《新教育》读书心得
我们心里有一些收获后，写心得体会是一个不错的选择，这样可以不断更新自己的想法。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编整理的《新教育》读书心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
《新教育》读书心得1
还记得刚走上教师这个岗位的时候，谭校做了一件让我们很意外的事，那就是让我们每周都写一篇博文，而且还以很“强悍”的手段“逼”着我们去完成，当然谭校同时还做了一件事，就是给每个老师都发了一本书，目的就是要我们认真地读书和写反思。当时是我拿到的书便是朱永新教授写的《新教育》，这样说来，我拿到这本书还真是有蛮久了哦，可是真正却是这次才来写一写自己的心得体会。
《新教育》这本书给我留下了很深的印象，它涉及的内容非常广泛，让我无从下笔。书中介绍的许多理论，我们经常听谭校谈论，例如营造完整幸福的教育生活，教给学生有用的知识等等。同时，谭校一直带领我们进行一些实践活动，比如建设书香校园，师生共同创作随笔以及经典诵读等等。通过这些实践，我们每天都能亲身感受到新教育的力量，好像就是生活在其中一样。
对于新教育的理念，我还在逐渐探索中前进，但我想与大家分享《新教育》中提到的网络对教育的推动以及克服网络负面影响的方法。
在当今社会，随着科技的飞速发展，电脑已经成为人们日常生活不可或缺的一部分。我们正逐渐步入网络时代，教育也因此迎来了新的变革。信息技术作为一门全新的课程，如今在小学阶段得到广泛的开设和推广。网络的崛起只有几十年的时间，但它的影响力却异常巨大。现如今，无法熟练使用电脑等于文化水平的缺失，各行各业都无不涉及到它的应用。电脑已经成为我们日常生活和工作中必不可少的工具。正是由于电脑的重要性，我国从小学开始就引入了信息技术课程，并组建了相应的教师团队。而我有幸成为其中一名小学信息技术教师。
作为小学阶段的信息技术老师，我深知网络给我们带来了许多好处。《新教育》提到了网络对教育的三个推动方面。首先，网络推动了教师的成长，使教师能够更好地适应现代教学需求。其次，网络为教师的培训提供了丰富的信息资源，使他们能够不断学习和更新知识。第三，网络促进了教与学方式的转变，使教学更加灵活多样化。然而，信息技术也对传统教育的“三中心”提出了挑战。这是不可避免的。虽然网络的优点显而易见，但同时也带来了一些负面影响，就像事物的两面性一样。网络的便利性和教育升级的同时，也给我们带来了很多烦恼。
如今，青少年沉迷于网络游戏等现象是许多家长和教育工作者不得不面对的问题。一些家长在面对网络的负面影响时，采取的措施是限制孩子接触网络。我曾在电脑培训班任教时听到很多家长提到，他们不允许孩子参加电脑培训班，主要原因是担心孩子会沉迷于网络游戏。然而，仅仅阻止学生进入网络世界是否足以消除伤害呢？我认为不是。我认为引导青少年主动接触网络、并正确利用网络才是最重要的。
《新教育》中提出的一些对网络教育的措施给了我很多启发。文中建议我们应该通过各种培训，加强青少年关于网络知识方面的教育，并给予他们充分的“网上空间”。为了吸引青少年的注意力，可以专门设立宣传正面信息的网站，以不同形式为青少年提供丰富多样的'服务。同时，要适应网络时代青少年社会化的特点，重点培养他们的是非判断能力，让他们在多元化的价值观体系下学会鉴别和选择。另外，我们还应该在思想上为青少年构建一道“防火墙”，使他们形成对网络道德的正确认知，增强道德判断能力，养成道德自律的习惯。此外，加大网络立法力度也非常重要，以保护青少年进入网络社会并有效预防青少年犯罪。
21世纪，青少年最需要培养的能力之一是信息管理和处理能力。网络为我们提供了这样一种工具，可以帮助我们培养这种能力。计算机和互联网是未来社会发展的重要组成部分，学习和掌握计算机知识对于青少年的未来将非常有益。因此，我们不应该因为网络带来的负面影响而将其排斥在外。
通过读《新教育》，让我对网络的利与弊了解的更加透彻，让我在教师岗位上有了理论依据和前进的方向和目标，我将在今后的教育教学过程中，努力提高课堂教育效率，以学生的发展为本，让我们和学生共同成长，共同享受教育的幸福！
《新教育》读书心得2
我执着阅读《新教育》，书中清新而富有诗意的文字，让我的情感如波澜般涌动。在这本书中，作者通过深入思考和不断追问现今教育的问题，构建了一个个富有激情的教育梦想。他引用了丰富的经典文献，以流畅的笔触将这些梦想娓娓道来。这本书就像一盏灯塔，引领着我走进全新的教育世界。
朱教授针对教育改革提出了六个新的行动方案，包括打造书香校园、鼓励师生共同写随笔、倾听外界的声音、加强双语运用能力、建设数字化校园以及构建理想的课堂环境。这些行动方案给我留下了深刻的印象。在他提出教育四大基本观点时，他引用了米卢的一句话：态度决定一切，并将其改为“只要有行动，就会有收获。”他告诉我们，只要我们去实践，我们就会成功。确实，在人生的旅途中，我们常常憧憬着许多美好的理想，但最终实现的`却很少，惰性使我们无法超越自我。因此，我们不应只停留在口号上，而是需要付诸行动。朱教授让我明白，只要有行动，就一定会有收获。所以，我们应该在营造浓厚的读书氛围中，教会学生阅读、写作、提高自己技能，以及培养良好的品德和道德观念。
读完《新教育》后，我深受启发。这本书教会了我要用心地去爱学生。书中提到，一个教师的价值不在于他教了多少年的课程，而在于他用心教了多少年的课程。而用心教学的前提是什么呢？无非就是对这个职业以及自己的岗位怀有真挚的爱。我懂得了严厉的态度无法真正感动和教化学生，反而会加深和加宽我与学生之间的隔阂，使其永远无法消除。书中说得很对，理想的教师应该是一个充满爱心的人，一个深受学生喜爱的教师，他们能够放下教师的身份，走进学生内心。因此，我决定多花时间与学生交流，这样才能让他们真正了解我、认识我，并最终喜欢上我。
捧读《新教育》，它教会我做一个锲而不舍的追梦人，用自己生命去擦亮新教育的火花。朱老师说一个理想的教师，他应该是个天生不安分会做梦的教师。一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时有要有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。所以，在以后的教学中，我要多学习，多思考，重方法，重实践，在创新中求发展，在努力中圆梦想，并帮助学生插上梦想的彩翼。
《新教育》读书心得3
让我十分钦佩的是他坚定不移地追寻自己的教育理想，长达十几年如一日地付出。他不仅有先进的教育思想和独特的教育观点，还拥有深厚的文化底蕴和丰富的教育智慧。然而，更令我敬佩的是他从不放弃，一步一个脚印地实践自己的教育追求。
理想的学校、优秀的教师是一位富有激情的教育者，他们拥有专业知识和丰富的经验。他们善于倾听学生的需求和关注学生的发展。理想的教师应该具备以下几个特点：
1、爱心和耐心：理想的教师关心学生的每一个人，愿意倾听和理解他们的问题，并尽力回答和解决。他们愿意花时间与学生建立联系，并在学习过程中给予鼓励和支持。
2、激发学生的兴趣：好教师能激发学生对知识的热爱和学习的动力。他们以生动有趣的方式讲授课程，通过实际案例和实践活动，使学生能够将所学的知识应用到生活中。
3、高标准和要求：理想的教师对学生有着高要求，并提供一个积极向上的学习环境。他们不仅要求学生达到学术水平，还注重培养学生的品德素质和社会责任感。
4、激励和引导：好教师能够发现学生的潜能和才华，并通过激励和引导帮助他们实现自己的目标。他们给予学生信心，鼓励他们克服困难并追求卓越。
5、持续学习和进步：理想的教师注重个人发展和专业成长。他们不断更新教育理念和教学方法，以适应不断变化的教育环境，并将最新的知识和科技融入到教学中。综上所述，理想的教师是一位充满爱心、激情和耐心的教育者，他们能够激发学生的兴趣和动力，并为学生提供正确的指导和支持，帮助他们成为有品德和才能的社会人士。
《新教育》对于教师的专业发展提出了重要观点，强调了教师的成长与学生的发展之间的.密切关系，同时也指出了教师幸福与学生快乐之间的紧密联系。文章认为，教师的专业素养是教育成败的关键因素。我们每天都在面对着学生，日复一日，年复一年地从事教学工作，但往往只注重完成学校任务和评职称所需的各种材料，如教案、教学反思、听课小结、教育个案等，并且经常抱怨并匆忙地完成这些工作，而忽视了提升自己的专业素养。新教育中呼吁教师要重视自身的专业发展，通过不断提高自己的专业素养，来实现自身的成长与进步。只有教师能够不断学习与专研，才能更好地应对不断变化的教育形势和学生需求。因此，我们要保持对知识的渴望与追求，不断更新自己的教育理念和教学方法，提升自己的专业技能和教学水平。教育是一项伟大的事业，从事教育工作的教师应该时刻牢记自己的使命，并不断提高自己的专业素养，为学生的成长与发展贡献力量。只有当教师们愉快地工作，才能传递给学生更多的快乐和幸福，让他们在学习中找到乐趣和动力。因此，我们要珍惜每一个教学机会，注重自身的专业发展，为学生创造更好的学习环境和条件。总之，教师的专业发展对于教育的成功至关重要。只有不断提升自己的专业素养，才能更好地履行教育使命，为学生的成长和幸福贡献力量。让我们共同努力，为教育事业做出更大的贡献！
回首我已度过的30年，再看眼前的现实，发觉自己依然面临漫长的道路。岁月不能把我的激情消磨殆尽，我深刻领会到了保尔柯察金的名言：“人生应该这样度过：回首往事时不懊悔虚度光阴，也不羞愧于碌碌无为！”因此，我明白了仍需奋斗，才能取得更大的成就。
一个理想的教师，应该是一个怀揣梦想、充满热情和艺术气息的导师；应该是一个自信、坚强、不断挑战自我的教育者；应该是一个善于协作、尊重同事和领导、善于激发各方面资源来促进自身成长的老师；应该是一个充满爱心、备受学生尊敬的教育者；应该是一个追求卓越、富有创新精神的教学者；应该是一个勤于学习、持续充实自我的教导者。
新教育的核心理念：为了一切的人，为了人的一切。新教育的价值取向：“只要行动，就有收获”，“只有坚持才有奇迹”。
在《新教育》中引发了广泛关注的六大行动之一是“营造书香校园”，呼吁全面推进阅读生活。实践已证明，书籍是聋人世界的指南，拥有阅读的能力，聋人们变得从容、自信，能够应对各种问题，也不再畏惧生活和艰难。因此，我要保持经常阅读，并希望成为一个有阅读素养的教师，这样我能够自信地面对教学中的挑战，不再为学生的学习困难而苦恼！
教育永远都有无限的提升空间，只有通过不断的探索和发展，才能够构建自我的教育理念。教育是一个美丽的梦想，每一位从事教育事业的人都怀揣着这个梦想。我愿意与新教育同行，共同追寻教育之路，让教师和学生真正地享受幸福而完整的教育体验。
《新教育》读书心得4
新教育的精神是什么？朱永新老师将它解释成了四句话：第一，追求理想的执著精神；第二，深入现场的田野精神；第三，共同前行的合作精神；第四，悲天悯人的公益精神。
追求理想的执著精神，是指在追求目标过程中不懈努力的精神状态。新教育的核心理念就是通过培养学生对理想的追求，并不仅仅是传授知识。而所谓“执著”，则表示新教育者在教育道路上无论遭遇何种困难与挑战，都能坚定不移地向前迈进，毫不退缩。
深入实践，是指将过去教育工作者只从事理论研究的角色转变为积极参与实地工作的农人精神，这需要教育工作者成为一名行动派。他们应该亲自体验、实践，然后形成自己的观点和见解。
共同前行的合作精神，这一点是要求各个教育工作者团结合作，互相交流，共同进步，从而建设更优秀的教育队伍。俗话说“众人拾柴火焰高”，便是这个道理。
悲天悯人的公益精神，是说教育要惠及更多的'人、更广的地区。现在很多偏远地区的教育条件仍需改善，而这种改善便需要社会各界人士具有悲天悯人的公益精神，从而积极的投身于偏远地区的教育事业中去，比如社会各界捐助的各种教学设施、各个地区的支教教师等。
《新教育》读书心得5
《新教育之梦》这本书让我深刻的感受到作为一名教师，应该激发心灵深处最美好的憧憬。
在这样一个高呼素质教育然而应试教育仍然牵绊着每一个学生和每一个教师的时代，在拜读这一本《新教育之梦》的时候，让我最有感触的那章理想的美育。
席勒在他的著作《美育书简》中提出了以下观点：在力量的领域，人们以力量对抗，这限制了人们的行动。在伦理的领域，人们以法律相争，同样限制了人们的自由。只有在审美的领域，人们通过自由创造来传递自由，从而实现社会的和谐与个体的内在和谐。根据席勒的观点，审美活动具有独特的价值和意义，因为它不仅使个人获得美的享受，还能为社会带来和谐与进步。
这无疑揭示了审美与创造的内在机制，也就是说，通过欣赏美的事物能够解放人们的感性，激发灵性，并开拓想象的天地，从而创造出更多新颖的事物。
在新一轮的基础教育改革中，我们已经将"创造力"与"感受与鉴赏能力"、"表现能力"等一同纳入教学范畴。如果在教育过程中无法培养学生的创造力、鉴赏能力和想象力，而只是让他们成为机械记忆的牺牲品，那么这样的教育是不完善的。
理想的美育应该是与自然融为一体，与自然和谐，感受自然的灵气，学生在轻松的气氛中才能真正感受到美。但现在的学生已经远离了大自然，用“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”这句话来形容也不为过。
当学生被关在教室里，接受所谓的美育教育时，他们早已忘记了什么是小桥流水般的幽雅情趣，什么是大江东去的磅礴气势。离开了美育的根源——大自然，美育又能从何而谈呢？
朱光潜先生曾说：“要求人心净化，必先求人生美化。”毋庸置疑，美育的最终目标是针对人性的。学生健康完善的.个人品格是一切良好行为的前提条件。时至今日，我们已不再担心学生的智力问题，然而却更应该关注学生心理问题的存在，这是作为父母和教师需要警觉的事情。
我们现在的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，于是，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯正，没有了童话和梦想，没有了对生命一往情深的哀怜和呵护，以及对人生的憧憬与向往。有了完美的人格，才能引导学生走向美好的人生。
《新教育》读书心得6
开学后，我对朱永新教授的《新教育》进行了深入思考，获得了很多启发。通过阅读，我了解到了关于人的一切和为了人的一切的新教育理念；认识到只有付诸行动才会有回报，只有坚持不懈才能创造奇迹；同时也明白了爱心是产生奇迹的基础法则。新教育给予了我全新的教育理念，对于当前有些迷茫的我来说，找到了未来努力的方向。
一、学理想课堂，走教学新路
我在认真学习了新教育所阐明的理想课堂的六个度参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度后，深刻领会了这六个度的内涵。反思过去的课堂经验，发现前五个度还做得较好，但对于延展度的重视还不够。通过这次学习，我更加坚定了未来要更注重提高延展度的决心，以拓宽幼儿的视野，让他们能够获取更全面的知识。为了构建理想的课堂，我将在今后的每堂课中全面执行这六个度。首先，在课前我会引导幼儿进行预习，并让他们在预习本上记录已掌握的知识，提出不明白的问题，并广泛收集相关资料。接着，在小组讨论中，根据幼儿的预习情况，我会挑选出有价值的问题，让幼儿在小组内共同讨论并找到答案。然后，小组成员将展示他们的成果，我会时刻引导他们，并及时给予肯定和奖励，确保每个人都参与其中，并在学习过程中体会到快乐和成功。以上是我对于理想课堂的`思考和计划，希望通过这样的实践能够给幼儿带来更全面的发展。
二、彰显大语文教学观，让阅读成为悦读
新教育明确指出，一个人的精神发育历程就是他的阅读历史，一个民族的精神境界取决于该民族的阅读水平。因此，培养孩子终身阅读的习惯，让愉悦阅读成为他们内心的港湾，具有极其重要的意义。在教学过程中，我们应该激发孩子对阅读的兴趣。首先，我们需要借鉴新教育的理念，在校园和班级中营造浓厚的读书氛围，以培养孩子从早诵、午听到晚省的阅读习惯。最后，通过丰富多彩的阅读活动，如心得交流和小小故事会等，促进孩子们喜欢阅读。希望通过这些努力，童书可以战胜电视、电脑和游戏机，让阅读真正成为一种享受。
读过《新教育》后，也让我明白了一个道理，那就是教育不仅仅是幼儿成长与进步的过程，更应该包含教师的成长与进步，缺少任何一个都不能算是一种完整的教育。作为一个教师，我们各个方面的能力都应该得到提升，那就从阅读开始吧！
《新教育》读书心得7
我明白成为新一代教育的倡导者需要从自身改变开始，我立志成为一个理想的教师并将行动迈向这个目标。
一、用心地去爱学生。
朱老师在书中强调：“一个优秀的教师不在于他从事教育多少年，而在于他用心教了多少年。”这里所说的用心教学的前提就是“爱”，也就是对这个职业的热爱，对自己岗位的热爱。我一直以来认为教书很枯燥无味！然而现在我渐渐明白，原因在于过去的我没有真正地用心去教书，没有将爱融入到教育工作中，也没有将学习和生活做好衔接。因此，起初时我充满热情，立志要为学生描绘出美好的未来。可是日复一日，我陷入了纷争的对与错之中，不断地用艰难劝说去面对学生，最终对他们的进步感到无奈和苦恼。虽然我已经做了四年的教师，但我并不是一个真正被学生所喜欢的好老师，我过于严厉以至于吓唬住了学生。如今，这种威慑只会加深和拉大我与学生之间的鸿沟，让它永远无法弥合。正如书中所述：“一个理想的教师应该是一个充满爱心的教师，能赢得学生喜爱、放下教师架子走进学生心灵的教师。”我对学生也有着充满爱心的关怀，然而通过我的严厉和“架子”，学生无法真正感受到。我现在非常努力地追求的目标就是如何与学生进行对话，如何能够真正走进他们的内心世界。我相信，通过多和学生沟通交流，一定可以让他们真正地认识我、了解我，并且喜欢上我。
二、做一个教育的有心人。
在教育领域默默耕耘多年，见证着教育现状的我产生了许多困惑，却无法找到完美的答案。感谢这次读书活动，让我有机会听取朱永新教授的新教育思想，让我审视自己所做一切的意义，也让我找到了一条自我突破与发展的道路。朱老师说，“一个理想的`教师应该是一个天生不安分、会有梦想的教师。”“一个优秀的教师必须具备远大的理想，并不断给自己设定追求的目标，同时还要有激情。人们应该有梦想，而优秀的教师则应该始终坚守着自己的梦想。当生活中没有梦想时，生命的意义也就消失了，教育也就变得毫无意义。”朱老师这番话触动了我的内心深处。刚开始工作时，我对自己有着明确的目标，那就是成为一名负责任的好教师，希望自己能够为每个学生提供优质的教育。然而，转眼间四年过去了。回顾过去的教育历程，用“平庸”来形容再准确不过了，最大的成就也只是一次获得先进称号的荣誉，勉强能算是一个合格的教师而已。对于“怀揣理想、充满激情和诗意”，这些多年来，我作为一个普通的教育工作者，从未有过一丝想法。朱老师对于有志从事教育工作的教师们提出了一个建议：“每天写教育日记吧，将每天在教育中所思所想所感完整地记录下来。通过写笔记的过程，教师们能够与自己进行对话，这种领悟是一个人成长的最重要的法宝。”其实，早在骨干教师培训时就曾有人提出过类似的建议，让我们成为教育上有追求的人，并为个人成长积累财富。然而，回顾自身，我深感惭愧。我整天沉浸在学生堆里，与孩子们一起享受成功的喜悦，一同体验成长路上的挫折和失落。但很多时候，那些激动和兴奋只是昙花一现，稍纵即逝。正如书籍中所说：“这些‘火花’不久就会消散无踪。”虽然这些年来我也偶尔记下一些教学随感，但由于缺乏坚持，总会找到一些客观的借口，而懈怠不去动笔。为了心中的梦想，从现在开始，我要挑战自己的恒心，磨练意志……
阅读完《新教育之梦》后，我感到心情激动。这本书给了我很多期待，带给了我信心和思考，并在我内心深处开启了一片明朗的天地。我要感谢朱朱老师，让我走上了理想教育之路，也让我意识到成为一名“有书香的教师”的重要性。我感谢朱老师让我迈出了成为一位理想教师的尝试。我一定会让我的教育梦想越来越高，而书籍将一直陪伴着我。
《新教育》读书心得8
利用假期阅读了“新基础教育"这本书，书中给了我很多教育实践中曾经历过，却未细细揣摩的教学真谛，我久久的徜徉在这片书海中，深深的懂得教书育人的不易，我们得时时反省自己，时时反思自己，才能将工作落到实处。
“新基础教育"理论提出的“三观十性”，以及“把课堂教学还给学生，让课堂充满生命活力”、“把班级还给学生，让班级充满成长气息”、“把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战”、“把发展的主动还给师生，让学校充满勃勃生机”的“四还"目标等为教师们打开了一个全新的世界。育活动是动态生成的过程：在教学过程中，教师不仅要把学生看作“对象"、“主体"，还要看作是教学“资源"的重要构成和生成者；教师在教学过程中，要把精力放在研究学生、倾听学生发展学生上，而不是把学生在课堂中的活动、回答看作是一种对教师的配合，而是看作对教学过程的积极参与和教学过程创生的不可缺少的重要组成部分。关注学生的学习方式。叶澜教授在阐述新教育观念下的学生观时，认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和差异性的学生观。这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。
叶澜教授的“新基础教育”最关注的是生命的整体性和人的发展的能动性。可反思自己的教育教学行为，我很好地把每一个学生当作一个生命体了吗？回答是否定的。以前我们或多或少地存在把学生看作认知体，只要让他们认真学习，养成好习惯，在各式各样的考试中有一个好成绩，但并没有过多地考虑教育对于学生和教师生命成长的意义是什么。叶教授的文章让我真正开始认真思考：怎样的教育活动是最利于生命成长的？
首先我认为要改变我们教师自己与学生的关系，关注学生的表现，倾听学生的意见，开放课堂，给学生创造一个敢于发表自己意见的氛围，改变学生的发言方式，用“我有个建议”、“我还想补充”，真正还课堂于学生；其次做好自我反思，就是针对课堂中出现的种种弊端进行思考，然后确定在以后的教学中该如何改进。出了问题，我不能只是一味的寻找学生的问题，也要反思自己。以前我认为只要上课课堂气氛活跃，学生发言踊跃，看起来热热闹闹，这堂课基本上就算成功了，就可以说把课堂还给学生了，实际上这是错误的想法。真正意义上的好课，不仅要看这种表面的“活”，更重要的是学生从思维深处真正活起来，学生表面的“活”是基于他们经过理解而来的，而不是为了纯粹的表现。“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力”不是一句简单的话。
作为一名班主任，我特别仔细地去研读了其中第十章——班级建设改革，给我极大的触动。首先，叶老师对“班级建设”这一概念进行重新的界定。“新基础教育”是将“班级建设”作为一个完整的词来理解，用是指称学校中相对独立的实践领域，放在学校教育实践的总框架中来认识和研究。“新基础教育”把“班级”看作因学校行政划分而处于同一个班的学生组成的同伴群体。而“建设”是不断创造着班级内涵与个性的过程。“班级”与“建设”所构成的“班级建设”一词，不只是两个词的简单组合，而是作为有着内在关联、相互限定的复合概念来理解。“班级建设”主要由两大部分构成，一部分是有关学生在班级中日常的社会生活质量提升型的建设；另一部分是有关班级集中进行的有主题、有设计的，具有专题性的班级活动系列的建设。只有真正理解了“班级建设”这一概念，才能明确“班级建设”是师生合作进行的教育实践，老师和学生是班级建设实践的共同主体。它和课堂教学相通，同样需要师生、生生之间的积极、双向的互动。由此也进一步提出了对班主任更高的要求，要求教师去探究学生的社会性和个性的发展需求；研究、关注学生相关的成长；思考如何让学生提升自我教育和自我管理的意识与能力，如何促进学生社会性发展等一系列的核心问题。
其次，叶老师又从独生子女人格的健康发展问题、当代中国社会的未来公民养成问题及学生自我意识与成长需要的发展问题，分析了当前形势下班级建设的.意义。的确，如今我们接触的绝大多数学生是独生子女，是家中的小太阳，一家人都围着他转。父母的经济收入都很高，生活条件相当优越，在这么优越的环境中长大，他们更多的感受是他人为自己服务，学生以自我为中心的意识特点强。父母长辈一方面“望子成龙、望女成凤”，另一方面又无形中去溺爱孩子。这样的状态，如何培养孩子心中有他人？如何培养面向二十一世纪高素质人才？“新基础教育”向实验班主任提出了明确的要求，那就是改革现有班级管理状况，“把班级还给学生！”在“新基础教育”推广性研究过程中，又提出了“把班级还给学生，让班级充满成长的气息”的重建班级的口号。要让这一口号实实在在地融入平时的教育工作中并非一件易事。
总之，通过对叶澜教授的《“新基础教育”论》的学习，对我的教育理念有了更大的提高。作为一名教师，一名班主任，平时要多进行理论的学习和提升，这样才能学到更先进的教育方法，才能更充分挖掘学生中的能源，积极鼓励每个学生参与班级管理，提高每位学生的服务、管理意识，使学校、班级真正成为学生的精神乐园。
《新教育》读书心得9
在读这本书之前，我只是出于完成任务的心态去阅读，因为需要写一篇读后感。但是在我读完朱永新的这本著作之后，我才明白为什么学校建议我们阅读这本书。对于像我这样刚刚开始教学工作的新教师来说，这真的是一本非常有价值的书籍。
作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想书写在《新教育之梦》之中，在他的眼中，教育是一首命名为热爱和未来的诗，教育是一个让人充满期待的梦想。一番翻阅以后，他超凡脱俗的热情和诚恳的文深深地感染了我，他是一位受人尊敬的教育家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的教育理想，他为我们展开了一幅宏伟的教育蓝图。
朱永新先生的《新教育之梦》系列书籍不再依赖书斋式研究，而是深入到教育的实际领域，关注现代教育的核心要素：德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生和父母。通过对教育的热爱、激情、理性和建设态度，他向我们展示了理想的“教育图景”，提出了作为教师、教育研究者和教育行政官员应有的教育观念。这些教育著作避免了过多的理论阐述和学术术语的使用，直接指向了教育实践的本质，因此广受一线教师的认同，成为备受欢迎的教育学著作。《新教育之梦》是一本现代气息浓厚的教育资讯集，也是一本关于如何成为优秀教师、校长、学生和家长的“教育指南”。
有人认为朱永新先生对中国教育“理想”有余，批判不足，这种将理想和批判人为对立的思路殊不可取。我以为，作者之所以有理想，除了“心中有梦”，一个重要的原因是现实有缺陷。不破不立，朱永新先生对教育问题的批判不可谓不尖锐。比如，在《理想的德育》中，他批判说“学生最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的教师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的教师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的教师”；在《理想的教师》中，他批判说“我们的不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任‘教育警察’的任务，不是肯定成绩，而是发现缺点。在《理想的美育》中，他批判说”我常常看到天真无邪的孩童欣赏昆虫之间的厮杀，欣赏蚯蚓被踩成两截之后的挣扎，欣赏受伤后的蝙蝠无助的颤抖……这样的孩子无论他在学校表现如何品学兼优，我认为其人格构成都是有缺陷的。“他对名校校长们说：”你得意可以，但不要忘形，因为不是你的教学水平特别高，而是你的学生造就了你和你的学校、你的老师。“（《理想的教师》）这些批判因为立足学生、教师、教育研究者、代表社会公平的教育行政官员的角度，所以能直指教育”病灶“，至深至切，刀刀见血！朱永新对于”理想的'教师“提出了八点要求。这些要求为我指明了努力的方向，同时也让我对自己的职业有了更深入的认识。”
理想的教师，应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师“这句话给我的印象最为深刻。任何一个岗位都充满着竞争，教师间的竞争往往又是多于合作的。目前，教师这个行业的职业特点，工作制度，评价方式都需要竞争。但是作者在书中说，一个不善于合作的教师走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会，社会如此，教师职业也是这样。从书中，可以看到作者对教师间合作的渴望和信心。”只有双赢才识真正意义上的竞争“这句话说得多好啊！当今社会除了竞争，合作也是非常重要。在平时的教学中，我们就呼唤培养学生的合作意识，社会需要合作，教师也要学会合作。教师要成为受欢迎的教师，作者提出了三点建议：一换位，二尊重，三互惠。这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。
如果说今后我还将有梦，那么我将永远记住那本书——《新教育之梦》，是它让我懂得”我们的教育不能没有梦“，是它告诉像我这样的新教师应该做怎样的梦，也将是它激励我为梦的实现而奋然前行。
《新教育》读书心得10
寒假期间，很荣幸能够拿起朱永新老师的《新教育之梦》，细细阅读、品味、感受，并进行深思。提到朱老师，我感觉与他特别亲近，这源于《新教育之梦》中独特的亲和力。简单而充满尊重地称呼他为“朱老师”，仿佛一下子拉近了距离，读他的书也更容易融入其中、沉浸其中。
在我所就读的小学中，我们已经开始按照朱老师的教育理念进行教学和管理。然而，由于还处于探索和尝试阶段，我们还没有完全体验到新教育带来的喜悦。传统的教育观念不时地冲击着我们，再加上现行的教育评价系统不够配套，要实现新教育的梦想自然是面临许多困难。因此，仔细品味朱老师的著作，回忆并幻想着我们的教育现实，不禁引发了许多感慨和心情愉悦。
很多时候读类似理想化的作品，我总有潜在的一种定性思维，我觉得理想就是所谓纸上谈兵，夸夸其谈。洋洋洒洒说了许多美妙的东西，而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读《新教育之梦》却不尽然，朱老师平静而又睿智的语言，堆积的已不仅仅是一个梦想，他激起了所有教育人的热情，指引了教育人曾经迷茫的方向，更是提供了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬佩，更是欣慰。
在书中，作者所提及的“教育”主要指代的是“学校教育”。而按照最传统的定义，所谓的“学校教育”是根据特定的社会需求和受教育者的个人发展需求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养符合一定社会（或阶级）需要的人的活动。这意味着教育本质上是一种期待：教育者对受教育者的期待，社会对个人发展的期待。而“期待”本身就蕴含着理想的追求，可以说，教育即是为了达到理想而进行的努力。
朱老师怀着真诚的教育理念，用富有诗意的语言向我们展示了他关于“新教育之梦”的设想：完善的德育、高效的智育、全面的体育、丰富的美育、卓越的校长、优秀的教师、理解的家长、积极的学生......在这里，我不打算一一重述作者的教育理想，但是我要强调的是，这些理想并不是虚无飘渺的“童话”或“神话”，而是基于现实教育改革的理性追求。
以《理想的智育》为例，笔者从八个方面探讨了对理想智育的理解。以下列举其中四个方面。首先，我对理想智育的理解是，它应该不仅超越知识，而且引导学生走向智慧，激发他们的创造力，培养健全的人格，为他们未来的精神生活打下坚实的知识基础。其次，我认为理想智育应该充满民主精神，真正将“以学生为主体”的理念贯彻到教学的全过程中。第三，对于理想智育，我们应该关注个性化教育，给予每个学生成功的经验和快乐的.学习体验，做到因材施教，让他们享受学习的过程，没有失败之感。最后，我认为理想智育应该注重协调和谐的发展，融合德智体美劳的元素，关注学生的全面成长，致力于培养具备“合格加特长”特质的个性。
无论是理想的智育、理想的体育、还是理想的美育，朱老师都把它放进了教育的大环境中进行阐述，其综合性和融合性可见一斑。教育界限在每一次的课程理想化中都似乎不着痕迹，理想的智育需要理想的德育，更需要理想美育、理想的劳动教育和理想的体育。用苏霍姆林斯基的话说，教育就好比是一朵花，而每一门学科就是这朵花上的一个花瓣。我们应综合地来看待这些学科，而非从大排到小，甚至忽略其存在的必要性。当然理想的学科应该客观看待和谨慎进行学科渗透和学科整合。这样理想才能更理想。
朱老师的教育理想之梦，带给我的灵感和激励将随着我的文字流畅成我的所得，感谢朱老师提供如此美味的精神食粮，感谢朱老师愿意把这些可贵的文字和我们分享，感谢朱老师孜孜不倦和循循善诱的引导和教诲。《新教育之梦》——将时刻警醒我们去做一个新时代的“理想教师”，培育一群新时代的“理想学生”。
《新教育》读书心得11
寒假里，我在校领导及同事的推荐下读了著名教育专家朱永新的教育文集中的《新教育之梦》。一卷在手，读后真是受益匪浅。将近五百页的文字，分为六大部分。分别记载了朱永新的教育随感。我很佩服这位专家能有这么执着的精神对待他的教育事业，并且在自己的事业中有着丰厚的建树。读过他的文章，让我有种愧疚，没有理想的目标和动力实在不能称得上有为青年，况且现在我还年轻，漫漫人生长路要走，我应该用更多的时间去学习。
《新教育之梦》为我们讲述了积极的人生态度以下几个纬度：
一是面对未来的态度。二是面对工作的态度。三是面对社会的态度。四是面对学习的态度。五是面对他人的态度。六是面对自己的态度。
在这几个态度中，我觉得对他人的态度与对自己的态度同样重要。一个人能否与他人和谐相处，能否具有优良的人际沟通能力，能否受到同事与朋友的尊重和爱戴，能否主动帮助别人，理解别人，是否具有积极的交往态度的体现。而对待自己是否又有自信，充分挖掘自己的潜能，把握各种机会锻炼自己也是是否具有积极的自我能力的体现。如果我们能在教育过程中加强这些方面的训练，使学生形成积极的人生态度，可能会收到事半功倍的效果。
因此，我有了如下体会：
1、在教育教学的领域中，我们不应该过于固执一种观念，而是要发挥创新精神，从多个角度、各个方面进行全面思考，为了实现突破。重点是培养我们自己的创新能力。
2、在教育教学中，注重情商的培养，而不仅仅只是开发学生的智商。事实上，兴趣是最好的老师，热情对的成长、发展能起更大的推动作用。
3、在我们日常生活中，我们常常只考虑自己的.情感和感受，并且很少从学生的角度去看待问题。然而，如果我们能深入了解学生的内心世界，真正理解他们的感受，那将有助于我们更好地处理师生互动关系。
4、生活中的故事很多，以教育为主题的故事更是叫我们眼见不鲜。我们已经变的麻木，如果我们能把“它”一一记录下来，在闲暇时拿出来翻翻，不又是别有一番一会。
5、生活如同一本书，其中蕴涵着不少的哲理和启示。我们应该多加观察，多加思考，从中得些人生的蕴涵，这不仅是一种知识的获得，更是一种人性的修养。
《新教育》读书心得12
教师平凡而伟大辛苦而又有乐趣。
你可以在每天入睡前，细细回忆一天辛勤工作中的喜悦和甜蜜；你可以在学生逐渐成长的过程中，体味事业的平凡而伟大，并从中领悟"十年树木百年树人"的内涵；你可以在学生微小的爱心举动中，以及来自远方的问候中，品味教育的真谛——学会爱……正如夏丐尊先生所言：“教育没有情感没有爱，就像池塘没有水一样。没有水，就不能称之为池塘。没有情感没有爱，也就谈不上教育。”
我们常说爱是教师的天性。不错做好教师爱必须贯穿在日常工作生活的方方面面。有显性的爱更需隐性的爱；有为学生取得成功而喜悦的慈母之爱；更有"恨铁不成钢"苦口婆心教导"差生"的严父之爱。因为爱既是教育成功的关键又是衡量一位教师素质的.重要内容。爱能唤醒一个沉睡的心灵；爱能激发破土幼苗的生命力。教师的爱不是一朝一夕的事也不是一年一届的行为而应该具有永久的生命。教育不止爱心不息！
幸运的是我就曾饱经了这份爱小学一二年级时的班主任是我印象最深的她住在镇上而我们的学校却在乡下每天都要步行很长的时间才能到达不过在我的记忆中她从没迟到过。记得那时经常下雨乡间的小路泥泞不堪很容易滑倒但这对于我们来说不是最困难的最困难的要算是过一座独木桥那桥由两根很细的木头拼成仅此而已。每缝下雨天我们几个胆小的就小心翼翼地爬着过去她知道后就每天在上学时守在桥边把我们一个个背过去；她知道我们到镇上需要一段时间所以就帮我们购买了很多学习用品谁需要就可以到她那里去买；为了让我们勤俭节约她不怕麻烦开办了小银行……
每次我想起这些事情，都会激发起我的激情。曾经，我还自豪地与我的学生分享这些故事。我相信，她之所以对此如此热爱，是因为她具有强烈的责任感和使命感。
如今我也是一名三尺讲台前的教师我可能还不能被称为师表但每当听到学生们深情地叫出"老师好！"时我总会意识到"我是教师！我是师表！"因此我有责任尽一个教师的职责。
《新教育》读书心得13
当我翻开那本蓝色封面的《新教育之梦》，思想仿佛被释放出来，我在过去、现实和未来之间穿梭。我的脑海中好像展开了一片广阔的海洋，作者朱永新就像在平静的海面上投入一块石头，激起了层层涟漪，不断扩散开来。在书中的每一页，我深深地感受到一位教育大师渊博的知识，以及对教育事业的追求和热爱。
该书从十个方面谈了作者理想中的教育。它有着清新、朴实的语言风格，而里行间无不浸润着作者对教育理性的思考，充满着对教育热爱的激情。这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的认识！该书摒弃了“书斋式”研究，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇——德智体美劳课程、学校、教师、校长、学生、父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建设态度，向我们描绘了理想的“教育图景”，阐述了作为教师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。
这是一本写给“教育”的书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中教育。它像一盏明灯，为我们的教育导航。如《理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中这样一段话：一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的`人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我激励和希望。从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的经历，他能从一个普通人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。为什么我就不能呢？我怎样去撞击成功呢？我应该怎么提高挑战自己？我正在思考着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教育方法。其中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。给了我警示和启迪。年轻的我应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。
“只要我们年轻时美好的梦想不与岁月一同飘散，成功终将会在我们面前出现。”作为年轻的教育者，这不仅是作者真诚的劝告，更是他殷切的期望。通过阅读这本书，我还发现了作者成功的秘诀——不去嫉妒别人，不去叹息时运不济，而是要行动起来，坚持不懈地努力下去，即使遇到困难甚至逆境。我希望自己也能像书中所说的那样，“当我们的学生离开校园时，他们带走的不仅仅是知识，更重要的是对理想的追求。”
《新教育》读书心得14
最近，我有幸阅读了《新教育》这本书，让我深刻地意识到身为一名教师，需要激发心灵深处最美好的憧憬。正如古人所说：“书读百遍，其意自现”，作为教师，如果我们只停留在读一遍题目的示范上，又怎能期待学生认真仔细地审题呢？我们不能仅仅因为在备课过程中充分掌握了教材内容，就认为学生也熟悉了。学生在课堂学习中获得的不仅仅是知识，更应该是学习的方法。如果每次读题时，教师都能做到读两遍、三遍，并指导学生如何读题，那么他们将从中受益匪浅。
读完此书后，让我深刻感受到了一个优秀教师的思想，他们能够引导我们不断开拓自己的事业，并努力追求科学的教育教学方法，以不断提升自己在教学活动中的表现。然而，思想和理念并非天生具备，只有通过不断学习与时俱进，并在长期实践的基础上进行深入的思考，才能逐渐形成。对于教学研究来说，如何选择一个合适的课题、如何确定研究方向，对于我个人而言将会有很大的帮助。因此，我计划利用寒假的时间，再阅读一些相关的书籍，以提升自己的学术水平。
书中讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”对照这里提到的要求，我身为一名教师，觉得离理想的教师的距离很大。其中有很多要学习。这也需要在教学的过程中，不断充实自己，不断完善自己。遇到挫折不气馁，要总结失败的原因。要完全做到书中所讲的八点，当然这个过程是非常艰难的。但是只要有这方面的意识，通过自身的努力，会慢慢向理想的教师靠拢，缩小其间的差距。
不过在这其中，我最想做的是一位极有爱心的教师。因为爱可以包容一切，可以逾越一切。教师爱学生，一个佷重要的表现就是相信每个学生。每个孩子都有巨大的潜能，而且每个孩子的潜能是不一样的。有人可能认为潜能是要靠练习来挖掘，而我认为孩子的潜能要靠爱来挖掘。我爱我的学生，常会有这样的一个念头：某一天一个学生割破了手，我就不由自主地想到自己的儿子，要是自己的儿子割破了手，我会怎么样？接下来的一切事情都很自然，学生也觉得你真的是很关心他。以后不管他在学习还是生活上碰到不愉快的事情，他都会找你诉说。师生关系的融洽，正是你首先付出了爱。所以说只要肯爱学生，就会换来更多的爱。
教育离不开爱。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。就如夏丐尊先生所说的那样：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为一名教师，我们的工作对象是学生。我们的工作和任务是要培养有理想、有道德、有文化的新人。一位合格成功的教师应学会如何去爱自己的学生。
教师爱学生，首先要做到的是尊重学生。自尊心是人的心灵里最敏感的角落。一旦自尊心受辱，轻者就此一撅不振，重者进而愤世嫉俗。现在的学生普遍在家里被父母长辈溺爱惯了，接受信息的途径非常多而新潮，对于小学高年级学生处于青春期发育的第一阶段的逆反心理很强，经不起教师的批评和责骂。所以只有尊重我们的学生，尤其是学生的人格，才能拥有一群灿烂的健康向上的学生，也才能为学生所尊重。
教师爱学生，其次，我们需要相信每一个学生。作为一名教师，不仅要能够了解自己的处境，也要能够体谅学生的立场。同一件事情，在某个角度下可能被视为无法容忍的，但从另一个角度来看，却可能有可以理解的原因。对于那些不能及时完成作业的学生，老师往往会认为他们不够认真或是没有重视学习。然而，从学生的角度来看，可能存在其他原因，比如家庭原因等客观因素，或是学生本身的问题，例如他们可能没有听懂课程内容或不知道如何完成作业。还可能是作业量超过了他们能够承受的范围……作为一名教师，我们需要设身处地地思考问题，这样才能解决问题。我们应该经常提醒自己“己所不欲勿施于人”，以身作则，尊重学生，相信他们，这样才能赢得尊重和信任。
理想确实是理想，真的想做到也许很难，但它又给我们提供了一个前进的阶梯，这样不断前行才会让我们不断进步！所以，要做一名理想的教师，首先必须具有远大的理想，至少要有更高一点的理想以促使自己不断前行。
新教育的核心理念之一就是“为了一切的人，为了人的一切”，是“为了一切的人”，而不是“为了每位学生”。这里的“一切的人”不仅指学生，还包括教师、校长、父母和一切与教育有关的人。新教育实验的目的是“让教师和学生过一种幸福完整的教育生活”，主要通过改变教师的行走方式、学生的生存状态、学校的发展模式、教师的科研范式来实现这一目的。在我看来，实现这一目的的过程实际上也是教师和学生一起成长的过程。
我认为，在新教育的实施过程中我们教师要努力做到一下几点：
老师是学生的楷模，要求学生做到的，老师要首先做到。比如打造一个有书香氛围的校园、与学生一同撰写随笔、倾听外面的声音、培养出色的口才等等，我们老师就应该首先践行，方能要求学生阅读、写作、演讲、关心社会。教师要为学生树立积极正向的榜样。只有以身作则，身体力行，才能有效地引导学生。《论语·子路》中说：“自身端正，不用他人言而行动；自身不端正，即使有命令也不会遵从。”这就说明了这个道理。
教给学生一生有用的东西。教给学生积极的人生态度，让学生学会如何对待未来、对待工作、对待社会、对待学习、对待他人、对待自己。教给学生思考问题的方法，解决问题的能力，培养良好的生活习惯。回想我的教育经历，我的老师们教给我的.很多东西都一生受用，譬如守时。
教师的专业发展对学生的成长有着重要的影响。然而，我们需要明确的是，专业发展的目标是为了影响学生，而不是改变他们。因此，教师应该不断学习并充实自己，通过进行专业阅读、撰写专业文章以及积极参与专业共同体的活动，来实现自身的专业发展和成长。这样，教师便能更好地影响学生的学习和发展，创造积极的教育环境。
发现学生身上的闪光点，向学生学习。“三人行，必有吾师。”学习他们的纯真善良、充满活力，学习他们的坚持和较真，学习他们敢于提出质疑……
在学生眼里，教师与学生之间的平等相处，使得他们在心理上获得一种平衡，这样的教师能够赢得学生的尊重。学生们乐意与我建立亲近关系，常常向我倾诉内心的话语，这无疑是最宝贵的财富。我深深感受到了自己的价值和作用。毫不掩饰地说，这种价值体现出我在教育事业中获得的最大收益，也是我不断学习和提升自己的具体表现，这就是良好师德的实践，也是教师灵魂的体现。
教师的成功，作为一名学生，如果想成为一位优秀的教师，首要了解教师这个角色的本质是什么。同样的道理，想要教好自己的学生，也必须对学生的本质有所了解。答案显而易见：教师和学生都是人类。
我们同心协力，共同努力，共同成长。只要肩负行动，必定有收获；唯有坚守才能创造奇迹。幸福充实的教育生活需要师生共同构筑。
《新教育》读书心得15
读了朱永新老师的《新教育》，对书中的第五章《新教育的儿童课程》感触颇深。他所倡导的“晨诵、午读、暮省”是一种回归朴素的儿童生活方式。
1、晨诵——与黎明共舞唤醒生命
晨诵，在生命的黎明，让儿童吟诵什么呢？过去几十年，儿童早晨机械地背诵课文的晨读方式引起了很多人的反对。随后，出现了读经运动、英语晨读等替代性课程。新教育实验认为，晨诵的目的并不是为了记忆未来可能用到的知识，也不是为了进行记忆力的加强训练，而是为了丰富孩子们当下的生命体验。它希望通过养成与黎明共舞的生活方式，培养孩子们的习诵能力，让他们领略母语中优美的音乐感和诗歌所传达的感恩、美好情感。换句话说，晨诵并不是仅仅背诵，而是要将诗歌朗诵出来，或者称之为美诵。在朗诵时，能够感受到祖国语言的音乐美和节奏美，领略诗歌所蕴含的美好情感，从而激发孩子们的积极性和自信心。更简单地说，就是给孩子们一个愉快的心情，让他们全情投入一天的学习。晨诵课的一个关键词就是"感染"。当我们要给孩子们朗诵一首诗时，首先要找到与自己生活体验最为接近的切入点，将诗歌编织进自己的生命中，让它成为自己的诗。这样的.话，即使你的普通话口语不太好，或者你的朗诵技巧不是很高超，但你朗诵出来的情感一定是最真实的。然后，带着这样的生命体验，朗诵这首诗给孩子们听，去感染他们，并帮助他们找到与自己生活体验相贴近的切入点，即与孩子们当下的生活结合起来。因此，新教育实验开发了一个结合古典诗词、儿歌和儿童诗的复合课程，在吟诵时，词句优美，儿童可以感受和理解其中蕴含的人类美好愿望和情感。这就是新教育晨诵的三个基本特点。在我们自己的教学中，我们可以利用《经典读本》作为晨诵的素材。
2、午读——阅读属于自己的童年书籍
一本丰富多彩的书籍，无论怎样读都无法穷尽它的内涵，也无法解答所有问题。然而，午读对于孩子们的精神世界至关重要，它为他们提供了丰富的智力背景。当孩子们阅读时，许多主题都会在他们的生活中得到应用。当他们在生活中面临相似问题时，他们会回想起阅读经历，并做出最正确的决策。为了实现这个目标，我们学校的每个班级都设有一个图书角，师生们可以充分利用它们。我们鼓励每个孩子捐赠一本书，利用午读时间来阅读课外书籍。在阅读过程中，学生们可以将精彩的词句和段落摘抄在午读摘抄本上，并反复琢磨和感悟，以积累写作素材。这样的做法使经典作品深入学生的记忆，流淌到他们的笔尖上。美丽的童书伴随着师生们一起欢歌笑语，悄悄地陶冶着孩子们的心灵，滋润着他们的童年，也给予他们在漫长人生旅途中保持纯真、快乐和勇气的呵护。
3、暮省——编织有意义的生活
暮省是指学生通过写随笔、日记等方式来记录自己的成长和生活，同时也包括师生之间通过日记、书信等沟通方式，彼此鼓励和慰藉。这种交流方式使得学生在一个学期内在写作方面有了很大的进步，同时也增强了我与学生之间的亲近感。
早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉；中午，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉；傍晚，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘、汇编诗集等等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。
“晨诵—午读—暮省”，是一种新的学校教育方式，也是一种儿童新的生活方式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活，一种共读、共写、共同生活的新生活方式。在这种方式下，师生关系改变了，老师学会了鼓励欣赏，学会了关注发现，学会了做教育。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找到了快乐，得到了改变。作为一种新方式，我们在以后的教学中要试着去运用，并不断在运用中得到新发现。
总之，通过晨诵、午读、暮省，我们要努力为孩子开辟一条让生命更为丰富、更为精彩的道路；我们要努力播撒阅读的种子，唤醒每个孩子心灵中的美好与神奇；我们要努力去做这件让世界更美丽的事。当然这条路上将布满荆棘，可我有信心带领孩子们走上另一条享受的读书之路。
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