教师研修心得
某些事情让我们心里有了一些心得后，马上将其记录下来，从而不断地丰富我们的思想。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编为大家收集的教师研修心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师研修心得1
如果把那些被华丽外衣“包装”的优质课看作是一位妩媚的少妇的话，那么今天xx老师的课就是一位清纯的少女。它没有浓重的妆容、没有美丽的外表，却让在场的每一位老师眼前一亮，不禁为之惊叹。
最初认识xx老师是在我镇举行的大教研开幕会上，xx老师执教了《三角形的三边关系》一课，同样没有精美的课件，同样是温和的语言，却实实在在地让我们感受到：原来优质课也可以这样上。深入了解是在送课下乡活动中观摩了xx老师执教的一节复习课，还是那样简单，还是那样朴实，又让我们实实在在的感受到：原来复习课也可以上得这样有滋有味。
今天的课，xx老师又秉持她的一贯风格，如此清新，如此简单。计算课是令很多老师都头疼的`一个课型，特别是在讲优质课、公开课时，但是，这节课既体现了学习的自主性，也体现了探究性，还特别贴合我们的实际教学，是一节常态课，xx老师选择这样一节课，可见她扎实的功底，善于钻研的精神和极强的课堂调控能力。
作为一位新的数学老师，这就是我努力的方向。
教师研修心得2
通过国培的研修学习对我以后的教学工作方向有了一定的认识：
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、在体育教学中创设各种情景，调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和合作练习的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展走、跑、跳、透的身体素质能力。
4、在教学中教学方法要多种多样，创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对体育课有积极的情态，才能保持体育学习的动力，单调的.教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习兴趣，积极性是学好体育课的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。www。
2、把体育教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造讲话的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到练习小组的学习中来。
2、引导学生创编练习的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、课堂教学中，情景瞬息万变，情况错综复杂，随时可能发生各种意料不到的事件。常见的突发事件成因主要表现在：
1、安全意识淡薄：小学生对安全相关的生理、心理知识、社会知识、生活经验及医学常识都相对缺乏，课堂中表现出思想麻痹，自我保护意识薄弱等特点。
2、准备活动缺乏。准备活动能增加肌肉的供血、弹性及灵活性，同时也能提高关节韧带的功能，预防运动损伤。但我们有些教师上体育课不重视学生的准备活动，或者草草了事，埋下了安全隐患。
3、场地器械不良。如运动场地不平、地质太硬、器械设备陈旧，缺乏应有的防护设备等。
4、组织纪律松懈。教学组织管理工作不周密、教学方法不科学，造成学生课堂安全意识薄弱、纪律松懈。
五、在处理这种突发事件时，教师应做到：
1、不急不躁，沉着冷静。
2、要巧妙运用教学机智，化消极因素为积极因素。
3、要化阻力为动力，把突发事件变成激发学生学习兴趣、磨练学生品质、教育多数学生的一次机会。
4、要注意态度严肃温和，切忌粗暴对待，妥善加以处理。
5、要注重课后的沟通，防止矛盾的堆积。
总而言之，作为一名体育教师应该学着有明锐的洞察力，要纵观全局，善思、善导。课中出现的某些偶发事件，需要沉着、冷静、灵活、机智的对事件进行有效的调控，变不利为有利。要善于抓住时机，因势利导。要利用学生中或自然中形成的动态资源去完善预设教材，帮助学生达到学习的目的。
教师研修心得3
今天是今年全省高中教师寒假远程研修的第一天。与往年相比参加研修的老师们情绪特别高涨，一个个激情四射，浑身都洋溢着无限活力，好像是要参加一场盼望已久的盛会。就自己来说也有这种感觉。
培训，众所周知是件好事，但要每个人把这件好事做好却是难事。近几年我每年都参加寒假研修，感觉每年的收获都比前一年大一些，个人的思想也由刚开始的不理解、抵触逐渐到接受、喜欢乃至今年的渴望。这是一个自然的过程，也是一个必然的过程吧，接触过许多参加培训的老师也都有这种感觉：远程研修让我们自身能力和素养都得到了提高。我想这种有益无害的事情是不会永远被人们拒之门外。
今年对寒假远程研修的渴望与几个因素有关，而这几个因素都得益于全省高中教师寒假远程研修的不断科学调整。今年的培训与往年相比又有了新的变化：开始的时间延后；培训的'时间缩短；培训的内容更加精简。
每年寒假一开始远程研修也接踵而至，老师们虽然心怀喜悦，但是一个学期的辛苦工作还是让许多许多老师的培训效果大打折扣。今年远程研修在寒假开始一个多月才开始，老师的身体和精神都得到了充分的调整，有的老师甚至早就有点在家无所事事的感觉了。可以说远程研修恰逢其时。
今年培训的时间也是几年来最短的。不是说越短越好，虽然时间缩短了，但是内容更加精简。这样培训的效率就会更高。我们追求的不仅是过程，更重要的是结果。高效率的培训，人人都会欢迎。高涨的热情加上科学的培训设计，相信今年的全省高中教师寒假远程研修效果会更好！
教师研修心得4
很感谢领导能把这次的研修机会给我。通过学习可以知道自己在很多方面做得不足，也让自己接触到很多新的知识，受益匪浅。
在《把握前沿更新理念》里，认识到未来教育的变革，特别是智慧教育中倡导的个性化，精准性。自适应性普适性等都是以人工智能作为核心技术的。随着时代的进步，智能化已经占住了我们生活的方方面面，而在与教育领域方面的融合速度相对其他行业来说虽然有点慢但是只要人们能够在阐释教育人工智能的发展和分析现代远程教育办学目的、特点的基础上,从"人工智能与现代远程教育相融合"的设想出发,强化人工智能与现代远程教育融合的重要性,相信在不久的未来我们的教育工作者也会跟得上时代的步伐。
在《用活技术创新课堂》的课程里，让我见识到了信息技术与我们教学课堂相融合的技术手段，如：运用信息技术来学情分析、思维导图的应用、利用投票系统来进行学生识字心理特点分析、用“按按按”互动反馈技术进行识字课前学生已有识字量的分析和提取信息能力的学情分析、利用投票系统进行学生阅读理解的学情分析等，而《思维导图的应用》让我印象最深刻。思维导图刚开始接触，乍一看跟我们的语文教学里的板书设计有点像，但是思维导图能够让我们更直观也更能够吸引孩子们的.眼球走进课文。
《黄山奇石》是一篇写景的文章，采用了总——分——总的形式写，课前通过思维导图让他们去自学，理解课文的内容，读懂课文写了黄山的哪些奇石，用什么样的方法来介绍。上课的时候大家能够脱离课文，跟随老师的节奏一起走进课文，能够清楚地记得《黄山奇石》给我们详细介绍了黄山的“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”，略写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。思维导图里采用了图文结合，让学生一看到图就能够说出图所对应的奇石，而且这篇课文要求学生们把详写的那几块石头的内容背诵出来，所以学生们能够根据思维导图的指引很容易就把课文给背诵下来。思维导图不仅仅可以在课文教学中运用还可以用于写作指导、阅读指导、口语交际、记笔记还有考试。
虽然研修的时间短暂但收获很大。在今后的教学中我会自觉地把新的教学模式引入课堂，我也会立足用活新老教材，实践新理念，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；学生的学习热情高涨。
综上是小编整理的一些关于教师研修心得体会。希望每个人都喜欢，也希望对你们有所帮助。
教师研修心得5
试卷评讲课是各科教学的一种重要课型，其根本目的是纠正错误、分析得失，巩固提高。但是实际操作的过程很容易出现几种误区，如只核对答案而不进行评讲的形式，逐题评讲或者只讲解教师认为典型的几个题等，这样做学生的收获只是会解一道题，不能旁通一类题。
今天听了四中生物学科带头人迟乐园老师的一节精彩的试卷讲评课，他的教学流程如下:
1、宣布考试基本情况。在课开始先向学生简要介绍这次测试的基本情况。即最高分是多少，优秀率为多少，及格率为多少，各分数段的人数，以及分数折合后在高考中真实有效分数，这样做既可以避免个别学生骄傲自满又可以让学生有高考意识。
2、点名表扬进步幅度最大的学生，鼓励暂时成绩还不太理想的后进生继续努力。幻灯片展示卷面较优秀的学生和分数较高但卷面还有待改进的`同学的答题卡。
3、针对错误率较高的题进行评讲。并非面面俱到，但迟老师是清楚地了解了学生试卷中存在的最突出、最主要的问题后，针对性解疑纠错和查漏补缺。老师把存在问题摆出来，让做错的学生说出他的思路，然后由做对的同学说出正确思路，这样学生印象会更深刻，不易忘记。
4、及时训练，巩固提升。迟老师根据试卷中所出现的一些问题又设计了一些针对练习，以便及时巩固与提高。只有这样，试卷评讲课才能收到良好的效果。
教师研修心得6
5月25日，我们学校的四位同事和我有幸参加了为期两天的《全国中小学德育管理创新与新时期智慧型班主任专业成长高级研修班》培训。我从20年9月份开始工作了6年，但我是去年才开始当班主任的。当我得知有这样的培训机会时，我非常兴奋。
这次培训，我听了三位教育专家的讲座，受益匪浅。专家们阐述的教育观点，风格质朴，语言幽默或朴实真诚，列举了大量生动感人的事例。
25日上午，老师给我们做了《自主教育管理的机制建设》的报告。老师结合自己班级详细生动的案例，用简单生动的语言诠释了自己精炼的教育理念，讲了班级自我管理的具体做法：让每一个学生都参与到团建中，为集体买单；重组具有管理功能的类；按学科特长、按学生能力特长等。这套独立的教育管理理论解放了学生、教师和学习生产力。
25日下午，来自xx市xx小学的老师给我们带来了《教育是温度的》。“教育有温度”，有温度的教育是孩子开心时陪伴孩子的笑脸；有温度的教育是孩子们受伤时等待他们的身影。有温度的教育，让孩子的学校生活更加丰富多彩；有温度的教育让孩子的生活更温暖。作为一名教师，老师是取之不尽的`温暖源泉，她温暖的教育让每一个学生都能享受到快乐的学生生涯。为了让你的教育永远温暖，老师也付出了超乎常人的努力和汗水。在欣赏的同时，我也为之感动。老师用实际行动诠释了什么是优秀的老师，什么是优秀的班主任！作为一个年轻的老师，一个年轻的班主任需要向老师学习的东西太多了！
26日，一整天的学习是《内化师德、当代德育新坐标的支撑点》老师的专题报告。听了老师的汇报，感觉老师是一个真心教书的好老师。过去的师德只是一种外化，比如爱教育、爱学生，而今天的师德追求的是内化与外化的统一，包括教师的思想境界、思想观念、行为方式、专业水平等内涵。老师不仅教书育人，更重要的是唤醒学生的心灵。一个优秀的教师应该有内在的张力、潜在的魅力和外在的生命力。正如李晓凡先生所说，教师没有小事，一切都是榜样，做好每一件小事是教师最光荣的事情。
这次班主任培训使我深刻地认识到班主任工作的重要性，明白班主任工作不仅需要认真负责的态度，更需要艺术性和实效性。相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
教师研修心得7
数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。通过网络培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况总结如下：
一、培训方式新颖，交流空间广阔
远程研修教育打破了时空限制：教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的.薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实．通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。明白了新课程到底“新”在哪里。专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。通过看视频,与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础，真是受益匪浅。
二、立足课堂，在实践中提升了自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，通过学习我深刻领悟了“一切为了学生，为了学生的一切”的观念，我会将自己的爱全身的融入到学生中。在教学中，我会将努力所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，避免课程设计“新”，实施方法“旧”的新瓶子装旧酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材实践新观念”，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，使自己的课堂教学有效乃至高效。
三、研修提升了我的业务素质，提高了课堂教学效果
通过认真聆听专题讲座，我进一步懂得备课是教学工作中的一个极为重要的环节，我们要教什么？怎么教？事先都要周密考虑，精心设计，教师只有对教材内容，教学对象，教学方法等经过深思熟虑、了然于胸，才能把课讲得妙趣横生，引人入胜。通过学习，获取经验，我已在教学中取得了一些成绩，同时，使我真正懂得了怎样利用网络资源更有效的开展新课程教学。
四、活学活用，利用资源实施素质教育
远程教育为教师提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在教学中，教师利用多媒体课件，有计划地播放一些数学知识，在数学知识中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有数学，明白了数学的价值和魅力所在。
总之，这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。总之，在今后的工作中，我还会一如既往地进行专业研修，不断创新思路，改进教学方法，使自己真正成为一名更加优秀的数学教师。
教师研修心得8
一、指导思想
人常说：“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。”小学语文的校本研修就是通过对自身有针对性的培训，使自己的师德修养、理论水平、教学管理、教学能力等方面在原有的基础上有所提高，是自己成为一名精干、高效、有事业心、能适应学校更好发展的教师，从而全面提高教育教学质量。
二、学期目标
1、通过校本研修，进一步提高自己的师德修养，使自己能成为成为学生爱戴、家长信赖的好教师。
2、以“网络研修”为平台，不断更新教育教学理念，进一步提高备课质量，提高备课专业技能，以达到让好备课带动好课堂，好课堂带动高的教学质量。
3、通过校本研修，解决在教育教学实践中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，从而更有效地进行教育教学工作。
三、研修内容
1、积极参加集体备课研修，并做好有关记录。
2、利用时间，进行国内外现代先进教育理论的学习、新课程标准的研读和教学常规的学习。
3、认真上好高质量的教学研究课。
4、积极参加教师理论沙龙活动，探讨教育教学中遇到的实际问题，交流“网络教学”课堂实施过程中的思考和困惑，寻求解决问题的策略和途径。
5、积极参加教学基本功训练。如：三字一话、说课、课堂教学、教学设计、作业设计等一系列评比活动，使自己练就扎实的教学基本功。
6、经常阅读教育报刊杂志，做好读书笔记，写好读后反思或心得体会，以此不断提高自身的理论水平和实践能力。
四、主要措施
1、不断更新自己的教育理念，以适应教育教学改革。利用时间学习国内外先进教育教学理论、研读新课程标准、学习教育教学常规，不断提高教育教学理论水平；密切关注国内外教育发展的前沿动态及成果，结合自身实际，注重追求现代教育理念与自己的教育行为的有机整合。
2、积极参加学校组织的各种竞赛，在各种竞赛中，进行校本研修，促使自己尽快成长。
3、深入开展课题研究活动，提高自己的'科研能力。以课题研究为抓手，将课题研究与课程改革紧密结合，切实提高自的科研能力和水平。
4、继续开展“读书活动”，丰富自身内涵。积极阅读各类书籍，拓宽自己的知识面，要想给学生一碗水，自己就要寻求更多的水源，只有这样让自己不断提高，才能真正干好本职工作。
5、积极参加上级组织的各类培训，进行校本研修，不断提高自身的业务水平。
总之，在干好本职工作的同时，按照计划研修，尽职尽责的干好本职工作。
教师研修心得9
在第八届北京中学构建未来理想学校学术研讨会上，华东师范大学教授李政涛做了题为《以“高质量教研”，带动“高质量教学”》的精彩分享。
先解释一下为什么要讲这个话题，教研与教学是一个不可分割的体系，教学质量的提升离不开教研质量的提升。
今年7月，我们请教育部基础教育课程教材发展中心的刘月霞副主任做了一个报告，报告中有个观点我记了下来：教育大计，质量为本；质量大计，教研为本。刘主任通过在全国各地的调研发现，一个地区如果教学做得好，教研质量一定高，两者是相辅相成的。
教研也是中国教育的特色。几年前，在上海举办了一场课程改革国际咨询会，请来很多知名课程专家。有一位美国专家就说，你们搞课改总是向美国、英国、德国、芬兰学习，你们不要学着学着把中国教育的国宝学没了。中国教育有八大国宝，其中之一就是中国有完善的教研体制，有一批教研的队伍。
这些年都在倡导国际化，当然，我们需要向国际学习。但是过去的国际化，我觉得可能有一个误区，那就是还停留在第一个阶段——向西天取经，学习西方国家最前沿的经验、理念、方法，但是可能学着学着，用西方的东西化掉了中国本土的经验和创造，看到了西方前沿经典，但是看不到中国。
国际化的第二个阶段更加重要，叫做“化国际”，中国经验、中国方案要去化国际的东西，根和本是在中国。
教学离不开教研，这是我选择这个话题的重要原因。
高质量的教研是什么样的？如何走向高质量的教研，再进入高质量的教学？
我认为，首先要把握前沿，然后清晰教研思路，第三要设计高质量的教研过程，最后实现教师的自我成长。
一、把握前沿
前些年我在上海接待了来自全国各地的很多校长老师，我经常讲一个观点，大家到上海、北京学习培训，不只是为了听几个报告、开几个会，更重要的培训目标是了解前沿、进入前沿、站在前沿，等再回到你的家乡、学校，你就是前沿。
但是我发现，很多中小学校长、老师比较缺乏对前沿的敏感和自觉。
这一年我参加了很多论坛，听了很多校长介绍办学思想、办学经验，很多老师介绍教学改革经验，大家讲得都很好。但是大家容易忽略一点，很多其他地方的校长和老师可能也早就这么想过和做过了。
如何把握前沿？
一是抓重大会议。
十九届一中、二中、三中、四中、五中、六中全会，全国教育大会，全国基础教育工作会议等等，重大会议上有重大方向和重大前沿。
二是抓政策文件。
20xx年是十四五时期的开局之年，我听很多校长在讲对学校的规划时，说要依据《国家中长期教育发展规划纲要》，但这个文件20xx年就到期了。现在做规划，要看的是《中国教育现代化20xx》。这几年，国务院、教育部密集出台了各种各样的文件，我大概数了一下，有49项左右。在我看来，这些文件都是对《中国教育现代化20xx》在不同领域、不同专题上的具体化，蕴含着国家的需要、标准、方向。
国际上也一样，要了解国际教育界的前沿，就要看联合国教科文组织每隔一段时间发布的研究报告、重大文件。多年前，《学会生存——教育世界的今天和明天》影响很大，不仅影响了人类的教育，也影响到了人类的文明。
前段时间，联合国教科文组织又发布了一份报告，叫《学会融入世界：为了未来生存的教育》。它和以往所有报告有着重大的区别，它不是以人类为单位，而是以地球为单位展望未来的教育，思考人类这一生命物种如何与地球上的其他物种和谐相处。
这个报告里不断出现一个关键词——生态，它意味着未来全球的教育一定要注重生态文明、生态保护，对一代代地球人进行生态教育，这就是国际教育的前沿。
还有一个文件叫《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》，它面向的是20xx年。面向20xx，我们要继续做什么？要抛弃什么？要创新什么？世界教育的前沿都在里面。
三是抓顶尖期刊。
如果要研究课程、教材，《课程·教材·教法》必须看，不看不合格。把每个学科最好的期刊找来，然后把它近五年来每一期的目录检索、了解、揣摩一下，看它发了什么主题的文章，是以什么角度来写的，语言是如何描述的。前沿就找到了。比如要了解核心素养研究的前沿，就看看《课程·教材·教法》5年来发了哪些和学科核心素养相关的文章，做了什么选题、以什么角度表述的。
四要抓代表人物。
每个学科都有代表人物，他们就是风向标、引领者。把代表人物5年来在全国各地上过什么课、做过什么报告、发了什么论文、出了什么书、正在主持什么课题了解清楚。
五是抓年会论坛。
每个学科都有年会和大大小小的沙龙、论坛。5年来，每次会议的主题是什么，这个圈子的大咖正在热议、争鸣、讨论什么，这就是前沿。
六是抓立项课题。
各地都有教科研课题，比如可以看全国教育科学规划办5年来立项了哪些国家重点课题，拉个清单，好好揣摩分析。
今天的教研改革，什么前沿特别重要，值得去思考探究？
比如五育融合下的教学、教研，我就正带着我的团队在研究。
双线融合教学也带来了新的挑战。未来的教师不仅要能线下授课，还要能线上教学，更要能线上线下融合教学。双线融合教学之下，应该怎么做教研？
还有跨界学习（跨学科学习、跨时空学习、跨五育学习），学习方式的变革是这个时代教学改革的起点。今天的学习方式和过去相比发生了很大变化，比如出现了人机交互学习。学习方式变了，教学方式就要变；教学方式变了，教研方式就要变。
前沿还包括对评价的改革，今天的评价改革基本的理念就是要从关注冷冰冰的分数到关注活生生的人。落到教学上，教师要有教育教学评价的新素养、新能力、新的教学基本功，评价改革的政策理念才能长到老师身上。长不到老师身上的政策理念很容易落空。
二、清晰思路
通过教研，一定要让教学的思路清晰起来。
一要清晰概念。
做教研和教学，不能只有对方法的敏感，还要有对概念的敏感。教学一线的工作者和大学的理论工作者有什么差别？一线工作者是对案例、课例、故事、操作方法很敏感，但对概念不敏感。
十几年前我在上海参加一个语文课改的研讨会，语文老师介绍语文课改的经验，讲得都很好，但有一个普遍的缺憾，没有一位语文老师在讲怎么上语文课之前先回答一个概念问题——什么是语文。老师怎么理解语文的概念，就会怎么教语文。
比如，如果把语文理解为语言文字，那文字要习得、巩固、熟练，就必须训练。语文的工具性就很鲜明，教学时，老师就会把语文当作一门工具来训练学生熟练掌握文字。
如果把语文理解为语言文学，那语文就不只是教文字知识，对文字表达进行训练，还要给学生文学气质和修养，对学生进行文学启蒙。上语文课的方法就是体现极其强烈的人文性。
同样是教朱自清的《春》，可以采用不同的教法。可以教写法，教学生像朱自清那样写出自己眼中的春天；还可以教美，不是春天之美，而是写出春天的语言之美，汉语之美，母语之美，还有文学之美。
统编教材出来以后，语文届就得重新界定什么叫语文，语文就是化（别人的）语成（学生自己的）文。“化”和“成”是动词，它意味着语文课不仅仅要教一些静态的文字知识、文学知识，还要活起来、动起来，变成语言活动课、语言实践课。“文”指语言个性、语言风格以及语言创造，还包括学生自己的感悟、观点或者主张，最终要成就孩子的精神世界。
对这一概念清晰后，上语文课时，就应该特别注重在课堂上留出充足的'时间、机会，让每个学生进行自主、个性化的表达。
二要清晰课标；三要清晰教学内容；四要清晰教学目标；五要清晰教学方法；六要清晰教学环节；七要清晰给学生下达的各种各样的教学指令；八是最基础的——清晰学生。
三、设计过程
高质量的教研一定要有高质量的教研过程来保障。
在我看来，理想的教研一定是全员主动卷入或者介入式的教研。
我们学校设计了教研活动九步法：
第一步，上专题实践课。
这些年，我们学校研究过单元类结构整体教学、思维导图、小组合作学习、深度学习专题。
第二步，做专题报告。
上课老师所在教研组的组长或者备课组长，讲一下教研组的研究目标、研究过程、研究方法，还有研究成效。在研究成效上，特别要讲讲学生的变化、教师的发展，以及因为有了这一专题，教研组文化有哪些丰富和提升。
这一步最重要的目标是提升教师提炼经验和表达经验的能力。
第三步，上课老师进行专题说课。
第四步，组内同事评课。
第五步，提问质疑。
可以是其他年级备课组老师、其他学科组老师提问质疑，这就出现了所谓的“跨学科教研”，我们也称之为走入异域的教研。
第一节课，语文老师进数学老师课堂，听数学老师怎么用思维导图；第二节课，数学老师进语文老师课堂，听语文老师怎么用思维导图；第三节课，两个学科组老师坐下来进行联合教研、联科教研，打破学科之间的壁垒。
第六步，团队回应。
有的问题由上课老师回答，有的问题由组长回答。培育、打造、锻炼团队。
第七步，专题评课。
这两个词很平常，但很值得品味。
什么是高质量的评课？我一直把会不会评课视为一个人是不是真懂教育的标尺。很多人都会议论教育，谈论学校、校长、老师，这是站在外面谈教育。
什么是站在里面谈教育？要进入真实具体的教学过程，进行评课。
理想的评课有很多标准，今天重点讲“有思想的方法和有方法的思想”。一般人评课有两种极端，第一种是只能就方法说方法，就操作谈操作，说不出方法背后的理念是什么。教学方法没有思想、理念，就没有“魂”。我听过很多没有“魂”的评课。
第二种是只能就思想说思想，就理念说理念，就问题谈问题。一种教学思想没有方法，是没有“根”的。
最高境界的评课，是有魂有根的评课。
尤其进行“专题”评课，就更有挑战。对课堂的理解、诊断、建议都要放在专题的背景之下。
比如，今天上的是单元教学，那么你评一评，今天两位老师在单元教学这个专题上有什么推进吗？有什么突破吗？做出了什么贡献？因为这两位老师的课，他们教研组对单元教学专题的研究做出了什么贡献？
这件事很有挑战，因为我们不是就这两堂课说这两堂课，而是要把这两堂课放在专题的背景下来点评。这要求我们了解前沿，把握单元教学的整体趋势。
第八步，二度反思。
特别是上课老师，听了这么多老师提建议、提问题，要反思有什么收获、启发，有哪些想法和做法可以进一步吸纳到后续教学中。
这一步是千方百计提升教师的现场学习能力。每次教学和教研都是现场学习的机会，老师的倾听能力，以及对教学、教研资源的捕捉、利用、整合能力都要得到锻炼。
第九步，教学重建。
把教研活动的收获化到重建课里。我个人非常看重重建课，未经重建的教研，一定是不扎实的教研。要以重建课来收尾，形成闭环。
周一到一所学校去听两位老师上初建课，然后评课、提建议；周三，听同样两位老师上重建课，再评课、提建议；周五，再听两位老师上二度重建课。它背后的理念就是让教师经历持续的教学重建过程。这给老师带来的成长价值是非同一般的。
实话实说，教研活动九步法是理想状态，不可能每一次教研都做到，但可以有所选择、有所侧重。比如我就特别看重给老师二度反思的机会，人都是在反思中成长的。
四、教师的自我成长
教学是做事，教研也是做事，事情成了，做事的人成了没有？
在我看来，教研和培训的作用是一样的。
一，教研是一场修炼，修炼老师的专注力、倾听力、研究力、反思力、重建力。
二，教研是一场保养，保养教师精神的容颜，也就是教师对教育教学的激情、好奇心。当年联想有个很有名的广告词是，当人类失去联想，世界将会怎样？同样，当教师失去好奇心，教育将会怎样？学生将会怎样？我最担心的是这样的场景：一群已经没有好奇心的老师，试图去激发、唤醒学生的好奇心。这太可怕了。
优秀教师和普通教师相比，强大在哪里？就在于极其充沛的教学想象力。
三，教研是一场突破。人很容易自我重复，老师要避免自我重复，走向自我突破。每一次教研都要找到突破方向。
四，教研是一场攀登。山顶从何而来？新时代的教学教研改革，都有新的前沿等着我们来一场新的攀登，在攀登中不断实现自我突破，进行自我修炼，最终走向高质量的教育教学。
我最近一再引用王欢校长的一句话，她说，只有教师好好学习，教育才能天天向上，只有教师好好学习，学生才能天天向上。教师成了，学生就成了，高质量教学教研就成了。
教师研修心得10
这次研修，为我们提供了一个和专家、一线的老师们交流的机会.研修的内容异彩纷呈,既有理论的高屋建瓴，也有实践的品鉴入微; 既有专家的专业引领，也有同伴的经验互助,大家交流经验、分享观点，解决教学中的困惑和问题，学会了网络教研，提高认识,促进了教师的专业发展。
最主要的研修心得体会有以下4点：
1.训练和提高了教育论文的写作能力、搜集整理资料的能力及课题研究能力。
2.加强了学科理论的学习，提高了学科专业水平和能力。
3.强化了课堂教学能力及教学评价、教学反思能力。
4.增强了导师和学员之间的相互了解及情感交流，增强了学员之间的合作精神及集体凝聚力。
这次远程研修课程的设置非常科学，经常由问题导入，由思考结束，这种研修充分地挖掘了老师们的学习潜能，有效地提高了老师的教科研能力。
总之，此次新课程远程研修带给我的.冲击太多太多，远非一篇文章所能容纳，我希望国家教育主管部门能够在更大范围更长时间地举行这样互动式的研修活动，那会让更多的老师在登陆网站的同时，开始攀登自己事业上新的高峰。
研修学习就快结束了,,但是随之而来的则是,一种沉甸甸的思考, 一种沉甸甸的收获,一份种甸甸的责任.十几天来早上一起床就开机,在网络上收看视频，阅读专家讲稿，交流学习体会，参与主题研讨,认真完成作业,及时提交作业.“累并收获着，苦并快乐着”这是本次研修给自己的深切感受。
教师研修心得11
今天上午博兴一小的张玲老师为大家展示了一节非常精彩的说讲课，赢得了与会老师们阵阵地赞叹，让我十分佩服。张玲老师的这节课所追求的是一种简约而不简单的教学课堂，让我受益匪浅。
她的教学设计和教学过程，不只重在教师怎么“教”，而是重在引导学生如何“学”上。整个教学过程，都贯彻了“教”为“学”服务的理念。
张老师根据我们这的`学生实际出发，在引入部分，把教材上创设的情境稍作修改，改成老师买海宝，虽然仍旧是原信息窗的数据，但她把题目改得更生活化、实用化，贴近生活，使学生易于理解，激发了他们的探究欲。在探究新知环节中，张老师又能放手让学生尝试用自己学过的本领来解决新问题，学生顺理成章地完成了旧知到新知的迁移过程，通过探究，学生自己能一步步得出结论。整个探究过程，完全以学生为主体，教师只不过起到了一个引导启迪作用。算法优化部分，虽然是教师在黑板上板演过程，但主要竖式计算过程也是由学生来讲，这样既培养学生数学语言的概括能力，也规范了学生竖式计算的书写，一举两得。这一环节往往会出现教师的总结过多，而剥夺了学生讲的机会。可张老师没有，非常值得我学习。
这三天的县级研修活动，令我发现自己教学经验之匮乏。真的感谢领导给我们教师搭建了这个平台，让我们站得更高、看得更远！在今后的教育教学工作中，我将不断反思自己，塑造完善自我。
教师研修心得12
能参加国培置换研修的学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我感觉到了：各基地学校对这次国培学习的重视。我也深深地被学校各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升
一段时间的国培置换研修学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的.积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的2个月，也是促进我教学上不断成长的2个月！
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考日常渗透的自觉研究；在案例中反思基于教学事例的进行思索；在行动中研究探索问题解决的方案。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。
总之，这次置换研修培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培置换研修”给我补了元气、添了灵气，焕发出无限生机。2个月的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！
教师研修心得13
我的人生信条是“诚实做人、踏实做事"。
参加了很多年培训，也参加了很多教学研修，从来没有想过要写什么稿子，如果有那也是为完成任务，下载一篇完事；我不习惯哪些不尊重事实的“歌功颂德、阿谀奉承、拍须遛马、形式一片大好、人有多大胆，地有多大产的浮夸风”。
可今年的数学组教学研修却让我很震撼，往年的发言大多是难以退避才开口，今年真可谓群英荟萃，争先恐后，二十几人的小组经常有几人同时举手要求发言，发言内容更是正如兴福镇的一位教师所说：“只是学术之争，我们有一说一”，教无定法，你有你的角度，我有我的看法；打破了过去农村教师对县直教师讲课只听不说或只说优点的现象，人人发言，各抒己见，你说我补充，对有异议的观点提出自己的.建议，对翟慧老师及张敏老师的课给予充分肯定以后，又提出了公开课如何讲，县直学校小班额如何来把握，农村大班额又如何来把握；给名师骨干评课，就如同给本校同事评课，没有了距离感；韩国栋老师及分管组长也加入讨论与辩论之中，并就相关问题给于归纳总结指正与提升；解决了多年来农村教师听名师讲课如同雾里看花，精彩却不能学以致用，甚至有听君一席话，胜教十年书的感觉。
与名师研修，如同醍醐灌顶……
教师研修心得14
我是一名小学数学教师，首先感谢学校校领导给我们这次学习的机会，学校给我们提供了网络学习的优越条件，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，在不知不觉中，将近两个月的学习结束了，回味两个月的培训，感触甚深。
一、国培行动，给石柳教师搭建了自主学习的平台。
“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”介绍新的全国义务教育数学课程标准的理念、课程标准的三维目标、从双基到四基等新课标中各位老师比较关注的'问题进行分析与讲解。就新的全日制义务教育数学课程标准实施的背景下，小学数学教师的素养问题进行了分析与讨论。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个模块的讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。
二、数学教育教师为本。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本，如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。教师是知识的传播者和创造者，更要不断地用新的知识充实自己。教师只有学而不厌，才能做到诲人不倦。
三、国培行动，给教师开辟了自我反思的驿站。
国培行动，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户，汇集了四面八方的精华，欣赏广大同仁们精美的帖子和反思，还有对教学的一些独到的见解，使我深刻体会到山外有山人外有人的含义，同时也使我产生强烈的震撼，使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做，而要真正反思每堂课的成功和不足之处，不再使反思成为一种形式，而要使它成为一种真正习惯，一种动力。
通过国培行动，在以后的工作中我要做到以下几点：
1、不断学习。
“活到老，学到老，知识也有保质期”，因此，知识更新是必要的，我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。
2、自我反思。
在教学中不断进行反思，从以往的教学实践中找出“得”与“失”，转“败”为“胜”，吸取教训，总结经验，吃一堑，长一智，日积月累，形成自己的教学风格，不断提高教学成绩。
3、相互交流。
虚心同同事相互交流，相互学习，虚心听取同事们直言不讳的真言，久而久之，一定会大有进步和发展的。
总之，这次国培行动使我受益匪浅，感谢“国培”为我们提供了这么难得的合理的自由学习机会，我决心把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，努力与学生共同进步、共同发展。
教师研修心得15
教育质量的提高，重要的是教师。只有教师水平提高，课堂生动，才能真正吸引学生的注意力，实行素质教育。因此，我要求自己不仅，还要自我学习，积极参加专业训练学习，努力提高自己的理论和教研水平。
我充分体验了网络交互式教育和交流的便利性。例如，在网上看优秀的课程，研究优秀的著作和论文，积极与同事交流讨论，在线提问，发表评论。通过这一系列的专业学习，我感到利益不浅，可以说是心灵成长的经验。期间，为自己充电，吸收新知识、新观点、新教育方式。为了能学到的知识转化为实践，我积极参加了镇级、区级的一系列公开课，理论指导实践，从中得到了研修的启发。此外，我还积极反实践，积极写论文和案例。时代在不断变化发展，我要加快步伐，跟随时代的步伐，提高自己的教育成绩。以上就是我加盟培训以来想法心得的总结，希望在未来的日子里，能够在培训茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，积累教学经验，争取在科学教学领域有更大的进步。
我对校本研修有了更深的理解，理解了校本研修的精髓，有以下收获
一、提高了对校本培训的认识，明确了校本培训的目的。
校本培训是以学校存在的突出问题和学校发展的实际需求为选题范围，以学校教师为研究主体，通过一定的研究流程获得研究成果，并将研究成果直接用于学校实际情况改善的研究活动。校本培训是促进教师专业发展和学校发展，保证课程改革向深度发展的新推进策略。
校本培训的目的是让教师成为教学、研究和培训的真正主人。
二、提高教师思想素质，认识终身学习的重要性，是迫在眉睫的任务。
现在有些教师的认识还不够，现有的知识满足学生的需求，教师轻视学习，对教师的继续教育持抵抗态度，需要提高教师的学习认识。终身学习是当今社会发展的重要任务，也是教师专业发展的重要途径。教师要树立终身学习理念，成为不断学习的人，完善和提高自己。
三、为教师提供最合适的培训管理模式，调动老师的学习积极性。
（1）培训管理模式改革的具体目标。教师继续教育是每个教师需要的时候、方便的地方，以必要的知识和技能为教师提供必要的知识和技能，帮助他们在不失时间的情况下获得必要的东西。
（2）采用协商培训形式。这就是指教师持续教学课程内容的挑选与组织、教学方案的设计与实施、训练结果的分析与评价等，由教学双方共同参与、协商、协作完成。协商培训的基础是：
①不一样的人由于内在素质构造的不一样，呈现出多元化的发展趋势。每一教师都有区别于他人的个人和专业发展需求，最适合他人专业发展的环境可能完全不适合他人发展。因此，继续教育应鼓励教师采用自己喜欢的学习形式，实现自我选择的目标。当老师养成了自定义目标、自由实现目标的活动方式的习惯，教学水平就会提高。
②教师具有自我教育能力。首先，他们可以适当选择学习目标。教师个人需要对自己的学习做出最恰当的判断，他们有自我指导的能力，自主学习。其次，教师开始设计自己的学习活动后，使命感增强，学习效率高。再次，由于教师根据个人需求选择了自己的学习目标，这种学习动机很强，对教师的个人行为产生了影响。
今天研究校本研修面对面，谈到教师的专业发展和信息技术的关系，作者认为现代信息技术在教师的专业发展中起着很大的作用。信息技术正在改变教师的`行为习惯和工作方式。对于自觉学习的人来说，IT是重要的资源库，善于利用，可以促进老师的快速成长。
四、信息技术在促进教师专业成长方面有以下作用和方法
1、教育设计与交流：共享教育设计的交流与讨论反省与总结。
2、在线学习与交流：学习理论，同伴互助，寻求进步。
3、写教育博客：记录自己的教育教育实践和总结，展示自己的风貌，实现在线交流。
4、课堂实录和反省：把自己的课堂教学实录放在博客上，自己随时随地观察和反省，容易提高和总结。
走教师专业化发展之路，不能等，不能看，不能靠。自己必须积极出击，实践。要求我进步，要求我进步。
五、做学者，做更丰富自己的实践者，做让自己幸福的研究者，让自己幸福。
1、陈大伟教授的《校本培训面对面》这本书，让我们从思想上对校本培训有了更进一步的认识，作为一种追求和体现自己理想的实践，本书努力追求教师发展的三维目标，力争促进教师综合素质的全面提升。
2、从内容上看，本书不仅重视基础教育课程改革的热点和难点问题，还重点讨论成长方法，讨论如何反省、如何研究、如何促进伙伴交流、如何观察课程、讨论课程、如何与专家问题。
3、读了陈大伟教授的《校本教研面对面》一书，感受到了教师素质提高的紧迫性和深刻的意义。站在教育教育的第一战线上，我希望走出自己专业发展的道路，通过自己的努力，改变现状：更新自己的观念，改变僵化的思维方式，参考更新更好的手段和方法，增加自己的知识储备，使自己从一杯水变成一桶水以先进的理论武装自己，指导自己的实践，在实践的基础上总结提高，切实40分钟质量，不断提高自己的课堂教学艺术。
4、陈教授在书中指出：每个教师的具体行为模式都隐藏着教师的一定理论和战略，承载着教师的价值追求和感情方向。现代信息技术为我们的专业发展提供了新的条件，我们可以使用录音，选择声音并列的画面等各种方法吸引学生，让学生乐学，想学习，积极参与学习，从简单、实用、常见的例子开始，提出问题让孩子们自己探索、学习
5、这本书要让我更加深刻的认识到校本培训要有更加务实的态度，老师要敢于自我解剖，要有不断自我提升的意识，要善于配合，善于反思，更要有随时学习的意识。相信只要真正落实工作，校本培训一定会百花齐放。
在今后的工作中，我们将充分利用学校本身的资源，以建立学习型教师组织为根本目标，促进我校全体教师的专业化发展。努力培养师德高尚、教技优秀、知识渊博的教师队伍。
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