小学课堂观摩心得体会锦集（4篇）
我们从一些事情上得到感悟后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学课堂观摩心得体会，希望能够帮助到大家。
小学课堂观摩心得体会1
“杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。”20xx年11月1日至11月3日上午，第五届“七彩语文杯”小学语文试验教科书（苏教版）课堂教学大赛在江苏南京实行，本人有幸参与了此次观摩活动。“七彩语文”杯全国小学语文老师素养大赛今年已是第五届，本次大赛主题是识字写字教学。短短三天的行程，让我受益颇多。
一、扎实的教学基本功
整个竞赛过程，选手们竞相呈现识字教学理念。老师教态亲切、自然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和超群的教学才智。他们围绕参赛课例，在充分敬重学生自主学习的基础上细心支配、奇妙设问，各环节层层递进，丝丝入扣，展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长表现出超群的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。课堂中，陈老师让学生看图组词，用汉字种子“包”开出汉字花。随着课件的显示以及学生的回答，由“书包”“包子”“包菜”说明说包可以做名词，“包饺子”“包粽子”此时的包当做动词，“一包薯片”中的`包是量词，“包公”中的包又可作为姓氏。简简洁单的几张图片就把“包”字进行了诠释。在这节课的最终，陈老师又展示了“一字开花”，随着“汉字花”的不断增多，学生越来越惊羡。不仅是学生，连听课的老师们也连连赞扬。“生字花”中的汉字有很多我们一线的小语老师都没见过，这样的设计大大激发了学生对中国汉字探究的爱好。张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中，通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加深了文本理解，也增加了学生自主表达的欲望。张盈老师上《梅兰芳学艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。凭借生动的课堂氛围，灵动的教学才智和扎实的课堂效果，老师们让学生在轻松、开心的氛围中学习学问。
二、精彩的评价语言
讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。让我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册《识字6》的评价语言：当一个学生读“塞”字时，夸其“字音读得准，声音也嘹亮”；当一个学生记忆“塞”时，夸其“你
小学课堂观摩心得体会2
很荣幸有这样一个机会在这里和各位同仁在一起沟通、共同学习。艳伶老师与我共事多年，她是一位主动上进、对音乐教学有着极大热忱的年轻的优秀老师。她的每节课总是让我们感觉到亮点纷呈、独具匠心。今日她执教的这节音乐课《咏鹅》，我认为是特别胜利的，也很值得我们学习和借鉴，本堂课突出了以下几大特点：
一、导入奇妙
导入是一堂课的开场白，是一节课的关键，是将学生由非学习状态转入学习的打算阶段。艳伶老师运用了好听的歌曲、美丽的画面与古诗韵律美导入这节课，很新奇、独特，调动了学生的主动性，不仅符合音乐学科的特点，又符合了新课标的课程整合的理念。
二、问题设计合理
本节课设计的问题是有层次感、有目的性的，很好的`为教学目标服务。例如问：你们有哪些不懂的音乐记号？引入反复跳越记号。又接着问：旋律由哪些音组成，下一个环节就是听音唱旋律。每个问题的设计都是合情合理，都能为学习歌曲做了很好的引导作用。
三、环节清楚、流畅
本节课设计的环节按部就班，都能将学生的音乐潜能开发出来，在从听歌曲、节奏练习、视唱旋律、填歌词、歌曲处理这几个环节，逐层深化地进行，教者将歌曲中的典型的节奏型、曲谱在新授歌曲前就以活动的方式得以解决了，解除了学习歌曲的障碍。学生学得轻松，学得开心，老师教得也得心应手。
四、启发式教学运用自如
这一节课由于能注意启发式教学，结合学生的新奇、好动的年龄特点，从爱好爱好动身，运用了多媒体教学手段，激励学生主动主动地参加唱、演、动各个环节中，大胆地呈现自我。师生互动，生生互动，课堂气氛很活跃，激发了学生的学习热忱并提高了学生的学习效果。
五、歌曲处理到位
我们在教授新歌是往往会忽视这个环节，认为歌学会了就完事大吉。而艳伶老师在这节课的歌曲处理上做了许多努力，通过对比、体验、探究等方式让学生感受到了歌曲的心情意境，学生能用自己的感情传递出来，增加了歌曲的表现力。
六、双基教学体现充分
音乐课堂中的基本学问和基本技能的学习具有重要的意义，没有双基学习做支撑，音乐审美教化就像“空中楼阁”，学生不行能真正意义上的去进行音乐创建。本节课有节奏练习、听音练习、视唱曲谱、反复跳动记号的学习等等，充分体现了双基教学。这节课用一句话概括：“老师有激情，教学有效果！”
会议的最终是由丁主任指挥全体音乐老师合唱《我爱沙滩，我爱大海》，在美丽、和谐的歌声中结束了本次会议。
小学课堂观摩心得体会3
20xx年4月17日、21日，浙江省20xx年小学科学课堂教学评比在金华市东苑小学实行。本次评比共有11位教学高手参与，他们将围绕“生命科学领域”专题，分别选择了《食物中的养分》（四下）、《食物链和食物网》（五上）、《用显微镜视察身边的生命世界（三）》（六下）中的一个内容进行了现场教学观摩。和历届省课堂教学评比不同，本次活动在评比内容上进行了创新，除了“现场课”，增加了“试验操作和教具制作”、“写评课稿和教学改进看法”、“理论考试”等内容。
两年一度！四项全能！专题研讨！同课异构！这一个个醒目的字眼，赚足了大家的眼球，当然让能亲临现场观摩的我无比兴奋、、万万没有料到的是，作为网络管理团队的成员，我要负责现场大屏幕切换和qq群中的宣扬，无法静下心来好好欣赏各位高手的精彩课堂，自然没有多少触及内心的感受。而今，市研修班的作业截止日期已在眉睫，不想背负不按时完成作业的恶名，只能是费尽心机，接着在键盘上打出一段段文字。
一、电子白板、、不能不学的绝技
这次课堂教学评比，金华市的王伟文老师第一个登台，他一出手就让全部的观众眼前一亮。在《食物网和食物链》一课中，他领先运用电子白板技术，借助屏幕捕获、层技术和图形编辑等功能，把静态的图形变成动态，学生的爱好被激发，效果非常明显。而之后杭州市的陈滔老师，更是把电子白板的功能发挥得淋漓尽致，虽然其中出现了点小失误，但白璧微瑕，让全体看课老师深刻感受到了白板的魅力。最终，两人都拿下了省一等奖的荣誉证书，其中电子白板的奇妙运用可谓功不行没。
写到这里，我脸红了。这个学期，在浙江省教化技术中心的资助下，我校最终有了一个第一个小学科学专用试验室、、新课程探究试验室，其中就有电子白板。而我，始终把它作为一般的投影运用，没有真正去学习和开发其强大的功能，实在暴殄天物。前段时间听一挚友说她已经通过自学驾驭了不少白板技术，看来我也该好好地琢磨琢磨了。
二、试验操作、、规范离我有多远
这次评比“试验操作和教具制作”的内容是作喷泉，要求用酒精灯烧制玻璃管喷嘴，并把玻璃管插入软木塞中。说实话，完成这个制作对我来说应当没有太大的问题，问题是我不能保证整个过程操作的规范性。回想起自己的平常教学，因为材料打算的困难和专业学问储备不足，很多课堂试验操作被省略或偷工减料，从而制约了学生试验操作技能和良好科学素养的养成。让学生做的试验首先老师自己要会做，而且是规范的操作，试验中可能出现的问题也应当心中有数，而这一切对我来说是一软肋。曾经帮助过初中科学老师组织学生进行试验操作指导，发觉他们的试验要求是相当的详细和规范，以后要向他们多学习！
三、专家点评、、被说出来的隐私
在课堂上，常常听到这样的问答。师：“刚才大家说的是不是正确？我们要怎样来证明？”学生齐声回答：“做试验。”这样的问答有问题吗？没有问题啊！确定有很多老师会这样认为。是的，科学试验是检验揣测的重要手段，课程标准也要求让学生动手探究。问题是，是不是全部的试验都须要做？对此，浙江教化学院徐月明副教授的观点是：“不是全部的试验都须要做，有些不做没有关系。用试验方法得出的'观点与严谨的科学现象不一样的时候，可以不做。”
这话说到我的心坎上了。在自己和别人的课堂里，发觉很多时候学生通过试验后得出的结果往往是错误的、特别不靠谱的，老师花许多的口舌也无法让他们放弃自己的试验结果，导致学生很难建构正确的科学概念。这让我很是苦恼和困惑，而现在，我到试验进行取舍的时候最终有靠山了。
百度了一下，科学试验要依据试验目的和试验原理制订试验方案、步骤，设计记录表格，合理地选择仪器和方法，人为地限制或干预探讨对象，使某种事务或现象在有利于视察的条件下发生或重演，正确地运用仪器进行测量，严密地整理、分析和处理试验数据，从而得出精确的定性结论或精确的定量的结论。并不是获得正确的东西非要科学试验，而且科学试验也不肯定确保能获得真理，但有科学试验在内的探究活动往往比仅凭一般实践、亲眼目睹、阅历证明等等获得真理的牢靠性高很多。看来，在条件允许下，多做试验还是很须要的。
四、简约课堂、、永无止境的追求
和在萧山实行的省小学科学教化学会活动比，本次观摩课在教学时间的限制上有了明显好转，大多数老师都在分钟内完成教学任务，估计这和喻伯军老师提出“追求简约课堂”的观点有很大关系。我概括了一下，要实现简约课堂，重点要从“教学目标明确合理”、“教学环节整合简化”、“新课导入有效聚焦”、“活动组织紧凑连接”、“协助媒介好用恰当”和“板书设计浓缩精华”这些方面去努力。
上个星期，最终收到本次省课堂教学评比观摩活动的订购光盘，其中包括11节评比课、1节观摩课，还有专家精彩感言，我肯定会抽空好好地品尝，弥补心中的缺憾。
小学课堂观摩心得体会4
20xx年6月16日，元谋县能禹小学组织全体数学名师成员参与活动，学习观摩了昆明明通小学组织的，云南省教化厅名师工作室专家主导的，“以学为主”核心理念的课堂教学展示及其阅历沟通学习培训活动。我怀着激烈和兴奋的心情参加了此次学习活动。真的很厉害！真的很震撼！想不到两位老师上得如此美妙！很优秀！不用课件，都能把课上得这么好！这莫非不是我多年教学所追求的吗？是啊！每个老师都在思索每一天的课堂教学应当如何处理，如何去上，才能让学生很好的理解和驾驭新学问点。归根究竟就是备好课的问题，常规的做法就是去找各种各样的课件。而这两节展示课，为我今后的课堂教学供应了课堂教学改进的依据。
1。课堂教学的本真就是回来课堂，返回课堂
组织学生学习学问，学会学习，恒久是每个老师追求的根本。以学为主，以学生的学习为中心，关注学生学习的思维实力，推理实力的培育是本次活动的教学理念。这两节课都是自始至终做到了，也体现到了。从学生学习的点滴细微环节入手，从学生自身学习思维方式，思想转变动身，引导学生动起来，比划起来，练起来，最终达到理解学问，娴熟起来，驾驭起来，既学会了学问，又培育了孩子的.空间观念，空间推动实力和空间想象实力。
2。课堂教学的本真就是提高孩子学习的主动性，让学生动起来
平常我的课堂也是这样追求呢！但是总是有不会上课和听课的孩子，总是有先主动，后倦怠的学习时机。这两节课始终以学生为主体，以学生的学习为重点，老师引导，学生组织学习，复习。学生引导学生，学生组织学生，学生当老师，提问学生。既活跃了课堂气氛，又让全班同学主动参加，主动思索动了起来，主动动手操作了起来，主动主动性很剧烈，充分激发了学生的学习热忱和学习欲望。
3。课堂教学的本真恒久都是培育孩子的思维实力，推理实力和空间想象实力
但是我的实际教学中，往往包办代替的多，放手让孩子想象的时间和空间的确太少了。巫老师的这节课，自始至终都是让学生利用操作白板通过拖拉拽，平移，旋转等手段，让学生亲自动手操作学习学问，复习学问，巩固学问。既做到了学问之间联系和转化，又突破了学问点的重难点，又处理了关键学问的理解和驾驭。使学生学得清，学得深，记得牢，掌得久。
真得是很震撼！真的是值得推广和鉴借！值得我终身的学习。我将接着努力，加强学习，改进自己的课堂教学旧模式，学习和推广这两位老师新教学模式，砥砺前行，接着努力。
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