（合集）幼小衔接培训心得15篇
从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么写心得体会要注意的内容有什么呢？下面是小编整理的幼小衔接培训心得，希望能够帮助到大家。
幼小衔接培训心得1
今天上午的幼小衔接讲座，园长主要讲了幼儿园阶段与小学阶段的不同以及家长和孩子需要在家里准备的相关工作，听了以后觉得非常接地气，受益匪浅。
幼儿园与小学阶段完全不同，幼儿园教养并重，主题游戏较多，小伙伴固定，朝夕相处，老师像妈妈一样照顾孩子的起居，且整天陪伴，上学时间弹性，有加餐，有午休，相对较宽松;而小学以学科学习为主，规范学科，限时课堂，格式作业，老师相对较多且不是一直陪伴，没有午睡，没有加餐，相对较严格，所以在幼小衔接阶段，各项习惯和意识的培养就显得尤为重要。
那么应该从哪些方面来培养呢?
1、首先要给孩子一种期待感，让孩子觉得我马上就要变成一个小学生了，这是一件很光荣的事情，因为长大本身就是一件超级骄傲的事情。
2、让孩子学会自我管理：包括起居时间，游戏时间，阅读时间，做家务时间，与家人共处时间，作业时间。有句话说想让孩子成为一个什么样的人，你首先先变成那样的人，所以最好是和孩子一起制定作息时间表，父母也早睡早起，这样就以身作则的帮助孩子养成规律的作息习惯。其实人与人之间的差别就是自律，良好的'作息习惯可以帮助孩子培养自律。
3、家庭环境：在家里爸爸妈妈要做好环境建设，孩子有自己独立的书桌，父母以身作则，平时也多看书学习，变陪读为共读;在家里家庭成员之间要经常说谢谢，你好等文明语，和睦相处，关爱彼此就是给孩子最大的安全感。
4、学习习惯：八个力的培养：观察力，记忆力，注意力，想象力，思维力，阅读能力，说的能力，做的能力。培养观察力，可以多观察身边的细小事物，找不同，摆积木，报些兴趣班如音乐，多做家务，培养孩子的忍耐力坚持力，多读书。
5、其他能力培养：如独立自主的能力，独立完成作业，面对挫折的能力，时间管理的能力，精神专注能力，能坐的住，锻炼身体，有固定的体能训练，负责任的意识，社会公德意识，辨别是非的能力等等。
听完真心觉得家长的责任重大，育儿就是一场修行，期待我们都变得更好，再次谢谢幼儿园举办的这场活动!
幼小衔接培训心得2
幼小衔接一直都是人们普遍注重的话题，如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活，幼儿教师、小学教师都应该作出相对应的努力。年10月17日上午，我参加了磐石市进修学校举办的“幼小”教学衔接专题培训。聆听了吉林市教育学院叶波老师的精彩讲座给我留下深刻印象。
作为一名幼儿教师，自然明白幼小衔接的重要性，幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其开展过程中面临的一个重要转折期。老师和家长都应该引起注重，使孩子尽快适合这个学习环境，家长也要有充足的思想准备，配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。比方多和孩子交流，让孩子多了解小学生活，提醒孩子整理书包文具，协助孩子养成好的学习习惯，在孩子出错的时候，不发火，不急躁，有修养，有耐心，但切记不要包办代替，有的老师会让家长在孩子的作业本上签字，以便于让家长催促了解孩子的学习情况，我认为家长在签字前应该和孩子说清楚彼此的责任，让孩子明白作业的对错自己负责，家长只负责签字完成老师的要求，如果家长负责检查对错，势必会让孩子产生一种依赖，所以应该从小就培养孩子自己的事情自己负责，不要依赖别人，增强孩子的责任感和独立性。这个习惯一旦养成，家长会轻松百倍。。
叶老师的讲座，使我知道我们在注重孩子学习的同时，也要注重对孩子水平的培养，学习兴趣的'培养，独立生活水平的培养，与人交往水平的培养以及挫折承受水平的培养，不能只注重孩子的生理健康，而无视孩子的心理健康，水平不是与生俱来的，而是人在适合环境的过程中逐渐形成的，幼小阶段应是孩子水平开展和培养的一个关键期，所以老师应该特别注重，做好这些工作，能够让孩子终身受益。
幼小衔接增强幼儿习性的培养，生活上、学习上的良好习惯的养成训练，例如：会排队走、上厕所有序，会准确的拿笔、看书姿势准确等，这些看似小而容易，却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适合小学生活，学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课，学习成绩自然不会落后。而习惯养成需要幼儿教师持续的重复纠正，幼儿的可塑性很强，给以他什么影响，很有可能就会成为一个什么样的孩子，因而习性培养重于一切。
我们应该准确把握幼儿当前的开展水平和状况，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
幼小衔接培训心得3
近年来，幼小衔接一直是教育界关注的热点问题。为了更好地帮助幼儿顺利过渡到小学，许多学校和教育机构开展了一系列幼小衔接培训班。我有幸参加了一次幼小衔接培训，对其中的内容和形式有了深刻的理解和体验。
这次幼小衔接培训以提高学前教育教师的专业能力为主要目标，内容涉及到教育心理学、儿童发展心理学、小学教育法规和政策等方面的知识。培训内容从理论和实践两个层面展开，通过专业讲师的授课和案例分析，使我们对幼小衔接有了更加清晰的认识。
首先，在培训中，我了解到幼小衔接并不仅仅是指孩子从幼儿园过渡到小学，更是一个教育教学体系的衔接过程。幼儿园的教育目标、教学方法和小学的要求有很大的差异，如何将幼儿园的.教育理念与小学课程的要求有机结合起来是一个重要的问题。通过培训，我学到了如何根据幼儿阶段的特点设计教学活动，如何引导幼儿逐步适应小学的学习环境，以及如何与小学老师进行有效的沟通和合作。
其次，培训还重点强调了家庭和学校的互动与合作。在幼小衔接的过程中，家长的参与和支持至关重要。家长与学校之间的有效沟通和合作对孩子的学习和发展起着决定性的影响。因此，培训中，我们学习了如何与家长建立良好的关系，如何与家长密切配合，共同关心孩子的成长。通过培训，我的家校合作意识得到了提升，我更加注重与家长的沟通和合作。
最后，培训还注重了幼小衔接中的过渡教育。过渡教育是指帮助孩子顺利过渡到新的学习环境中的教育方式。在幼儿园和小学之间有许多差异，如学习方式、学习内容和学习方法等，这对孩子们来说是一个巨大的挑战。因此，培训中，我们学习了如何通过过渡教育帮助孩子逐步适应小学的学习生活，如何培养他们良好的学习习惯，如何提高他们的学习能力。通过培训，我明白了过渡教育的重要性，更加注重对孩子过渡期的关注和指导。
第四段：启示与反思。
参加幼小衔接培训，让我深刻认识到幼小衔接的重要性。良好的幼小衔接可以为孩子提供一个顺利发展的教育过程，帮助他们更好地适应小学学习环境。同时，幼小衔接也需要教师、家长、学校和社会各方面的合力。只有通过全方位、多角度的合作，我们才能更好地实现幼小衔接的目标。
第五段：结尾。
总的来说，参加幼小衔接培训对我的教育教学工作产生了积极的影响。我以此为契机，不断学习和提升自己的专业能力，更好地帮助孩子从幼儿到小学的顺利过渡。我相信，在大家的共同努力下，幼小衔接工作一定能够取得更加明显的成效，为孩子们的成长和发展提供更好的保障。
幼小衔接培训心得4
近期，我参加了一次关于幼小衔接培训，这是一次令人难忘的学习经历。在这次培训中，我不仅学到了许多关于幼儿教育和小学教育的知识，还深刻体会到了教育的连续性和重要性。
首先，在培训中，我了解到幼小衔接教育是指将幼儿园阶段和小学阶段有机地连接起来，帮助孩子更好地适应小学生活。这是一项复杂的任务，需要幼儿园和小学之间的紧密合作。培训中，我们学习了如何通过开展各类教育活动，让孩子们逐渐适应小学的学习和生活环境，从而减少他们的适应压力。
其次，培训中强调了个体化教育的重要性。每个孩子都有自己的特点和需求，只有根据孩子的情况提供个性化的辅导，才能更好地帮助他们完成幼小衔接。我们学习了如何进行分层教学，根据孩子的学习情况调整教学内容和方法，确保每个孩子都能够得到适当的关注和指导。
此外，培训中还介绍了家校合作的重要性。家长是孩子教育的重要支持者，他们在孩子的成长过程中起着不可替代的作用。培训中，我们学习了如何与家长进行有效沟通，分享孩子在学校的表现和进步，以及如何引导家长在家中对孩子进行合适的辅导。
在培训的实践环节中，我有幸观摩了一节优秀的幼小衔接课程。老师们巧妙地结合游戏和学习，让孩子们在欢乐中逐渐适应了小学的学习方式。孩子们参与热情高涨，踊跃回答问题，这充分展示了个性化教育的成果。
通过这次培训，我深刻认识到幼小衔接教育的重要性，它关乎孩子的全面发展和未来的.学习成就。同时，我也明白了这需要教育机构、老师、家长共同合作，共同为孩子的成长努力。我会将这次培训所学应用到我的实际工作中，为幼儿园和小学教育的衔接做出积极的贡献。
总而言之，这次幼小衔接培训让我受益匪浅，不仅扩展了我的教育视野，也提升了我的教育能力。我相信，在不断的学习和实践中，我会变得更加专业和成熟。
幼小衔接培训心得5
8月22日至8月25日参加了教育部教师司和高等教育出版社为我们举办的 “国培计划
(20xx)”县级教师培训机构培训者远程培训项目。高教社为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，培训按照远程研讨与课程资源等培训相结合的方式，在学科课程专家和指导教师引领下，积极展开展学科教学案例分析和问题研讨，实现了教师与课程专家的面对面交流，既利于课程专家的专业引领，更利于调动广大教师参与培训的主动性和积极性，发挥其培训主体的作用，将理论指导与教学实践结合起来，通过专家与教师的互动交流，解决了教师教学中的实际问题，增强了培训的针对性和实效性。培训中，讲座、课例、网络交流、师生互动、生生互动等新颖、丰富的形式，为参训教师打开了一扇学科理念、理论、实践活动的`窗口，增强了培训的实效性。
课程内容实在，培训档次高，具有很强的指导意义，培训内容对教学第一线的教师特别有针对性，各位专家的讲解使我对教育教学中的重要环节又有了新的感悟和提高,每位专家都以鲜活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述打动了我们的心，使我们的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益匪浅。
幼小衔接培训心得6
为了让孩子们能顺利地从幼儿园过渡到小学，也为了让家长们能有的放矢地为孩子入小学做好准备，近日，我园举办了大班年级组家长学校“幼小衔接”专题讲座，请来了家庭教育讲师团鲍老师为大家主讲。
鲍老师本学期正好带小学一年级的孩子，结合孩子在学习和生活中出现的一些问题，例如：有些孩子的学习习惯不好，坐姿不端正，不会整理书包；有些孩子在课堂表现上缺乏想象力、创造力，只会机械化地学习；还有些孩子遇到困难不会想办法解决，缺乏解决问题的能力等等，提出幼儿园教育阶段应当以培养孩子良好的学习习惯激发孩子的学习兴趣，培养幼儿的想象力和创造力，培养幼儿的生活能力为主，不应该过早地接触拼音、写字、算术等小学化的东西。
目前，还有很多家长都想在孩子入小学之前，让孩子去有些学前班提前学习一年级得学习内容，希望孩子能很快适应小学的'学习进度，听了鲍老师的讲座之后，很多家长的观念产生了变化，他们不再担心孩子跟不上的事情。
在课堂上，鲍老师对我园的教育观念、教学方法和内容，给予了积极地肯定，对我园出去的孩子，也赞赏有加，说他们的学习能力很棒，想象力很丰富，动手能力也很强，我作为本园的一名教师，也为孩子们感到骄傲和自豪！
鲍老师谈吐风趣，幽默，给家长们为孩子入小学做准备指明了方向，家长们听的认真而专注，有的家长还记录了讲座中的一些内容。我既是一名幼儿教师，我想，一定也让家长们受益匪浅，我们期待着能有更多的机会听到类似的教育讲座，帮助家长朋友们解决教育孩子过程中的一些困惑。
幼小衔接培训心得7
幼儿园与小学的衔接对幼儿和小学生的开展都具有重要意义。幼小不衔接造成了幼儿入学后各方面的问题，这些问题如不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康开展，而且还会对其今后的学习和生活产生消极影响。
通过学习这次中国学前教育研究会这次讲座公益讲座，聆听各位园长的分享，结合我们幼儿园的现状，结合幼儿身心开展现状和家长重视程度、配合程度，我园对原有的方案进行了一些调整。希望我们的衔接工作既有利于儿童入学前后的学习和开展，也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的'根底，更为顺利实施九年义务教育、解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进步提高教育质量提供保障因此。
实施幼小街接工作的指导思想：
〔一〕长期性而非突击性
我们不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标而已，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成局部。要以儿童的长远开展为目标，对儿童进行全面的素质教育。在时间上，要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期；在内容上，要涉及幼儿开展的各个方面而不仅仅是如识准备；在人员上，要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循紧质教育的精神，改革不适合儿童开展的教育形式、方法等。总之，双方都应该立足于儿童的终身发吸势动小街接工作，为儿童适应终身学习打下良好的根底。
〔二〕整体性而非单项性
幼小衔接工作应该是体、智、德、美全方位的素质教育使幼儿在全面开展中顺利过渡、面决不能搞单项突破上或后面开展
〔三〕培养入学的适应性而非小学化
我们要引导幼儿适应小学的学习方法和一日流程，而不是一味地灌输小学知识。提前组织幼儿学习小学的教材和用小学的组织形式与方法对待幼儿严重违背了幼儿的身心开展特点，是造成幼儿厌学、养成不良学习习惯的重要原因。
幼小衔接培训心得8
近期参加了一次关于幼小衔接培训，这是一次极具收获的经历。在这次培训中，我深切感受到了幼小衔接的重要性，也学到了许多有关如何更好地帮助孩子顺利过渡到小学阶段的方法和技巧。
首先，培训课程从理论到实践，全方位地为我们呈现了幼小衔接的核心概念。我了解到幼小衔接并不仅仅是年龄层次的转变，更是认知、情感和社交能力的跨越。通过这次培训，我认识到在幼儿园阶段，孩子们主要依赖玩耍来获取知识，而在小学阶段则需要更强调学习方法和自主学习能力的培养。这种认识让我更能够理解孩子们在幼小衔接过程中可能面临的挑战，并有针对性地为他们提供支持。
其次，培训中的案例分析和互动讨论，让我对幼小衔接的实际操作有了更深入的了解。我了解到，家庭、学校和社会三方面的合力是确保幼小衔接成功的关键。在家庭方面，父母应当积极参与孩子的学习和生活，培养他们的自理能力和情感管理能力，以便更好地适应小学生活。在学校方面，老师可以通过多样化的教学方法和课程设计，帮助孩子平稳过渡到小学的学习环境。在社会方面，社会资源的共享和社区的支持也是促进幼小衔接的关键因素。
此外，培训还提供了许多实用的教育工具和策略，使我在日后的教育实践中更有信心。例如，通过情景模拟和角色扮演，我学会了如何与孩子建立信任，引导他们积极参与学习。此外，我还学到了如何制定个性化的学习计划，以满足每个孩子在幼小衔接过程中的不同需求。
总的来说，这次幼小衔接培训让我受益匪浅。我不仅在理论知识方面得到了丰富的积累，还在实际操作层面获得了宝贵的经验。我深信，在今后的教育工作中，我能够更好地协助孩子们顺利度过幼小衔接阶段，为他们的成长之路添砖加瓦。同时，我也将不断学习和探索，不断提升自己的专业素养，为孩子们的未来发展贡献自己的力量。 幼小衔接培训心得体会篇4
近期参与了一次关于幼小衔接的培训，通过学习和交流，我深切体会到了幼小衔接在孩子成长过程中的重要性，并从中获得了许多有益的启发。以下是我在培训中的心得体会。
1. 强调平稳过渡
幼小衔接是孩子从幼儿园向小学过渡的关键时期。在培训中，我了解到，这个过渡应该是平稳的，帮助孩子逐渐适应新的学习环境和要求。家长和老师都需要通力合作，为孩子提供支持和鼓励，让他们在新的学校阶段能够自信地展现自己。
2. 情感过渡同样重要
除了学术上的.过渡，情感过渡同样重要。在培训中，我了解到孩子可能会因为离开熟悉的幼儿园环境而产生情感上的波动。因此，家长和老师要多与孩子沟通，关心他们的情感变化，帮助他们逐渐适应新的朋友和环境。
3. 个体差异需要关注
每个孩子都是独特的，他们在学术能力、兴趣爱好以及性格方面都存在差异。在幼小衔接过程中，要特别关注这些个体差异，因为不同的孩子可能需要不同的支持和引导。培训中强调了因材施教的重要性，这对于帮助孩子取得更好的学习效果至关重要。
4. 融入游戏化教学
在培训中，我了解到游戏化教学在幼小衔接中具有重要作用。通过有趣的游戏和活动，孩子们可以更轻松地适应新的学习方式和内容。培训中分享了许多创意的游戏教学方法，这些方法不仅能够激发孩子的学习兴趣，还能够帮助他们在愉快的氛围中建立自信心。
5. 家校合作不可或缺
家校合作是幼小衔接过程中不可或缺的一部分。培训中强调了家长和老师之间的密切合作，共同关心孩子的学习和发展。家长要及时了解孩子在学校的表现，老师要向家长详细介绍课程安排和教学内容，共同为孩子的成长提供有力支持。
通过这次培训，我对幼小衔接有了更深刻的理解。这不仅仅是一个教育阶段的转变，更是一个孩子全面成长的关键时期。只有家长、老师和学校共同合作，关注孩子的学术和情感需求，才能让幼小衔接变得更加顺利和成功。我将会将这些宝贵的心得体会运用到实际工作中，为孩子们的健康成长贡献一份力量。
幼小衔接培训心得9
女儿今年6周岁了，准备9月份入小学，“是否应该让孩子提前学习小学课程？”这两种想法一直让我犹豫不决左右矛盾，如果提前学习了小学课程我怕孩子在正式进入小学后，因为老师讲的知识都会了，不认真听课，不能养成一个良好的听课习惯。如果不提前学习小学课程又但心孩子上学小后跟不上班级课程的进度，从而影响到孩子对学习信心。《“幼小衔接”特别策划》中提到的现状无论是角度还是观点，正是我们作为家长重点关心的问题。下面谈谈我通过阅读《幼小衔接》所得到的启示及心得体会。
通过阅读了心理学家格塞尔著名的双胞胎爬楼梯实验结论同时也参考了“三年级效应”我个人认为启发孩子的学习兴趣、引导孩子正确的学习态度、培养孩子良好的学习习惯，保护好孩子的好奇心和求知欲，与让孩子提早学习过多的小学课程相比要重要的多，另外有好奇心的孩子会主动学习自己感兴趣知识。
“孩子对成绩、分数是没什么概念的，也不知道分数意味着什么”一句话说的`特别好，其实真正在意分数的是我们长家，我们对成绩和分数认识，决定了孩子对成绩和分数的认识和看法。孩子考不好的原因有很多，可是因为粗心大意也可能是学习方法不对等原因，因此我们家长首先要保持淡定，然后我们和孩子一起分析成绩不理想的原因，最后同孩子一起找出问题、解决问题。
通过阅读《“幼小衔接”特别策划》为我做好孩子进入小学的准备指出了正确的方向，同时我也在根据《“幼小衔接”特别策划》指导，查找自己身存在的问题，调整自己与孩子的交流方式，有方法的培养孩子良好生活习惯和行为规范。在孩子的成长过程中会遇到各式各样的问题，作为家长让我们以平常心陪伴孩子共同成长吧。
幼小衔接培训心得10
参加完这次活动首先明白了，幼儿园的教学计划。知道了，老师的工作安排。其次，对孩子平时的课程，有一定的了解，更加放心了。最后学到了好多关于让孩子健康成长的知识。特别是马老师生动的讲解，还有她无私的推荐，我真的感觉受益匪浅。
别的先不说了，先说一下，选择小天使的原因。其实那个时候并没有对小天使做过更多的了解，只是看整体布局有一个幼儿园的样子。关老师并不是师资力量紧缺。所以我就没有其他担忧了，再说到价钱上用物美价廉来形容有点儿不合适，但性价比，确实是超值的。
咱自家孩子是个普通孩子，所以对学校没有特殊要求，只要学校领导负责老师有爱，那么别的就是次要的。小孩子在性格形成的关键时期，绝对不能找一个脾气暴虐的老师来影响她对其一生所需敬重的一类人的态度。要从他的心灵深处树立老师都是有爱的一类人，所以这一点小天使也做到了。
小天使全体工作人员的努力，我们看到了也认可你们的工作。可是既然让我们家长来写感受，我相信这并不是只听溢美之词的。所以在此，提下个人的浅薄之见，合适之处望纳之，不到之处请弃之，望多多包涵。
咱学校现如今的教学理念就跟新中国的改革开放一样。不能不分时宜全盘接收。咱们灵丘的情况是好学校人员爆满，而家长想选择的学校是每个班都在70人左右，这种情况班级老师其实也是爱莫能助的'，他肯定顾此失彼。那在一年级的时候跟不住的，二年级必定落下，当他到了三年级其实不说三年级效应，没有这个效应，他也就自暴自弃了。在这三年期间如果家长有时间有能力辅导还无所谓，如果辅导不了，这孩子必定玩儿完。
当然，这些情况，如果全部让幼儿园来寻找措施去弥补挽救肯定是不对的。我只是觉得不能在教学理念和教学方法上全部照搬。还需结合咱们本地情况，因地制宜。
最后说一下咱们家长的问题，李老师和陈老师说了，不要比咱自家的孩子。因为人比人，肯定是拿自家的短处比别人的长处，如果大人长此以往造成的结果会有以下两点:1、大人对孩子失去信心；2、孩子对自己失去信心。
所以要比就比大人为孩子提供了什么？关爱孩子够不够？你是否发现他的闪光点知道它的不足之处？你是否为此采取补救措施，并持之以恒？如果他不爱学习，你是否刻意引导过，让他自觉学习，让他感受到学习的乐趣？所以作为家长我们不能一味的把责任推给孩子和老师。其实他们最大的老师是咱家长。
针对父母担心自家宝贝“输在起跑线上”的焦虑情绪，方园长向爸爸妈妈们详细介绍了孩子各阶段“敏感期”的特点及注意事项、幼儿园和小学阶段不同特征的学习活动以及幼儿园在“幼小衔接”阶段的课程安排。转眼间，咱们马荣国际幼儿园大班的孩子们即将结束幼儿园的快乐生活，迈向小学的学习生活了。
幼儿园特地为家长们准备了一场贴心的“幼小衔接解读”讲座。针对父母担心自家宝贝“输在起跑线上”的焦虑情绪，方园长向爸爸妈妈们详细介绍了孩子各阶段“敏感期”的特点及注意事项、幼儿园和小学阶段不同特征的学习活动以及幼儿园在“幼小衔接”阶段的课程安排。此外，方园长还无私地分享了儿子在幼儿园、小学的种种心得，让大家获益匪浅。家长们了解到，知识储备、学习能力以及心理准备都很重要，但最重要的，应该是要让孩子们养成良好的学习习惯。只有这样，孩子们才会在小学阶段游刃有余。
用心播种，静待花开。感谢幼儿园为我们举办的这次家长会，务实而详尽的解说帮助我们解除了心理上的忐忑和疑惑，同时也为我们提供了及时的引导，让家长们在今后几个月的时间里，更加清楚如何做好孩子思维、学习习惯以及社会技能方面的衔接、培养。相信孩子们在幼儿园老师和家长的密切配合下，一定能顺利的度过人生的第一次转折。
幼小衔接培训心得11
在参加幼小衔接培训的过程中，我深受启发，积累了许多宝贵的经验和知识。以下是我对这次培训的心得体会。
这次培训加深了我对幼儿教育的认识。通过专业的讲座和实际操作，我了解到了幼儿教育的重要性和独特性。幼儿期是儿童身心发展的关键时期，培养幼儿的综合素质和习惯意义重大。我学会了如何设计合适的教学活动，如何引导幼儿积极参与，如何营造良好的学习氛围。这些知识和技能将对我未来的教学工作有着深远的影响。
培训中的互动和交流让我受益匪浅。在小组讨论和实践环节中，我与其他参训者进行了广泛的交流和合作。通过互相分享经验和观点，我对幼儿教育的认识更加全面和深入。我学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，从中获得启发和改进自己的教学方法。同时，我也通过和其他同行的互动，建立了良好的人际关系，扩大了自己的社交圈子。
培训中的实践环节让我更好地理解了理论与实践的结合。在课堂上，我们不仅听讲座，还进行了一系列的实际操作和案例分析。通过模拟教学和实际观察，我更加深入地理解了幼儿的需求和特点。我学会了根据幼儿的发展水平和个体差异进行个性化的教学设计，注重培养幼儿的.创造力和自主学习能力。这种理论与实践相结合的教学方法将使我的教学更加有效和有成效。
这次培训也让我意识到自己的不足和发展方向。在培训过程中，我发现自己在教学方法和教育理念方面还存在一些盲区。我需要进一步学习和研究，不断提高自己的专业素养和能力。我计划在今后的工作中，不断反思和改进自己的教学方法，与同行交流，参加更多的培训和学习活动，不断提高自己的教育水平和教学能力。
参加幼小衔接培训是一次宝贵的经历。通过这次培训，我对幼儿教育有了更深入的认识，学到了很多实用的知识和技能。我将把这些知识和经验运用到实际的教学中，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。同时，我也会持续学习和成长，不断提高自己的教育水平，为幼儿教育事业做出更大的努力。
幼小衔接培训心得12
近期参与了一次关于幼小衔接培训，收获颇多，特在此总结心得体会，与大家分享。
培训过程中，我们深入学习了幼儿园和小学教育的衔接问题，主要集中在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，确保他们在新的学习环境中能够逐步适应，发展出更好的学习能力和适应能力。以下是我在培训中的一些收获和体会：
1. 情感过渡的重要性
幼儿到小学的过渡不仅是知识层面的变化，更是情感和社交关系的变化。在培训中，我了解到建立幼儿和老师、同学之间的亲近关系可以帮助幼儿更快地适应新的环境。小学老师要耐心倾听，为每个孩子创造被接纳和理解的氛围，从而减轻他们因环境变化而产生的不安情绪。
2. 渐进式学习的设计
幼儿时期的学习方式和小学阶段有很大差异，因此在过渡中需要采用渐进式的学习设计。培训中，我们学习了如何从幼儿园的游戏式学习过渡到小学的更加正式的学习方式。这需要教师根据每个孩子的兴趣、能力和学习节奏来制定个性化的教学计划，使他们能够平稳地适应学业的变化。
3. 家校合作的推动
家庭在幼小衔接过程中扮演着重要角色。培训中，我们学习了如何与家长密切合作，共同关注孩子在学校的表现和情绪变化。通过定期的家校沟通会议，可以让家长了解孩子在学校的表现，同时也可以向家长提供一些在家继续支持孩子学习的建议。
4. 培养学习兴趣和自信心
在过渡期间，培养孩子的.学习兴趣和自信心至关重要。培训中，我们学习了如何通过多样化的教学方法和丰富的教育资源来激发孩子的好奇心，让他们在学习中感到愉快和自信。老师的激励和正面反馈也是培养孩子学习动力的重要手段。
通过这次培训，我深刻理解了幼小衔接在孩子教育中的重要性，也认识到了教育工作者在这一过程中的责任。只有通过情感过渡、渐进式学习、家校合作和积极激励，我们才能够帮助孩子们在成长的道路上更加顺利地前行，为他们的未来奠定坚实的基础。希望今后能将这些学习应用于实际教育中，为每个孩子带去更好的成长体验。
幼小衔接培训心得13
幼儿园与小学的衔接对幼儿和小学生的发展都具有重要意义。幼小不衔接造成了幼儿入学后各方面的问题，这些问题如不能很好解决，不仅会严重影响初入学儿童身心的健康发展，而且还会对其今后的学习和生活产生消极影响。
通过学习这次中国学前教育研究会这次讲座公益讲座，聆听各位园长的分享，结合我们幼儿园的现状，结合幼儿身心发展现状和家长重视程度、配合程度，我园对原有的计划进行了一些调整。希望我们的衔接工作既有利于儿童入学前后的学习和发展，也为小学生在中高年级以及以后的学习和生活打下良好的基础，更为顺利实施九年义务教育、解决学生中出现的厌学、辍学等问题，进步提高教育质量提供保障因此。
实施幼小街接工作的指导思想：
（一）长期性而非突击性
我们不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标而已，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。在时间上，要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段而不仅仅是大班后期；在内容上，要涉及幼儿发展的各个方面而不仅仅是如识准备；在人员上，要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循紧质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。总之，双方都应该立足于儿童的终身发吸势动小街接工作，为儿童适应终身学习打下良好的基础。
（二）整体性而非单项性
幼小衔接工作应该是体、智、德、美全方位的素质教育使幼儿在全面发展中顺利过渡、面决不能搞单项突破上或后面发展
（三）培养入学的适应性而非小学化
我们要引导幼儿适应小学的学习方法和一日流程，而不是一味地灌输小学知识。提前组织幼儿学习小学的教材和用小学的组织形式与方法对待幼儿严重违背了幼儿的身心发展特点，是造成幼儿厌学、养成不良学习习惯的重要原因。
主要内容与方法：
幼小衔接是根据幼儿过渡期身心的特点，从体、智、德、美诸方面，为幼儿入学、也为其长远的发展打下良好基础。在幼儿园教育阶段，应该从以下方面培养幼儿。
（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往
幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，对入学后的.适应关系很大。因此，幼儿园阶段应注意培养幼儿愿意上学、对小学的生活怀着兴趣和向往，为做一个小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。所以，大官厅幼儿园会通过多种教育活动，特别是加强与家长、小学的合作，来让幼儿逐步了解小学、喜欢小学、渴望上小学，最后愉快、自信地跨进小学
（二）培养幼儿对小学生活的适应性
幼儿入学后，是否适应小学的新环境，适应新的人际关系，对其身心健康影响很大。培养幼儿的社会适应性，特别是主动性、独立性、人际交往能力等，不仅关系着幼儿入学后的生活质量，也关系着他们在小学的学习质量，是幼小衔接的重要内容。
1.培养幼儿的主动性
培养主动性就是要在幼儿园教育中培养幼儿的自信心、对周围的人和事物的积极态度，激发幼儿对活动的参与欲望和兴趣，我园会为幼儿提供自己选择、自己计划、自己决定的机会和条件，鼓励他们去探索、去尝试，并使他们尽量获得成功的体验。
2.培养独立性
幼儿的独立性、生活自理能力对入学后的适应关系很大，很多幼儿因为不能自己管理好自己的学习用具、生活用品，不能自己按情况穿脱衣服，不能记住喝水或害怕独自上厕所等等，而影响身体和学习，在小学生活感到困难。
独立性和生活能力必须通过家庭和幼儿园的合作才能实现。我园会向家长传递正确的衔接方法，引导家长要求幼儿自己能做的事自己做，帮助幼儿字会必要的技能，如自己整理书包，自己收拾玩具、自己穿脱衣服等等。同时，做老师和家长的小帮手，参加一些力所能及的劳动。
3.发展人际交往能力
幼儿人际交往能力的重要性表现在入学后对新的人际环境的适应能力。人际交往能力差的幼儿胆小，不能主动地与同伴交往，或者不能与同伴友好的相处，遇到问题也不敢去找老师反映或寻求帮助，就造成了没有新朋友，他们会感到孤独、沮丧，学习的兴趣大大降低，学校的吸引力也随之消失。
因此，我们幼儿园着重培养幼儿的人际交往能力，这一能力与主动性的发展是密切相关的。基本的方法是全园创设宽松、自由的交往环境，改善师生关系，鼓励幼儿之间的交往，让幼儿真正感到与教师同伴在一起的欢快，从而愿意投入到交往活动中，增长自己的人际关系知识、技能和能力。
4.培养幼儿的规则意识和任务意识。
要引导幼儿学习一些规则。随着幼儿年龄的增长，可以通过开展规则游戏，让幼儿逐步懂得生活学习游戏等都是有规则的，并让他们有机会体验到，如果不遵守规则会造成怎样的后果，有意识的发展他们的自我控制能力。
大班幼儿在生活制度、作业课纪律等方面有一些改变，比如缩短午睡的时间、适当延长作业课、要求举手发言等，让幼儿逐步养成遵守规则的习惯，有助于缩短入学后适应小学规则的时间，还可以请家长进行配合，为幼儿创造更多的发展任务意识的机会。
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备
学习准备是着眼幼儿终身学习的需要，发展他们基本的学习品质，大致要从以下三方面进行：
1.用游戏的方式培养幼儿
游戏是幼儿园的主要活动，不管幼儿在哪个年龄阶段，我们培养幼儿都要从游戏的方法上来进行创作，更适合幼儿的年龄特点，更利于幼儿理解与接受，这是所有衔接活动的基础。
2.培养良好的学习习惯。
幼儿期间，家长和教师应当从日常生活中的每件事严格一致一贯的要求，才能够养成良好习惯。
3.培养良好的非智力品质。
非智力品质是指影响智力活动的各项个性品质，主要是认识兴趣、学习积极性、意志、自信心等。教师和家长应当重视培养幼儿的好奇心、对外部世界的兴趣和探索积极性，培养幼儿做事坚持到底、不怕困难的意志品质，让幼儿从被动的“要我学”变成主动的“我要学”。只有这样，幼儿才能形成自信、主动的学习态度，才能产生学习愉快这一积极的情感体验。
4.发展思维能力和基础能力。
中大班教师应当从根本上发展幼儿的智力，特别是智力的核心思维能力，让幼儿从机械训练中解放出来，发展思维能力、分析能力，解决问题的能力。为今后的学习打下良好基础。
感谢这次“幼小衔接，我们在行动”的培训，不仅给我们很多启示，更为我们提供了很多方法，把这些方法结合本园现状进行调整，帮助幼儿更好的过渡，成为一名优秀的小学生。
幼小衔接培训心得14
幼小衔接一直都是人们普遍注重的话题，如何实现幼儿顺利的过渡到小学学习生活，幼儿教师、小学教师都应该作出相对应的努力。年10月17日上午，我参加了磐石市进修学校举办的“幼小”教学衔接专题培训。聆听了吉林市教育学院叶波老师的精彩讲座给我留下深刻印象。
作为一名幼儿教师，自然明白幼小衔接的重要性，幼小衔接是指幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中面临的一个重要转折期。老师和家长都应该引起注重，使孩子尽快适合这个学习环境，家长也要有充足的思想准备，配合老师为孩子顺利向小学过渡做好一切准备。比如多和孩子交流，让孩子多了解小学生活，提醒孩子整理书包文具，协助孩子养成好的学习习惯，在孩子出错的时候，不发火，不急躁，有涵养，有耐心，但切记不要包办代替，有的老师会让家长在孩子的作业本上签字，以便于让家长督促了解孩子的学习情况，我认为家长在签字前应该和孩子说清楚彼此的责任，让孩子明白作业的对错自己负责，家长只负责签字完成老师的要求，如果家长负责检查对错，势必会让孩子产生一种依赖，所以应该从小就培养孩子自己的事情自己负责，不要依赖别人，增强孩子的责任感和独立性。这个习惯一旦养成，家长会轻松百倍。。
叶老师的讲座，使我知道我们在注重孩子学习的同时，也要注重对孩子水平的培养，学习兴趣的培养，独立生活水平的培养，与人交往水平的培养以及挫折承受水平的培养，不能只注重孩子的生理健康，而忽视孩子的心理健康，水平不是与生俱来的，而是人在适合环境的过程中逐渐形成的，幼小阶段应是孩子水平发展和培养的一个关键期，所以老师应该特别注重，做好这些工作，能够让孩子终身受益。
幼小衔接增强幼儿习性的培养，生活上、学习上的良好习惯的养成训练，例如：会排队走、上厕所有序，会准确的`拿笔、看书姿势准确等，这些看似小而容易，却是重要而繁琐。良好的行为习惯、生活学习习惯会让幼儿最快的适合小学生活，学习习惯的良好有助于在小学课堂上能注意力集中的听课，学习成绩自然不会落后。而习惯养成需要幼儿教师持续的重复纠正，幼儿的可塑性很强，给以他什么影响，很有可能就会成为一个什么样的孩子，因而习性培养重于一切。
我们应该准确把握幼儿当前的发展水平和状况，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。
幼小衔接培训心得15
导言：
幼小衔接培训是教育领域中的一项重要工作，旨在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段，建立良好的学习习惯和适应能力。近日，我参加了一次幼小衔接培训，从中获得了许多宝贵的经验和体会，以下将详细分享我的心得体会。
一、关注个体差异，因材施教：
在培训中，我深切感受到教育者的耐心和智慧。他们充分理解每个幼儿的个体差异，根据孩子的兴趣、特点和学习风格，灵活调整教学方法。这一点在幼小衔接中尤为重要，因为不同的幼儿在认知、情感和社交方面都存在差异。因此，我深刻认识到，教育不能一刀切，应该因材施教，满足每个孩子的成长需求。
二、情感引导，温暖过渡：
幼儿从幼儿园步入小学，常常会面临情感上的不适和不安。培训中，老师们通过温暖的关怀和细致的引导，帮助幼儿平稳过渡。他们用亲切的语言和耐心的态度，鼓励孩子们表达内心的情感，消除他们的疑虑和焦虑。我深感情感引导是幼小衔接不可或缺的一部分，它可以让孩子在新环境中感受到安全感，更好地适应变化。
三、生活技能，培养自理：
小学生活相较幼儿园更加自主，需要具备一定的生活技能和自理能力。培训中，老师们通过游戏、活动等方式，教导幼儿如何整理书包、穿脱衣物、吃饭等基本技能。这不仅有助于他们更好地适应小学生活，还培养了他们的自信心和责任感。我从中体会到，教育应当关注学生的.全面发展，包括生活技能的培养。
四、家校合作，共同成长：
培训中，我还注意到了家长的参与和支持。家长们积极参与课程，与教师进行交流，共同关心孩子的成长。家校合作是幼小衔接的关键环节，通过密切合作，家长和教师可以更好地了解孩子的需求，共同促进他们的发展。我认为，教育不仅仅是学校的事情，还需要家庭的参与和支持。
五、综合评估，因材施教：
培训结束时，老师们对每个幼儿进行了综合评估，了解他们在不同领域的发展情况。这有助于教师更好地了解每个孩子的优势和不足，为后续的教学提供有针对性的建议。我认为，综合评估是个性化教育的重要手段，可以帮助教育者更好地因材施教，提升教育质量。
结语：
通过这次幼小衔接培训，我深刻体会到教育是一项充满智慧和责任的事业。关注个体差异、情感引导、生活技能培养、家校合作和综合评估等方面都对幼小衔接起到了重要作用。我相信，通过教育者的不懈努力，每个孩子都能够在幼小衔接中实现平稳过渡，迈向更加美好的未来。
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