实践论心得体会

实践论心得体会

　　我们在一些事情上受到启发后，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底应如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的实践论心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

实践论心得体会1

　　实践是人们获取知识和经验的重要途径，而从这些实践中获得的心得体会则是我们悟道成见、成长和进步的基石。然而，尽管面对同样的实践经历，每个人的心得体会却往往截然不同。这种现象引发了我对实践论心得如此多样的思考和探索。

　　体会来源的多样性

　　实践论心得体会的不重样性首先来源于人们实践的多样性。不同的人从事着各式各样的工作和活动，参与着种类繁多的实践。比如在同一个项目中，参与者的角色、责任和经历都不尽相同，他们接触到的情景和问题也各自不同，因而获得的心得体会也会有所差异。

　　个人经历和观点的差异

　　除了实践的多样性外，个人经历和观点的差异也是导致实践论心得体会不重样的重要因素。每个人的成长环境、家庭教育、性格特点等都会影响他们对事物的看法和理解。正因如此，同样一段实践经历，不同的人可能会从不同的角度出发，关注不同的细节，从而得出看似矛盾的心得体会。

　　认知和思维的差异

　　另外，认知和思维的差异也是导致实践论心得体会不重样的因素之一。每个人在认知过程中都存在着主观和客观的偏向，对于同一实践经历的理解和解读也存在差异。一些人可能倾向于看到实践中的困难和挑战，并从中感悟到了坚持和克服困难的勇气；而另一些人可能更关注实践中的机会和收获，进而体会到了创新和成功的重要性。

　　需尊重差异和分享心得体会的'重要性

　　在深入思考实践论心得体会的不重样性后，我们需要认识到每个人的心得体会都有其独特的价值。不同的观点和经验都可以为我们提供新的思考角度，使我们的认识更加全面和深化。因此，我们应该尊重差异，欣赏每个人从实践中所获得的心得体会，并进行有益的交流和分享，从中互相借鉴和启发，共同进步。

　　总结

　　实践论心得体会的不重样性既有其充分的原因，也有其重要的意义。我们需要从主流观点中走出，接纳不同的声音和观点，尊重每个人在实践中的感悟和体会。只有这样，我们才能够真正拓宽自己的眼界和视野，提升自己的认识和思维，实现个人和社会的共同进步。

实践论心得体会2

　　类认识的真正任务：认识客观规律，达于论理的认识认识的真正任务在于经过感觉而到达于思维，到达于逐步了解客观事物的内部矛盾，了解它的规律性，了解这一过程和那一过程间的内部联系，即到达于论理的认识。

　　客观规律的全集，就是人类认识的终极目标，也是人类认识能力极限的最终达成。对绝对真理的无限趋近而无法全部达成的现实，使得人类对无限真理的不懈追求成为一场有头无尾的无限量的战斗，也使得人类陷入一场不可预期的攻坚战。

　　今天讨论的重点，不在于实践的时间性，而是对实践的重要性进行探讨。我们认为，实践的终极目标没有变动或转移的可能，无论过去，现在还是将来，都将是对客观规律的认识和把握。

　　认识过程中两个阶段的特性的不同表现（低级阶段与高级阶段）感性的认识是属于事物之片面的、现象的、外部联系的东西，论理的认识则推进了一大步，到达了事物的全体的、本质的、内部联系的东西。

　　认识的结构特征，在它的低级阶段与高级阶段的异同。认识过程中所出现的认识的低级阶段和高级阶段，统一于认识的全过程，同时，也是对人的认识能力的内在机理在它的不同阶段的解析。

　　感性向理性的飞跃，理性向更深刻的层次的再次起飞，反映出人类认识的不断的独立与深化，体现了人类在实践的引领之下，对客观世界思维能力的加强和辩证反思模式的初级形成。

　　认识过程中的低级阶段和高级阶段，没有绝对的界限可言。这两者始终处在一种相辅相成的辩证统一关系之中。

　　感性与理性的辩证统一性

　　感性和理性二者的性质不同，但又不是互相分离的，它们在实践的基础上统一起来了。

　　简言之，感性是认识的初级阶段，理性是认识的深入阶段。感性有其不可替代的前提性作用，是理性思辨的基础。没有感性的直接观念，就没有进一步思维的可能。与此同时，我们又不能仅仅停留在初级的感性阶段，没有感性向理性的那一次飞跃，思维的深度只能限于直观的浅层次阶段，从而断绝了思想深刻以至于深刻的可能，乃至于关闭通达真理的大门。

　　感性与理性，两者不可偏废其一。

　　感觉是对现象问题的解决，理论是对本质问题的解决，两者都离不开实践

　　感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。这些问题的解决，一点也不能离开实践。

　　认识事物，就必须接触事物，对现实客观事物的把握，就要用现实客观的方法。

　　接触事物，是为了更清楚地了解事物的表象，获取思辨的必要的实际的直观的素材。而将这种通过直观接触所获得的素材理论化，意识化，集约化，我们就能够通过更为抽象而简洁的方式，对特定的客观事物进行考察。但是，我们必须注意到这一点，就是我们在理论化，抽象化的同时，我们也使自己对事物的了解变成间接方式的了，即切断了我们与他物之间原有的直接联系，在这里，对事物的直接性认识，也就变成了不可能的了。

　　实践使我们对这一两难问题的解决成为了可能。我们已经深刻认识到，在解决感觉的真实性方面，在解决理论的真理性方面，实践是最锋利的奥卡姆剃刀。

　　直接经验与间接经验的辩证统一

　　一个人的知识，不外直接经验的和间接经验的两部分。而且在我为间接经验者，在人则仍为直接经验。因此，就知识的总体说来，无论何种知识都是不能离开直接经验的。

　　我们真切地意识到，人类的理性认识深深依赖于人类的感性认识。

　　从认识过程的秩序来说，感觉经验是第一的东西，任何知识都不能离开直接经验，由此而来的，离开实践的认识是不可能的，人若是否认了这一点，那么，他就不是一个彻底的`唯物论者。

　　辩证唯物论的认识运动（认识的逐渐深化的运动），是基于变革现实的实践而产生的

　　基于变革现实的实践而产生的辩证唯物论的认识运动————认识的逐渐深化的运动。

　　毛泽东同志的《实践论》，将马克思主义普遍原理同中国革命的具体实践，有机地联系起来，科学地总结了具有中国特色的实践哲学之路。

　　在艰苦的民族解放战争年代，各种矛盾斗争激烈，各类关系错综复杂。革命斗争的严酷现实，要求中国共产党人，坚持实事求是的理论品格，开创出一条中国自己的斗争之路来。

　　革命意味着激烈的社会历史变革，这要求处在变革的风口浪尖之上的人们，用新式的更符合实际的科学理论武装头脑，为现实的革命斗争的伟大实践服务。但是，在通常意义上，处在新的历史转折关口之上的社会，没有现成的经验可供借鉴，通往胜利的道路，一切都是新的，革命的目标是新的，而革命的探索之路更是全新的。

　　这样的现实预示着，革命的未来成功与否，关键在基于现实的实践。正所谓摸着石头过河，唯有本着实事求是的态度，本着科学唯物主义的世界观和方法论，才能在现实的千山万壑之中，构建出宏伟的革命和建设蓝图。现实的斗争是极端复杂的，也恰恰是这复杂的社会关系，使得我们在对社会历史方面，有了更深层面上的认识，使实践的每一层进步，都镌刻下向社会历史本质一步步不懈探索的现实主义光辉。

　　认识开始于经验，这就是认识论的唯物论（避免唯理论错误）理性认识依赖于感性认识。认识开始于经验——这就是认识论的唯物论。

　　对外物经验的直观，是我们客观认识世界的行动的第一步，是我们进行认识活动不可避免的起始行为。正所谓知己知彼，百战不殆，想要准确地理解世界，我们首先就要科学地认识世界，这就是要在理性地思索前，先将客观存在观念化于我们的意识之中。

　　经验是精神最富意义的食粮，是人类在精神领域开展生产活动的有力素材，只有这样，通过精神的二次加工，所得的对于客观世界的主观映像，才更具客观真实性。

实践论心得体会3

　　毛泽东同志的这篇实践论主要论述的是认识和实践的关系知和行的关系。这篇实践论是毛泽东同志将马克思列宁主义普遍原理同中国的革命实践相结合，开创性地提出了具有中国特色的实践观念和理论，是指导现当代中国取得民族独立，人民解放和社会主义建设阶段伟大成就的科学的具有中国特色的马克思主义实践观，是辩证唯物论的全部认识论，是科学的知行统一观。毛泽东同志的实践思想是我们党执政的指导思想，具有伟大的历史意义。在今天，对于指导我们构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会和坚持科学发展观仍然具有重要意义。作为一名当代大学生，特别是要求入党的大学生就更应该研读这篇文章，从中学习辩证唯物的看待事物的方法和思想，来武装自己的头脑，为中华民族的伟大复兴贡献出自己的力量!

　　马克思主义者认为人类的生产活动是最基本的实践活动，是决定其他一切活动的东西。这就告诉我们人类的一切认识都是从生产活动中得到的，然后再用这些认识来解决人类生活问题。这就是人类的认识发展的基本来源。马克思主义理论之所以比其他理论先进最主要的原因在于他把理论与实践相结合，并在实践中不断丰富和发展的。理论和实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则。毛泽东同志正是学习了马克思的这一基本原则，把中国的实际情况和理论相结合，才走出了一条中国特色的革命道路。

　　毛泽东在这篇文章中论述到只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。

　　人们要想实现自己的理想，一定要是自己的思想符合客观外界的规律，如果不合，就会在实践中失败。人们要想知道自己的认识或理论是否正确，不是依主观上觉得如何而定，而是依客观上社会实践的结果如何而定。就好比如我们做应用题一样，要想知道我们做的是否正确，就必须把我们的结果代到实际问题中去检验。这也就是辩证唯物论的基本观点理论的基础是实践，又转过来为实践服务。所以，真理的标准只能是社会实践。

　　毛泽东同志在《实践论》中还论述到认识的过程，第一步，是开始接触外界事情，属于该觉阶段。第二部，是综合感觉的材料加以整理和改造，属于概念、判断和推理的阶段。这告诉我们，感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。但是这些问题的解决都离不开实践。感性和理性二者的性质不同，但又不是互相分离的，它们在实践的基础上统一起来了。感性是认识的初级阶段，理性是认识的深入阶段。认识有待于深化，认识的感性阶段有待于发展到理性阶段这就是认识论的辩证法。这就教导我们，无论做什么事情，都必须从感性的.认识经过深入的思考，然后跃进到理性认识。

　　理性认识依赖于感性的认识，感性认识有待于发展到理性认识，这就是辩证唯物论的认识论。认识是从实践开始的，经过实践得到了理论的认识，还必须再回到实践中去检验。列宁说过、没有革命的理论，就不会有革命的运动。认识的能动作用，不但表现于从感性的认识到理性的认识之能动的飞跃，更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。这就告诉我们，要完全的解决问题，只有把理性的认识再回到社会实践中去，应用理论于实践，看它是否能达到预想的目的。马克思列宁主义之所以被成为真理，就是在于它们是在实践中产生的，更重要的是它们在被后来的革命阶级斗争和民族斗争实践中所证实，然后又在实践中被丰富。

　　实践是检验真理的唯一标准。实践之所以能够作为真理的检验标准，这是由真理的本性和实践的特点决定。首先，真理的本性在于主观与客观相符合。其次，从实践的特点看，实践具有直接现实性的特点。真理一定是符合逻辑的，但符合逻辑的不一定是真理。是不是真理，只有通过实践的检验才能得到最终的证明。

　　通过实践而发现真理，又通过实践而证实真理和发展真理，这就是真理的发展过程。从实践到认识，再从认识到实践，如此实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，一步步的深化和提高，这就是认识发展的总过程。

　　这就是辩证唯物论的全部认识论，这就是辩证唯物论的知行统一观，这就是我读毛泽东同志《实践论》的心得，也是我所领悟到《实践论》的精华内容。

实践论心得体会4

　　作为一名学生，我们常常面临着各种各样的矛盾和问题，有时候感觉很头疼。然而，通过学习和实践，我渐渐理解到矛盾和问题是人生不可避免的一部分，只有通过实践和解决矛盾，我们才能真正成长和进步。本文将从矛盾产生的原因、矛盾的表现形式、实践对矛盾的作用、实践如何解决矛盾以及我对矛盾与实践的心得体会五个方面，来探讨矛盾与实践论的一些思考。

　　矛盾是一切事物发展的内在动力，也是事物发展过程中产生问题的源泉。在社会生活中，矛盾表现为人与人，人与自然，人与社会等各种不同形式的冲突和矛盾。矛盾的产生主要源于生产力和生产关系之间、上层建筑和经济基础之间、经济基础和上层建筑内部之间的不协调与矛盾。同时，矛盾的产生也是事物发展的必然结果，没有矛盾就没有事物的发展。正是因为矛盾的存在，人们才会不断地寻求解决矛盾的方法，推动事物的发展。

　　矛盾的表现形式多种多样，具体表现为对立、统一、对抗和互补等不同的状态和过程。对立是指事物内部存在的相互排斥的两个侧面或两个方面。例如，许多学生都希望取得好成绩，但学业往往需要付出大量的时间和精力，从而产生学习时间与娱乐时间之间的矛盾。统一是指事物内部相互依存、相互贯通的两个侧面或两个方面。例如，学习与娱乐并不是完全对立的，适当的`娱乐可以缓解学习压力，促进学习效果的提高。对抗是指两个相对的事物之间的矛盾和冲突。例如，学生与家庭、学生与老师之间的矛盾与冲突，在一定程度上推动学生思维观念和学习方法的变革。互补是指事物内部相互补充、相互促进的两个侧面或两个方面。例如，学习与实践相辅相成，相互促进，通过实践来巩固和应用所学的知识。

　　实践是解决矛盾和问题的根本路径，实践是人们在社会实践中获得知识和经验的途径。实践对于解决矛盾和问题具有重要的作用。首先，实践能够加深人们对矛盾的认识，通过实践，人们能够更加深刻地理解矛盾的本质和内在规律。其次，实践能够培养人们的创新能力和解决问题的能力。通过实践，人们能够通过不断尝试和探索，积累解决问题的经验，提高解决问题的能力。再次，实践能够推动社会进步和个人发展。通过实践，人们可以发现问题，改变观念，完善理论，推动社会和个人的进步。

　　实践与矛盾的解决是相辅相成的，通过实践，人们能够找到解决矛盾和问题的方法。首先，通过实践，人们能够发现矛盾的存在和表现形式。实践能够使人们更加深刻地认识到矛盾的本质和存在的必然性，为解决矛盾打下基础。其次，通过实践，人们能够掌握解决矛盾的方法和技巧。实践是检验真理的唯一标准，只有通过实践，人们才能找到解决矛盾和问题的方法和技巧。再次，通过实践，人们能够推动矛盾的解决和问题的解决。实践是解决矛盾和问题的途径，只有通过实践，才能真正解决矛盾和问题。

　　在我个人看来，矛盾与实践论是非常有启发性的一种思维方式和方法论。通过学习和实践，我渐渐理解到矛盾是不可避免的，人生中的矛盾和问题只有通过实践和解决才能得到解决。在学习中，我常常面临学习时间与娱乐时间之间的矛盾，通过不断的实践和尝试，我逐渐找到了平衡学习与娱乐的方法，提高了学习效率，也能够享受到娱乐带来的快乐。同时，通过参加社会实践，我也发现实践对于解决人际关系、学习方法等方面的问题非常有效，我已经逐渐变得更加自信和成熟了。

　　总之，矛盾与实践论深刻地揭示了事物的发展规律，通过实践解决矛盾和问题是人生的必经之路。我们要积极投身于实践，不断探索和尝试，才能够真正解决矛盾和问题，推动个人和社会的进步。通过学习和实践，我们能够更好地理解和运用矛盾与实践论，为我们的人生提供思考和行动的指南。

实践论心得体会5

　　从毛泽东的《实践论》的创作背景我们可以看出这篇文章的重大理论意义，不仅在于它革新了我们的世界观，更在于它对中国革命的巨大推动作用。从高中的文综课程中，我们可以了解到它批判了当时历史背景下的两种不良倾向，其一是经验主义，其二是教条主义。从中我们也可以举一反三：例如：

　　一、《实践论》对经验主义的批判。学了中国近代史及现代史的都能了解经验主义所带来的不良后果。举例来说，如一队科研人员要到某雪山顶上探险。一位专家指出，高山顶上酷寒，煤气孔容易被冻住，需多带几根钢针以防不测。但是负责装备的是个老队员，他仅凭经验认为，一根钢针就足够了，因而没有听从专家的劝告。结果这群人全部被冻死在山顶，就因为那根钢针不小心弄断了，煤气孔堵塞，无法取暖。这个例子能够极好的说明，好的经验可以给我们的实践带来益处，但经验主义是却会在不经意中令你万劫不复。

　　二、《实践论》对教条主义的批判。从字面我们就可以了解到与经验主义者相反，教条主义者是只讲理论，不联系实际，一切硬往理论上套。这也就让我想到我们高中学思政时老师的举例：我们学生往往容易如此，学校为我们安排了社会实践活动和实习活动，就是为了要我们多联系实际，少说空话，避免教条主义。同时，实践又有利于加深对理论的认识。这也就是我们学习了关于数据库的理论同时还要做实验的原因，即加深对理论的理解与把握。

　　当然理解这些的同时我们也应该理解到，实践固然重要，但实践不是一切。在不断的实践和探索中，我们通过接受外部信息，通过主动观察，形成了对事物表象的认识，即感性认识，再积累一定资料的'同时对其加以整理、归纳和总结，便会得到事物之间的本质的、必然的、稳定的联系，即规律。形成了对规律的认识，这才到了理论层面。当然理论还需经过实践的检验。正如没有理论指导的实践是盲目的实践一样，没有经过实践检验的理论不一定是正确的理论。这也就是我们从书本上所了解到的，马克思主义观点：实践是检验真理的唯一标准。

　　综上，我们不难发现《实践论》在世界观上的重要性。从而我们不难理解认识世界的目的在于改造世界。当然，实践论还有其重大的方法论意义。

实践论心得体会6

　　引言

　　实践论文是大学期间不可或缺的一项重要任务，通过实践与实证来巩固和应用所学的理论知识。在撰写实践论文的过程中，我亲身经历了资料查找、实地调研和数据分析等一系列环节，从而获得了宝贵的实践经验与心得体会。以下是我的一些深刻体会。

　　实践体会

　　在进行实践研究时，首先我需要收集大量的文献资料进行阅读和理解。在这个过程中，我认识到文献的重要性。通过阅读文献，我可以了解到相关研究领域的最新进展和研究方法。除了专业的学术文献，还有报纸、杂志和互联网等多种信息渠道也可以提供宝贵的参考资料。因此，我在收集资料时尽可能广泛地获取信息，以便能够全面深入地了解研究对象。

　　实地调研

　　实地调研是实践论文中必不可少的一环。通过实地调研，我可以深入了解实际情况，与相关的实践对象进行面对面的交流与互动，从而更好地了解研究对象。在实地调研的过程中，我需要充分准备，并与被调查对象建立良好的沟通关系。与实际情况结合，我能够更加准确地获取相关数据和信息，进而对论文的内容进行深入的分析和讨论。

　　数据分析

　　数据分析是一个非常关键的环节。通过对所收集到的'数据进行处理和分析，我可以得出一些新的结论，并验证或修正已有的理论观点。数据分析需要使用一定的统计软件和方法。我在进行数据分析之前，需要对软件和方法进行充分的学习和掌握。只有具备科学的数据分析能力，才能得出准确的结论和推论。

　　总结体会

　　实践论文的撰写是一个漫长而也是艰辛的过程。在此期间，我不仅需要克服各种学术难题和困难，还要面对自己的不足和不完善。但是，通过这个过程，我收获了很多宝贵的经验和启示。首先，实践论文要求全面了解和熟悉相关的理论知识和实践经验。其次，实践论文需要考虑到现实情况和实践问题，必须具备一定的调研和实践能力。最后，实践论文还需要有一定的数据分析和处理能力。总之，实践论文的撰写是对于学生综合能力的全面考察，也是锻炼学生实践能力和创新思维的重要途径。

　　结论

　　通过撰写实践论文，我深刻体会到了理论与实践相互依存，相互促进的关系。只有理论联系实际，才能得出高质量的论文。在以后的学习和工作中，我将更加重视实践经验的积累和理论知识的应用，不断提高自己的实践能力和创新思维。实践论文的撰写经历不仅是我的重要成长经历，也是我未来发展的重要基础。

实践论心得体会7

　　xxx年9月至xxxx年3月，我认真学习了《中小学英语真实任务教学实践论》，这本书是国家教育部人文社会科学规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验”的研究成果，鲁子问编著，外语教学与研究出版社出版，我学习的是20xx年3月第二次印刷本。

　　在理论学习与实践尝试的过程中，我有以下几点体会：

　　一、任务要贴近学生生活，为有源头活水来。

　　所设计的任务对学生来说，应该具有实际意义，贴近他们的生活、学习经历和社会实际，使学生乐于参与，有话可说。

　　一次，教务处临时让我代一节课，我正愁没有准备，不知上什么内容，无意间得知那班上的一名同学今天生日，突然我有了主意，何不让他们进行一次关于生日的话题讨论呢。

　　一进教室，我就说“今天是某某同学的生日，Miss Huang想对她说一声Happy birthday！”接着又为他唱了一首英语的生日歌。看见老师在祝贺学生生日，同学们一下子就激动了起来，我就问：“你们也愿意祝贺他的生日吗？”“愿意！”异口同声的回答。于是你一句‘Happy birthday！’他一句‘Happy birthday！’，伴着歌声回荡在教室的每一个角落，此时我想这句话已深深地印在学生脑海中。我又抓住机会，顺水推舟，问大家“生日让你联想到了什么？”学生就说“生日蛋糕、生日礼物、生日蜡烛、生日面……”我就让同学到黑板上画一画，顺势教了“cake， present， candle， noodle”这些单词，同学们学得兴趣盎然。最后我布置了一个作业，让大家在别人生日的时候，用英语说一声生日快乐和唱一首生日歌。

　　不久后的一天，我走进教室，顿时大家一齐对我说‘Happy birthday’并唱起了生日歌，是啊今天是我的生日，可最让我高兴的是同学们已经能把学到的知识用到现实生活去，这怎能不让我感动。

　　这节课虽然是一个即兴的任务型教学内容，没有精心的教学设计，也没有充分的教学准备，但我感觉它是成功的，它是教师与学生真实情感的交流和思维的碰撞，也是语言的自然流露，学生就是这样简单的学会了语言并能正确使用起来。实践证明，在这种更贴近生活，更真实自然的任务型交际活动中学习英语，学生更容易产生兴趣，更容易理解语言的意义，掌握语言技能，帮助他们尽快地在真实的交际活动中使用英语这一交际工具。在这节课中，我就利用了学生生日这一有利条件，它是完全真实的，又是从学生那儿来的，和他们的生活息息相关的，所以即使是即兴的，也取得了出其不意的效果。此外我们还可以创设如打电话、购物、旅游、问路、看病等栩栩如生的任务活动型教学，开展交互式、合作式学习，让孩子们扮演其中每一个角色，成功地做每一件事情，他们会喜形于色，兴趣倍增，信心加强，受到很大激励。

　　二、面向全体，人人参与，体验成功。

　　任务的设计除了考虑学生的兴趣，情景的真实性，还要考虑任务的难度。过易，学生达不到训练的目的；过难，容易挫伤学生的积极性和自信心。教师设计的任务要从实际出发，要让学生跳一跳就够得到，学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情。素质教育不是精英教育，不是为了培养特殊的尖子生，而是要让大部分学生完成任务，又要考虑兼顾两头。因此，可以给所有学生同样的材料，但设计不同的要求，给予不同程度的帮助；可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务，可以以小组为单位，各尽其职，发挥各自优势、特长完成任务。

　　比如，让学生根据提供的情景，围绕所学语言内容和知识编对话，对于基础较差的.学生，要求就对书上的对话进行背诵表演；对于基础一般的学生，要求对书上对话稍加改编后并进行表演；对于基础较好的学生，要求能根据语境，改编和拓展对话，表演要有一定的可视性，就好比是一次真实的语言交际活动。针对不同层次的学生，提出不同的要求，使每个学生都体验到成功。

　　三、尽早布置任务，学生明确目标。

　　通过实践我发现：在课堂教学的一开始就将任务布置下去效果更好。因为在开始学习教学内容之前，学生还没有足够的知识和能力完成这个任务，因此学生就通过学习有关知识，获得能力，最后完成了任务，教师在此期间不断关照所布置的任务，关注在完成任务时特别困难的学生和内容，让学生带着任务学习，在学中不断获得完成任务所必需的知识、能力等直至最终完成任务。这个过程是对学生进行知识和技能的培养过程。

　　四、教师角色转变，促进学生自主发展。

　　传统的英语教学活动主要是“精讲多练”，因此教师担任着“主讲”和“指挥”两个角色。但在任务型活动中，教师应该是活动的组织者、引导者，是一种媒介、桥梁，是学生活动的伙伴。在教学活动中教给学生学习的方法和技巧；积极热情地参加学生的活动；同时组织和控制好课堂；给学生充分的实践机会和时间，这样学生才有充分表现和自我发展的空间，才会真正成为学习的主人。

　　总之，任务型教学从新课程的精神出发，突出以人为本的思想，突出实践性和体验性原则，着眼于学生综合运用语言能力的培养，变知识性的课堂教学为发展性的课堂教学，充分体现课程改革的特征。

实践论心得体会8

　　中国石油天然气集团公司直属团委组织公司团员举办读书活动，推荐《实践论》与《矛盾论》两本书，这是一次很好的学习机会，对于青年朋友提高思想认识有重要作用。《实践论》是毛泽东在1937年7月写就的，这一时期在中国共产党内存在着两种错误的思想，一种是教条主义，一种是经验主义，都是片面的强调其中一个方面，错误的思想使中国革命受了极大的损失。为了揭露两种思想的危害性，特别是教条主义，毛泽东以重要的《实践论》做出了正确的思想批判，最终指导中国革命走向成功。可以说，如果没有毛泽东的《实践论》，中国革命要走很多弯路，甚至不能取得最后的胜利。

　　这部著作《实践论》不论是在中国革命时期指引中国共产党走向胜利，还是在当下为社会各个方面提供思想指导，都是极其正确和重要的。《实践论》是毛泽东对于马克思主义唯物论对认识的深化运动的深刻理解，即认识和实践的关系。它包括人们通过最基本的实践活动（人类的`生产活动等）获得一定的认识，实践活动的不断发展又推动人们认识的不断发展，最终通过实践才能对人们的认识的真理性进行判断。通过对两者相互关系的分析，强调了两者之间是密不可分的，只有将两者统一起来，才能正确地对待某一问题。

　　《实践论》对于人们正确认识问题、分析问题、研究问题、解决问题有很强的指导作用。在各种社会活动中，要正确对待某一事物、某一问题，就必须按照《实践论》的方法，不断的实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷。在人们实际的工作生活中，都会遇到各种问题，发现问题后，应根据实际情况，分析问题可能产生的原因，然后就应该再回到现场根据初步原因再推理后果，分析能够产生哪种结果，论证之前得出的原因。如果不符合情况，就应该继续分析，直到找出真正的原因，最后才能依据原因解决问题。而如果只是得到一个原因就去解决问题，不去实践中论证，那可能得出错误的原因，根据错误的原因去解决问题，非但不能得到解决，反而会产生新的问题。所以，在实际工作生活中，应该根据《实践论》中认识和实践的相互关系，从实践中不断提高认识，从实践中不断验证认识的真理性。唯有如此，才能不断提高人的思想觉悟，才能不断提高人的工作能力。

　　通过学习《实践论》，能够深刻认识到认识与实践的重要关系，而且更要在实践中加深理解，在工作生活中践行，使之成为一种习惯，从而不断进步，不断提高。让我们年轻朋友都能学习到《实践论》的精髓，真正的在实践中来完善自己吧。

实践论心得体会9

　　毛泽东同志的实践论，是马克思主义中国化进程中的一篇具有伟大里程碑意义的哲学理论著作，是毛泽东同志集中全党智慧，将马克思列宁主义普遍原理同中国的革命实践相结合，开创性地提出了具有中国特色的实践观念和理论，是指导现当代中国取得民族独立，人民解放和社会主义探索阶段伟大成就的科学的具有中国特色的马克思主义实践观，是辩证唯物论的认识论，是科学的知行统一观。毛泽东同志的实践思想，是具有伟大指导意义的马克思主义的世界观和方法-论的理论突破，对于指导我们坚持科学发展观，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，有着不可估量的借鉴意义。作为一名大学生，肩负着祖国未来建设的历史重任，更应该不辱使命，潜心钻研理论，苦练实践本领，完善健全人格，在党的指引和带领下，为中华民族光辉灿烂的明天，做出自己应有的贡献!

　　马克思《关于费尔巴哈的提纲》与马克思主义的科学的唯物实践论的发展

　　“马克思以前的唯物论，离开人的社会性，离开人的历史发展，去观察认识问题”

　　实践问题，是马克思主义理论关注的最关键核心思想内容之一，是马克思主义先进性的最生动的理论体现之一，也是马克思主义者区别于其他一切落后思潮的卫道者的生动标志。

　　对实践的理性思考与全面关照，肇始于马克思青年时期的理论探索。其中，马克思所作的《关于费尔巴哈的提纲》，可谓是这一哲学范畴的权威读本，也是我们了解和掌握马克思主义思想方法的生动教程。

　　在《关于费尔巴哈的提纲》中，马克思关于费尔巴哈的独到见解，鞭辟入里，分解科学，极富战斗力，充满了哲学意味之上的指导意义。

　　马克思一语中的：“从前的一切唯物主义(包括费尔巴哈的唯物主义)的主要缺点是：对对象、现实、感性，只是从客体的.或者直观的形式去理解，而不是把它们当作感性的人的活动，当作实践去理解，不是从主体方面去理解。”在这里，马克思直接引出了关于客体与主体，直观与本质，感性与理性等哲学范畴的极富意义的讨论，将唯物主义在现实中的巨大困境，裸裸地暴露在了人民面前。

　　接下来，马克思进一步指出：“(费尔巴哈)不了解‘革命的’、‘实践批判的’活动的意义。”这就将唯物主义的危局与对实践的认识程度联系了起来。

　　“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，自己思维的此岸性。关于思维——离开实践的思维——的现实性或非现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题。”在马克思看来，纯粹经院哲学的问题，便是唯心主义的问题，尽管对于人类精神世界的认识，经院哲学诚然有其贡献之处。

　　通过这样的建构，马克思开创了一条独特的对真理的认识之路，即“主观认识”——“人类实践”——“客观检验”——“再认知”的一条循环往复不断上升的朝向真理的通达之路。也为后世马克思主义研究者提供了一个有效的理论发展范式。毛泽东同志的《实践论》便可以称得上是将马克思主义唯物实践论与中国现实国情相结合从而发展具有中国特色马克思主义的唯物实践观的理论典范。毛泽东同志的《实践论》与马克思列宁主义一脉相承，是极富现代中国马克思主义特色的先进的理论的精华。

实践论心得体会10

　　作为一名学生，我们不仅需要学习理论知识，还需要将其应用到实践中。为了更好地了解实践的重要性及其应用方法，我选择了研读《实践论》这本书，并在此过程中深深感受到实践的力量和价值。在本文中，我将分享我对这本书的理解和心得体会。

　　对实践的新认识

　　在读完《实践论》之后，我对实践的认识有了更深层次的理解。书中强调，“实践是认识的来源之一，是人们认识世界、改造世界的重要手段”。实践不仅可以让我们学到更多的知识，还可以帮助我们更好地应用这些知识，真正做到“知行合一”。例如，我们学习了如何写作，但不经过实践练习，我们很难真正掌握写作技巧。因此，实践不可或缺，是我们学习过程中不可或缺的一部分。

　　实践与理论的相互关系

　　书中强调了实践与理论的相互关系。实践是理论的基础，并推动着理论的发展。同样的'，理论也是实践的指导，为实践提供了思路和方法。例如，我们学习了数学公式和概念，这些理论知识能够帮助我们解决实际问题。另外，实践中出现的各种问题，也能够为理论创新提供基础。因此，实践和理论的相互作用是十分重要的。

　　在实践中，我们不仅可以将理论知识应用到实际生活中，还可以通过实践来验证理论的正确性。例如，我们学习了科学知识，但仅仅停留在书本上，是无法真正理解科学原理的。只有亲身实践，体验科学现象，才能真正理解和掌握科学知识。另外，实践还能够培养我们的动手能力、团队协作能力、沟通能力等实际技能，这对我们的未来发展是有益的。

　　实践的方法

　　在实践中，要想实现知行合一，需要掌握一些实践方法。首先，要有计划性，明确实践的目标和路径。其次，要不断总结、反思，及时调整实践方案并完善实践结果。此外，还需要注重反馈，了解他人的看法和意见，以便更好地进一步改进。这些方法可以帮助我们更好地推进实践，促进实践的有效性和结果。

　　实践与个人发展的关系

　　实践是我们个人成长发展不可缺少的一部分。通过实践，我们可以了解自己的长处和短处，发掘自己的潜力，并提高个人素质。另外，实践还可以为我们的未来发展打下基础，帮助我们更好地适应社会环境和从事各种职业。因此，实践的重要性不容忽视，必须深入学习理解，并不断加以推广。

　　总之，通过研读《实践论》，我深刻认识到实践的重要性和价值。实践是我们学习和成长的必经之路，需要我们不断地去探索、去实践。只有将理论知识与实践相结合，我们才能做到知行合一，在实践中不断提高自己的能力和素质。我相信，在今后的学习和生活中，我会更加注重实践，将所学知识应用到现实中，并不断优化自己的实践方法和思路。

实践论心得体会11

　　《实践论》为我们提供了认识事物的基本原理和方法。需要我们在认识事物的时候，不急不躁、由表及里、全面观察、由感性到理性、了解事物的演进变化、分清事物彼此间的区别联系、大胆假设、小心求证、循环往复、不断加深对事物的认识。

　　对具体来说就是：在对任何事情没有做出深入了解、分析的前提下，都不要急于作出任何结论。具体的操作过程可以是：

　　1）观察事物的`外在特性：尽可能多地从不同的侧面观察事物的特性，详细列举事物的外在特性要素。

　　2）观察事物的内在特性：探寻事物内在特性，尽可能多地列举事物的特性的各个要素。

　　3）观察事物的变化过程：即探寻事物特性如何随推演变化的。划分事物的变化阶段、描述每个阶段的事物特性的变化。

　　4）观察手段：从一切可以或得文字、影像、交流、思考中提取事物的特性，逐一记录。提取过程中，保持客观态度，忽略原作者所有带有推断性、结论性或感性化的描述。

　　5）观察事物内在联系：描述事物内部的各个要素是如何相互影响和相互依存的。

　　6）观察事物外在联系：描述事物与周边相关的联系：是如何区别与联系的，整体与局部是如何互动的。

　　7）大胆假设，小心求证，循环反复，不断加深对事物的认识，摸索出事物发展的规律，对事物的发展做出合理预测。

　　实践论的提出根本意图是指导人们认识世界、指导人们依据对客观事物的深入认识来改造世界。

实践论心得体会12

　　地理实践是地理学专业学生非常重要的一门课程，通过实地考察和调研，培养学生的实际操作能力和综合分析能力。而撰写地理实践论文则是对实践成果的总结和归纳，也是对地理观察和研究能力的考验。在完成地理实践论文的过程中，我深感到了学习和成长的快乐，也积累了宝贵的经验和心得体会。

　　地理实践的重要性及其目的

　　地理实践是地理学专业学生不可或缺的一门课程，它可以帮助我们实践学习地理知识，了解和感受真实的地理现象。比如，我曾参加过一次地理实践活动，前往某海岛进行采集和调查。通过亲身经历，我深刻地体会到了海岛环境的复杂性和脆弱性。在实践过程中，我们不仅需要学会收集参考资料和调查数据，还要用地理理论和方法来分析和解释实际问题。地理实践的目的是要培养我们的实践操作能力和综合分析能力，并将理论学习与实际问题相结合，为我们未来的发展奠定坚实的基础。

　　写地理实践论文是一项相当具有挑战性的`任务，需要我们付出大量的时间和努力。首先，我们需要对实践过程进行详细的回顾和总结，梳理出实践中遇到的问题和解决的方法。然后，我们要将实践结果与地理理论相结合，分析实践现象与地理规律之间的关系。在论文的写作中，我们需要讲究逻辑性和条理性，清晰地表达自己的观点，并提供充足的证据来支撑自己的观点。最后，我们还要进行精心的排版和修订，确保论文的语言流畅、结构完整、图表精确。

　　通过完成地理实践论文的写作，我获得了许多宝贵的启示和收获。首先，我意识到理论与实践相辅相成，只有将地理理论与实践相结合，才能更好地理解和解决实践中的问题。其次，我感受到了调研和数据分析的重要性。在撰写论文的过程中，我学会了如何收集和整理大量的实际数据，并运用统计方法和地理模型进行分析。最后，我发现写作是思考的过程，通过写作，我能够更好地理清自己的思路，加深对地理知识的理解和掌握。

　　在完成地理实践论文的过程中，我也遇到了一些问题和不足之处。首先，我发现自己对一些地理理论的掌握还不够深入，需要加强对地理学科的基础知识的学习。其次，我在数据收集和分析过程中遇到了困难，需要进一步提高实际操作能力。最后，我意识到写作技巧对于论文质量的重要性，需要不断地学习和提高自己的写作能力。

　　总结与展望

　　通过完成地理实践论文的写作，我深刻地体会到了地理学的魅力和实践的重要性。论文的写作过程不仅帮助我总结和展示了自己的实践成果，还锻炼了我的调研和分析能力、实际操作能力以及写作能力。尽管我在论文的写作过程中还存在不足，但我相信通过不断地学习和实践，我将不断地提高自己的地理能力和写作水平。我期待着将来继续参与地理实践，不断拓宽自己的眼界和知识面，为地理学科的发展做出贡献。

实践论心得体会13

　　毛泽东的《实践论》写于一九三七年七月，当时党内出现了两种妨碍革命发展的思想，即教条主义和经验主义。为了推动革命的发展，毛泽东用马克思主义的认识论观点去揭露党内的这种错误思想，从而著成此书。又因重点是揭露看轻实践的教条主义这种主观主义，故题名《实践论》。

　　《实践论》是毛泽东同志对于实践的正确而系统的见解，对于指导当时的中国革命，指导我们现在、将来各种实践活动都有着极为深远的意义。我们要认真学习它，并领悟其中的思想，应用于我们的实践，从而使我们更好的参与实践，收获成功。

　　深刻地揭示了认识与实践的密切联系。在读完《实践论》全文之后，我对辩证唯物主义的知行统一观有了更为深刻的了解。

　　根据我个人的看法，这篇文章主要的结构是这样的：

　　一、介绍马克思认识论的基本观点。毛泽东在写这篇文章时，他开始向人们说明：人的认识是由实践产生的。实践是检验真理的标准。这里简要介绍了关于马克思主义科学的历史，并简要的介绍了认识论的主要观点。

　　二、进入文章的精华部分，比较详细的分析人的认识如何从实践发生，又如何服务于实践。这里，他认为认识应该是这样的，第一步，是开始接触外界事情，属于感觉的阶段。对于认识的深入过程，毛泽东通过无产阶级对资本主义社会的认识，对帝国主义的认识和对战争的例子，更加透彻的说明了基于变革现实的实践而产生的辩证唯物论的认识运动的逐渐深化活动。第二步，是综合感觉的材料加以整理和改造，属于概念、判断和推理的阶段。这里，毛泽东谈到认识的能动作用，即不但表现于从感性认识到理性的认识之飞跃，更重要的还须表现于从理性的认识到革命的实践这一个飞跃。

　　三、概括全文，从时代责任讲起，提出当时的无产阶级及其政党的任务正确地认识世界和改造世界感觉到了的东西，我们不能立刻理解它，只有理解了的东西才能更深刻地感觉它。这句话告诉我们，只有深层次的'领悟事情的本质，也就是理论，才能更好的掌控事物。也就是所谓的理论与实践相结合。

　　《实践论》文题虽为实践论，但其论述的过程却始终离不开认识。通过不断阐述认识与实践的联系，从而更能深刻地表达实践、解释实践。

　　认识来源与实践。在实践过程中，人们通过自身的感官得出事物的各个表象、各种片面以及事物的外部联系，即对事物的感性认识。然后，随着社会实践的继续，人们抓住了事物的本质、全体以及事物的内部联系，感性认识达成飞跃，成为理性认识。而认识的飞跃，是绝对不能离开实践的。认识的不断深化，无不基于实践这一基础。无产阶级对资本主义的认识，中国人民对帝国主义的认识，以及战争的领导者对战争的认识等，皆是如此。

　　只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。毛泽东同志对于这句话给了更加深刻准确的诠释：在社会实践过程中，人们达到了思想中所预想的结果，于是人们的认识才被证实了，如果达不到，就会在实践中失败，在失败中得到教训、改正思想，然后成功，正所谓吃一堑长一智，失败乃成功之母，就是这个道理。

　　《实践论》是马克思主义思想的新发展，是辩证唯物主义的理论结晶。它科学地解决了几千年来中国哲学史上争论不休的知与行的关系问题，用科学的认识论武装了中国共产党，为中国共产党实事求是的思想路线奠定了哲学基础。作为新世纪青年的我们，应该继承这种实事求是的精神，并把实践与理论相结合，为中华民族的崛起而努力。

实践论心得体会14

　　实践是一种能够增进自我认知和获得新知识的过程。不同的人在实践中会有不同的体会和感悟，因为每个人的经历和观察角度都不一样。在我看来，实践论心得体会是独一无二且不重样的，因为每个人的实践经历是独特的，每个人在实践中的角色和目的也各有不同。

　　首先，每个人的实践经历是独特的。从学生时代开始，我们每个人就有了与他人不同的学习、交往和成长经历。这些经历塑造了我们的性格和行为模式，也影响了我们在实践中的表现和思考方式。就像一颗宝石一样，每个人都有自己独特的光芒，无论是在学校、社会还是家庭中，每个人都有自己的特点和优势。因此，在实践中，每个人都有不同的角色和各自的目标，因此产生不同的心得体会。

　　其次，每个人在实践中的角色和目的各不相同。不同的人有不同的职业背景、生活阅历和情感体验，这些因素都会影响我们对待实践的态度和行为。比如，一位教师可能更关注学生的学习成果和教育效果；而一名医生更注重实践中的医疗技术和患者体验。每个人都对实践具有不同的期望和目标，因此，我们在实践中的感悟和体会也会有所不同。

　　再次，每个人对于实践的观察角度不同。由于个人经验和思维方式的`不同，我们对事物的观察和理解也将有所不同。比如，当我们在实践中遇到问题时，有些人可能注重解决问题的方法和策略，而有些人可能更注重问题产生的原因和影响。在实践中，我们会通过不同的观察角度和思考方式来理解和解决问题，这也会导致每个人的心得体会不同。

　　最后，每个人对于实践的反思和总结也不同。实践是一种行动和思考的结合，我们通过实践来探索和验证理论，同时也通过实践来激发思考和产生新的理论。然而，在实践结束后，每个人对于实践的反思和总结也会因个人的思考方式和经验的不同而产生差异。有些人可能更注重实践的结果和成果，而有些人可能更关注实践的过程和中间体会。这种差异也会导致每个人的实践论心得体会不同。

　　综上所述，实践论心得体会不重样。每个人的实践经历是独特的，每个人在实践中的角色和目的也不同，每个人对于实践的观察角度和总结方式也不同。而正是这种独一无二的差异性，让每个人的实践论心得体会都成为独特的财富，而不是简单的重复和复制。因此，我们应该珍视自己的实践经历，善于总结和分享，从中获取更多的智慧和成长。

实践论心得体会15

　　《实践论》中具体地论述了在实践基础上认识发展的辩证过程，论述了感性认识和理性认识的辩证关系，批判了唯理论和经验论的错误。它指出，人们的认识运动，首先经历由实践到认识的过程，即在实践基础上从感性认识上升到理性认识,这是认识过程的第一次能动的飞跃;经过实践得到的理性认识，还须再回到实践中去，这是认识过程的第二次能动的飞跃，是更重要的飞跃。实践、认识、再实践、再认识，这种形式循环往复以至无穷，而实践和认识的每一循环的内容，都比较地进到了高一级的程度。

　　从实践论中，可以知道实践是检验真理的唯一标准。理论是用来指导实践的，而实践是用来检验理论的。两者不可分割。如果理论离开了实践，那理论的正确性便无法知道。当然实践也不能没有了理论，在做任何事之前都需要理论的支持，没有了理论的实践，只会浪费人力物力。列宁说“实践高于认识，因为它不但有普偏性的品格，而且还有直接现实性的品格。”理论只是人们根据前人的经验，或其自己的推理，而实践是检验理论的唯一标准。想要知道一件事的'真伪，必须自己动手才能明白，大概毛泽东深知其中的道理，才写出《实践论》。想让更多的人能理解其中的重要性。

　　读完毛泽东的《实践论》，从中我明白到“实践是检验真理的唯一标准”的内在实质，“认识——实践——再认识”是《实践论》的实践路线。实践要注意方法实践，就是一个怎样验证真理是否符合客观事物及其规律本来面目的过程。《实践论》让我懂得对待事情基本原理和方法。需要我们在做事的时候，不急不躁、由表及里、全面观察、由感性到理性、了解事物的演进变化、分清事物彼此间的区别联系、大胆假设、小心求证、循环往复、不断加深对事物的认识。在大学里学到很多知识，往往觉得自己什么都会了，但实际却不是，一但毕业了，出去找工作才发现学校的知识大多数不适用，所以我现阶段在大学不单单只是学知识，还会尽可能找一些机会锻炼自己的各方面能力，实践是锻炼自己能力的最好手段。

　　《实践论》是毛泽东同志对于实践的正确而系统的见解，对于指导当时的中国革命，指导我们现在、将来各种实践活动都有着极为深远的意义。我们要认真学习它，并领悟其中的思想，应用于我们的实践，从而使我们更好的参与实践，收获成功。我个人认为，从建国以来所确定的理论性认识最重要的是在于与时俱进。从理论与实践的关系来看，我们就要不断的经历一个“实践——理论——再实践”的循环往复，螺旋上升的过程。在这个不断进行的过程中，认识才能不断深化，理论才能日趋完善，并形成真理指导实践。

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