教师工作心得(汇编15篇)
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的教师工作心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师工作心得1
当老师的都会有这样的感觉，有时我们对学生出现的各种问题加以反复地强调，反复地教育，可学生总是不断地出现各种各样的问题，更多时候同一个问题在一个学生身上反复出现，或在不同的学生身上反复出现。
如：上课时总有学生会做小动作，有时管了这边那边又在动了，老师常常顾此失彼；又比如明明三令五申不能带一些有危险性的玩具到学校，可总是一个、两个学生会时不时地在身上出现小刀、刀片、尖锐物品等；又比如在写字比赛时学生的字一般都能比较工整，可平时的作业本上学生往往以完成任务为目的，贪快，总会把字写得潦草一些，即便经常强调要把字写端正也效果不大。如此种种的现象一直存在，常令我们倍感失望。
在多年的教学实践摸索中，我觉得以下方法比单纯的说教效果要好得多。
一、神奇的座位
在我们的班里，学生的座位并不是按由低到高排列的。因为我发现一些个子高的学生坐在后面，往往以为老师看不到他（她），因此注意力容易分散，学习成绩也逐渐下降。因此，我把一些自控能力较差的高个子排到了最前面，坐在中间的第一排或旁边的一、二排，既不会挡住后面同学的视线，同时又大大提高了这些同学的注意力。如四（1）班的吕昊、刘润、方子洋、方自信、方程等同学，就是在坐到前面后有了很大的`改变，各方面的表现有了好转，如注意力大大地集中了，作业正确率更高了，书写更工整了，课堂上举手发言更积极了。
二、神奇的称赞
作为一名老师，班里有五十几名学生，有时难免有生气的时候。我们总是希望学生守纪律，听话，可以少给自己添麻烦，可有时有些学生并不卖你的账，他们会想出这样那样的事情来让你始料不及。而你的生气、发脾气有时又会显得那么无助与无力。对孩子们说，如果你不曾打动他们的心灵，而仅仅用说教、压制、训斥来对待他们，即便一时能有所收效，但情况马上会有反弹。这时，鼓励和称赞就会发挥神奇的魔力。
如四（2）班的朱雅婧同学，每次的作业都还算认真，但不能达到我所要求的优☆☆，而每一次作业本上只能得优☆对她来讲也没什么大的触动。面对这种情况，我就想，我故意给她一次优☆☆，她兴许会更好些。果然，在优☆☆之后的几次作业中，她的字越写越认真，错误率也更少了，每次作业几乎都能得到名正言顺的优☆☆了。这样的事我也在费芸希、钱书涵、卞文浩等同学的身上试过，我发现一个小小的优☆☆，对学生来说有着神奇的魔力，它带给学生无形的推动力，让孩子向着更高、更好的目标迈进。
三、神奇的沟通
为了达到对全班同学的教育作用，我们经常在班里对全体同学说一些行为规范的要求，说一些做人的道理。但要真正触动孩子的心灵，还得依赖于面对面地交流与沟通。找一个安静的角落，或是校园的草地上；或是在办公室里与老师并坐在一张椅子上；或是在教室外的栏杆边。就这样与孩子面对面地沟通着，尽量表扬他，鼓励他，尽量多发现他的优点，然后婉转地，恰如其分地提出你的希望与要求。孩子从心底里感受到老师的关心与爱了，这份关心与爱就会化作他成长的动力，化作他改正缺点向着更高、更远、更好的目标迈进的动力。
我们的沟通还可以表现在用于家校联系的“和教育”上；表现在与家长的电话联系、家作记录本上的留言、家长接送面对面的对话以及家访时的交流上。如四（2）班的邹德翔是一个特殊的孩子，妈妈总以为他在家里很懂事，在学校也一定会很乖。可在学校，每次排队他总会说话，每次上课他总爱转到后面去，每次作业他的字总是不够工整，每次有起哄、吵架之类的事，他总是其中之一。在老师的眼里看来，他是个自控能力不强的孩子，最喜欢的事是与别人打打闹闹。有时明明讲过不要把漫画书、小刀之类的东西带到学校来，只有他似乎没听见似的，一次又一次地犯规。这样的孩子所能依靠的只有与家长的沟通与配合教育了。因此，我与他的妈妈有了一次长谈，把他在学校里的表现，包括优点与缺点都作了交流，家长听了，似乎如梦初醒，并答应与老师配合，共同改正他的一些缺点。自那以后，邹德翔慢慢变得规范了。上课积极举手发言，书写也工整了，还乐意帮助他人，为班级做事，我与家长都很高兴。
四、神奇的故事
故事是孩子们喜闻乐见的一种形式，有时面对孩子们在行为规范及思想认识等方面出现的问题，我会找一些浅显易懂又蕴意较深的故事讲给他们听，如我讲了《三个神童》的故事，告诉学生非智力因素（行为习惯等）比智力因素（如聪明等）更重要。学了《小柳树和小枣树》，学生会从自己班内、自己的身边找出像小枣树那样的人，觉得他是自己学习的榜样。又譬如像海伦。
教师工作心得2
一学期教育教学工作也结束了，回顾这一期的工作有苦也有甜。为了能更好地总结本学期的教学经验，吸取教训，为今后的工作提供依据，特对本学期的特教工作作如下总结。
一、不断学习，提高自我
我是第一次从事特教工作，因此，我必须认真学习特教教育教学理论，全面了解特殊教育新动态，思想紧紧跟上现代教育的步伐。认真专研教材，全面细致地了解每个特殊孩子的身心发展状况，因人施教，使他们得到全面发展。
二、让孩子在活动中快乐成长
我们学校的特殊孩子虽然不多，但情况却很复杂，有智残的、肢残的以及病弱儿童等等。其中有两个小学的孩子，根本无法自己走路。每次我们搞活动，都必须是把她们背到场。看到这些孩子病弱无助的状态，我常感自己的责任重大。与正常孩子相比，他们更需要关爱，他们更需要老师能帮他们重树自信。于是，我们常常开展一些活动，让孩子们在活动中能真正快乐起来。找回欢乐，也就找回了自信。
（一）读书活动
每周二的中午，是我们特教班的读书活动时间。孩子们早早地开始动步，被搀扶着的，被背着来的，无论是怎样来的，他们的脸上都挂着一样的笑容。我们特教室有专门为孩子们准备的书籍，他们可以挑喜欢的书来看。有一个孩子既不能走路，也不能说话，但她看书却很认真。有时还要带上笔记本，把喜欢的句子记录下来。有时我们会确定一个主题，让孩子们分头去读，读完来谈自己的感想。涉及的主题往往都是身残志坚的，乐观自信的等等励志的文章。孩子们从书中吸取营养，找到精神的支撑。
（二）礼仪教育
本学期我们学校开展了礼仪教育活动。每周一升旗仪式完，老师都要对全校同学作礼仪示范讲解，因此我们特教班便配合学校的教育，也搞一些礼仪训练。但由于我们的孩子比较特殊，所以，我们是因人而异，因材施教。我先后教孩子们基本的站姿、坐姿的方法，不能走路的孩子在一旁观看，为做得好的孩子鼓掌加油。这时你会看到孩子们来自内心深处的快乐与自信。
（三）兴趣活动
1、计算机兴趣活动
本学期我们共进行了四次计算机培训，是请专职的计算机教师来授的课。内容是征求孩子们的意见来定的。一说上计算机课孩子们可高兴了。他们设计的图画不比正常孩子差，兴趣是最好的老师，这话一点不假。
2、乒乓球活动
这个活动仅限于初中的孩子参加，小学的两个孩子不能走路。我们每周有一两次的固定活动的时间。值得骄傲的是，前不久其中一个智残孩子王旭涛，参加x市奥林匹克运动会，还拿了乒乓球男子单双打的冠亚军。这个荣誉的取得，更让王旭涛和孩子们看到了自己的人生价值，找到了曾经丢失的自信。
3、下棋活动
男孩子大都喜欢下棋，学校里没有象棋，孩子们就从家里带来。有空的时候就杀它两盘。有时我们也开展比赛活动，老师事先准备些小礼品作为奖品，赢棋的同学得到奖品自然高兴无比，而没有赢的同学也能分享孩子分给他们的礼物，算是同乐。输赢不重要，重要的是孩子们通过活动感受到的`快乐。
4、篮球活动
男孩子天生活泼好动，一说到打篮球，他们就兴奋得很。由于孩子们不太方便，我们的活动时间常选在别的孩子上课的时候。他们当中有的孩子球还打得不错，我于是常鼓励他们，告诉他们，他们真的很棒！
三、心理疏导
特殊孩子往往存在一些特殊的缺陷和教育要求，特别是近年来随着特殊教育对象的扩大，不单是智力的问题，多动症、自闭症、病弱儿童纷纷入学，心理健康问题也越来越多。同时，这些特殊孩子常常要面对来自外界的歧视，这更使他们的精神可能被扭曲。因此，对这些孩子作心理的疏导就显得尤为重要。其实，可以这样说，身体的残疾还不算真正的残疾，唯有心灵的残疾才是最致命的。所以，我们要做的就是要让孩子们从自卑的阴影中走出来，快乐自信得生活。因此，我常利用中午休息时间和孩子们谈心，因为，我同时又是我们学校的心理咨询老师。通过和孩子们沟通，极大地缓解了学生的心理压力，使学生的身心得以放松。
四、家校联系
特殊教育是一个复杂的教育，不是家庭一方面可以胜任的，也不是学校可以单独胜任的。它需要两者结合才能取得很好的效果。我耐心地向家长们了解孩子的情况，我尊重了他们，处处为他们着想，家长也就非常支持我的工作了。总之，作为一个特教教师，既要有耐心，还要有细心，更要有爱心，这颗爱心要平等地对待每一位孩子。爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，要成为孩子最信赖的朋友。看到孩子们的笑脸，感受着孩子们的进步，我无比欣慰！
教师工作心得3
本学期开始，学校大力提倡各年级进行国学经典的诵读活动，我觉得有以下几方面的积极意义：
（一）国学经典诵读，有利于培养孩子高尚的品质。
据科学研究发现，世界上但凡成功之人,80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，优秀的道德品质）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的品质，而诵读经典则是培养其高尚品质的一条最好的捷径。比如我班的孩子大多来自农村，孩子的各种习惯都很差，那么《弟子规》就是一本很好的育人教材。它告诉我们从小就要做到“首孝悌、次谨性、泛爱众、而亲仁、有余力、才学文。”这些基本人做人处事的`道理，同时说明学知识之前，首先要学会做人。国学经典诵读里面有不同的知识，通过诵读能让学生懂得许多课本上或家长老师讲的课本之外的道理。
（二）国学经典诵读，可以增加识字量。
在小学低年级诵读《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《声律起蒙》等经典，可以明显、快速地增加识字量，自然为孩子阅读其他书籍时扫清了许多字词障碍。
(三)国学经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。
小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。从这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生一生潜能。同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。
(四)国学经典诵读，可以提高孩子的文化素养。
如今，外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。通过经典文化的诵读,可以大为提高孩子文化知识素养，我觉得国学经典诵读能给学生带来最大变化的就是语文能力的提高。说简单点就是听说读写能力的飞速提高。
教师工作心得4
随着学院老师发言结束，一波决定20xx年下半年去向的抽签开始了，窗外的天空有些阴沉，心情也由之前的迫不及待变成了紧张和沉重，我将要到哪里？哪个学校实习？会不会碰上一群调皮的学生？我会不会被他们“打败”......怀揣着激动、紧张、复杂的心情打开捏在手心的纸条，“澄江五中”四个字映入眼帘，于是又一波激烈的讨论开始了，前后左右找同伴，似乎完全了乱了阵脚，生怕自己将独自一人勇闯那陌生的地带......
九月八号，急匆匆的搬行李，路途中几经波折之后终于到了那个心中既向往又有些惧怕的地方——澄江五中。从大巴车上下来，心中的惧怕被教务处林老师和门卫叔叔的热情相迎完全打破，还有一群胖乎乎的小男生跑过来帮我们搬行李，一个劲儿的喊着“老师”！“小老师”！“新老师”！从他们肉嘟嘟的小脸，还有那眨巴眨巴的大大小小的眼睛里，我看到了十多岁孩子该有的小调皮，小单纯，小美好。五中的校园古朴，优雅，却又不失清新，和走在前面意气风发的少年一起构成了一幅美感与朝气并存的画卷。还有一群小女生在足球场踢着足球，远远看去，尽显活力，刚进校园就有一个感触—美！朗朗的读书声从教室里传出来，老师此起彼伏、孜孜不倦的讲课声音，和着轻风和树上小虫发出的声音，奏出了一首校园青春交响曲。我的澄江五中实习之旅将就此扬帆起航！
所有的实习事宜安排了下来，从指导老师到上课班级、班主任实习班级我都认为是一种莫大的`缘分，迎接我的，将会是一群可爱的孩子还是一群捣蛋鬼呢？
初次和学生见面，四个任课班级和一个班主任实习班级，两百多名学生，我无法记住他们每个人的样貌和名字，但却记住了他们的兴奋和热情，这样的兴奋和热情我感同身受，仿佛回到了中学时代，对年轻的实习老师我们曾经也是一样的亢奋，每一次的交流都感受到来自他们的热情和可爱。然而，这样的热情和可爱并没有都带到课堂上。正式上课的第一个星期让我记忆犹新，每个班的盯着你笑的、低头玩弄的、时不时看向窗外的、不做笔记的学生比比皆是，当然也有整节课都积极配合，认真听讲的，但是在每个班这样的学生很少，也许是我讲的不够精彩，没能成功hold住他们，也许是他们认为政治知识小科目无需用心，但是几次课下来我却深刻认识到了自己的失误，首先，没有下功夫好好去了解他们，也就是没有做好学情分析，其次，在课堂讲解中忽略了学生层次，没有从他们的实际出发去好好的上一堂课，总是拿大学模拟训练时候的方法来上课，所以没能牢牢抓紧他们的注意力，在小科目教学当中必须要认真备课、精彩讲课，必须要高度的“走心”才能既hold住学生又讲好知识，庆幸的是发现问题为时不晚，在指导老师的指导和帮助下，我相信自己每天都在进步，这就是我的初衷，我希望和学生们共同成长，共同进步！
在体育文化周里，我看到了一群朝气蓬勃的青年，他们虽然会调皮，会不想学习，会发生大大小小的矛盾，但是在这几天里，我看到了他们团结，为集体荣誉而战的一面。
最幸运的事情就是遇到了我的两位良师益友，政治专业指导老师和班主任实习指导老师，两位年轻的老师，他们平易近人，就像我的朋友一样，和我聊大学，聊工作，聊人生，教会我如何在大学里享受时光，珍惜时光，做一些有意义的事情，从他们的话语里，我感受到了对大学的留恋，对现今工作、生活的信念，所以，在今后的生活里，我一定要更加珍惜我所剩不多的大学时光，不留遗憾，多做一些有意义的事情，从这一次实习开始。除了朋友，他们更是我的良师，是我实习生涯中的典范，是他们教会了我如何去上好一堂课，从教案、教态、语言、课件、知识讲解等等多个方面耐心的给我讲解、示范、纠正；是他们让我从一点一滴的小事上开始学习管理学生，走进学生，也是他们让我从一个漏洞百出的实习老师、一个懵懂的大三学生慢慢的走向成熟。我很感谢他们毫无保留的把自己的经验传授给我，不图任何回报，身边正是因为有了这样的一些良师益友让我每天都在进步，一步步走向成熟。
在五中实习的这三个月以来，生活并不单调，周一到周五的时候和学生在一起所有的喜怒哀乐都历历在目，他们的天真和单纯无时无刻不在感染着我，他们的调皮和捣蛋也在时时刻刻磨练着我。周末的时候到龙街上感受淳朴的民风，或者到美丽的抚仙湖边走一走，都是美好的一天。
还有一个月实习即将结束，这三个月让我收获颇多，一起实习，同甘共苦的小伙伴，一群天真可爱的学生，毫无保留的教会我如何当一名真正的老师的两位指导老师，还有每天都在进步，一步步走向成熟的自己。这将是我大学里最难忘的时光，接下来的日子里，对自己说一声，加油！五中所有的同学和老师，加油！“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让我们都成为更好的自己，成就更好的明天！
教师工作心得5
教育是事业，事业的意义在于奉献。当个人利益、局部利益与整体利益发生冲突时，我无条件地把整体利益放在首位。我永远将不敬业行为视为堕落和愚昧。我坚信勤思令人睿智，敏行能捕捉先机，乐言让智慧共享。
“行为暴露一切”，“校园无小事，教师无小节”，“教师是学生的人样子”。我时刻牢记：我的一言一行都在给学生做榜样。熏陶学生，树立人格形象；尊重学生，树立平等形象；相信学生，树立合作形象；理解学生，树立民主形象；关怀学生，树立宽容形象；帮助学生，树立服务形象。
教育是科学，科学的价值在于求真。我知道绝对的公平是虚有的，但是，我永远不放弃对公正的追求。公正无私、以德服人、以理服人是我做事、做人的原则。我信奉付出与收获对等的自然法则，一切的成功来源于“一分的机会、二分的智慧和七分的打拼”。我坚信“一切苦境都可由劳动去解脱”，而“一切乐境都要靠劳动去创造”。永葆创业激情，职责内的工作，必须做好，绝不推托；职责不明的工作，主动承担；职责外的工作，乐于协助。
我勇于承认自己的不足，但我也始终认为只要努力，“天生我材必有用”。世上没有东西可取代坚毅的地位，才干不能，有才能而失败者比比皆是；天才不能，才华横溢又毫无进取者不胜枚举，单靠教育不能，受过教育但潦倒终生者充斥世间；唯有坚毅与果断者能够无所不能，得到成功。我始终保持忧患意识、反省意识、学习意识，百折不挠，坚韧不拔，在超越自我的过程中超越他人。
我珍惜自然资源与人类财富，珍惜亲情与友情，珍惜时光与年华，珍惜缘分与机遇，我珍惜一切。为此，我今天的工作必须今天完成，今天完成的事情必须比昨天更有质量，明天的目标必须比今天更远大。我牢记“志远行近”。
我永远不偏执，我知道批评我的人，未必都是对我不满的'人。我学会从批评中吸取营养，学会感激。感激，使我内心充盈。感激，让我充实，满足，幸福。我感激学生，给我提供劳动回报；我感激同事，给我提供工作的协助；我感激领导，给我提供成就自我的平台；我感激学校，给我提供创业的条件；我感激社会，给我提供发展的环境。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚深邃。我知道：健康的身心、快乐的工作、美满的家庭，三者平衡才是精彩人生。我得意不忘形，失意不失志，永怀平常心。我牢记“用童心拥抱童心、用爱心滋润爱心、用智慧涵养智慧、用人格感召人格、用心灵悟对心灵”。
我尽量欣赏别人的优点，少过问他们与工作无关的缺点。我经常赞赏别人取得的成绩，不过分指责他们的失败。寻求快捷方式与学校的合力相融，尽快地、永远地做学校的主人。学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。摈弃背后议论别人、搬弄是非的恶习，省下时间发展自我，提升自我。
我在失误时勇于承担责任。我知道推卸责任是一种比失误更严重的错误。富有远见，敢于做事，勇于承担责任，才能创造非凡的绩效。不求有功，但求无过，必将扼杀生机与活力。“不为失败找借口，要为成功找方法”，“己所不欲，勿施与人”，“己所欲，也勿施与人”。
学生是我的，学校是我的；他们的明天就是我的今天，我一视同仁对待学生，不管聪明上智，还是平庸愚劣，都要让他们能得到我的关怀。为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，我关注学生的全面发展，关注学生的长期发展，关注学生的发展需求，关注学生发展中的个性化学习，关注学生发展中的个人尊严。
我相信每个孩子都是天生的学习者和创造者，从而充分发展每一个学生、平等对待每一个学生、并努力给学生提供最好的教育，为学生成功人生作好最充分的准备。让每个学生都有才能特长；让每个学生的身心都健康成长；让每个学生每天都有好感觉；让每个学生都获得成功；让每个学生都适应未来。我赏识每一个学生、关爱每一个学生，与学生同行、同乐，并努力为学生提供丰富的校园生活、广阔的学习天地，舒心的教育服务，从而让校园成为学生成长的温馨家园。
我读有字之书，更读无字之书，在实践中读书；我认真研究教材，探讨教法，了解学生。我不间断地研究、学习和吸收新的教育理论和技术，并以最快的速度将其应用于学校的教育教学实践。学习工作化，工作学习化。
教育是艺术，艺术的生命在于创造。我学着对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视，学着对那些司空见惯、熟视无睹的事物用心去发现，学着不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的常规和说辞，学着试图去改变那些貌似合理的历来如此、大多如此的想法和做法。并付诸笔端，见诸报刊。
在我教学古今范文的时候，不忘使孩子们知道：我们正处在一个科学技术瞬息万变的年代，每一天都有令人叹为观止的新鲜事物的出现；是知识使社会现代化，是科技让天涯咫尺，我们今天所享受的幸福与安逸，正是知识带来的瑰宝；将来有一天，我们也要人们享用我们的技术成果，让我们的未来的生活更加精彩多姿。让他们牢记“梦在心中，创在手中”。
教师工作心得6
日历一页页翻过，日子一天天流逝。我们在学生中的形象是什么样的？我从来没有反思过这个问题。但我在20xx-20xx的下学期，我总结如何做一名受学生欢迎的老师。
学生与老师的关系是最重要的。现在的学生由于独生子女居多家庭条件好，造成的个性太强，使我想起了孔子的那句“因材施教”。我们教师只有关注每个孩子的内心世界，思想动态，才能真正的因材施教，处理好师生关系，走进孩子们的内心世界。
师生关系，首先教师要学会自信的微笑教学。微笑是你向学生传递友谊的第一信息。微笑能消除学生心中的阴影，扫除学生心中的阴霾，给课堂带来轻松活跃的课堂氛围，只有在这样的课堂氛围中学生才能“我参与，我快乐”，才能拉近师生之间的距离，让学生喜欢你。
其次是教师要善于表扬、鼓励学生。学生不缺少批评，缺少的是表扬鼓励。表扬和鼓励像学生需要阳光、空气、水分那样重要。我们教师在被领导表扬时都会觉得腰板挺直，内心充满自信。那么教师的表扬鼓励，只是一个动作，一句话都会令学生内心温暖如春。请我自己谨记不要用不恰当的教育方式扼杀了学生自学创新的欲望。
最后是教师要学会聆听。教师不只是传授者也是一位聆听者，要善于从学生的只言片语中发现学生思想的波动。在上两项的基础上与学生做好沟通。我想在班内可以设思想汇报站，或心情舒放台、话吧！在这些地方与那些心理有矛盾，情绪有变动的学生交流。教师在这时要学会聆听，让学生一吐为快。并时时有点头或目光直视来表示你对此事的'重视，在学生讲完后可以给出自己的个人建议，完全是朋友的谈心而不是教师对学生的严词说教。教师要尊重学生的隐私不能与其他学生或教师把学生对自己的信任当笑话谈论。
教师与学生的关系我要注意：微笑、鼓励、聆听。我不想只停留在纸上，我要在教学中用行动来时时证明自己与学生的关系融洽，时时用“因材施教”来提醒自己教学的最高目的。
教师让学生喜欢还有其他的注意事项。黎明做的广告词是，尊重别人，首先尊重自己。我的消极思想如病毒一样与我如影随形，那么我就用这句广告词来时时警戒自己。尊重自己，才能尊重学生，才能受人尊敬。一位教师学者身上散发出的人格魅力远比任何语言更重要。我在今天的大会上感受最深的是徐立峰主任的行动。他爱读书，他已由强迫变成一种主动自觉，并自觉的有随笔。读一天书容易，读一辈子书不易。他已经在做了，而我做的还不好。当你饱读诗书，并且有了自己的见解时，你已经不需要别人的强制。把读书当成生活的一部分，养成一种习惯，做“腹有诗书气自华的教师”。当你做到腹有诗书，就要树立自信。我在教学中不能只做茶壶，要做自来水。我的不自信是我失利的原因。在许多场合不能用恰当的语言明确的表达自己的见解。自信是一个人的魅力所在，也是一个人走向成功的必要条件。只有自己有自信，才能向学生传递自信。
教师是一项神圣的职业，我们做的是人类灵魂的工程师。我们应全心全意的投入到自己的工作中，为自己的工作付出全部的心血，做一名让各位学生喜爱的教师。
教师工作心得7
昨天是妻去沈阳函授学习的日子，因为要住宿，有些日常用品要带去，所以我去送妻。在车站，我意外地遇到了我的学生小龙。说实话我很喜欢这个孩子，虽然我教语文而他的语文是全班最差的。我以为他见了我一定会过来跟我说话的，可是，他却傻傻地站在那儿直直地看着我半晌无声。
我奇怪地问他：“怎么了，小龙？看不出来是我吗，我是张老师啊！”
他这才红了脸说：“张老师好！”
我问他，刚才怎么了。他说，他一看到我，马上就想明天该背的题是什么，可是却怎么也想不起来了。直到我说话，他才意识到，期末考试早结束了，这才松了口气，回过神来。
小龙的话让我沉思好久，这就是我理想中的教育吗？
苏霍姆林斯基说：“知识既是目的又是手段。”
可是我是这样去做的吗？面对期末考试，我要求学生，把课堂笔记上所有的东西都要尽可能地背会。我明知道，这对学生来说是多么的无聊和令人讨厌，可是我还是反复地要求他们去做他们并不爱做的事情。
叔怀、项楠、孙营、维维……他们都是我最好的学生。本来我可以让他们走进更广阔更美丽的语文世界，让他们在其中思考、感受、表达，好在阅读与社会现实的相互体验中形成自己的能力。
可是，他们得到我说的这些了吗？可怜的学生，当你站在我面前，把我留下的问题背得滚瓜烂熟的时候，我虽然也表扬着你，可你知道我的心在痛吗？当你怀着疑问的神色问我：“老师，这些我们都要背吗？”我虽然也在点着头说“是的”，可你知道我的心在痛吗？
当然，那些问题的确也很重要，那是从不同的角度对课文的理解，掌握了它们，自然有助于更加深刻地理解课文。但是那些，毕竟是别人的思想（尽管也有不少是我引导学生们得来的），即使学生们背得再熟，对于他们的精神世界又能有多少贡献呢？
其实，又何止他们在上演着这出悲剧？
哪个学习语文的学生没有做过这场悲剧的主角呢？哪个语文老师没有担任过这场悲剧的导演呢？
我的语文教师同行，你若没有过，那你一定是王泽钊或者是另外一个令人高山仰止的特级教师，因为特级教师的学生一般也都是“特级”学生，你虽然没有要求他们去背，可是他们怕丢你的名或自己的，他们已经在背别人的思想了。
对于语文来说，本来应该是掌握的知识越多，学习起来越省劲。可俯视一下中国的语文教学的.实际吧：越往上念，学生越苦越累。基础知识，基本篇目，文言诗文，说明语段，记叙语段，议论语段，文学作品，科学小品，话题作文，材料作文，这每一组四个字中，有多少学生徒劳的汗水、机械的记忆、无奈的重复，又有多少老师自以为高明的小窍门、得分点、答题方法、分析思路等匠气啊？
作为老师你或许很骄傲，你有多少多少的学生考入了重点中学、重点大学，他们的语文分又是多么多么的高。可你是否想过，你作为一名光荣的教师，究竟给了你的学生们哪些有用的东西？你作为一名语文老师，对人们的语文素质的提升发挥了怎样的作用？
苏霍姆林斯基认为：每一个有良知的教师，都不要让学生把获得知识当成最终的目的，尤其是不要要求学生简单地呈现知识，而要使知识成为一种手段，去发展他们的思维、智力、情感、思想、品质。
我，和你，是有良知的教师吗？
教师工作心得8
新课程标准规定，初中地理的目标是通过7――8年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力;使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。
本次课程改革的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一“过程与方法”的重要出发点，一改以往片面注重结果，关心结论的做法，对学生在探索、体验的学习过程，对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。
对于新课程的教学，我认为应面对全体学生关注个体差异，培养创新人才是我们教育的出发点，初中生活泼好动，具有丰富的情感，活跃的思维是一群身心不断发展的青少年。学生的单纯是抽象的学习者，更是有着丰富个性的完整的人，因此我们不能用一个模式去塑造和评价学生，我们要看到学生之间的差异，要承认差异、尊重差异、善待差异。
地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，容易理解的，而对另一些学生来说是陌生的，难以理解的，教师在教学实践中应当根据学生的实际情况，对教材进行适当的删、增、替换例子，调整教法。要研究每个学生成长的需要，不能只把他们看做一种知识的容器。要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。
初中地理新教材突出了实践性和探究性，注重发展学生的实践能力和创新能力，因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进行活动，通过活动主动参与到教学过程中，在活动中自己掌握知识，并逐步培养与提高能力。教师的作用主要是领导与调控，教师如何引导，如何调控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并使学生的活动更广泛更深入的开展，对教学内容的掌握更深刻，为开拓思路，提高能力作好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。
教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的`评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库。另外，教师还要积极参加科际间的评课、观摩，研讨等活动，虚心学习，努力提高。
经过一个学期对自然地理的学习之后，了解了许多关于这方面的知识。之前还没有接触这门课程的时候，还以为自然地理知识单纯的讲地理知识，因为自己以前地理方面比较薄弱，所以会觉得这会是门枯燥的课程。
其实不以为然，在老师的讲课过程中通常会穿_许多的相关知识，也正因为这样我们学到的东西也就更多了，并不是局限。特别是做了地理这个网络小组的组员之后，因为平时偶尔整理下交流_，逛多了这个网站的_之后，对这门课的有了明显的知识拓展。大家有心搜集回来的资料，可是十分珍贵的，能被自己吸收可以说是件好事。
教师工作心得9
上午教育课之后，小朋友都在吃加餐。突然有个孩子跑来跟我说：“蔡老师，张天宇说他不喜欢幼儿园。”我一愣，本能的想到：“是不是发生什么事情了?”我把张天宇叫过来，看着他红红的小眼睛问他：“张天宇，你为什么不喜欢幼儿园呢?”张天宇委屈得说：“小强总是压我的腿，我说什么他也不听，他欺负我，所以我不喜欢幼儿园。”说着又哭起来了。哦，原来是这样啊。
张天宇是个老实的孩子，受了欺负从来不说。今天这算是憋屈了，才说出了不喜欢幼儿园的话。
我摸了摸张天宇的头，哄着他说：“张天宇，小朋友压你的腿是不对的，你也应该跟老师说啊。幼儿园不是不好，幼儿园的小朋友也不是不好，小朋友欺负你，你及时跟老师说了，老师就可以及时教育他。这样小朋友才会团结友爱是不是?”张天宇眨眨眼睛，说：“那我就喜欢幼儿园，老师，对不对?”我笑着点了点头。
幼儿之间有摩擦和不愉快是常有的.事，及时得到协调与教育是老师应做的事情。让幼儿之间友好相处，团结友爱是老师最基本的一项工作。幼儿之间快乐了，才会喜欢幼儿园。
教师工作心得10
老子认为那些懂得事物的自然发展规律，又能按照自然法则从事的人才能担当老师。老子认为教育的目的是通过教育，使人们能够按照自然的法则从事，他提出了行不言之教，即按照无为的方针，实行无言的教育。
如何做到行不言之教呢？
一、作焉而不辞。
即万物按照自己的规律滋生成长，不要对它发号施令。在教育上就是要求教师能够根据学生的本性和潜能让其自然地发展，而不是代替学生确定发展的方向和目标。可是反观我们的教育，很多时候家长把自己的意志强加给孩子，让孩子代替自己完成未实现的梦想，比如孩子不愿意学习钢琴，但家长硬逼着学习，造成了孩子对钢琴的厌恶，甚至是不惜伤害自己来逃避学习钢琴；在教授知识时，有些教师不顾学生的认知规律，进行灌鸭式教学，扼杀了学生的求之欲望，造成了厌学的'心理。所以，我们在教育教学中，一定要尊重学生的成长规律，让其在自然的环境中主动学习。
二、生而不有。
就是说这个自然的法则养育了万物，而不据为己有。也就是说教师必须具有一种无私奉献的精神。这也是我们作为教师最为重要的一条。只有无私奉献，才能收获教育的快乐。正如书中所说：“教师最大的乐趣和报酬是在其教育工作的过程中，教师的精神、学识是在施教中得到最大的满足和提高的。”
三、为而不恃。
老子认为万事万物之所以能够按照自然的规律发生发展，是因为其背后有一个操纵万事万物的自然法则，这个自然法则就像苍天布下的法网，无比广大，虽然网眼疏疏落落，但是任何事物都无法逃脱。这个自然法则使万物按照各自的规律去发生发展，却不以此作为自己的凭借。作为一名当代的教师，要能把握学生的心理发展规律，了解学生的特点和需求，明确学生的发展水平，使教育目标的高低与内容的难易建立在一个实在的基础上，做到有的放矢，所教恰是所需；教师还要有博大的胸怀去教育任何人，要一视同仁，要致力于纠正不善者发展中的偏差。
三、功成而不居。
达到了目标，有了成绩，却不自居有功，不身居高位。我认为教师就是这样一个“功成而不居”的职业，教师默默地在自己的岗位上辛勤地培养着学生，造就了许多的名人，但是自己却不被众人所知。作者用陶行知的教育名言“捧着一颗心来，不带半根草去。”来进行了诠释，确实，教师要奉献于教育事业，用自己的生命去影响生命，用人格魅力来影响学生，把满腔热忱和真诚爱心倾注给每一个青年学子。
老子的为师之道在我看来就是教师用自己的一言一行来影响学生，用自己的人格魅力来感染学生，从而达到言传身教。
教师工作心得11
首先，我认为这个题目太大了。做幼儿老师做久了，心中有关孩子的一切太琐碎，想全部顾及已经不可能，在忙和碎中生出如此之大的题目，我才意识到要给每天的工作下个定义，找一个支点。于是我开始整理思路，――关于保持和争取我园的优势地位我认为有一下四方面内容。
一、班子的建设重在团结
先说团结，提起集体凝聚力，可能有人会说：“这还用你说，谁不知道任何一个单位、集体都要搞团结。”没错，人人皆知，但是人人都这么想，这么做了吗？你我心知肚明，所以我们切切实实地搞好了团结，这一点就足以令我们在幼儿园竞争中立于不败之地，那么搞好团结仅凭自觉吗？不，这不是大生产的年代，即使是凭自觉来筑团结这道墙也是困难的，但是我们可以通过一种方法使每个人都自觉起来。团结，对于我们幼儿园来说就是以建设和发展幼儿园为主题的凝聚力，那么这个方法就是创高幼儿园领导班子为首具有和谐的人际关系的大环境。诸如，科学管理，民主管理，软管理，弹性管理(充分发挥教师自主的空间管理)，深入管理及精神环境管理等等。具体来说就是深入了解，获得真实材料，“面”上的工作千万搞清楚，提高幼儿园领导班子为首的每个园工的亲和力；公平竞争；给教师充分的参与权，选择权和决定权。强调管理，是因为每个集体的龙头对于集体每个人的影响力是最大的，但是在此同时，每个人的自觉是必备的，因为任何一项有价值的理论在实践上都是困难的，每个人必须给他人留有犯错误的可能空间，每个人都应试着换位思考，如果你是园长，如果你是主任，如果你是另一名老师，你做得比她好吗？宽容是一种美德。我崇尚一切美的文化，我喜欢孩子式的单纯，希望大家也是如此。
二、教师素质的提高关键在于知识
为什么我把教师的素质提高的弱点归结为知识匮乏，这是我多年工作的总结。在中国，教育的地位并没有切实地提高，什么高素质人才大都不属于参与教育，即使进不到外企，他们屈就于其它单位也不愿做“看孩子”的.工作，但是，作为教育工作者我们不能满足于中专、大专、大本的水平，甚至只是个文凭，我们也不能仅限于搞人际关系，搞师生关系，而是切实地把自已的知识提高到一个新的领域。例如，有些教师上课说错字，说错科学小常识，我们常说：“有错是难勉”。可是我们人是活的，可以在自己能及的范围使这些错误少出，少在公开课时查资料，问其它老师。虽然我不知道，我这五年知识提高了多少，人的信念，下一代人的素质是靠我们培养的。教师素质的提高，是社会予以肯定的，是幼儿择园的考虑之一。
三、家长、社会的联系工作贵在扎实具体。
生源的增多，与我们的宣传是密传是密不可分的。这些宣传便是向社会和家长展示我们的才艺。“才”就是
幼儿园整体素质，“艺”就是我们的工作成效。展示，不是说好，掩盖不好。而是扎实具体的通过我们的说，我们的做，让家长和社会“看”到，“听”到，并且也是更重要的能注入到他们心坎里，使我们不仅佩服我们的教学工作，而且提高他们的教育能力，使他们自觉自愿地配合我们的教育教学，而不是仅靠人际关系使他们不好意思离园而去。例如，“园报”的开展，通过家长、教师的参与，既沟通关系，又共同学习，是一种很好的方法，尽管还有些弊端，但是我相信会取得很好的社会效益。再例如，开家长会，家长开放日，这些工作老师都应有较好的准备，在上课呀，讲话呀，都要设置实例与新观念呼应，而不是仅仅宣传怎么好怎么好，让家长心里想的还只是自已孩子怎么样，或者不就是幼儿园布置缴学费之类事情要做好吗？一次家长会我准备了许久，讲了很多，会开到很晚，开完会我就病倒了，在埋怨自己身体的同时我也很欣慰。有些家长跟我说：“你说得真是那么回事”“李老师讲话真有意思”“你是哪儿毕业的，讲的真好。”…….还有的老师跟我说，某某家长说你素质很高，讲到她心里去了。还有一个更好玩的，耿老师说她理发时听某某家长说我课上的太棒了，我一想，不对呀，她又没来听我上课，耿老师说：“嗨，听别人说的呗”。教师就是幼儿园和家长、社会之间的桥梁，如果这样一传十，十传百，只传好，不传坏，那我们还怕没生源吗？
四、教育教学工作要突出创新
我认为“创新”是竞争中的强手，别人有，你也有算不得什么，别人没有，你有，而且一试效果不错，你就有理由被别人称赞。例如，我们县直幼儿园能经常挂在嘴边儿的好园还没有亲子幼儿园，这是一个好机会，我们先下手且引进新观念新方法，肯定是一件博兴人民拍手称快的好事，要知道家长的素质同样在提高。另一方面，教育方式、方法也要“创新”，例如，幼儿园提倡表扬鼓励，反对批评，但这不是说杜绝批评，而是讲究批评艺术(例如在“良好情绪”下使其感知自已的错误)；还有，刚刚幼教生成课题的控讨与研究，我们的水平有限没有将自己的生成课题上升到理论，但我们在现实中早就做了，而且我们也能做得更好。
以上观点为个人浅见，幼儿园发展靠你，靠我，靠大家的扎实工作。
教师工作心得12
数学概念课是数学课堂教学常见的课型之一，它是每一个内容的灵魂，学生只有把数学概念消化了,才能够很好地去利用它。如何上好数学概念课？是值得我们数学老师认真思考研究的。
1、科学的引入是讲好概念的前提.
数学概念的引入，是数学概念教学的第一个环节，也是十分重要的环节。概念引入得当，就可以紧紧地围绕课题，充分地激发起学生的兴趣和学习动机，为学生顺利地掌握概念起到奠基作用。引出新概念的过程，是揭示概念的发生和形成过程，在概念教学中，要使学生明确为什么要引入这个概念？没有这个概念行不行？这个概念是用来解决什么问题的？只有让学生明确了这个概念引入的目的，才能调动学生的学习积极性。例如：为什么要引入“百分数”这个概念？可以通过设计相关生活情境,让学生充分感受百分数易于比较的好处,体会到它在生活中的广泛引用,从而从心里主动愿意去学习”百分数”。
2、联系生产、生活实际，展示概念的具体性
对于原始和一些较抽象的概念，要联系生产、生活实际情况，利用学生已有的实际知识，给概念赋予具体内容，使学生对较抽象的概念有“看得见，摸得着”之感.如要学习“平行线”的概念，可以让学生辨认一些熟悉的实例，像铁轨、门框的上下两条边、黑板的上下边缘等，然后分析各自的属性，从中找出共同的本质属性:可以抽象地看成两条直线；两条直线在同一平面内；彼此间距离处处相等；两条直线没有公共点等，最后抽象出本质属性，得到平行线的`定义。这样设计形象、生动、直观化，便于学生理解。
3、应用数学教具，提高概念的直观性。
有些概念可借助于直观、形象的模型或教具，让学生从感性认识入手,逐步上升到理性认识，形成正确的概念。例如在学习“长方体和正方体的认识”概念时，可预先布置学生收集长方体的正方体的纸盒，结合预习，看看长方体和正方体的面、棱、顶点各有什么特点。这样由学生自己总结出长方体和正方体的概念既生动活泼，又锻炼了创造思维能力.
4.对照、比较是掌握概念的重要方法。
数学知识的系统性很强，新概念大多是在已学的旧概念之上，又增加新的属性而建立起来的。新、旧概念之间，既有区别，又有联系，既有共同之处，又有不同特点，对比概念，可以找出概念间的差异，类比概念，可以发现概念间的相同或相似之处。例如，学习“整除”概念时，可以与“除法”中的“除尽”概念进行对比，去比较发现两者的不同点。用对比或类比讲述新概念，一定要突出新、旧概念的差异，明确新概念的内涵，防止旧概念对学习新概念产生的负迁移作用的影响。这样既有利于新概念的理解掌握，又复习巩固了旧概念。
5.强化应用是巩固和深化概念的必要途径。
教学中，为了便于学生形成数学概念，把有关对象暂时从它与周围事物的丰富联系中割裂开来，相对独立地加以研究考察，有利于突出并概括它们的本质属性，排除影响学生形成概念的其它干扰因素.但学生这样获得的数学概念是比较孤立、静止的，而许多数学概念，尤其是一些重要概念，牵涉面广，联系着诸多知识。所以在概念形成以后，还须及时上习题课，加强练习，进行概念的巩固、发展和深化。
数学概念是构建数学理论大厦的基石，是导出数学定理和数学法则的逻辑基础，是提高解题能力的前提，是数学学科的灵魂和精髓。因此,我们一定要上好概念课,让学生真正把它学实,吃透,为以后的学习打下扎实的基础。
教师工作心得13
首先从工作之前说起吧，从学校学习的时候，我就对幼师这个职业比较憧憬，因为可以说幼师是一个比较伟大的职业，教育祖国的下一代，而且我们是从娃娃抓起的，所以我对幼师这个职业感到十分的'自豪，俗话说，工欲善其事必先利其器，在上班之前，我们经历了差不多一个月的培训，也是让我受益匪浅，学到了许多在学校没有学到的知识
幼师是一个教育祖国下一代的光荣任务，所以，首先要提高我们幼儿教师的个人素质以及文化水平，在这段刚上班的日子里，或许刚开始确实有些不适应，但是幼儿教师是我想作为一生的职业，所以一切艰难要克服，有句话说得好，纸上谈兵，因为幼儿教师是一个工作起来难度比较高的职业，所以有些东西是从书本上学不到的，必须得在班上实践才能得来的，所以在这段刚上班的时间里我确实学到了不少书本上学不到的东西，一开始的不适应，现在也变得慢慢开始有点得心应手了，在小孩子们面前，我已经成了孩子们亲爱的妈妈，这点让我感到了十分幸福，我感觉我已经慢慢的融入了幼儿园这个集体，让我慢慢的适应开了幼儿园快而不紊的生活，我想在以后的日子里，还是要多多和园里领导同事们多多学习，以及和小朋友们多多交流，以便提升我自身的教育水平，增加幼教经验，成为一名合格称职的幼儿教师。
教师工作心得14
注意幼儿园教育的三个偏向目前，幼儿园的发展更是欣欣向荣，蒸蒸日上。但是，面对新课程改革，面对社会的需求，幼儿园教育面临着巨大的挑战。我以为，当前的幼儿园教育有三种偏向，这三种偏向如果不能得到及时的纠正，将会严重影响幼儿园教育的改革与发展。
现在的幼儿园有很大一部分已经“民办”了，进入了市场，幼儿园教育的质量当然成为幼儿园的“生命线”，然而幼儿家长则毫不犹豫地选择升学教育，至于与升学不太相关的教育，家长在升学竞争十分激烈的情况下，已经顾不上了。
一、幼儿园教育逐步“小学化”
南京市有一所省级示范幼儿园，多年来一直实施生活化幼儿教育幼儿在健康、语言、社会、科学和艺术等方面有了很大的进步。然而，当这些幼儿上小学的时候，他们接受了一个小学教师的简单的20以内的加减运算测试之后，被判定为“素质不高”，引起了幼儿家长的强烈反响，许多幼儿家长强烈要求幼儿园对自己的孩子进行20以内加减运算和识字的教学。一个并不知名的小学教师的一个并不科学的评价，为什么会在学生家长中引起这么强烈的反响？
这几年，随着高校的不断扩招，高等教育大众化的逐步实现，重点小学的录取则日益升温，“小考”竞争有后来居上的趋势。上海一所小学名校招生不到300人，报名达到3000人之多，6岁的孩子被家长逼着识更多的字，解更多的题。“橘、凳、酱、藕、墨”这些原在小学三年级才会学到的字，也出现在《学前500字》之中。幼儿园教育是小学教育的准备和铺垫，但是，绝不是小学教育，不是小学教育的提前，不能把小学教育的部分内容提前到幼儿园教育的阶段进行。
通过“幼小衔接”的研究，我们发现孩子进入小学以后，影响学业成绩的第一位因素，不是知识准备的问题，而是儿童社会性的成熟程度。其中最重要的一项是儿童是不是处于一种积极主动的态度，这些应该是幼儿园教育的重点和难点。幼儿家长的心情是可以理解的，但是，幼儿家长也需要教育和引导，而且是有理有据的、易于接受的教育和引导。
幼儿园教育是小学教育的前奏，是小学教育的准备和奠基阶段。《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”毋庸置疑，幼儿园教育与小学教育相衔接是重要的；幼儿园教育为小学教育做好铺垫，为小学生的学习做好准备是必要的；而且，人的一生的发展，从个体走向集体的转折点是幼儿园，可以说幼儿园教育是人生集体教育的第一步，也是极其重要的第一步。
但是，幼儿园教育一旦“小学化”，就超越了幼儿发展水平，混淆了幼儿园教育和小学教育的目标和内容，脱离了幼儿成长的生理和心理的实际，违背了幼儿成长和幼儿教育的规律，等于取消了幼儿园教育，延伸了小学教育，这是十分可悲的现象。
我们有时把幼儿园教育中的游戏简单化了，幼儿园教育中的游戏是一项复杂的系统的教育工程，而不是我们通常意义上的“玩耍”。
二、幼儿园教育简单“游戏化”
游戏是幼儿园教育的基本活动，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育的契机，发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是游戏的本质所决定的。幼儿认知活动具有形象性和无意性的特点，形象性的特点使幼儿不可能主要依靠语言讲解的方式进行学习，无意性的特点则使幼儿不可能较长时间集中注意于某一项单调的，缺乏趣味性、生动性、活动性和变化性的学习任务。
幼儿园教育以游戏为重要方式，这是教育行政部门规定的，也是教育专家认可的，经过实践检验也证明是正确的。幼儿园教育以游戏为主，符合幼儿生理和心理发展的规律。创设良好的游戏环境，开发丰富的游戏资源，制订适合的游戏规则，设计高质量的幼儿园教育的游戏，是幼儿园教育工作者的当务之急。然而，我们有不少的幼儿园把游戏活动简单化了，以为让孩子玩玩就是游戏，而我们的教育主管部门和教育研究部门对于幼儿园教育的游戏活动也缺乏深入、细致和具体的指导，这也是幼儿园教育游戏活动简单化的重要原因之一。
此外，游戏也并不是幼儿园教育的唯一的活动，而我们却把它单一化了。幼儿园教育除了“游戏活动”，还应该有其他的教育形式。幼儿园教育的健康、语言、社会、科学和艺术五个领域的内容是游戏这一种教育形式所不能完全承担的。要全面实施幼儿园教育的五项内容，就需要研究游戏以外的其它符合幼儿教育规律的教育形式。参观、游览、讲故事、适合的劳动、适当的讨论、适可而止的讲课，我以为也应该是幼儿园教育的好形式，特别是在幼儿准备上小学的'时候，可以采取一些小学的教育方式，以做好幼儿园教育和小学教育的衔接，切不可从简单“上课”的极端走到简单“游戏”的另一个极端。
《纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”华东师范大学李季湄认为：《纲要》遵循基础教育课程改革的精神，强调幼儿的主动学习，改造教学方式，希望教师不要把关注点过分集中在具体知识或技能的教学上，不要仅仅以固定的知识点为目标来设计教学活动，而是着力组织适合幼儿的活动，创造适宜的教育环境，从幼儿的实际生活中去发现教学赖以展开的资源，通过作用于幼儿的活动，来对幼儿产生实质性的影响，让他们获得体验，获得一定的知识与技能。我们千万不要曲解《纲要》的精神和专家的意图。
不少由阿姨带出来的孩子，特别是男孩子，意志薄弱，娇气十足，甚至动作女性化。幼儿园教育缺少了男教师的干练、刚强、幽默给孩子带来的积极影响，幼儿园教育就不能算完整。
三、幼儿园教育基本“女性化”
进了幼儿园，你很难发现有男教师；召开幼儿教育大会，台下可能是清一色的女教师；进行幼儿园教育的研讨活动，参加的专家、教授和教育科研工作者也是女性占了优势。有人称这是幼儿园教育的一道亮丽的风景线，而我却以为，幼儿园教育的“阴盛阳衰”已经发展到了不能不抑制、不能不扭转的地步，幼儿园教育的女性化如果不及时加以扭转，不仅会严重影响幼儿的全面而健康的发展，而且也会影响幼儿园教育事业的全面、健康的发展。
南京市有一个幼儿园试图改变这样的状况，以优惠的条件聘请了一位男性教师，但是，他只干了三个月，就义无反顾地走了。两年前，北京首批“男阿姨”走进幼儿园的消息曾在国内引起了不小的轰动，而两年之后，这11位“男阿姨”已经走了5人，剩下的6人中有4人进入了民办幼儿园。原因是这儿的环境不适合男性，他在这样的环境中工作倍感孤独。据统计，广州市共有幼儿教师28422人，其中男性教师只有19人，沈阳5000多名幼儿教师无一男性。幼儿园中男性教师少，幼儿园留不住男性教师，一是因为幼儿园教师待遇低，在中国这样一个男人养家成为“共识”的国度里，待遇低到不能养家糊口的地步，那是男人忍无可忍的事情。二是在幼儿园这个清一色“娘子军”的“女儿国”里，男性教师的工作倍感孤独。三是封建传统的“大男子主义”思想的影响。因为，在很多地方，世俗观念认为幼儿教育就是“带孩子”，而“带孩子”则是一件婆婆妈妈的事情，于是，自认为有些本领的男人很难接受幼儿园教育工作。这是一个可怕的事实，这个事实的背后，隐藏着可怕的后果。
不可否认，女性教师比较适合幼儿园教育工作，因为女性的温和、细致、周到、有耐心等特点，家长把孩子交给“阿姨”带，觉得放心。但是，幼儿园教育“女性化”所暴露出来的缺点也和其优势一样扎眼。在幼儿园教育的过程中，组织的活动大多是唱歌、跳舞、画画、游戏等柔和型活动，缺乏跑、跳、滚、扔等力量型、爆发型的活动，缺乏阳刚之气的熏陶。
幼儿园教育的发展，需要男性教师的介入，需要教育科研的支撑，需要深入的、辩证的思考和研究，更需要教育行政部门的全力支持。
教师工作心得15
幼儿园好比一个“处处充满爱心、时刻追求进步”的家庭：“孩子”是那些活泼可爱的幼儿，“母亲”是鞠躬尽瘁、辛勤劳动的教职工，而“父亲”则是指统筹安排、决策决议、劳心劳力的园务领导。“家庭”的管教管道、衣食住行等繁琐事物正切实的反映出幼儿园工作的多面性、复杂性和细致性。如何使这个“大家庭”团结齐心、与时俱进？只有创设科学的管理模式，有效的提高教育管理水平，努力改进教育教学工作，才是唯一之道。
一、积极投身人事制度改革，从源头上抓管理。
管理的“中心”是人，管理的根本目的是提高人的素质，调动人的积极性。为适应改革开放和社会主义市场经济的需要，进一步提高教师队伍素质，转变用人机制，推行人事制度改革势在必行。新型的用人机制就是要让“能者上、庸者下”，打破旧的“铁饭碗”和传统的“做一天和尚，撞一天钟”的局面。教育幼儿园于９８年就实行了园长负责制，内部实行分层管理，责、权、利结合，并建立监督检查系统，职责清楚、层层负责。岗位责任到人，经济核算到组。在此基础上，实行全员聘任制、转岗聘用、优化组合等，这样一来，充分调动了广大教职工的工作积极性和创造性。随着教职工教育观念逐步改变和教育思想的不断更新，促进了园内保教工作的顺利开展。
二、规范管理，健全机制，促进教师队伍整体水平不断上新台阶。
教师是教育活动的主体，而教育活动的组织是实现幼儿园整体目标的手段。教师专业素质的强弱，直接影响幼儿的身心健康和发展，也影响幼儿园整体教育水平。因此，建立一支高素质的教师队伍是全面推进素质教育，实现教育现代化的关键和根本保证。
（一）抓好教师“思想阵地”建设。
首先从政治思想工作做起，加强教师队伍的职业道德教育。定期组织教师参与政治理论学习，经常开展多种形式的教育活动，如“演讲会，讨论课、职业道德知识竞赛”等。帮
助教师深刻领会“规程”实质，端正教育态度，树立正确的.教育观、儿童观、质量观和服务观。同时，充分发挥党、团支部、工会的作用，丰富教职工业余文化生活，及时了解他们工作、生活中的困难，为他们排忧解难。这样，创立了良好的园所文化，增强了园内凝聚力。
要规范教师的行为，建立健全一系列科学、规范的管理制度十分必要。以此使每一个人、每一项工作有章可行，有尺可度。比如考核制度，先确立考核标准与奖惩条例，采限自评、集体考核等多种方法，按月对教职工的思想品德、业务水平、工作能力等进行全面考核和评价。将教职工的报酬与工作的责、质、量、绩挂勾，实行优绩优得，责重酬厚。管理制度的不断完善，使教职工在自己的职责范围内各尽其责、各显其能。
（二）全面提高教师的业务素质。
１、根据每名教师的不同能力、性格及工作需要，幼儿园采取了“全局考虑，统一安排，合理调整”的用人方法。为提高教师的业务素质，坚持实施“四结合”方式，即自学与集体学习相结合，专家讲授与现场指导相结合，外出学习与园内相互观摩学习相结合，学历进修与提高教师教学水平相结合。同时，开避孕药一系列科学、规范、有序有岗位练兵活动，如优质课竞赛、优秀论文和教案评比、艺术教育观摩课、创设环境评比、六项全能竞赛、教师绘画及手工作品展等。这样一来，多渠道、多层次，多途径的提高了教师的知识水平，帮助教师掌握了先进的教育观念，不断转化大家教育思想和教育理念。
２、强化教学“中心”意识。在以班级为单位的日常教育工作中，创造条件让教师主动发挥、大胆实践：创设美化活动室、开辟多种活动区、组织幼儿参与社会实践等。通过这些丰富多彩的活动提高了教师参与教学改革的信心和实际工作的能力，强化了园内的教学“中心”意识。
三、讲究管理艺术，以爱换心、不拘一格。
幼儿园教师是由女性组成的特殊群体，而且年轻教师占了一多半，感情细腻，争强好胜，又极具自尊是其共同特点。孟子曾说过一句话：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”在工作中，园领导把自己定位在与其他教职工平等的位置上，以爱换心，真心实意的去尊重每位教师，帮助教师解决工作和生活上的问题。尤其对于年轻的教师，她们有活力、有自信、有能力，但缺乏工作经验，这时候就要采取“引路子、交法子、压担子”等多种方法，积极创造条件为她们提供锻炼、学习的机会，同时鼓励她们把握机遇，展现自己。
另外，在实际工作中应十分注重对不同能力的教师进行不同指导。对有能力、有才干的教师大胆使用；对有过失的教师，晓之以理，动之以情，创造机会，让她们及时改正；对优点和缺点各半的教师，安排在相应的岗位充分作用，“用其长，避其短”。并适时发挥群体智慧和力量，群策群力。这样一个既团结又有生机的集体在我园逐渐形成。
四、重视科研工作，发挥其强园、兴园的作用。
幼儿园要发展，科研兴园是必由之路。教育幼儿园坚持把科研兴园作为长期的战略任务来抓，并贯穿教育教学的始终。依靠和挖掘本园科研力量，组建园级、年级、班级三级网络，每学年结全市、区、园科研课题，以年级组为单位设计具体方案。在参与科研时，领导坚持学在前、干在前，不断学习专业理论，亲自带领骨干示范，鼓励广大教师参与其中，互相学习、交流。让教师们从教育发展和自身发展的角度认识理解科研的紧迫性，唤起她们投身科研的积极性，从而全面提高了全园教师的科研能力。对于科研工作一方面要允许教师失败；另一方面要热情帮助教师克服困难，充分发挥每个教师的特长，为教师科研工作创造积极条件。对科研工作取得成绩的教师坚持奖励，使她们有一种成就感，从而发挥她们更大的创造性。同时，不断给教师施加压力，激发她们的创造潜力，增强教师的进取心。
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