小学绘本课听课心得

小学绘本课听课心得（精选13篇）

　　当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家整理的小学绘本课听课心得，欢迎大家分享。

　　小学绘本课听课心得 1

　　1月13日，我在双岗小学聆听了龚丽娟老师的绘本教学，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了绘本教学的无穷艺术魅力。现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。

　　一、收获

　　1、绘本教学比课堂教学更能拓宽孩子的想象力。

　　2、真实

　　在龚老师的教学中任何一个问题都没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，如：龚老师在教学开始阶段让孩子们跟随老师的朗读去理解不同方面的勇气，紧接着老师让孩子们选择自己喜欢的片段来说说自己对勇气的理解。学生畅所欲言。这样学生的思维很活跃，即时生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。让学生凸显个性的真实。

　　3、情境--创设贴近生活的教学情境是课堂教学有效的手段

　　我记得朱乐平老师说过教学情境的设置应注重来自于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。如：龚老师在教学中不仅让孩子们谈谈对绘本中不同片段的勇气的理解，还让孩子们根据自己的实际生活来说说自己所作出过的勇气。将理论与实际生活相联系，更利于孩子们对勇气的理解。

　　4、亮点--学生主体性的充分发挥

　　能让听者有畅所欲言的欲望的'课就是一节好课，能够让听者回去就可借鉴操作的也是一节好课，我觉得一节好课并非是很完美的，哪怕只有一个亮点，能够引起大家共鸣，我觉得都是好课，龚老师的课设计很新颖但有的部分在我们学校应用起来未必就很实用，但是在她练习的设计中，他采用了层层递进、小组合作，并让学生进行质疑，我感到了教学的效果非常好，这就是一个亮点，使这节课生辉。

　　5、教师素质之高，学生习惯之好。是我该思考如何去做。

　　二、自我反思

　　总之，听了老师的绘本教学，受益颇多。我也充分认识到每一次外出学习对于我来说都是一次反思和激励，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据学生的实际情况设计出合理的教学流程；课后认真反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平。

　　小学绘本课听课心得 2

　　1月15日，我有幸听了双岗小学龚丽娟老师的课，龚老师用极富亲和力的语言，创设情境，激发兴趣，呈现了生动有趣的绘本阅读课。有三点最值得我学习。

　　一、龚老师详细地讲解了绘本的封面，这是一般都不被重视的一个地方。龚老师先让孩子们看封面，接着问：你从封面看到了什么？引导孩子仔细观察封面的内容，最后总结：封面蕴藏着很多丰富的内容，它会告诉我们绘本的主要人物、发生的时间或者地点等等；并且在绘本讲完之后推荐了几本绘本，让孩子们看看这几本绘本的封面，并说说自己看到封面后最喜欢哪一本，将会有趣读哪一本。再次向孩子们强调了绘本封面的重要性。

　　二、龚老师并不是一页一页地读绘本，而是先整体地看一遍，这种做法，既让孩子们对绘本有个整体印象，又吸引了孩子的注意力，激发了孩子们阅读绘本的兴趣，一举两得。整体地看完一遍之后，许老师接着和孩子们合作读绘本，绘声绘色地将孩子们带入《勇气》的故事情境之中。龚老师在阅读绘本时，不时地穿插了一些自己如诗一般语言，如涓涓溪流流入孩子心田。孩子们在老师的引领下，用自己的经历和体会来诠释什么是勇气。通过各种不同的情境，让孩子们感受勇气是不断克服困难，超越自己的力量。

　　三、龚老师善于发挥孩子们的`创新精神。教学最后一个环节是让学生续编绘本：龚老师大胆地让孩子们想象：如果让你画一幅画，并配上文字，表达你自己理解的勇气，你会画什么？写什么？孩子们的回答非常精彩，绘画也颇具美感。

　　许老师的绘本阅读结束了，相信绘本上的内容、龚老师亲切的话语，一定会永远地留在我们的心中。感谢龚老师给我们带来的精彩的一堂课。

　　小学绘本课听课心得 3

　　元月13日，我和几位同事有幸听了双岗小学龚丽娟老师的绘本课--《勇气》，龚老师用极富亲和力的语言，创设情境，激发兴趣，呈现了生动有趣的绘本阅读课。有两点最值得我学习。

　　一、龚老师详细地讲解了绘本的封面，这是一般都不被重视的一个地方。龚老师先让孩子们看封面，接着问：你从封面看到了什么？引导孩子仔细观察封面的内容，最后总结：封面蕴藏着很多丰富的内容，它会告诉我们绘本的主要人物、发生的时间或者地点等等；向孩子们强调了绘本封面的重要性。

　　二、龚老师并不是一页一页地读绘本，而是老师先整体地读给大家听一遍，这种做法，既让孩子们对绘本有个整体印象，又吸引了孩子的注意力，激发了孩子们阅读绘本的兴趣，一举两得。整体地看完一遍之后，龚老师接着让孩子们自读绘本，让他们读一读句子，看一看图画，思考：哪幅画给你留下了深刻的印象，结合画面说说说你的'理解。孩子们读完后很高兴，踊跃发言，从孩子们高高举起的小手中就知道，在刚才的阅读中他们有了自己的感悟，愿意去表达，希望去表达内心的感受，我想这就是一种阅读兴趣吧。最后龚老师让学生第三读绘本，读完后让学生仿照书上的语言填空：勇气，提问：你有没有勇气去战胜困难的事例？用简洁的几句话写下来。整堂课龚老师通过三读绘本，让学生充分地品读感悟绘本内容，联系生活实际说出了对勇气的理解，老师又趁热打铁，发给孩子一张纸，让他们把自己的理解写下来，告诉孩子们将你们写的话配上插图，就是《勇气》的续集。让孩子们体验到了创作的快乐。一节课，听、说、读、写贯穿始终。

　　这节课虽然听完了，但有一个问题却久久地留在了我的脑际，绘本教学到底带给孩子的是什么？孩子们上课时的笑脸在我的脑海浮现，孩子们精彩的回答在我的耳边萦绕。我忽然顿悟，绘本带给孩子的是快乐。因为绘本里有孩子喜欢的色彩，有孩子喜欢的情感，就这本书而言，它是孩子喜欢的一种阅读形式。作为语文老师，我们非常有必要将绘本教学引入我们的课堂之中，绘本课不同于语文课，在绘本教学时，我觉得有两点需要注意：首先，不要把绘本阅读课上成了语文课、分析课。也不能放任不管，在简明扼要的激趣、导读后，必须为学生的自由感悟，留有足够的空间，让学生的想象力在与画面文字的零距离接触中得到自由驰骋。其次，不能用成人的思维来约束孩子的想象力，在教学中老师所提的问题不能太多，两三处即可，让孩子无负担阅读。

　　龚老师老师的课结束了，但绘本上的内容、龚老师亲切的话语，永远地留在我的心中，在以后的教学中我一定会将绘本教学引进我的课堂。

　　小学绘本课听课心得 4

　　20xx年1月13日下午,我有幸参加了由双岗小学主办的《绘本教学研讨》活动，观摩了龚丽娟老师上的一堂精彩的公开课《勇气》，聆听了杨主任题为《怎样上好绘本课》的知识讲座，龚老师精彩的讲解演绎，让我大开眼界，使我再一次感受到了绘本的独特魅力。同时我认识到了绘本教学的功用：绘本形象、直观、轻松，是孩子乐于阅读的文本形式；因为孩子乐于阅读，所以在无形中可以提升孩子的识字能力；每一本经典的绘本都是孩子很好的朋友。

　　虽绘本这么好，但上好一堂绘本课绝非易事，它不同于单一的故事教学，它不仅有故事，而且有画面，我们在教学中要面面俱到，当然老师本能过多的进行干涉孩子的思维，让孩子读得充分，看得入神，只有多读多悟了，才有多感，才愿多说，最好的教学方法是让孩子们在情景中学习，绘本创造了优质的学习情境，让孩子不是一味的'去听，而是让其沉浸其中，主动地去思考、去想象，然后大胆的说出来，甚至写出来。让孩子感受到读绘本就是一种享受，在孩子在享受中不知不觉锻炼了他们的观察能力、想象能力、审美情趣等。一位专家说：“绘本是满足孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。当故事成为孩子的一种成长方式，当阅读成为教师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的朋友。而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。”所以我们要充分利用这个“典范”。

　　德育心理学家认为：“真正的教育是自我教育”。“儿童的自我教育往往是从读一本好书开始的”。我想，让我们的孩子学会阅读，不仅能有效发展智力，同时还能有效的进行品德教育。

　　小学绘本课听课心得 5

　　在参与小学绘本课的教学观摩中，我深刻体会到绘本作为一种独特的儿童文学形式，其魅力远不止于色彩斑斓的画面和简单易懂的文字。本次听课的绘本《猜猜我有多爱你》以其温馨的故事情节和细腻的情感描绘，触动了在场的每一位师生，让我深刻感受到了绘本在情感教育中的独特价值。

　　一、情感的细腻表达与共鸣

　　绘本通过小兔子和大兔子之间关于“爱”的对话，展现了亲子间无私而深沉的情感。小兔子用各种夸张的动作和语言来表达自己对大兔子的爱，而大兔子则以更宽广的胸怀回应，这种爱的传递方式简单却直击心灵。在课堂上，孩子们被故事深深吸引，他们或低头沉思，或相视一笑，显然是在故事中找到了自己的影子，感受到了爱的温暖与力量。这种情感的共鸣，不仅增强了孩子们的情感体验，也促进了他们情感认知的发展。

　　二、教育启迪的多元性

　　绘本教学不仅仅是讲述一个故事，更重要的是通过故事传递价值观，启发思考。在《猜猜我有多爱你》的课堂上，老师巧妙地引导学生讨论“爱”的含义，鼓励孩子们用自己的'方式表达爱。有的孩子说“爱是给妈妈一个拥抱”，有的孩子说“爱是帮爸爸捶背”，这些质朴而真挚的回答，展现了孩子们对爱的理解和感悟。此外，老师还通过角色扮演、情感分享等活动，让孩子们在实践中体验爱、表达爱，进一步加深了他们对爱的认识。

　　三、教学方法的创新与实践

　　本次绘本课的教学设计富有创意，老师充分利用了绘本的图文结合特点，通过提问、讨论、表演等多种形式，激发了孩子们的学习兴趣和参与热情。特别是在角色扮演环节，孩子们身临其境地体验了故事中的情感交流，这种沉浸式的学习方式极大地提高了教学效果。同时，老师还注重引导孩子们观察画面细节，培养他们的观察力和想象力，为孩子们的全面发展奠定了坚实基础。

　　四、反思与展望

　　通过这次听课，我深刻认识到绘本教学在儿童情感教育中的重要作用。未来，在绘本教学中，我将更加注重情感的引导和价值观的传递，通过多样化的教学方法和活动设计，激发孩子们的学习兴趣和创造力。同时，我也将加强与家长的沟通与合作，共同为孩子们营造一个充满爱与关怀的成长环境。

　　小学绘本课听课心得 6

　　在参与小学绘本课《大卫不可以》的教学观摩中，我被绘本中那个调皮捣蛋却又充满想象力的主角大卫深深吸引。这堂绘本课不仅让我看到了孩子们无限的想象力和创造力，也让我对绘本教学有了更深的理解和认识。

　　一、想象力的无限延伸

　　《大卫不可以》通过一系列生动有趣的画面，展现了大卫在家中调皮捣蛋的种种情景。然而，在这些看似捣蛋的行为背后，却隐藏着大卫丰富的想象力和创造力。比如，他用锅碗瓢盆搭建起自己的“音乐王国”，用颜料在墙上创作出五彩斑斓的“艺术作品”。在课堂上，孩子们被大卫的想象力所感染，他们纷纷发挥自己的想象，为大卫的故事添加了更多有趣的情节和细节。这种想象力的延伸，不仅丰富了故事内容，也激发了孩子们的创造潜能。

　　二、创造力的实践与展示

　　绘本教学不仅仅是阅读和理解故事，更重要的是通过故事激发孩子们的创造力。在《大卫不可以》的课堂上，老师设计了多个创意活动，如“为大卫设计新玩具”、“创作大卫的新冒险故事”等。孩子们积极参与，用画笔、剪刀、胶水等工具，将自己的创意转化为一件件作品。这些作品虽然稚嫩，但却充满了童真和创意，展现了孩子们无限的创造力和想象力。

　　三、教学方法的灵活性与多样性

　　本次绘本课的教学设计灵活多样，老师根据故事内容和孩子们的'兴趣点，巧妙地设计了多个教学环节。从故事导入、情节梳理到创意活动，每个环节都紧密相连，环环相扣。特别是在创意活动环节，老师鼓励孩子们自由发挥，不拘泥于故事原意，这种开放性的教学方式极大地激发了孩子们的创造力和想象力。同时，老师还注重引导孩子们相互欣赏和评价作品，培养了他们的审美能力和批判性思维。

　　四、反思与提升

　　通过这次听课，我深刻认识到绘本教学在激发孩子们想象力和创造力方面的重要作用。未来，在绘本教学中，我将更加注重培养孩子们的创造力和想象力，通过设计更多富有创意的教学活动和环节，激发孩子们的创造潜能。同时，我也将加强与孩子们的互动和交流，了解他们的兴趣和需求，为他们提供更加个性化的教学服务。

　　小学绘本课听课心得 7

　　在参与小学绘本课《团圆》的教学观摩中，我被绘本中那浓浓的年味和深厚的家庭情感所打动。这堂绘本课不仅让我看到了绘本在文化传承方面的独特作用，也让我对绘本教学在价值观培养方面的重要性有了更深的认识。

　　一、文化传承的生动载体

　　《团圆》以春节为背景，通过一家人团聚、包饺子、贴春联等传统习俗的描绘，展现了中国文化的博大精深和家庭情感的温暖深厚。在课堂上，孩子们被绘本中的画面和故事深深吸引，他们纷纷分享自己过年的经历和感受，这种情感的共鸣和文化的认同，让孩子们更加珍惜和热爱自己的传统文化。绘本作为文化传承的生动载体，通过图文结合的方式，将复杂的文化概念以简单易懂的形式呈现给孩子们，为他们打开了了解世界文化的一扇窗。

　　二、价值观培养的潜移默化

　　绘本教学不仅仅是传授知识，更重要的是通过故事传递价值观，培养孩子们的良好品德和行为习惯。《团圆》通过一家人团聚的温馨场景，传递了家庭和睦、亲情至上的价值观。在课堂上，老师通过提问、讨论等方式，引导孩子们思考家庭的重要性，鼓励他们珍惜与家人相处的时光。这种潜移默化的价值观培养，比单纯的说教更加有效和持久。

　　三、教学方法的情境化与体验化

　　本次绘本课的教学设计注重情境化和体验化，老师通过布置教室、播放春节音乐等方式，营造了一个浓厚的`节日氛围。孩子们在这样的环境中阅读绘本、讨论故事，仿佛置身于真实的春节场景中。此外，老师还设计了“包饺子”、“贴春联”等实践活动，让孩子们亲身体验传统文化的魅力。这种情境化和体验化的教学方式，不仅提高了孩子们的学习兴趣，也加深了他们对传统文化的理解和认识。

　　四、反思与拓展

　　通过这次听课，我深刻认识到绘本教学在文化传承和价值观培养方面的重要作用。未来，在绘本教学中，我将更加注重挖掘绘本中的文化元素和价值观内涵，通过设计更多情境化和体验化的教学活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。同时，我也将加强与家长的沟通与合作，共同为孩子们营造一个充满文化气息和正能量的成长环境。

　　小学绘本课听课心得 8

　　在参与小学绘本课《好饿的毛毛虫》的教学观摩中，我被绘本中那生动有趣的科学探索过程所吸引。这堂绘本课不仅让我看到了绘本在科学启蒙方面的独特作用，也让我对绘本教学在思维训练方面的重要性有了更深的认识。

　　一、科学探索的趣味引入

　　《好饿的毛毛虫》通过描绘一只毛毛虫从孵化到变成蝴蝶的全过程，向孩子们展示了生命的奇妙和自然界的规律。在课堂上，孩子们被绘本中色彩鲜艳的画面和生动有趣的故事情节所吸引，他们纷纷猜测毛毛虫接下来会吃什么、会变成什么样子。这种趣味性的引入方式，激发了孩子们对科学探索的兴趣和好奇心。

　　二、思维训练的逐步深入

　　绘本教学不仅仅是讲述一个科学故事，更重要的是通过故事培养孩子们的思维能力和解决问题的能力。《好饿的`毛毛虫》的课堂上，老师通过提问、讨论等方式，引导孩子们思考毛毛虫变蝴蝶的过程、食物链的概念等科学问题。孩子们在思考和回答问题的过程中，不仅加深了对科学知识的理解，也锻炼了自己的逻辑思维和批判性思维能力。

　　三、教学方法的互动性与探究性

　　本次绘本课的教学设计注重互动性和探究性，老师通过小组讨论、实验操作等方式，让孩子们在合作中探究科学问题。比如，在探讨毛毛虫变蝴蝶的过程时，老师准备了蝴蝶生命周期的模型，让孩子们亲手操作、观察变化。这种互动性和探究性的教学方式，不仅提高了孩子们的学习积极性，也培养了他们的合作精神和探究能力。

　　四、反思与创新

　　通过这次听课，我深刻认识到绘本教学在科学启蒙和思维训练方面的重要作用。未来，在绘本教学中，我将更加注重科学元素的融入和思维能力的培养，通过设计更多互动性和探究性的教学活动，激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。同时，我也将不断创新教学方法和手段，为孩子们提供更加丰富多彩的学习体验。

　　小学绘本课听课心得 9

　　在参与小学绘本课《野兽国》的教学观摩中，我被绘本中那独特的艺术风格和丰富的想象力所震撼。这堂绘本课不仅让我看到了绘本在艺术欣赏方面的独特魅力，也让我对绘本教学在审美教育方面的重要性有了更深的认识。

　　一、艺术欣赏的独特视角

　　《野兽国》以夸张变形的绘画风格和充满想象力的故事情节，展现了孩子们内心深处的野性和自由。在课堂上，孩子们被绘本中那些形态各异的野兽和色彩斑斓的画面所吸引，他们纷纷发表自己的看法和感受。这种独特的艺术视角，让孩子们学会了从不同角度欣赏艺术作品，培养了他们的审美能力和艺术鉴赏力。

　　二、审美教育的潜移默化

　　绘本教学不仅仅是欣赏艺术作品，更重要的是通过作品传递审美观念，培养孩子们的审美情趣和审美能力。《野兽国》的课堂上，老师通过提问、讨论等方式，引导孩子们思考作品中的色彩运用、线条表现等艺术元素，鼓励他们表达自己的审美感受。这种潜移默化的审美教育，让孩子们在欣赏作品的同时，也学会了如何发现美、感受美、创造美。

　　三、教学方法的创意性与实践性

　　本次绘本课的教学设计富有创意和实践性，老师通过组织孩子们进行绘画创作、角色扮演等活动，让他们亲身体验艺术创作的乐趣和魅力。比如，在绘画创作环节，孩子们模仿绘本中的风格，创作出了自己的.“野兽国”作品。这种创意性和实践性的教学方式，不仅提高了孩子们的艺术素养，也激发了他们的创造力和想象力。

　　四、反思与提升审美素养

　　通过这次听课，我深刻认识到绘本教学在艺术欣赏和审美教育方面的重要作用。未来，在绘本教学中，我将更加注重培养孩子们的审美素养和艺术鉴赏力，通过设计更多创意性和实践性的教学活动，让孩子们在欣赏和创作艺术作品的过程中，不断提升自己的审美水平和艺术修养。同时，我也将加强与美术老师的沟通与合作，共同为孩子们提供更加专业的艺术指导和支持。

　　小学绘本课听课心得 10

　　在参与小学绘本课《大卫上学去》的教学观摩中，我被绘本中那生动有趣的语言表达和贴近儿童生活的故事情节所吸引。这堂绘本课不仅让我看到了绘本在语言表达方面的独特优势，也让我对绘本教学在写作能力提升方面的重要性有了更深的认识。

　　一、语言表达的生动性与趣味性

　　《大卫上学去》通过描绘大卫在学校里的种种趣事，展现了儿童生活的丰富多彩和童真童趣。绘本中的语言表达生动有趣，充满了想象力和创造力。在课堂上，孩子们被绘本中的语言所吸引，他们纷纷模仿绘本中的句式和表达方式，用自己的语言复述故事情节。这种生动性和趣味性的语言表达，激发了孩子们对语言学习的兴趣和热情。

　　二、写作能力提升的逐步引导

　　绘本教学不仅仅是阅读和理解语言，更重要的是通过故事引导孩子们进行写作练习，提升他们的`写作能力。《大卫上学去》的课堂上，老师通过提问、讨论等方式，引导孩子们思考故事中的情节发展、人物形象等写作要素，鼓励他们用自己的语言创作类似的故事。孩子们在思考和创作的过程中，不仅加深了对故事的理解，也锻炼了自己的写作能力和表达能力。

　　三、教学方法的启发式与互动式

　　本次绘本课的教学设计注重启发式和互动式，老师通过提问、引导等方式，激发孩子们的思考和创造力。比如，在探讨故事中的情节发展时，老师鼓励孩子们发挥自己的想象，为大卫设计新的冒险故事。这种启发式和互动式的教学方式，不仅提高了孩子们的学习积极性，也培养了他们的思维能力和创新能力。

　　四、反思与强化语言训练

　　通过这次听课，我深刻认识到绘本教学在语言表达和写作能力提升方面的重要作用。未来，在绘本教学中，我将更加注重语言训练和写作引导，通过设计更多启发式和互动式的教学活动，激发孩子们对语言学习的兴趣和热情。同时，我也将加强与语文老师的沟通与合作，共同为孩子们提供更加系统的语言训练和写作指导。

　　小学绘本课听课心得 11

　　在参与小学绘本课《我有友情要出租》的教学观摩中，我被绘本中那温馨感人的友情故事和深刻的社会认知所打动。这堂绘本课不仅让我看到了绘本在社会认知方面的独特作用，也让我对绘本教学在人际交往能力培养方面的重要性有了更深的认识。

　　一、社会认知的深刻揭示

　　《我有友情要出租》通过描绘一只大猩猩出租友情的故事，揭示了友情无价、需要用心去寻找和珍惜的社会真理。在课堂上，孩子们被绘本中的故事情节所吸引，他们纷纷发表自己的看法和感受，对友情有了更深刻的认识和理解。这种深刻的社会认知，让孩子们学会了如何去看待和处理人际关系中的问题和矛盾。

　　二、人际交往能力的逐步培养

　　绘本教学不仅仅是传递社会认知，更重要的是通过故事培养孩子们的人际交往能力。《我有友情要出租》的课堂上，老师通过角色扮演、小组讨论等方式，让孩子们在模拟的社交场景中学习如何与他人沟通、合作和分享。孩子们在参与活动的过程中，不仅加深了对故事的'理解，也锻炼了自己的人际交往能力和团队协作能力。

　　三、教学方法的情境模拟与角色扮演

　　本次绘本课的教学设计注重情境模拟和角色扮演，老师通过布置教室、准备道具等方式，营造了一个真实的社交场景。孩子们在这样的环境中阅读绘本、参与活动，仿佛置身于真实的社会生活中。这种情境模拟和角色扮演的教学方式，不仅提高了孩子们的学习兴趣，也加深了他们对社会认知和人际交往能力的理解和认识。

　　四、反思与拓展社交视野

　　通过这次听课，我深刻认识到绘本教学在社会认知和人际交往能力培养方面的重要作用。未来，在绘本教学中，我将更加注重培养孩子们的社会认知和人际交往能力，通过设计更多情境模拟和角色扮演的教学活动，让孩子们在模拟的社交场景中学习和成长。同时，我也将加强与家长的沟通与合作，共同为孩子们拓展社交视野，提供更多的社交机会和实践平台。

　　小学绘本课听课心得 12

　　在参与小学绘本课《活了一百万次的猫》的教学观摩中，我被绘本中那深刻而感人的生命教育主题所震撼。这堂绘本课不仅让我看到了绘本在生命教育方面的独特价值，也让我对绘本教学在感恩情怀培养方面的重要性有了更深的认识。

　　一、生命教育的深刻阐述

　　《活了一百万次的.猫》通过描绘一只猫经历多次生死轮回的故事，阐述了生命的宝贵和意义。在课堂上，孩子们被绘本中的故事情节所吸引，他们纷纷发表自己的看法和感受，对生命有了更深刻的认识和理解。这种深刻的生命教育，让孩子们学会了珍惜生命、尊重生命、热爱生命。

　　二、感恩情怀的逐步培养

　　绘本教学不仅仅是传递生命教育，更重要的是通过故事培养孩子们的感恩情怀。《活了一百万次的猫》的课堂上，老师通过提问、讨论等方式，引导孩子们思考生命中的恩赐和美好，鼓励他们表达对家人、朋友和社会的感恩之情。孩子们在思考和表达的过程中，不仅加深了对生命的理解，也培养了自己的感恩情怀和善良品质。

　　三、教学方法的情感引导与体验分享

　　本次绘本课的教学设计注重情感引导和体验分享，老师通过讲述自己的亲身经历、播放相关视频等方式，营造了一个充满感恩氛围的课堂环境。孩子们在这样的环境中阅读绘本、参与活动，仿佛置身于一个充满爱和感恩的世界。这种情感引导和体验分享的教学方式，不仅提高了孩子们的学习兴趣，也加深了他们对生命教育和感恩情怀的理解和认识。

　　四、反思与深化生命感悟

　　通过这次听课，我深刻认识到绘本教学在生命教育和感恩情怀培养方面的重要作用。未来，在绘本教学中，我将更加注重生命教育的渗透和感恩情怀的培养，通过设计更多情感引导和体验分享的教学活动，让孩子们在感悟生命的同时，也学会珍惜和感恩。同时，我也将加强与家长的沟通与合作，共同为孩子们营造一个充满爱和感恩的成长环境。

　　小学绘本课听课心得 13

　　在参与小学绘本课《树真好》的教学观摩中，我被绘本中那对自然环境的赞美和保护意识所打动。这堂绘本课不仅让我看到了绘本在环境教育方面的独特作用，也让我对绘本教学在可持续发展意识培养方面的重要性有了更深的认识。

　　一、环境教育的生动呈现

　　《树真好》通过描绘树木对人类生活的种种益处，展现了自然环境的美丽和珍贵。在课堂上，孩子们被绘本中的画面和故事情节所吸引，他们纷纷发表自己的看法和感受，对自然环境有了更深刻的认识和理解。这种生动的环境教育，让孩子们学会了欣赏自然、保护自然、与自然和谐共处。

　　二、可持续发展意识的逐步培养

　　绘本教学不仅仅是传递环境教育，更重要的是通过故事培养孩子们的可持续发展意识。《树真好》的课堂上，老师通过提问、讨论等方式，引导孩子们思考人类活动对自然环境的影响，鼓励他们提出保护环境的建议和措施。孩子们在思考和表达的过程中，不仅加深了对环境教育的理解，也培养了自己的可持续发展意识和责任感。

　　三、教学方法的实践探索与行动倡议

　　本次绘本课的教学设计注重实践探索和行动倡议，老师通过组织孩子们进行植树造林、垃圾分类等实践活动，让他们亲身体验保护环境的乐趣和意义。同时，老师还鼓励孩子们将保护环境的理念带回家中，与家人一起践行可持续发展生活方式。这种实践探索和行动倡议的教学方式，不仅提高了孩子们的学习积极性，也培养了他们的`实践能力和社会责任感。

　　四、反思与强化环保行动

　　通过这次听课，我深刻认识到绘本教学在环境教育和可持续发展意识培养方面的重要作用。未来，在绘本教学中，我将更加注重环境教育的渗透和可持续发展意识的培养，通过设计更多实践探索和行动倡议的教学活动，让孩子们在保护环境的同时，也学会践行可持续发展生活方式。同时，我也将加强与社区、环保组织的沟通与合作，共同为孩子们提供更多的环保实践机会和平台。

【小学绘本课听课心得】相关文章：

小学绘本课听课心得12-07

绘本课听课心得体会范文通用02-20

小学听课心得09-24

听课心得小学10-24

小学英语听课心得01-22

小学数学听课心得12-15

小学语文听课心得08-31

小学语文听课心得09-17

小学英语听课心得11-04