短篇实验心得体会

短篇实验心得体会

　　有了一些收获以后，心得体会是很好的记录方式，从而不断地丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编精心整理的短篇实验心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

短篇实验心得体会1

　　本学期我们生科专业开设了3门实验课，在实验课中，我学到了很多在平时的学习中学习不到的东西，特别是物理光学实验。它教会我更多的应当是一种态度，对待科学，对待学习。为期七周的的大学物理实验就要画上一个美满的句号了，回想这七周的学习，感觉十分的充实，通过亲身动手，使我进一步了解了物理实验的基本进程和基本方法，为我今后的学习和工作奠定了良好的实验基础。

　　我很感谢能够有机会学习物理实验，由于每一位老师都教会了我很多。每次上实验课，老师都给我们认真的讲授实验原理，轮到我们自己动手的时候，老师还常常给予我们帮助，不厌其烦地为我们讲授，直到我们做出来。有的同学在实验进程中显现了问题，就耽误了时间，老师也总是陪着我们直到最后一位同学做完实验。

　　在大学物理实验课行将终止之时，我对在这一年来的学习进行了总结，总结这一年来的收获与不足。取之长、补之短，在今后的学习和工作中有所受用。下面我就对我这一年所学到的东西做一个概述：

　　1、实验课的基本程序

　　1.1、课前预习：

　　对于每一次将要进行的实验，我们都要做好预习，通过浏览实验教材，上网搜索资料，自己翻阅其他辅导书，弄清本次实验的目的、原理和所要使用的仪器，明确测量方法，了解实验要求及实验中特别要注意的问题等。这一步至关重要，它是实验成败的关键。我觉得我对于这一点还是做的不错的，因此每一次实验都能够很顺利地完成。而且我发觉我准备地越充分，实验就会越顺利。由于前期的准备可以使我在实验的时候避免手忙脚乱，充分的预习也使我充满了信心。由于我做了充分的预习，在实验中就不会遇到突发状态就不知该如何是好。就这样一步一个脚印，就不必“从头再来”，节省了时间。

　　1.2、实验操作

　　我们做实验是在每周周二的下午，先由实验辅导老师对实验进行讲授，老师的讲授很重要，一定要认真地听。由于老师会讲一些实验中可能会显现的问题及注意事项，这会帮我们解决很多麻烦，可以免很多毛病。老实讲授完实验有关的事情后，还会给我们再详细的对实验仪器的使用进行讲授，在对基本实验的装置了解之后，我们对自己动手实验就不会有一种很陌生的感觉了，这一点对我们来说很有利，我们可以很投入和很成功的完成实验。由于我们已经知道什么地方是操作的要点，什么可能导致失败。并且物理实验本就在很大程度上调动我们学习的积极性。实验完毕，实验数据须经教师批阅、签字，再将仪器整理好。

　　1.3、实验数据记录

　　“实践是检验真谛的唯独标准”，通过实验，我们在研究中才能获得第一手的数据，以帮助我们顺利得出结论。同时我们也初步体会到了何谓“严格审慎的科学态度”：科学实验容不得一丝作假，它是永久与“诚实”二字相联系的;即便在实验进程中遇到挫折与失败，也要实事求是。我们不能由于一点虚荣心，就只想把成功的步骤或漂亮的结果记到实验记录里，而不想把那些不好的乃至是失败的进程留下。其实这是不好的。殊不知，许多宝贵体会和意外发觉就这样与你擦肩而过。客观、真实、详尽的记录是一笔宝贵的财富。我们应当始终挚着地寻求科学真谛，就可以无愧吾心，科学的大门也将为我们敞开! 1.3、整理实验报告

　　实验报告是实验成果的文字报告，是实验进程的总结。我们是在做完实验的下一周交报告，这样的好处是我们不会为了写报告手忙脚乱而且还会很好的帮我们能复习一下实验内容。实验报告对我们全部大学期间的物理实验都是很重要的一步，这也是检测我们学生学到什么的重要一步，并且也是考察我们数据处理能力的一个重要根据。对于实验报告我每次都很认真地对待，很认真地去完成。只有将实验报告完成了，才表示本次实验已经完成了。

　　2、物理实验数据处理的基本方法(列表法、作图法、最小二乘法、逐差法)

　　一样在记录原始数据的时候用列表法，在处理数据的时候有时为了直观会用到作图法，另外两种方法并不是很常用。

　　在实验中我们还用到了很多本来没有接触过的仪器，我们知道在使用仪器前一定要调剂仪器的初态使之处于安全位置，还要对零位作调剂如果没有归零的话应使其归零，在做某些实验如：薄透镜焦距的测定(需使用分光计)需要将仪器调剂至水平则还需要做这方面的调剂，还需要在转动机械摇杆时注意避免空程误差……

　　总之在实验中需要注意的事情很多，但也是由于这些事情让我们能体会到，物理实验需要的是严谨的思维，需要认真的去想，每一步都要做的很严谨，不然就会产生不该产生的误差影响终究的数据结果，导致实验失败。

　　大学物理光学实验是我进入大学以来接触的第二门物理实验课，相对于物理电学实验，这一次我有了上次的体会，对于光学实验就更得心应手一些。通过对其长时间的学习与了解，我学到了很多关于大学实验的方法与要求，更重要的是，在自己亲身尝试与接触各种实验操作进程中，我了解到要作为一个合格的实验者，必须具有很多综合素养：1、科学的严谨性;2、解决问题的主动性;3、对知识的探干脆。开放实验教会了我许多东西，而这些东西，恰是我今后大学生活乃至日后的科学研究方面所必须具有的。

　　物理实验远没有我想象的那样简单，要想做好一个物理实验，容不得半点马虎。大学物理实验正是这样一门培养我们耐心、恒心和信心的课，让我们的思维和创造力得到了大幅度的提高，让我们的科学素养有了很大的飞越。真真正正变学生的被动学习为主动学习，激发了我们的学习热情，不管实验成功或是失败，我们都能从中获得很多从其它地方得不到的知识，让我们获益匪浅!

　　当然对于这门课程，我也有一些想法，我们所做的六个实验都是依照已经设计好的门路走下来的，有点变化也不怎么大，如果这门课程可以变成一门开放的课程就更好了，让学生自己去摸索，自己去查阅资料，自己去想办法做好一个实验，或者让学生自己去设计一个实验验证一些理论，这样的话这门课将会变得更加有吸引力，而且学习成效也会更加的明显。

　　回想六个实验的进程，总的来说收获还是很多的`。最直接的收获是提高了实验中的基本操作能力，并对各种常见仪器有了了解，并掌控了基本的操作。但感到更重要的收获是培养了自己对实验的爱好。还有，就是切身的体验到了严谨的实验态度是何等的重要。本学期的实验也在很大程度上开阔了我的视野，增长了知识，在喟叹先人的聪明才智之余，更激发了我们对未知领域的求知与探索。而且这才实验也是对我们进入大学后的又一次系统的实验方法与实验技能的培训，通过对实验现象的视察、分析和对物理量的测量，使我们进一步加深了对物理学原理的知道，培养与提高了我们的科学实验能力以及科学实验素养。特别是对于我们这样一批理科的学生，对于我们的理论知识的要求并不是很高，因此对于物理我们并不是知道的很透彻的，实验就给了我们一个机会，让我们更直观地去知道科学，知道物理。科学实验是科学理论的源泉，是自然科学的根本，大学物理实验为我们提供了这样的一个平台，为我们动手能力的培养奠定了坚实的基础。

　　除次之外，大学物理实验使我们认识到了一整套科学缜密的实验方法，对于我开发我们的智力，培养我们分析解决实际问题的能力，有着十分重要的意义，对于我们科学的逻辑思维的形成有着积极的现实意义。

　　感谢大学物理光学实验，让我收获了许多。也非常感谢所有的实验老师，对我的尽心指导。

短篇实验心得体会2

　　实验教学是电工课教学的重要组成部分，电工知识的讲授离不开实验，实验教学亦是启示学生思维，调动学生积极性、培养学生动手能力的重要手段，所以在电工教学中应加强实验教学，以进一步提高教学质量，电工实验心得体会。笔者通过量年的教学实践谈几点体会。

　　一、充分发挥实验教学在教学环节中的作用。

　　1、实验教学有利于激发学生学习爱好和求知欲

　　“兴趣是最好的老师”电工课教学中虽然存在较多的抽象概念，复杂的电路和设备，但只要教师给学生做好正确的示范，指导学生亲身动手来检验所学理论，会大大地激发学生的学习爱好和求知欲。例如在《电机与变压器》课程教学中，讲到交换电动机的旋转磁场时，可用一台三相手摇发电机和电动机、负载模型作演示，当接上三相负载(小灯泡)，用手摇发电机，灯泡则会亮，此时同学们跃跃欲试。如果更换电动机三相对称绕组，并把小磁针放入其中，手摇发电机后，小磁针就会转动。你倒转，它也倒转，你加速，它也加速。当发电机转动方向不变，将两根电源线调换后，则发觉小磁针转动方向也会改变。当断开一根电源线时，则小磁针不再转动。同学们则会产生一系列的问号，如果这时从理论角度逐一进行剖析，就会收到良好的教学成效。

　　2、实验教学有利于培养学生创造性思维能力和实践能力

　　目前的教科书存在的问题是：对每个实验的实验目的、使用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全，学生只需“照方抓药”，不用独立摸索，缺少让学生去设计实验的环节，给学生摸索的实验设计少了，压抑了学生的个性和学习的积极性，束缚了学生的创造能力和学习积极性。

　　为了培养学生学知识用知识，教师应当给出一个宽松的思维环境。要体现学生在实验中的主体地位，让学生成为实验的探索者。因此，教师应根据学校的情形，自编实验教材，可将一些传统验证性实验改为探究式实验、创新式实验、设计性实验等，并采取启示式、讨论式、探究式的开放式课堂教学模式，这才有利于学生创新能力的培养。比如《电机与变压器》中的“三相鼠笼式异步电机的启动”的实验，可作为探究式实验开设，实验前先提出几个问题让学生进行预习和摸索。如三相鼠笼式异步电动机的启动电流是多少?采取什么方法来着落它的启动电流?实验中教师要积极鼓励学生采取不同的启动方法，自行设计电路来完成该实验内容。这样改变了传统的实验教学方法，让学生在创新中体验了成功的欢乐，培养了积极的思维能力和实践能力。

　　3、实验教学有助于培养学生求真务实的科学精神

　　学习不仅需要智力、能力，更需要求真务实的科学精神。外表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线毛病等故障都会影响实验结果，造成实践与理论的脱节。这就要求学生在实验进程中，要实事求是照实地记录实验数据和现象，不答应人为改动，教师要耐心引导学生积极摸索、认真分析毛病和产生误差的原因。然后，尽可能安排学生重做实验，直至得出正确的实验结果。通过实验教学培养学生严谨、求实的科学作风。

　　二、优化实验教学内容，提高实验教学质量。

　　多媒体因其形象性和交互性，使学生更能集中注意力和提高学习效率。用交互电视教学比普通教学的成功率会大大提高，而培训时间却大大地减少。其优越性和实用性充分体现在实验课、操作技能训练、教学实习等许多方面，在电工实践教学中可利用可视化的技术使本来抽象、微观、实验难度大、本钱高、例子罕见或没法演示的`内容，如在《电机与变压器》课程中对“运行中的三相异步电动机的监视及常见故障分析”讲授时，因实验本钱高、难度大及没法演示一些故障现象，在讲授时只能举例来说明，教学成效较差。

　　为此教师自制课件，用多媒体三维图形或CAD电子仿真技术模拟电动机运行和电动机的常见故障现象，来进行全新的教学，能到达事半功倍的成效。教师再结合实验设备进行分析讲授，使复杂、枯燥的内容变得直观、有趣、容易知道，充分调动学生的积极性，提高实验成效，适时进行简练清楚地解说，给学生留下深入的印象，使学习变得轻松而愉快，提高了学生的学习爱好。另外，还可以在每次实验前播放此次的实验要领，以缓解重复多次实验课给实验教师带来的工作负担。

　　三、重视实验教学的指导进程。

　　实验教学的指导进程包括三方面内容：

　　1、实验课开始的集中讲授。讲授要明确切验目的、要求、原理、步骤、注意事项。利用仪器设备边讲授、边示范，明确提出实验的质量标准，以利于实验目的得到落实。

　　2、在实验操作中进行巡查指导，及时处理发觉的问题。例如在指导学生进行三相电路中负载的星形与三角形连接实验时，发觉有部分学生对于接线根据没有搞清，我就先指导学生分清哪根是相线?哪根是中性线?星形接法时各相负载承当的是什么电压?三角形连接时各相负载承当的是什么电压?相线与中性线之间是什么电压?相线与相线之间又是什么电压?随着这些问题的一个个解决，使学生知道了为何在星形连接时要把三相负载接在相线与中性线之间，而三角形连接时则把三相负载接在相线与相线之间，学生在实践中复习了星形与三角形连接的方法、相电压、线电压等概念。接下来指导学生用外表测出不同连接方法时负载承当的相电压、线电压、线电流、相电流等数据。进而使学生验证了线电流与相电流在不同接法时的不同关系及各相负载在不同接法时承当的是相电压还是线电压。必要时，再组织学生视察教师的示范操作，然后再让学生实验，以便培养学生规范的操作技能。教师要在巡查指导中及时发觉问题并给予纠正和指导，抓住每个细节严格把关。对普遍性的问题，应暂停实验，经集中指导后再连续。教师在巡查指导进程中，还要及时评定学生的操作技能，使其既遭到鼓励也得到启示。

　　3、做好实验总结。教师应在实验终止前几分钟总结实验情形，包括实验验证的相干理论知识、实验所获得的成绩、实验中显现的问题、如何避免等等。课后，教师要认真写好课后记录，总结体会及存在的

　　问题，以便于在下次实验中做好准备工作，不断提高实验教学质量。

【短篇实验心得体会】相关文章：

短篇军训心得体会11-18

实验心得体会10-14

实验的心得体会03-15

实验心得体会04-05

实验心得体会10-17

化学实验心得体会04-25

物理实验心得体会03-01

电路实验心得体会11-18

做实验心得体会12-23