到了光明，唱出了歌。——泰戈尔
17、一个人能坚守最初的信念。相信成功的日子指日可待。——江文聪
18、落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨
19、理想的人物不仅要在物质需要的满足上，还要在精神旨趣的满足上得到表现。 ——黑格尔
20、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女
21、做人不可有傲态，不可无傲骨。 ——（清）陆陇其
22、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。
23、只要厄运打不垮信念，希望之光就会驱散绝望之云。 ——郑秀芳
24、常求有利别人，不求有利自己。 ——谢觉哉
25、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础
26、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 ——爱因斯坦
27、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 ——曹操
28、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基
29、由百折不挠的信念所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量具有更大的威力。——爱因斯坦
30、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。──苏霍姆林斯基
31、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。──苏霍姆林斯基
32、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。 ——苏格拉底
33、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。 ——李清照
34、扭曲的身影，企望太阳光来赐予正直，那是徒劳的
35、人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的——（美）亨利·门肯
36、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身――这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。
37、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 ——陶渊明
38、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ———————罗曼。罗兰
39、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……——美国诗人惠特曼
40、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。 ——陶铸
41、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。 ——曹植
42、先相信你自己，然后别人才会相信你。 ——屠格涅夫
43、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。
44、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……
45、人类的精神与动物的本能区别在于
46、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。 ——汪国真35、没有风浪，就不能显示帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣
47、生活的理想，就是为了理想的生活。 ——张闻天
48、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的——列夫·托尔斯泰
49、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
50、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的'思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
51、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。
52、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰
53、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。
54、在荆棘道路上，惟有信念和忍耐能开辟出康庄大道。 ——松下幸之助
55、人们似乎每天在接受命运的安排，实际上人们每天在安排着自己的命运。
56、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
57、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
58、燕雀安知鸿鹄之志哉！——陈涉
59、喷泉的高度不会超过它的源头，一个人的事业也是这样，他的成就决不会超过自己的信念。——林肯
60、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
61、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。 ——陆游
62、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。──苏霍姆林斯基
63、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。 ——汪国真
64、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。？？人每日好似向着
65、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮
66、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……──美国诗人惠特曼
67、志不强者智不达。 ——墨翟
68、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
69、贫不足羞，可羞是贫而无志。 ——吕坤
70、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基
71、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍；锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 ——荀况
72、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。
73、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。
74、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。 ──车尔尼雪夫斯基
75、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。 ——苏轼
教育理想的名言3
1、“没有爱，就没有教育。”——苏霍姆林斯基
2、“人是唯一需要教育的动物。”——康德
3、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
4、对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。
5、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。
6、“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”——苏霍姆林斯基
7、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……这是教育过程的逻辑。
8、“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基
9、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
10、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
11、“教师是太阳底下最光辉的职业。”——夸美纽斯
12、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克
13、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
14、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
15、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
16、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
17、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
18、“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。”——加里宁
19、一个无任何特色的教师，他教育的学生也不会有任何特色。
20、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的'全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。
21、只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。
22、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。
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