班主任教育心得15篇
某些事情让我们心里有了一些心得后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的班主任教育心得，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班主任教育心得1
班主任要有自己的风格，这就请求班主任有富于立异，寻求出色的精力。班主任不能满意于现状和已有的教训，应该跟时代同步。时期的发展，科学的提高，决议了班主任要不断的翻新，包含知识构造、教育方式等，猛攻在经验里是要掉队的。有的班主任之所以有成绩，就是因为不断的在原有的基础上，有新的内容，新的冲破。作为班主任应特殊注重知识的更新，做一个“有心”的班主任。在教育工作中当真总结教育的得与失，记载天天的心得领会，发明教育中有价值的货色。班主任应该有自己的风格，创造出不同凡响的教育办法。班主任要有科研意识，用科研做基础，勇于超出。班主任应该成为教育家，学校应发明前提，勉励更多的青年班主任敢于创新，激励班主任要有自己的风格。缺乏了风格就没有值得信任的东西，也就没有了灵魂。
班主任要勤于学习
学习知识，是一个人在社会中生存下去的主要基本之一，假如不学习或者不擅长学习，就不能适应社会发展的须要，就要落伍掉队。班主任是传授文化和知识的工作者，更应把握现代科学知识和技巧，扩展知识的视线。班主任的学习应该是有义务感的，作为知识的传布者必须要有丰盛的常识，学生年纪越小对教师的.冀望值越高，教师不掌握知识，就会扫兴于学生，就不尽到一个先生的责任。班主任的学习，重要的是打好专业基础，存在杰出的专业知识，你能力更多地了解孩子，才干实现幻想和抱负。这就要在实际的教养运动中，一直地空虚进步自己。其次，学习现代科学知识跟控制一些技能，教师应当做百科全书式的教师，仅局限在一个范畴、本人的专业，是当不好老师的。我们不必定是某一方面的专家，然而我以为一定要成为杂家。跟着现代科技的发展，各科都是互相穿插的，亲密接洽的，彼此依附的关联。一个学科不可能独自存在，古代科学又与咱们的生涯密不可分，所以班主任应该懂得自己专业以外的知识，掌握一些基础技能，如政治、经济、法律、科学治理等。通过自己的传授，教会学生具备迷信的意识世界和改革世界的才能。
班主任教育心得2
通过这次培训，我懂得，作为一名教师，尤其是一名班主任教师，要用很长时间，用心来认识学生，支持和赏识学生，努力与学生心灵产生共鸣，用理解的方式来打开学生的心灵。班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。要形成一个优秀的班集体，需要班主任做大量深入细致的工作。要想成为一名合格的班主任，更是要能够做到以下几点：
一、要做一个有职责心的班主任
教师肩负着即教书又育人的重任。
首先，班主任要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。
其次，班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。
二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作
班主任担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养，行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它透过班主任的一言一行，一举一动，班级的学风，班风影响着学生的价值和评价。
三、要做以身作则，为人师表的班主任
教师的一举一动、一言一行都直接对学生起潜移默化的作用。“学高为师，身正乃范”。
四、做正确评价，鼓励学生的.班主任
教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。
最后应开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。
在今后的教学中，我要继续努力工作，不能满足于现状和已有的经验，应该与时俱进。在教育工作中认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀教师学习，汲取精华，弃其糟粕。使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法。让我们携起手来，共同成长，为了千千万万的孩子，为了我们神圣的教育事业，我将努力的做好班主任教师的工作。
班主任教育心得3
晚自习时间，各班都正在中考百日宣誓。因为受到了班主任老师的邀请，也因为这样激动人心的时刻想和孩子们一起度过，于是，走进了各班教室，热情洋溢的表述一番，既有对孩子们的现实要求，也有对他们未来的期盼。自以为说出了心里话，喜洋洋，推着“坐骑”步出了校门。
不对呀，有我班的一学生在校园外玩耍？按这个时间点，他应该在家写作业呢。
“你怎么在这儿？小刚。”兴致正浓的.孩子一听是我的声音，立即停止，“作业做完了吗？”
“老师好，我在等姐姐，作业做完了。”孩子声音很小很怯。
“等到姐姐后，就立即回家休息吧。”我嘱咐道。
“老师，再见。”孩子的声音依然很小。
骑行在回家的路上，脑海中显现的是小刚同学刚才的神情。他是这学期从外地返乡就读的学生，填报信息显示，是和姐姐一道转学的，为什么这么晚还要在学校等姐姐呢？爸爸妈妈呢，工作那么忙？
回到家中，越想越感觉有问题，有必要打个电话给家长，既想验证一下孩子晚上不在家，家长是否知道？又想多了解一下这位新生的情况。电话打了过去，可没人接听。
第二天早上，刚进教室，我就检查了小刚的作业，孩子没说谎话，完成的不错，英语作业异常工整。
再给家长打个电话吧，终于有了回应：
“是谁呀？”
“你好，我是小刚的班主任……”
“好，好，班主任好，你看孩子在老家上学，你多操心了，我本来想打电话回去的，可是不识字，拨不好电话。”
一听这些，我非常诧异。“你的意思是，就孩子姐弟俩在老家，住在哪呢？”
“刚开学时，我回老家给他们租了房子，到你们学校上了学，就回来打工了，我们农村人，不容易呀，尤其是我们……”
交流了一番后，我知道，身为班主任，自己应该做些什么。
下午，办公室内，我和同事们商量：“各位老师，有个事想和大家商议一下，今后每天晚上，我班里有个学生可以在办公室看书学习吗？”
“有什么事情吗？说来听听。”同事们都非常关心。
“也没什么事，就是有个孩子要等他姐姐，让他在办公室看会书，可以吧。”
“当然可以，你沈老师说的，不可以也可以。”
“那就谢谢各位了，还有个事，我没有晚自习的时候，还请大家多照顾一下这孩子。”
“没说的，放心吧。”
晚自习，小刚没有在校园外自己玩耍，乖乖的坐在办公室中读书学习，我异常欣慰。原因有三：一是办公室内的所有老师，尤其是班主任老师给了小刚帮助，他们“懂得”；二是小刚很懂事，他也“懂得”；三是姐姐虽然年幼更能担当，“懂得”帮助家庭和弟弟。
用个时尚的说法，我感动ing,于是有了信心和愿景，做一名“懂得”的班主任，我会的，大家都会的。
班主任教育心得4
办公室里，一群同事展开了一场尖锐而激烈的争论。起因是一个家长的求助。
高三的一个家长来学校参加家长会，他悄悄离开会场，到办公室找到班主任单独了解孩子情况，他的孩子在实验班，成绩很优秀，在学校礼貌等各方面表现都让老师和同学无可挑剔。班主任照例在家长面前表扬孩子的一切在学校的表现。家长听完班主任的介绍，说：我知道老师肯定会说我儿子学习认真成绩好，表现都很好。但我来是想求助老师一件事。
他说他儿子从小成绩一直很优秀，不需要家长和老师担心，可是老师不知道的是：他在一所大学摆了个修自行车的摊子，靠这个摊子养活一家，还在这座房价位居全国前几名的都市买了套小房子。儿子在家享受特殊待遇，就是吃的喝的都跟父母是不一样的。摊子前的路是儿子回家最近的路，可儿子从来没有从他摊前回家过。用成绩让他自豪了许久的儿子的行为让这个敏感的父亲觉察到了一丝隐忧。
这个父亲虽然文化程度不高，但我觉得他颇有几分生活的睿智：至少他能从那个能用成绩让他自豪的儿子的行为背后察觉到一丝隐忧，然后还知道来找老师寻求帮助。仅凭这一点，就比很多家长要高明。
于是我们同事之间很快分成了两种截然不同的观点：一种观点认为，应该要出手帮助，找学生谈话，或者通过各种课堂各种主题班会潜移默化等等。
可是这里有一个很现实的操作问题：谁来跟他谈这个话题?怎么跟他开口谈这个话题?能够敏感到刻意避开父亲修车摊回家都择路的孩子肯定是一个心思敏感自尊心强的孩子。一旦挑明了说，他自然明白是父母跟老师通报了这个情况。他在学校里用刻苦努力换来成绩营造的美好形象被家长一下子在外人面前揭穿，他内心崩塌赤裸的感觉绝对让人难以想象后果。
明说不行，通过活动旁敲侧击总可以把，比如做个孝顺主题的班会之类。我向来很钦佩奋战在德育第一线的老师总挖空心思搞那些主题队会、主题班会，苦口婆心也好，潸然泪下也罢，效果其实就像煤的形成，付出了那么多，最后收获的其实只是一小块。有很多搞宣传的人总觉得是话语说的让人听不懂，其实跟这毫无半毛钱关系，关键是你说的在理不在理，能不能让人听进去才是关键。
以前我也傻乎乎地满腔热情总是站在自己角度觉得那个学生似乎应该有点什么问题去找学生谈话，后来听到或者看到有的学生在我面前或者在文字里就公开表达过某某老师准备找他谈话，几乎可以肯定听到的又是那一套，言语之间一副不屑的样子。我就慢慢不做无用功，因为佛只渡有缘人，在没有完全了解或者有办法直抵对方内心唤醒他的潜能和沟通的诚意之前，出手必输无疑，还耗上了很多时间和口水。所以我通常告诉学生，如果他觉得有困惑可以随时到办公室来找我，我一定会给他自己的想法和建议。教育必得是赢得沟通交流的诚意，才会有效果，你信赖我，来找我求助，证明你在乎我的看法，那么我一定会和盘托出。所以如果没有好的切入的时机和方式，这件事情老师没有办法出手，毕竟高中生不同于小学生，当然从另外一个角度来说对老师谈话沟通的艺术是一种挑战。
老师不是万能的，至少对这样的孩子和这样隐蔽的而且是发生在校外的行为，我个人认为是无能为力的，勉强出面要么只是形式主义，要么会有反作用。解铃还须系铃人，这个问题根源来自于他的家庭，从小到大在家里父母的宠爱和那种以学习来评判的标准让孩子变成这样目中无“人”，所以最佳的渠道就应该是父母出手。从家里的每一顿饭开始，父母吃什么，孩子吃什么，不要给他特殊化待遇，要让孩子体谅父母的艰辛，让孩子开始从家里学会真正尊重父母开始，这固然是一个痛苦的蜕变过程，但操刀的一定是父母。
大部分的父母有时间用在赚钱、娱乐、仪式、崇拜之上，却无暇去考虑什么才是孩子所需要的正确教育。去考虑这项事实，可能意味着必须放弃他们的娱乐与消遣，而他们当然不愿意这么做。但是，他们把孩子送到学校去，那儿的教师也不比他们更能关心孩子，因为很多时候老师也很无能为力。何况对很多老师来说，教育只是一项职业或者赚钱的方法而已，
教育系统有某单位想请皇城根下某红遍大江南北的小学名师来开一个讲座，对方开价出场费至少多少多少，食宿机票费用另算，最后因为差价而没有谈拢。当然，知识也是可以从某种角度来变成现实的金钱价值，无可厚非，但是你别指望名师们这时候会想着无私的去给众多的一线教师普及他的“先进教育理念”，在拜金主义盛行的年代，一线很多老师也跟娱乐圈一样混出名气然后明码标价。
很多高中家长总说，在家说话孩子不听，老师说的才会听。老师都会是一笑置之，他们不是幼儿园的小朋友。如果连父母的话都不听，那他们所谓听老师的话就不过是对老师的一种表面的客气与伪装的尊重。家长这么说更多也只是一种无奈的语气。作为监护人，不是只有付学费，洗衣烧饭的义务，还有被尊重的最起码的权利。眼里没有父母的孩子，怎么可能容得下老师?学校不是真空地带，在这种时候，老师其实能做的也有限。
没有哪个老师敢吹牛跟班上的孩子都能做到敞开心扉的交流，能有几个已经难能可贵。班主任大多时候也只是尽一个保姆的义务而已。因为全员育人这样的理念最终都只停留在纸面上。有个别学校在这方面做的探索倒是颇为有意思，比如南外让学生拿着成绩册去找自己最信赖的老师给他写评语，而不是仅仅成为班主任的责任。一来可以逼着各科老师认真去尽力了解孩子，二来孩子来找你，就证明了他真正在乎你的意见，你的意见才会真的'发挥威力。只是很可惜，能这么做的学校寥若晨星。
有人有种偏激的观点，说中国没有教育，我个人并不赞同，毕竟这么绝对的话会伤很多全身心点燃自己照亮孩子的老师，至少那些边缘山区的代课教师不管文化水平多低，就单凭这种我不忍受贫穷谁忍受，我不去帮这些孩子谁来帮的精神就是中国教育最炫目的一道亮光。但是我能理解这种观点愤激背后的无奈，至少我可以举出很多例子来证明，尤其是客观公正的时间和历史老人总是会冷峻的告诉我们这样严峻的现实：曾经风光的大学合并风、教育产业化把高校折腾成什么样子大家都很清楚，并非决策者对教育常识的缺乏，而是那种官僚主义和形式主义的作风流毒甚深。
以某个省会城市为例，十年前，轰轰烈烈搞“减负”，十年过去了，负担没有丝毫减轻，反而变得更重;十年里，先是为了所谓的形式上的平等拆掉很多原本师资雄厚的初中，然后让一批公办学校疯狂办一批不伦不类的“伪民办学校”;一所学校的厚度是靠承传的传统在时间里积淀出来的，而不是一批草莽英雄聚在一起落草为寇就能占山为王。更搞笑的是，原来是几所名校几分天下，像军阀割据一样划分“势力范围”，竞争的激烈了，就变成“你中有我，我中有你”，最后除了个校名多了个著名的前缀外，都是挂羊头卖狗肉。
很多城市的教育行政主管官员总是拿一些上本科或者名校的人数增长比例来说事，却忽略了前些年教育产业化进程中扩招的比例。去掉扩招的水分，是荣光还是羞耻恐怕很难说。
到现在为止，有好几个省市推行所谓的“人民教育家培养工程”“未来教育家奠基工程”等等，丝毫见不到有半点热情消减的意味，世界上有几个教育家是这样成建制培养的呢?这种愚蠢的常识性错误竟然就这样大摇大摆的实施，诸君不信，且看他们的教育理念横空出世?
有的城市推行小班化教育倒是难得一见的亮点。在教育第一线的老师其实都明白：教育的实效其实跟老师之间差距不如班级的人数关联大。在高中，一个班级五十多个学生和三十个学生效果是完全不同的，光是上课的纪律就很鲜明，组织教学活动也更容易。可是小班化的现状却是名牌小学里都五十多个学生，而小班化的都是普通学校，就近入学的普通学校的小班学生却享受了更优质的资源。听起来更具有讽刺意味。
一个城市的一所学校春游的车子出事故了，他们想到的就是取消春游;学生在外地出事了，他们想到的就是春秋游不允许出城;有学生在运动会上出事了，取消三千米、五千米;体育课上出事了，再也不敢跳山羊，不玩单杠之类，只是跳跳绳，然后发几个排球羽毛球自己玩玩。偶有午休期间去打打球还容易被看做不务正业的另类。所以，你能指望这样的教育行政决策下学校或者老师会变成什么样子呢?
很多教育规律其实很简单，非不能也，是不为也。在这样的教育环境下，老师和学校都带着一圈圈的镣铐。更多的是要靠家长的感悟和自觉，靠家长的督促和理念，让自己孩子养成一些良好品质。至于教育行政部门，看看大学里的学术腐败成风到基础教育里面的谎言和浮夸就明白，缺乏壮士断腕勇气的官僚们是断断是指望不上的，如果家长有兴趣，不要光看当下，看看他们主政时期从头到尾推行的政策以及最后的结局就会明白很多人注定会被历史嘲笑。
所以像开头提到的家长，根本就无需到学校找老师，只要在晚餐桌上拿出家长的尊严，让孩子直面自己的真实生活，效果绝对比春风化雨的套话要强万倍。真正的好老师越教其实越有无力感，因为一己之力面对的是整个教育系统陈腐的惯性。
班主任教育心得5
中职院校是培养技能型人才的基础教育管理场所，肩负着培养人才的重要责任。因此，中职教育中的德育就显得格外的重要。班主任是与学生接触最为频繁的人，也是学生最亲密的人，如果班主任能将自己的爱付出给学生，走近学生，感受学生的思想和内心，那么中职教育的德育教育工作开展效果将得到进一步的提升，为学生的未来健康成长做出保障。下面将对中职德育教育班主任的关怀教育进行详细的讨论和分析。
一、中职德育工作的重要性
（一）培养学生好的行为习惯和思想
中职院校的学生基本上都是在中考中失利而进入到学校的，这部分学生在文化基础上比较差，同时在行为习惯和思想意识上也有一些问题。由于长时间得不到认可和赏识，很多学生都会出现纪律性差、团队精神能力差等问题，甚至对自己自暴自弃。德育教育工作的开展中能对学生进行进一步的常规化管理，同时加上班主任的关怀和认可也能让学生提升自己的规范化意识，逐渐地找到自己的问题，并主动地改正。这对于学生的学习态度端正和行为习惯的规范等方面都将产生重要的价值，是促使学生未来得到更好发展的基础。
（二）培养学生好的职业观念
中职教育决定了学生在毕业以后要进入一线进行直接工作，成为我国经济建设中的一员。面对当前激烈的市场竞争环境，教师一定要彻底改变传统的教育方式，重视学生的理论与实践之间的联系，并将德育教育工作逐渐融入日常教育中，促使学生能得到素质上的提升。在日常班主任教育中需要不地引导学生规范职业行为，同时要帮助学生建立正确的就业思想观念，让学生能树立起敬岗爱岗的职业精神，这将为学生的未来职业发展起到奠定基础。
（三）提升学生的综合素质和能力
随着社会的快速发展，社会市场对人才的要求也不断地提高，在中职教育中培养人才的综合素质成为了当务之急。中职班主任需要通过德育教育的方式将各个学科之间的知识体系进行全面的转化，促使学生的创新能力和精神能得到提升。同时通过德育教育的开展能让学生的人格发展地更加健全，促使学生形成积极向上的心态，为他们的综合素质发展和能力的全面提升做出保障，为社会提供更加有用的人才。
二、中职德育班主任的关怀教育开展
（一）拉近与学生的距离
拉近与学生之间的距离是中职教育实施德育的关键所在。对于学生来说，教师不应该是高高在上的领导者，而是一个引路者，需要将学生带领到一个正确的发展道路上去，从而促使学生得到更好的发展。这个过程是十分漫长的，但也只有这样才能让学生对教师更加信赖和认可，从而允许教师靠近自己。中职院校的学生很多是缺乏自信心的，很多时候喜欢隐藏自己，这也是中等教育中所存在的比较有共性的问题之一，因此，让学生放松、开放自己的心理才是教师要做的第一步。教师应当将自己当做是学生的朋友和知己，将自我融入到学生团体中，感受学生的喜好和厌恶，然后根据学生的兴趣爱好来展开话题，促使学生能在潜移默化中受到正确的影响。例如，学生在刚刚入学的时候很多学生已经对社会有了一定的认识，因此，教师应当引导他们进行自我表达，谈一谈自己对于生活和工作的看法。有的学生可能会说卖东西一个月能赚三千多，有的说去打工一个月能赚三千多。事实上这是学生的虚荣心在作祟，这时候教师需要做的不是抵制学生的看法，而是要让他们尽量将自己的观点表达出来。然后教师再来谈一谈自己的看法。例如，“我的朋友在一家饭店工作，他们说赚钱不敢花，因为没有保障，自己本身没有技术，万一哪天不能做服务员了生活也就没有保障了。”通过这样的简单的话语，学生能逐渐认识到工作当中技术的重要性，并且也不会对教师产生戒备心理，自然会偏向于教师，从而减少师生之间的隔阂，拉近两者之间的距离。
（二）了解学生内心
对学生会造成明显影响的、最为重要的就是心灵上的震撼。但这一点也是最难实现的。因为并不是所有的学生都愿意敞开心扉。因此，教师要想与学生更好地沟通，提升德育的有效性，那么教师就一定要对学生的心灵有所了解。作为教师在了解学生的心灵之前，应当将所有的细节工作进行进一步完善，对于学生的家庭基本情况和喜好等要有全面的了解。同时，教师要知道，在教师刚刚接近他们的时候学生基本上都会抱有一定的戒备心理，因此，教师一定要对学生的成长特点进行了解，并在学生基础上进行发现和探索。通常来说，处于这个年龄段的学生是比较脆弱的，也最不愿意让人接触自己受伤的部位，那么教师则要尽量避免去触碰学生不愿意揭开的秘密，让学生能有自己的空间，他们会对教师产生感激之情，自然会与教师关系更加的密切。学生的心灵打开了，他们会感受到教师是一个真诚、值得信赖的人，那么他们将会更好地接受教师的教育和管理，并且對德育教育的实施也将产生积极的意义，体现出教育的关怀性。
（三）营造好的文化氛围
在中职教育中教育的重要目标是为了让学生更好地步入社会工作岗位，成为一个高素质、有能力的'人才。因此，在学生步入学校以后教师应当为学生制订相应的人生规划方案，引导学生自己建立目标，并为之奋斗。校园的文化对于学生来说具有潜移默化的影响作用，同时校园文化也是多层次、多角度的，作为班主任一定要为学生营造出好的学习和文化氛围，促使学生能在好的环境中逐渐得到提升。首先，教师要弱化知识体系，强化能力体系的构建。可以通过军训和比赛等方式来提升学生的意志力，让学生能在训练的过程中集中注意力，这样学生在整个学习过程中将不再是单纯的知识性学习，更多地融入了能力培养和技能的掌握，对于学生自身素质的全面提升来说是十分重要的。其次，教师可以组织学生多参与一些课外的活动，例如，足球活动和班级晚会等，让学生能逐渐地融入校园文化氛围中，在活动中提升自身的认识。此外，教师需要根据不同专业的学生进行不同的课程设置，提升教学的吸引力。每个不同的专业当中学生所面对的都是未来不同的行业，因此，在教育当中作为班主任一定要将学生的未来发展前景放在重要的位置上，不断地丰富学生的文化底蕴，促使学生能更多地接触到未来工作环境。这对学生的职业方向发展和学生的人生目标建立来说、也是十分重要的。
（四）更新教育理念和方法
当前阶段的中职教育中之所以学生的主动性差，主要是因为他们的主体地位没有得到根本的凸显，教师在教学中照本宣科，气氛十分沉闷，导致学生经常分心走神。为了能让德育教育的效果得到提升，体现出教育中的关怀性，教师需要积极地更新传统的思想理念、改进教学的方式，将理论与实践全面结合在一起，从而促使学生得到新的知识，养成学生主动探究的习惯。同时，教师要深入地挖掘各个学科之间与德育之间的联系，将德育的内容融入知识教育中。例如，在语文中介绍毛泽东的《沁园春·长沙》创作背景的时候，教师应当激发学生的责任感和使命感，促使学生内心的斗志和豪情能得到抒发，让学生能对自己的未来发展产生积极的信心和斗志。中职班主任对于学生的德育是一项长期工作。在教育中班主任应当尽量避免说教式的教育方式，应当在教学当中适当地找到一两个能激发学生兴趣的点，并设置悬念，让学生能在教学中逐渐形成自我意识和情感上的提升，达到教育润物细无声的境界。此外，教师还需要认识到授人以鱼，不如授人以渔，要让学生不断领悟和感受，能自主去解决问题和处理问题。通过提高课堂的参与度能让学生自主创新能力得到激发，学生与教师之间的关系也将更加和谐，这对学生来说不仅能提升专业知识和能力，更加能让他们的素质得到全面提升，为学生的全面发展作出贡献。
（五）尊重学生的发展
当教师对学生进行了引导以后，学生的心灵将逐渐向教师敞开，这个时候的学生已经不仅是一张白纸，他们将在上面进行绘画，描绘出自己的人生。因此，作为班主任不应当对学生的人生指手画脚，而是应当帮助他们进行适当的规划，让学生能按照自己的想法来走人生的道路。他们对教师敞开心扉，希望得到的是教师的关怀和帮助，但一些教师会错误地认为自己理所应当给予学生一些看法，对此教师还需要进行改正。要善待学生，尊重他们的想法，让他们自己去感悟人生，并在当中收获。只有学生自己的感悟和体会才能带给他们更好的人生享受，对于他们的自我人生价值实现也将产生重要意义。
中职学生是具有一定的自我特点的，作为班主任在实施德育的过程中一定要认识到学生的特点，并能根据他们的实际情况采取措施。在德育中教师要注意体现出教育的人文关怀，要走近學生的心灵，这样才能更好地了解他们的内心想法，从而更好地实施德育教育，促使中职教育能实现知识性和素质性的全面提升。
班主任教育心得6
英国教育家洛克早在17世纪就指出："教育上的错误比别的错误更不可轻视。"教育上的错误正和错配了药一样，第一次弄错了，决不能借第二次、第三次去补救，它们的影响是终身洗刷不掉的。
随着社会的发展和进步，家庭教育也随之产生了新的变化和要求。今天的孩子是未来的主人，未来需要怎样的人才，什么样的人才才能赢得未来？怎样培养未来的新人才？种种疑惑困扰着每一位家长。
班主任作为一位管理者，是连结学生、家长、任课教师、学校的桥梁。一位优秀的班主任，既要带好学生，服务于任课教师，管理好班集体，还要指导家长，开展家庭教育。本文就班主任指导家庭教育的意义、策略进行分析、探究。
家庭是儿童和青少年的第一学校，家长是他们的第一任教师。家长一般都希望把自己的孩子培养成有用的人才，但由于职业特点，文化水平，性格脾气等条件的不同，效果也大不相同。特别是由于家长与子女之间的那种骨肉之情，往往会冲淡理智，科学的教育观念，因而造成主观愿望与客观效果的背离。班主任老师有义务也有很有必要指导家长开展家庭教育。班主任只有与家庭密切配合，有意识地形成积极向上的教育全力，才能发挥出富有成效的综合教育作用。
一、班主任提高自身素质，是指导家庭教育的基础。
我接管的班级中有这样一位高学历的家长，对教学很有自己的一套方法。孩子上课不听原任老师的讲课，考试前家长给他补补也过得去，家长对教师教学不满意，更谈不上与老师的勾通与配合了。这种情况下，演绎了孩子的双重性格。由此看来，如果教师只是个教书匠，你是无法赢得孩子的心，更无法赢得高学历，高素质的家长的尊重与信任的。
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。时代的变化对班主任工作提出了更高的要求。新时期的师德精神又有了新的时代内涵。爱与责任是师德的灵魂，学识魅力与人格魅力是师德的最高境界。教师的魅力是德才兼备的升华。来源于对学生的博大爱心，对事业的无限忠诚，来源于渊博的学识，教书育人的能力和从不满足的执着精神。一个优秀的班主首先要有健康的心理，把班主任工作当成一项事业来做，用真心，真情经营这份光辉事业。其次要提高自身的文化素养及现代教育观念。在这终身学习的时代，广泛阅读是一种最直接，最有效的提高自身素质的办法。教师要阅读文学类的书籍；阅读生活智慧/实践智慧类的书籍，如：《读者》《青年文摘》等；还要读教育新理念类书籍，如：[美]杜威《学校与社会·明日之学校》，[美]加德纳《多元智能》等；还要读教育随笔/教育手记/教育日记类书籍，如[苏]苏霍姆林斯基《给教师的建议》等。班主任还要结合班级情况，理论联系实际开展德育课题研究。运用科学的工作方法，要创造性地开展工作，做一位智慧型的班主任。以师者的高尚的人格魅力和学识魅力教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，赢得家长及社会的普遍尊重。
二、班主任主动与家长沟通，是指导家庭教育的前提。
家庭是社会的细胞，学生入学后，他们的全部生活仍然与家长保持着联系，因此家庭教育有学校教育不可替代的作用。主动与家长勾通，取得家长的支持，各项工作能起到事半功倍的效果。因此明智的班主任应该放低姿态，放平心态，经常主动地与家长一同分享孩子点滴进步的喜悦，交换教育的意见，听取家长的建议。记住，你的热情能让坚冰融化。本学期我调到新学校接任一个新班级。注册那天几位挑剔的家长摆出一副要找校长理论的架势抱怨到："怎么搞的，每年都换老师"。我当场承诺："请放心，我会用实际行动让你们满意的。"我深深地知道这句承诺的分量。记住学生的'名字，了解家庭情况，向原任班主任请教，设计新颖的课型……。第一堂课生动的自我介绍，孩子的心被我收拢了，一周后，我一一与家长们电话家访，家长被我的诚意感动了，被我的敬业精神感动了，他们有的给我发来热情洋溢的邮件，有的主动主动打电话给校长："校长，谢谢您给我们的孩子配了一位优秀的班主任，我们一定会支持学校的工作。"如今那些原本挑剔的家长都成了我的教育教学的好参谋。
主动与家长勾通的方式除了传统的家长会、家访、电话访问外，我利用网络与家长勾通，并取得了很好的效果。我把本学期的班级计划、学科学习目标、学生阶段思想动态等通过文字上传到网上供家长了解，取得家长的支持。另外我经常在学生的日记本、试卷、练习本，作文本上批注一些温馨的激励性的话语。如："进步啦，继续努力！""加油！你是最棒的！"感谢家长的话如："妈妈辛苦了，孩子的进步有你的一份功劳呀！""让我们共同努力，孩子会有更大的进步！"等。对于比较特殊的孩子我则上门家访，因为家访是一种其它教育方法所不能取代的。根据家长的要求，我还设定了每周五放学后是"校访日"时间，让需要找我了解孩子情况的家长在这天与我和孩子面对面地交流。我因此周末会晚些回家，可却收获着喜悦。
三、班主任专题指导，是指导家庭教育的关键。
教育专家孙云晓曾提出："为人父母者需领取执照"。这一说法虽在中国不能实行，但也导出了一位教育专家对提高家长素质的渴望，也道出了我们一线教育工作者的心声。父母文化水平的高低，学历的高低并不能完全代表家庭教育素质的高低。教授杀子，寒门三博士等事例就是很好的例证。一位身为领导的家长对我说："单位上至高层领导，下至几百号员工我都能搞定，就搞不定我儿子一人，老师，他就听你的。"一位拥有博士学位的大学教授说："我会搞高深的学问，可一个拼音字母要教一天，这可真难倒了我，我还得听听你的指导。"常常有家长对我说："我们也很想把孩子教育好，可千头万绪，不知从何做起。"由此看来，以我们自身的专业优势，完全可以自信地指导家长开展家庭教育工作。
叶圣陶先生说过："教育就是培养习惯。"习惯的好坏决定着人生的成功与失败。培养孩子终身受益的习惯，我和我的学生家长们在快乐地实践着。
班主任教育心得7
经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。因为我有一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我所取得的成绩是属于大家的，我只做了班主任该做的工作。
至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、用心营造一个温馨的班级
一个班，关起门来就是一个大家庭。班主任要像家长关爱孩子一样，为学生营造一个温馨的家。每学期开学，我都要走进学生根据学生的实际情况制定班级发展目标，并向学生郑重承诺：关爱每一位学生，对每一位学生负责，让每一位学生都得到良好的发展。精心制定班级公约及各项规章制度，张贴在适当的位置。卫生角整洁有序，图书角更是内容丰富，吸引孩子们驻足细品，为打造书香班级奠定坚实的基础。我尽我所能使班级文明化，温馨化。
二、用叮咛教育学生注意安全
有句话这样说：“教育无小事，而安全，是教育中最重大的事。”作为班主任，我时刻把安全放在首位，常把安全挂在嘴边。下课时，记得叮嘱一句：别追逐，别打闹!雨雪天叮嘱学生：别跑，小心路滑。逃生路线贴上墙，自救用品准备齐，消防演练认真做，自救知识人人懂。放学时一定路队走。
三、用板报、班队会影响学生的品行
主题班会活动也作了相应的改变，尽可能让多一些学生参与到活动的设计、准备和组织中来。班主任同学们的顾提前将活动的时间、主题、范围告诉大家，让同学们自己去收集材料，自己去设计方案，自己去分得工准备，班主任则是问和教练。活动结束后，让学生对活动的主题、内容、形式、主持等进行评议，促使下次活动搞好。
四、用爱为学生开展丰富多彩的.体艺活动
一味的学习只会使其变得枯燥乏味，适当的活动会使学生心情愉快，能力得到发展，若有老师的参与，会有意想不到的效果。
五、用耐心为每个孩子插上理想的翅膀
在班级这个大家庭里，老师都要一视同仁，不管是差生还是优生，都会得到班主任耐心的辅导，提优补差是我坚持不懈的工作。
六、为学生开拓一片自我管理的天地
我的做法是为学生设置多种岗位，除了应有的班干部以外，黑板报，图书角，饮水机，电灯开关，红领巾佩戴，学生头发、指甲，花盆等都有指定负责人，教室、走廊都有卫生纪律监督员。让每个学生都有机会上岗施政有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质，有注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。
七、用好家长会这一法宝
开会时，家长和老师要同时交流，用这种谈话方式老师会及时回答家长提出的问题，取得家长的好评，收到良好的效应，交流沟通多了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝贵意见。
班主任教育心得8
时间飞逝，在紧张、繁忙而有序中，一年悄然而过，x班主任工作室年度工作总结。在这一年里，学到了很多，为今后当班主任奠定了基础。
实践磨砺，努力形成风格。教育理论修养和教育实践积累是一个优秀班主任必须具备的两个条件。这一年来，通过成员自身开课等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。
主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的培养。但任何一种教育都不是一蹴而就的，不能指望通过一两次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的'过程，有一定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素质、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教育，都应该形成一个序列，需要长期反复交叉进行，贯穿小学六年的求学生涯。构建学生精神世界重要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段学生的心理特点和每个年级的德育目标，善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，一定要形成系列，这样才能实现我们培养的长效目标。
回首一年来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年教师在学习时学到了经验，得到了提高;名师在传授时发现了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年教师之间的距离，青年教师积极主动地参与到教学研究中，名师也虚心听取青年教师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、积极创新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过：通过与名师接触、交流、学习，觉得自己研究的脚步再不会停歇，觉得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。
展望下一年的工作，我们充满信心。工作室里有这么多有思想有能力的青年教师，我们这个工作室一定会更进一步地开拓创新，取得更大的成效。
班主任教育心得9
在当了三年班主任后，我逐渐摸索出了一条管理好班级，处理好师生关系的路。其中感触最深的一点就是真心换真心。要想要求学生怎么样，自己就必须做到怎么样。要想让学生认真对待功课，就必须让学生感觉你是真心在付出地讲课。我会试着站在学生的角度去思考问题，这样一来，很多工作也可以有利的展开，对于提高教学质量也有很大的帮助。
刚接手班级的时候，我对作业的要求也比较松，一般来说，我只检查学生在完成作业数量上的情况，批改作业也只是简单地写上一个“阅”字。慢慢地我发现，学生缴交作业的情况开始出现变化，越来越多的学生没有按时缴交作业，而且作业完成的情况也越来越差，当中就发现了不少抄袭的行为。作业的`完成质量差的情况，也渐渐地在成绩上得到体现，班级的考试成绩出现了明显的下滑。
我开始反思问题的根源，也试着站在学生的角度去思考问题。在和学生的一次交谈中，我意识到，要改变这样的情况，只有我对学生严格要求，并且让学生感受到我是认真地在对待作业，认真地在对待教学工作才行。
于是，我在接下来的一次课上，先礼后兵地向学生们说明了以后作业的缴交方式以及时间，并决定自己认真批阅作业，不再像以前那样只是简单写上“阅”字。
我对作业的上交时间做出了明确的规定，就是每天的早读课的时候必须收齐，如果未及时上交作业，我将让课代表做登记。收齐作业后，我会对作业进行批改，并对学生出错较多的题目进行统计，分析，及时了解学生作业完成的情况，质量。虽然这样工作量会大大增加，但我还是坚持自己亲自批改作业，不再是以前简单的批阅，而是尽量每一道题都仔细查看。如果我让学生感觉到老师是在敷衍作业的话，学生自然不会认真去对待作业。但如果我让学生感受到我对作业的重视，学生也会自发地去认真对待作业。
渐渐地，学生作业的缴交情况出现了好转，基本上大家都能及时地上交作业。而且作业的完成情况也的得到了好转，可以看出学生有在认真对待作业。不少同学就在作业上做了批注，对自己不懂的地方做了记号。
作业的完成情况的改善，也在之后的成绩上得到体现。学生的基本功明显比提升，做题的规范性也大大提高了，题目的得分率也提高了。对于老师和学生，教与学都有了良好的效果。
体会：教育工作是一门艺术，只有精益求精才能很好地掌握好这门艺术。对自己严格要求，在严格要求学生的时候才显得有底气。当然多和学生交流，才能发现问题。发现问题后要及时采取方法解决。在问题出现的时候，我们要试着从学生的角度去思考，或许只有这样才能发现最本质的问题，才能对应地采取最有效的方法。
班主任教育心得10
今年九月份，我从工作了八年的山区学校，来到了这所实验小学，并担任六（二）班班主任工作。从其他教师那里了解到，这个班差生较多，且纪律观念淡薄，又有两个特殊学生。这让我当真有点措手不及。一方面，我对学校的各项工作还不熟悉，自己还处于一个摸索阶段。另一方面，虽然以前也有担任毕业班班主任的工作经验，但都是小班教学，现在面对80人的大集体瞬间倍感压力，无从下手。
还记得第一次随搭班的XX老师走进教室，诺大的一个班，到处都是乱哄哄的，吵杂声、说话声此消彼伏。我很自然地和农贸市场联想到了一起。即便如此，与同学们首次见面，也并不想以批评、呵斥来平息。孩子调皮好动是天性，况且我也不想一开始就和同学们拉开距离。我面带微笑地做了个简单的自我介绍，然后对这个班集体进行了一些了解。走出教室，搭班的XX老师对我说，这个班向来纪律差。第一次见面你就应该把班主任的威信树立起来，显然，从同学们的反应来看他们并不怕你。以后这个班有你费心的喽！
果不其然，在我上课的时候，总会有同学在窃窃私语，或者注意力不集中。就作业不按时完成的，就有10几个之多，为此我挨个打电话给学生家长，说了孩子的情况，有些家长却是满不在乎。面对这种局面，我就像一个打了败仗的士兵，顿时失去了战斗的动力。到底该怎么做才能管理好这个班，才能让同学们能在一个良好的学习氛围中提高学习成绩？作为班主任，不能再放任这个班就这样继续下去，我有责任去改变现状。调整好心情，静下心，我对这个班做了一个详细的分析。私下里积极与其他老师沟通交流，借鉴他们的管理经验。渐渐地思路开始清晰了。
首先，我对班上80名同学进行了进一步的熟悉了解，包括家庭情况，身体状况，兴趣爱好，性格，特长等等，比如说王子俊同学，不仅学习成绩好，而且管理班级的能力也强。比如我班的孙艺菲同学，不仅学习成绩好，而且写了一手好字。郭淑瑶同学，小小年纪，已经多次参加少儿作文比赛并取得了优异的成绩，等等。我想只有充分了解到每个孩子的具体情况，在平时注重同学们的`个体差异，多提供一些展示他们的空间，来调动孩子们的积极性，这样，即培养了同学们的自信心，又达到了因材施教的目的。
开学初，我将班干部进行了重新选拔，试图通过层层把控，责任落实到个人的金字塔式管理，来改善班级班风。我班共有80余人，我选取1名大班长，8名小班长，大班长监管小班长，小班长监管各自划分的9人，包括学习上的帮扶，纪律，在校表现情况等。然而，在试行了一段时间后，我发现问题就出来了。主要表现在班干部包庇现象严重，班干部自己都不能以身作则。并没有达到预期的效果。最终以失败告终。我对自已的管理方法也进行了反思。在这个过程中，我忽略掉了一个很重要的因素，那就是小学生自身自制力差、辨别是非能力不强的特点。
有了上一次的失败经验，这次我就更加谨慎了。每个孩子都是渴望被老师，被同学，被大家认可的。但在平时的班级管理中，班主任往往又不能做到面面俱到，对部分同学的关注相对较少，对学生的了解了有一定的片面性。对此，我又一次陷入了沉思。通过几周来对学生的观察，我也渐渐地发现了班里存在的问题。俗话说，无规矩不成方圆，一个班集体，更是如此。就这样，六（二）班班规诞生了。我将班规进行了分类，包括学习、纪律、卫生、行为习惯、对班集体的贡献度等方面。并且对每一项都进一步地细分，共计有100多条小项。为了更好地落实，我采取了学分制的积分方法。每个同学的基础分为60分，以班规为考核依据，量化评分。表现好的进行加分，反之，则会被扣分。学分制的实行，得到了同学们的积极响应。课堂上同学们积极发言，课堂也变得活跃起来，充满了浓厚的学习氛围。上课说话的明显少了，作业质量提高了。平时不爱交作业的同学也能按时上交。放学的路队，不用老师说，同学们都会走得很整齐。有一次，学校要打扫卫生，同学们都争着打扫，并要求要告知班主任给他们加分。同学们的这些改变，让我看在眼里，喜在心里。
其次，作为班主任，对学生的思想教育也是重中之重。每两周一次的主题班会，我都让学生自已主持，全员参与。开学初以班规为主题，同学们集思广益，针对班级实际，大家热烈讨论，最终确定出班级各项规章制度。后期我又陆续召开了以安全、我爱班集体、习惯养成、期中质量分析、文明礼貌，诚实守信、备战期末考试等主题的班会。学生主持，发言，讨论，老师进行总结，最后达成共识。不同的主题，不同的内容，让同学们渐渐地接纳，并期待上班会课。班会上，同学们可以畅所欲言，表达自已的观点看法，这样以来，既锻炼了同学们的胆识，对问题的分析能力，判别事非能力，也增强了班级的凝聚力。
再有，平时要注重与家长沟通，学生的大部分时间都是在学校，作为班主任，有责任去关心爱护班里的每一个学生。对于表现不好的，有困难的学生更要特别关注。一旦发现他们在学习、身体、思想上有什么特殊情况，要及时的与家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，让每一个孩子都能健康地成长。
在这半年的工作中,我不断去尝试、去摸索，不仅我的学生有了进一步的提高。我自己对班主任工作也有了更深层次的认识。
班主任教育心得11
“老师,张靖跟谭晋宇吵架”什么事?我有点生气。“不知道，可能因为桌椅的事吧。”知道了，把他叫到我办公室来吧！a、b等几个学生急忙去叫张靖，接着传来了喊声：“来就来，有什么了不起”。在办公室的我听了更生气，他一进来我就问：张靖你喊什么？这时，他好象炸开了锅……,一边大声讲他的理由 ,一边手舞足蹈，用声音加动作掩盖他的辩护。在坐的老师都吃了一惊！
张靖是班中一个较为倔的孩子，思维活跃且能说会道，是个很有思想的学生。但同时，他又十分的散漫，做事由着自己的性子，凭兴趣，不太顾及集体、他人的利益。像这样的孩子，你不是真的让他心悦诚服，他是不会真正认识问题，听从你的帮助教育的。而且，有几个同学在门口，看我如何处理这一事件呢。我想了想，心中已暗暗打定了主意。
第一：那就是“冷处理”，即先让他把所有的话说完，再让他静静思考十分钟左右，甚至更长一点时间。
第二：耐心疏导。对于他这种“有理不尧人”的`孩子，我不能用教条法，一味说教。我首先问：张靖，你一进来就破口大说，老师还没问你呢！为什么？“因为老师都是批评我，其他老师也是这样，另一个同学一哭，老师就帮着他批评我，为什么不批评另一个同学呢？”那刚才老师有没有先批评你呢？他低声的回答“没有”。其实老师叫你来就是先向你们了解情况，然后才判断双方的对与错，才能指出你们都要改正的地方，希望今后不要再犯这样的错误 ，懂吗？这时，他才不好意思的点了点头。我接着说：“刚才你说老师总是帮着哭的同学批评你，难道你没有做错，老师对你的批评是错的吗？你想想！还有,那位同学哭了是因为你,他是弱者,你是强者,你赢了!当然他也有不对的地方,老师也要对他批评教育。但换位思考一下，那位同学打你几下，你痛了！你哭了！你会怎样呢？老师对强者、过错者批评多一些，你认为合理吗？”听了我这一翻分析，他肚子里的气一下没了，他刚进来说那一堆理由就不功自破了。通过思前想后，他觉得不应该动手打架，“我错了”。所以，要吸取教训，不能光凭抓住别人的一点过错来作为你战胜的理由，同学之间因该互相帮助，互相包容，对吗？
第三：与家长沟通。把发生的事情告诉家长，希望家长协助教育，多与孩子沟通，了解孩子，关心孩子，同时让孩子写一份书面检讨书。
张靖的“喊声风波”就这样处理了。这件事后，张靖稳重多了，还主动提出要为班级服务，并积极地付之行动。后来我还特意让他当体育委员，做劳动组长。看到他的进步，我由衷地高兴。我们的学生都是活生生的人，有着独立思想和人格的人，也是有是非观的人。当他们遇到问题时，最需要的是老师的尊重、理解和帮助，往往比你单纯的罚更有说服力，效果更佳一些？
班主任教育心得12
很荣幸能够在20xx年3月31日—4月1日参与由中国人生科学学会创新教育专业委员会组织的为期一天半的“立德树人背景下全国中小学班主任胜任力与核心素养提升高级研讨会”，通过这次班主任培训，我学到了许多的理论知识，受益匪浅，让我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更策略的规划。在这次培训中，教师接触了许多新理念、新思想，受益颇丰。
对于我来讲，班主任这个头衔使我压力倍增，半路上任，一切未知，摸索了大半年才有点头绪，而此次的培训让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。理念先进，管理科学倡导“一个不放下”的育人理念，发挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教育均衡化。
一、信任学生。
热爱学生就要充分信任每一个孩子，不管他们平时表现怎样样，即使有不少毛病和缺点，也就应要相信他们，鼓励他们，为他们带给法杖的机会，从而增强他们的自信心。
二、尊重学生。
每个孩子都渴望得到别人的表扬和奖励，即使是后进生，也有自尊心和上进心。教师就应充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用孩子们喜欢的方式教育他们做人的道理，培养他们的情商，学会感恩。教育他们勇于承担过错，做一个诚实的人，并知错改错。
三、提高自身的基本素质和工作潜力，务必注重培训。
培训教育者应当先受教育，要想做好班主任工作，务必努力培训。不断完善自我的知识结构科学而合理的知识结构是做好各项工作的重要前提，班主任工作也不例外。
四、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。
作为一个对学生教育的身体力行的教育者，以心灵赢得心灵，就首先要求教师有爱心与童心。爱，不是万能的，但是对于教育工作者来说，缺乏教师对学生的爱是万万不能的。教师的爱如何播洒在孩子的心中，则需要教师们拥有一颗童心，这样才能走进孩子的情感世界。
五、讲究技巧，掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通。
做班主任，要讲究技巧，要掌握孩子的心理和需求，学会与孩子沟通;科学地认识学生的心理特点和规律，满足孩子多方面的需要，遵循规律办事。教师要顺应学生的情感需要，走进学生的情感世界，真正做他们的朋友，当他们意识到老师可亲、可信、可敬时就会视你为知已，敞开心扉畅所欲言。
六、让学生参与班级的管理，在实践中锻炼成长。
透过交流和互动，也认识到了学生参与管理的重要性，教育的目的在于培养人，使受教育者在教育过程中不断提高，健康成长，因此班主任务必作好引导工作，让学生自我管理好自我。能够在班内组建合理的组织体系，给每一位同学都创造一个机会，让他们参于班级管理，使每一位同学都有当干部的机会，既服务了同学，又锻炼了自我的潜力，透过亲身尝试使他们了解自我平时存在的问题和缺点。这对孩子来说是很大的促动，对于那些平时难于管理好动不守纪律学生，在他们的管理中会出现不遵守纪律，不按时完成作业不用心参加活动，不认真做操的学生的确会令人生气心烦，这样联想到自我平时的表现就会感觉到惭愧，在以后就会多加注意少犯错误，服从管理，遇到问题时先由学生说出解决的办法，老师给予正确的引导，再去处理，这样不仅仅能够锻炼他们的潜力，还可增强他们的信心，强化他们的组织纪律性，有了必须的`约束潜力，这种管理模式充分发挥了同学们的合作精神，充分利用了不一样个性学生间的互补性，能有效地促进个人与群众的同步发展。
只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，要以理服人，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，就是在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解决班主任所面临的困惑，跟上时代前进的步伐，班主任务必学习，树立自身形象，赢得学生的信任和尊敬。以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自我今后教育教学工作中会有所帮忙。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
班主任教育心得13
作为班主任，在平时与学生频繁的接触中，稍有一些体会。我觉得老师对学生的关心和爱护，是无处不在的，不只是在学习上、思想上，也体现在日常生活的各种活动中。在学校，我经常深入到学生中，关心他们的饮食、卫生、安全。我深知，只有不断接近与学生的距离，闯入他们的内心世界，才能更容易给学生创造学到更多东西的机会，从而促进学生的健康成长。
根据不同层次学生不同的个性特点，扬长避短，不失时机地消除学生的，用自己的一言一行塑造学生纯净的灵魂。有一些在学习上或思想上比较落后的同学也就是很多人称之为“差生”、“后进生”。这些特殊群体，往往给我留下的印象最为深刻，和我的感情最为融洽。因为，我在他们身上所发的时间和精力最多，注入的关心和爱最多。我的.脑海中深深记着陶行知老先生的告诫——“人的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
当然，对学生的爱也不能是溺爱，特别是对那些学习较好的“优秀学生”，这些学生往往成绩优秀，思维活跃，自我感觉良好，有时候一些同学不能很好的珍惜，有一种优越感，甚至于轻视其它同学，对这些同学流露的点滴不好的倾向，我并没有简单处理，听之任之，网开一面。“教不严，师之惰”，我不时会对这些现象敲一敲警钟，以慈父般的爱来严格要求，使他们克服自身弱点，不断进步。
班主任教育心得14
xx年3月15日，因学校的安排，我们高一、高二共10位班主任到曲靖政协宾馆参加为期2天的班主任工作培训。在这里，我非常感谢学校能给我这个难得的机会，对于无任何班主任经验的我来说，就好像在黑暗中看到了黎明的曙光，很兴奋，很受益。
这次培训，由任小艾，李刚、高金英三位老师来做指导。每位老师都有各自亮点，所交流的内容也都很精彩。接下来，具体谈谈我的收获：
首先，任小艾老师的讲座主题是“教师素质和班主任工作艺术”和“做最好的老师”。
教师应该做改变，从管理到服务的角色转变，服务于人，服务于社会，就如耕种一般，做到教育无痕。根据学生的心理状况差异，很多内容应该以体验的'方式来让学生自己去学习，而不是满堂灌。任老师也就教师这一职业作了分析：残酷，只能成功，不能失败。魏书生的观点是：能走进学生心灵居所的老师就是好老师，以爱动其心，以严导其行。有一句话这么说：人生无处不为师，谨言慎行。因此，在教学中，应该多说鼓励的话，多说激励人心的话，多给学生正能量。目前，很多教师都有三个梦想：有教无类、因材施教、人人成才。为了实现这个目标，教师就必须不断地提升自己，学会读书，读自己需要的书。教育三要素：微笑、爱、育人，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。道德的最高境界是宽容，让教室多一些爱，教师不应该成为让学生害怕的地方。
目前，我们的教育面对三大难题：网络、单亲子女、早恋。任老师从心理学方面给我们做出了分析。青少年三大特点：好奇心强、辨别是非能力弱、模仿能力强，进入青春期，《黄帝内经》中提出女子二七，男子二八，针对心理问题，班主任在处理早恋问题上可以采取的办法：做问卷调查，摸清具体情况，对症下药，给学生上两堂重要大课：人体生理解剖图、人体心理辅导课;你教多大的孩子，请把心理年龄放在什么阶段，多给学生预设结果，平常多被一些名人语录，让学生明白早恋的影响。总之，教育的成功，在于尊重学生。
做最好的老师，成功七步曲：
1、学会调查(家访、恳谈、问卷)，教育视野决定教育高度。
2、学会反思，“读万卷书，不如行万里路;行万里路，不如阅人无数;阅人无数，不如自我顿悟”。
3、学会改变，如：不请家长，把周五定位家长来访开放日，不告状，家长会不批评，建立家校联系录;
4、学会创新;
5、学会总结。怎样形成一种习惯，用21天强化，再内化，到自觉，90天完成习惯的培养。因此，教育就是静静等待花开的日子。
6、学会读书，魏书生说过，读书三境界——眼读是下智，心读是中智，神读是上智。
7、学会提升自己。
其次，李刚老师讲座主题是“和谐互助——课堂教学模式与实施策略”，从六方面给我们最报告：影响、原因、过程、展示、具体措施、管理机制，并介绍了他的《课堂风暴》这本书。这个过程中，李校长用幽默风趣的语言，生动活泼的例子给我们展示了山东即墨二十八中学及其教学，其中，对我影响较深的是合作探究这一过程，采用了师友互助关系的搭建，最终提高教学成绩。另外，李校长也教我们如何准确汇报工作：要抓重点，简要汇报;要有一定文采;要有一定的政策水平;要有实践材料。结束前，给我们展示了即墨二十八中学的感恩教育，这些，都是值得我们学习并加以改进用在自己的教学和班主任管理工作中。
班主任教育心得15
在听了xx老师的讲座后，我结合自己班主任工作实际情况，认真地反思了自己的工作。通过反思使我清楚地认识到，班主任工作应具备一定的技巧和素质。我们常常听到这样的一句话，有什么样的班主任，就有什么样的学生。下面我简单的谈谈这次培训后的几点感受：
一、树立班主任自身的形象，给学生以良好的形象教育。
1、班主任要处处以身作则，起表率作用。凡是要求学生做到的，自己首先要做到，正人先正己，如果要求学生遵守纪律，不迟到不早退，班主任自己就要认真遵守教学工作制度;要求学生在学习上要刻苦认真，那么班主任在教学中就必须做到“认真”二字;要求学生的言行要符合社会道德规范，那么班主任的言行就要处处起示范作用，成为学生学习效仿的楷模。班主任的言语要充分反映高尚的师德情操，行为要充分体现人民教师的形象。
2、班主任要在学生中建立威信，树立良好的形象，获得学生的充分信任。班主任威信的建立，主要是通过树立良好的形象来实现的。良好形象的树立，关键在于平时的言行。平时的言行是建立威信的基础。树立了良好的形象，建立了威信，获得了学生的信任，班主任工作就能顺利开展。
二、在实施对班级学生的管理教育中，班主任应切实做好以下几个方面的工作：
1、要细心全面了解掌握学生各方面的情况，如家庭情况、学习情况、学生的个性特点等。全面了解掌握班级每个学生的不同情况，在对学生进行管理教育的过程中，才能针对每个学生的不同情况采取不同的管理教育方法。可以说了解掌握学生各方面的情况，是做好班主任工作的前提。
2、要认真做好学生的思想教育工作，使学生树立良好的思想道德品质。学生可塑性极大，正处在人生观、世界观初步形成时期，学校教育对他们思想道德品质的形成起着关键性作用。班主任对学生的管教，是学校教育的集中反映。班主任要认真做好学生的思想品德教育工作，首先自身要具有高尚的思想品质，自身的言行必须符合社会道德规范，用自身的形象来教育、影响学生。其次是根据学生的具体情况采用恰当的教育方法，做耐心细致的教育工作。特别要花较多的精力认真做好不良言行学生的教育工作。对有不良言行的学生，要多进行个别疏导，尽量不要在大众场合当着众人的.面点名批评教育，避免学生产生抵触、对抗心理。要让学生有机会悄悄地改正缺点错误，使之自觉养成良好的行为习惯。
3、要关心学生的学业，激发学生的学习兴趣，使学生树立学习信心。班主任要从各科任课老师那里了解学生的情况，无论学生成绩的升降，都要及时给学生鼓励、加油。尤其是对成绩差的学生，要多给予鼓励、支持、指导，激发他们的学习兴趣，使之建立学习的自信心。对偏科的有业余爱好的学生，要多做引导，使之全面发展。要使所有的学生始终保持刻苦努力、积极进取的心理状态。
4、要关心学生的生活，帮助学生克服生活上的困难，使学生能专心致志的学习。特别是家庭经济困难的孩子，不可避免地会存在生活上的困难，往往有学生缺少学习用品、突然生病的情况，对此，班主任要主动过问，并要尽最大的能力帮助学生克服生活中遇到的困难。在生活上对学生的关心，将会获得学生心底的爱戴和尊重。
5、要把学生当成自己的子女，当好学生的家长。班主任要把每一个学生都当作是自己的子女一样看待，无论学习成绩是好是坏，怎样调皮，都不另眼看待。对每一个学生既要严格要求、疏导、批评，更要细心爱护、关心、鼓励。学生有进步，就像自己的孩子有了进步一样感到高兴，学生有缺点，就像自己的孩子有缺点一样感到内疚。只要把学生当成自己的子女一样管教，班主任工作的效果会十分出色。
通过这次培训，我要把学到的经验、方法都运用到班主任工作实践中去。对自己的班主任工作要不断地反省，不断地总结，不断地进行创新，力争做一个学生喜欢、家长满意、教育上称职的优秀班主任。
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