抓常规 重实际 强素质 谈九加三学生教育教学工作体会
从接手9+3学生的教育教学工作已经近3个月了， 9+3学生的教育教学工作，是一项新的工作，教育教学手段和方法跟以往有很大的区别，现结合我所教学科谈一点个人的体会：
本人所教的学科是职业生涯规划，该学科今年实行的是新教材，其教材的结构和特点都是把以往的就业指导和职业道德整合在一起，又充实了一些新的内容，教学难度较大，更何况面对的是9+3的学生了。我在教学中主要是这样来进行教育教学的：
一、认真抓好教学常规工作
在教学中，首先对教材进行熟悉，了解教材的结构框架，了解该学科编写的特点和指导思想，以及对学生学习后的主要作用，然后认真对教材进行分析，特别是对教材结构重难点进行仔细的分析。其次，做好课前准备，做到每一节课都要认真备课后才上课，同时收集上课时所需的有关资料和案例，做到有备而上，上课内容充实。最后，认真上好每堂课，由于学科特点不同事，该科的组织教学犹为重要，在上课时根据学生在课堂上所表现情况进行灵活机动的决定，特别是对当堂课要讲的内容和教学进度，随时根据学生的课堂反映来定，尽可能的做到让学生乐学，做到教多少，学生接受多少，这样让学生不感到上课的枯燥。
二、分析学生实际情况
在教学中，分析学生的实际情况，9+3的`学生，每一个学生的文化层次都不一样，文化基础普遍都特别差，对很多我们认为是再熟悉不过了的历史事件和历史人物，以及国际国内事件人物等，他们都感到陌生，比如我例举秦始皇这个人物，居然没有一个人学生能说的出他是一个什么样的人物；还有我在讲课中曾经谈到很多近现代的历史史实，学生普遍都很茫然，有个我认为成绩还算好的学生下课后跑来跟我说：“朱老师，你知道的东西太多了，学识丰富，我们非常敬佩你，但你上课说的很多事我们都不清楚。所以，对你讲的内容学习起来就很困难，能不能讲一些我们知道的例子嘛！这样我们更有兴趣学好你这一科”。此事对我的振动非常大，之后我没事的时候就到学生中去，找学生聊天，了解他们中曾经身边发生过或正在发生的事，了解到他们的处理方法，从此后，我上课所举的案例都是发生在学生身边的事或自己遇到过的事，这样对学生的教育更具有针对性，教育教学效果都非常突出。在与学生谈心时，学生跟我说，“朱老师，你上课时间过的最快，不知不觉就下课，并且我们也学到了很多知识，我们一定结合自身的实际情况和甘孜区域经济的特点，规划好自己的职业生涯，促进自己职业生涯的发展”。
三、以提高学生综合素质为教育教学目的
职业生涯规划这门学科，是职高政治课的重要组成部分，其教学的主要目的就是通过教学提高学生综合素质，在学生今后的职业生涯中，综合素质的高低对学生有极其重大的影响，而在学生的众多单一的素质中，思想品德素质是灵魂和核心，对其它素质起统领作用，决定中职生未来职业活动的政治方向和价值取向是否正确，是从业者在今后的职业生涯发展的根本保证；另外，学生的心理素质也极为重要，特别是学生有一个健全的心理，也对学生今后就业有着重大的意义。而9+3学生，由于他们的民族习惯、风俗习惯，还有生活方式都与内地有很多格格不入的地方，在这两个方面对相较为薄弱，所以提高学生素质在教育教学中显的极为重要。在教学过程中，针对9+3学生的共性和个性的不同，做到有的放矢，把握分寸，针对学生共性和个性所存在的一些问题，特别把思想道德素质作为教学中的重中之重，在教学法中，通过例举大量现实生活中发生的事例来讲授和分析，让他们明确学习目的，从而提高明辨是非的能力，让他们今后都能成为一个对国家、社会和家庭有用的人。同时加强学生心理承受能力的训练，不断提高学生的心里承受能力和抗挫能力，让学生今后无论在什么时候一旦遇到问题，学会冷静的分析问题，积极寻求解决问题的办法，用理智的方法来解决它，远离冲动，让自己不断的成熟长大。通过职业生涯规划的教育教学后，现在学生的是非观念有了很大的提高，心理承受能力也有明显的增强，遇事就“哭”的情况已经过去，“冲动”的习性逐渐远离了他们。
当然，新教材，新学生（9+3学生），新的可行教学方法还需要进一步的摸索，面对漫漫的教育教学的长路，我们还将不停的上下求索，为走出一条切实可行的教学思路而努力。
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