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学习小组活动策划书

时间：2025-08-30 10:26:04 晓映策划书

学习小组活动策划书（精选9篇）

　　时光匆匆，我们在忙碌中奔走，一段时间的工作已告一段落，为了迎接新的工作目标，是时候认真思考策划书如何写了。那么你知道策划书如何写吗？下面是小编整理的学习小组活动策划书（精选9篇），欢迎阅读与收藏。

学习小组活动策划书（精选9篇）

　　学习小组活动策划书 1

　　一、活动背景

　　随着大一下学期期中考试和英语四级考试的脚步逐渐临近，而班级部分同学的紧迫感不强，为了提高班里同学的学习积极性，活跃班里学习气氛，班委讨论决定成立学习小组，实行干部带头，成绩优秀的同学帮助，努力营建班级新风气。

　　二、活动目的：

　　1、提高小组成员之间的竞争意识，激发和调动组员的学习积极性，建立良好的学习风气。

　　2、帮助部分同学克服厌学思想，及时解决他们学习上不懂的问题，增强学习的自信心和自觉性。

　　3、增强班级凝聚力，集体自习交流学习经验与思想，互帮互助，共同进步。

　　4、让班上同学有更多的时间相处，相互了解，增进彼此间的友情。

　　5、为班级的学习环境营造一个浓厚的学习氛围，带动全班同学的学习激情，以提高班里同学的学习成绩。

　　三、活动对象：

　　10级材控班全体学生

　　四、活动内容：

　　1、学习小组内部分为4个学习性小组(高数和线代一起、英语、制图、大物)，

　　高数和线代小组由3个组长负责，其他小组则由2个组长负责，学习小组人员不限，鼓励单科成绩相当薄弱的同学积极参加该科的学习小组，另外有兴趣的都可以参加。原则上组长由班委选出，由认真负责并且成绩优秀的同学担任，但我们更加欢迎有心为班上的进步而自愿担任组长的同学。

　　2、组长自行管理本组成员的学习情况，包括:

　　a、每组每周至少一次的自习，每次活动时间60分钟;

　　b、与组员沟通，了解组员情况。

　　3、各小组活动安排：

　　a、高数小组：组长主要进行答疑，问题的探讨，提供学习资料。如果问题当天不能解决，则由组长向老师请教，在下一次活动，把问题的解答告诉同学们。

　　b、大英小组：周三早上组长组织同学们晨读，每周至少一次组织同学们到学校机房练习听力，每周听写一次，提供有关英语四级考试的资料。

　　c、制图小组：组长组织同学们互相传阅笔记，搜集例题和大家一起讨论、分析。

　　d、大物小组：组长主要进行答疑，问题的探讨，负责检查同学们的作业情况。

　　e、每次活动做好考勤工作

　　4、组长由学习委员管理，直接对学习委员负责，并每周周一将上周组员情况通过书面或口头形式汇报给学习委员。

　　5、学习委员对班长负责，将每组情况整理上报班长，通过了解情况，班长帮助解决问题。

　　6、参加方式:每次活动事先由组长商量好时间、地点，然后告诉学习委员，由学习委员飞信通知全班同学，报名的'同学必须参加，如果有事不能参加需向组长请假，其他同学自愿参加。

　　7、名单

　　(1)组长名单：

　　a、高数和线代小组组长：xx

　　b、英语小组组长：xx

　　c、制图小组组长：xx

　　d、大物小组组长：xx

　　(2)组员名单：全班同学

　　8、活动地点:各组组长自行安排(要考虑同学们的时间分配)。

　　五、活动的意义

　　(1) 有利于组员对老师授课辅导以外扩展延伸课本知识。

　　(2) 有利于组员积极探讨在学习过程中所遇到的问题。

　　(3) 有利于增进组员之间的交流与合作，增进班级凝聚力。

　　(4) 有利于提高组员的成绩，为班级营造良好的学习氛围，建设良好的班级风气。

　　学习小组活动策划书 2

　　一．要成立的学习小组

　　考虑到有的科目对绝大部分同学来说并不难学，所以暂时只针对以下学科成立学习小组：

　　C语言学习小组

　　大学英语学习小组

　　注：计科普06、计科应06、自普本06和自应本06的新增科目在学习1个月后，根据各个班级的学习情况来定是否成立相应的学习小组。

　　二．学习小组管理条例

　　没有规矩，不成方圆，学习小组应有管理条例。此项非一人可以决定的，建议第三周各个班级的班长、团支书、学习委员和宣传委员一起讨论后列出条例，条例包括到每个成员的奖惩以及如何管理各组小组长。宣传委员在各班介绍学习小组，学习委员统计愿意参加的同学的名单，对优生进行动员。确定学习小组固定成员，并要通过学习小组管理条例，最终制定一分合理可实施的管理条例。

　　三．学习小组活动计划

　　大学英语学习小组

　　1．选拔一名有能力有时间的同学担任组长，除了组织小组学习和帮助其他同学学习外，还要和英语老师沟通，让学习小组有方向；各个班级选一名负责人，组长联系负责人，召集同学学习。

　　2．基于一般在上半学期英语差的同学并不关注学习的情况，英语学习小组上半学期的工作就针对优生进行。组织提前报考英语四级的同学备战，同时又为下半期补差培养人才。四级备考，不反对其他同学参与；

　　3．成绩特差的同学，学习小组采取一对一的.方式补习；

　　4．学习小组成员要分组分时提供学习质料；

　　5．活动的具体时间和地点：待定。

　　C语言学习小组

　　1．选拔一名有能力有时间的同学担任组长，除了组织小组学习和帮助其他同学学习外，还要和c语言老师沟通，让学习小组有方向，各个班级选一名负责人，组长联系负责人，召集同学学习；

　　2．因为c语言的学习需要在电脑上操作，而女生大多数学得不如男生，能在一起的课余时间又很少，所以活动时采取借一台手提电脑（张明程负责），让学得很好的同学讲解自己编译的程序，安排时间，一起看书。在自己的电脑上进行练习；（因为上学期很多同学的书都未看完一遍，基本符号都不懂，所以一起看书）

　　3． C语言小组固定成员要多和科任老师联系。帮助其他同学学习只是这个小组的一部分，最重要的是优生互相学习，力争能够参加与本专业有关的全国性的竞赛；

　　学习小组活动策划书 3

　　主负责人：王雪青刘园圆

　　活动背景；经过第一学期的学习，我们发现班上部分同学学习存在问题，表现为同学学习积极性不高，有旷课现象，并且考试成绩不理想，甚至挂科现象。针对这一情况，班委经过讨论决定组建学习小组，实行干部带头，成绩优秀的同学帮助，努力营建班级新风气。

　　同学们在经历了十几年的寒窗苦读后一定对学习有了或多或少的认识和理解。无论学习方法、形式、环境等等，每个人都会有自己的想法。在学习上，你是否有特别想加强的方面却找不到合适的时间和方法？你是否想和别人交流经验？你是否想找个有相同奋斗目标的人一起前进？……

　　那么，现在就来学习小组，把你的想法通过学习小组大胆地说出来并付诸于行动吧！只要你敢想，敢做，就一定能找到志同道合的同学，一起学习、探讨，一起放飞梦想

　　活动概况：

　　a 活动时间：每周五下午

　　b 活动对象；西南大学化学化工学院师范三班第二和五组的全体同学

　　c 活动地点；二十六教二楼

　　d 活动目的；

　　１、端正学习态度，营造良好学习风气，提高全班同学学习积极性，体现通师范3班在新学期的新风貌，新气象。

　　2、帮助部分同学克服厌学思想，及时解决他们学习上不懂的问题，增强学习的自信心和自觉性。

　　3、增强班级凝聚力，集体自习交流学习经验与思想，互帮互助，共同进步。

　　4、让班上同学有更多的时间相处，相互了解，增进彼此间的友情。

　　活动内容

　　我们学习小组采取自由自愿的原则，每次活动前后都尽可能的倾听大家的声音，尽量满足大家的要求，使我们在每次的学习中都有尽可能大的收获。另外，为了提高我们每次的学习效率，经过组长的商量，额外的'多举行一些活动，如前段时间的去化工厂的参观，还有聚餐，周末一起出去玩等，使大家在玩中也能够学习，同时也促进组员的凝聚力。

　　随着六级以及期末考试的到来，为了给大家提供一个更好的学习环境，我们计划在每次学习之前先放半个小时的六级听力，紧接着是我们小组的讨论。准备在六月初安排一周一次来做六级模拟试题，然后对于作文什么的让英语学习好的给予评讲，讲解其做题的技巧等。此外如有机化学，物理化学，结构化学等会安排一些专题讲解，知识

　　总结，习题讲解等多种形式开展。由于我们都是师范生，都将会登上讲台，又加上这学期课时重，专业课多等的特点，安排每周让大家上去讲课还是有很大的困难，为解决这个问题，我们在每次的小组学习中，让每个人都上讲台，时间长了也可以锻炼一下大家的胆量。

　　小组誓言；我们永远都是最团结，凝聚力最强的一支团队，没有什么可以打倒我们。

　　活动总结；自学习小组成立以来，虽然我们还是取得了比较满意的成绩，比如在上学期大家的共同努力下，我们小组四级均顺利通过，但是其中尚存在很多问题，不过我们在每次的学习之后都是会反省，听取各个人的意见，然后好好去改正。我相信在大家的共同努力下，我们小组一定会越办越好。

　　活动意义：一切为了学习

　　成员介绍：xx

　　组员宣誓：

　　1.既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

　　2.态度决定一切，心态决定高度。

　　学习小组活动策划书 4

　　一、目的：

　　1、为公司力求进取的员工创造一个良好的学习机会，建立多层次、多角度、持续、开放、实战性强的学习小组，提高员工素质和技能；

　　2、为公司未来发展培养、储备实用性人才。

　　3、通过不断学习员工体验到工作、学习中的乐趣，提高员工满意度。

　　4、学习型小组成员平时考核及学习过程中表现记入个人档案，做为升职及晋级的依据。

　　二、方向

　　1、个人愿望与企业发展相结合，提升学习意愿、采取自学，相互学习及企业培训三方面结合，提升员工个人能力及企业的文化软实力；

　　2、建立学习和交流平台，通过小组成员间的整合搭配、信息共享，激发和强化企业团队的思维以及应变能力；

　　3、打破老中泰的观念和固有思维模式的束缚，以更开放的心态面对学习和工作，提升行动达成度。

　　4、定向学习，学员自己制定学习发展方向，小组予以指导，通过学习提高努力方向方面的实力，达到人才储备的目的。

　　三、小组管理体系

　　1、组织构架公司设立学习型小组，设组长两名，副组长三名，培训师若干。

　　2、组织原则：公司组成学习小组，自觉、自愿参与，员工可申请加入，经综合部审核批准后成为正式小组学员。

　　3、组织成员：

　　1）、组长：王信伟，李向阳；副组长：张广凤、蔡永刚、李承芳；培训讲师为公司各部门部长、主任及特聘外部人员或市场人员。

　　2）、学习小组办公室：设在会议室。

　　3）、小组内部讲师：于永桥、牛雪峰、王利忠、李向阳、王信伟、蔡永刚、张广凤、李承芳、窦兴广（其他人员可自行申请加入，经小组考核确认）

　　4）、为利于学习团队成员间的沟通交流，促进队员学习成长，按学习时间每季度设立一个学习小组队长，每期学习小组队长由组员选举产生。

　　4、职责

　　1）组长：

　　对小组遇到的问题进行协调，为小组正常开展活动提供支持。

　　2）副组长：

　　xx：负责小组成立及运行过程中的具体事务，负责与培训讲师进行沟通联系，负责对小组成员表现及相关事项进行汇总归档；负责参与学习目标及内容的制定；

　　xx：负责学习目标及内容的'制定，蔡永刚负责生产、工艺、制度、人生、思想等与生产关系密切的学习方案的制定；李承芳负责质量、监控、现场管理、各种法规文件、提升管理素质及水平方面的学习方案制定。

　　3）讲师：学习主题讲解，学习活动引导、跟进及考核。

　　4）学习小组组员：遵守学习纪律，积极参与课程学习及考试，提交学习总结。

　　5、口号

　　我的人生我做主！

　　加强学习，改变心态，做自己想做的人！

　　四、学习途径

　　小组学习是以个人自学为主，讲师参与培训为辅，完成小组安排的学习目标，通过取长补短、扬长避短、整体搭配、协调一致的学习成长，提高组织整体素质。

　　五、学习方式及时间：

　　1、学习方式：

　　部门负责人组织和发动部门员工进入小组学习，学习时间建议为每周一次固定时间进行一次集中学习，平时根据个人爱好进行自学，具体根据实际情况而定，通过小组交流、总结、分析，注重知识积累，达到自我提升。

　　六、学习目标及计划内容：

　　1、创建学习型组织阶段目标：

　　第一阶段 20xx.8-20xx.8 启动创建学习型组织项目，营造学习氛围，提高员工学习意愿。公司管理干部、职员及骨干员工都认识到学习是竞争的前提，具备积极上进、虚心好学、超越自我的学习心态，员工之前互帮互助，团队学习氛围良好。

　　第二阶段 20xx.8- 逐步形成学习型小组、学习活动与工作紧密联系，学习型小组架构、学习平台、学习激励机制均逐步完善、定型，学习工作化，工作学习化，逐渐形成一种企业文化，同时为公司的发展提供可用人才。

　　2、学习计划内容

　　1 《为自己工作到最好》通过读书，改变员工原有心态，树立积极的心态，变“要我学”为“我要学”。

　　2 《药品管理法》及药学的专业知识

　　以后的学习计划由综合部根据公司及小组学习目标要求做出安排。

　　3) 团队学习阶段目标及计划

　　七、学习小组纪律

　　1、学员、老师均不得迟到、早退，不得旷课，若有特殊情况不能上课，须提前（学员应在课前、讲师应在课前一天）向学习小组办公室请假；

　　2、上课时间不得交头接耳，手机应调至振动或关闭，不得做与课堂学习无关的事；

　　3、考试均为闭卷考试，不得泄题，不得舞弊。

　　4、对于经常不参加培训或三次以上不能完成学习目标的人员，小组会根据情况将其剔除小组。

　　八、激励措施

　　1、由学习小组办公室建立员工学习档案，实施考核学分积累奖励制度：

　　通过考核学分积累激励，学员学分积累至50个学分、培训讲师学分积累至15个积分，可选择以下奖励方式其中一项：一次短程旅游、一次外出培训、一套学习教材，以上奖励为消费性质，获得奖励后积累学分一次性扣除；

　　通过考核学分积累激励员工学习，学分、奖分积累均达到学习小组要求的，经过学习小组公室和学习小组组委会甄选可加后作为储备干部，可优先获得调职、晋升、调薪机会。

　　2、考核学分积累标准：

　　以学完一本书为一阶段，通过考核、学习总结等评估测试方测评是否合格，或评比出占本次学习小组学员总体人数的1/3评为“学习先进员工”，由此可获得2分学分，并在宣传栏公布，其学习总结由综合部甄选可在《中泰心声》上发表。（每次的评分标准由三位副组长进行共同制定）

　　学习小组的培训讲师按《培训管理制度》（重新建立）规定执行，培训讲师没完成一次培训科获得1个学分的奖励，并连同考核成绩记入员工个人档案，满15个学分可获得一次短程旅游、一次外出培训的机会。

　　九、组织工作

　　1）各部室、员工可根据小组学习计划和学习流程事前1周报学习小组办公室，学习小组办公室可参考季度计划建立学习小组、并根据具体学习要求安排辅导人员讲解。

　　2）根据学习主题需要可外请讲师或组织辅导人员及优秀学员外出学习或参观，费用由综合部提出预算，报总经理审批。

　　3）本项活动于20xx年8月份开始启动。

　　学习小组活动策划书 5

　　孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是最好的老师，如果有了兴趣，要想学好，自然是水到渠成的事。大学是给我们自己学习，创新的一个平台，是我们摆脱“填鸭式”学习，进入一个自主学习的新阶段。自主学习的动力来自兴趣，如何培养学习兴趣是值得我们每位同学深思的问题。

　　一、活动时间

　　大一到大四

　　二、活动对象

　　土木工程系房屋建筑11102班全体同学

　　三、活动流程

　　㈠组建学习兴趣小组

　　①分别组建单科（高数、英语、画法几何）兴趣小组

　　②挑选单科学习优秀的'学生担任组长

　　㈡招纳组员

　　①学生根据自己的兴趣选择参加各小组

　　②由各组长号召学生参加。

　　③各组长统计好人员

　　㈢行动方案

　　①由组长自己策划，合理分配时间，调动同学们的学习兴趣。如周三上午，英语小组可以组织好成员到校园某个地方进行口语交流，或聚在一起读英语课文。

　　②课堂上，小组成员可以坐在一起，利用下课时间可以讨论老师课堂上讲的题目，有哪些地方不会？哪些地方有更好的方法去解题，上课时可以积极的带头回答问题。

　　③组长或成员（也可轮流）可以利用课余时间收集该课的资料，可以从图书馆、网络上收集一些关于该课的历史进程、一些著名的人物所做的贡献及他们的事迹。从而树立自己的目标，向伟人学习。

　　③组长可定期（一周或两周一次）从网上收集题目打印出来给组员做。批改时，组员可互批或由组长安排。

　　④各组长可以在班里开展该科知识抢答比赛（口答或试卷等等），用来巩固同学们的知识结构。

　　⑤各组长和各组员之间应经常互相沟通，取之所长，补己所短。㈣活动预想

　　通过多种多样的小活动，培养同学们的学习的爱好，抛弃枯燥乏味的学习方式。各小组在平时的学习过程中互相沟通、融合、学习，这样不仅增加同学们之间的友情，而且提高了同学们的学习成绩，达到一箭双雕的效果。

　　学习小组活动策划书 6

　　一、活动主题：

　　学好英语，提高自身

　　二、主办单位：

　　环境艺术六班（091206）

　　三、参与人员：

　　全班同学

　　四、活动时间：

　　20XX.3.28——20XX.7.1

　　五、活动地点：

　　教D402

　　六、活动内容：

　　在班里成立英语学习小组，设立英语学习小组组长一名（英语组长由班级英语前十名竞选由班级同学选出前六名），在早自习期间由组长带领大家学习课本或课外英语杂志，并由组长对挂科或英语基础差的同学在图书馆或教室单独学习，定期由学习委员来验收成果，并在全班提出表扬和批评。

　　七、活动目的：

　　提高班级的学习英语的氛围，促进了同学们的英语学习的兴趣，增强了大家学习、感情的交流。把同学们的每个人的经验拿出来给小组每位同学共享，使班级里每位同学共同成长。

　　八、活动要求:

　　每位小组组长必须明白自己大家推选自己当组长的同时所担负的责任，各小组组长必须根据自己队员每个人英语情况的不同制定一个长期计划并保证具体实施。各小组成员有权利对组长对于自己队的行动有所质疑，如果组员和组长在意见上发生了分歧，可向班长、团支书汇报，由班委讨论解决。

　　九、活动流程：

　　第一项：班级选举出各小组组长

　　第二项：各小组开小组会议集体讨论小组英语的发展方向。第三项：小组组长制定自己小组的英语计划每个队员的.具体计划。

　　第四项：由小组为主各组员协助共同完成计划的每一个步骤。

　　十、活动创新点：

　　在学习和提高英语同时也提高了大家的相互协作的精神，使大家明白了团队合作精神的重要性，使每位同学学会了管理和被管理，更好的适应社会。

　　十一、经费预算:

　　0元（学到的知识是无价的）

　　学习小组活动策划书 7

　　一、活动目的及意义

　　上了大学之后，很多同学由于没有了明确的目标，再加上大学极为轻松自由的环境，使一些同学逐渐迷失了方向，生活学习缺乏规律、不重视学习，甚至不爱与班级同学交流。为了能够改善这种现象，让大家在学习的同时互相交流，增进同学们之间的情感,既改善了班级的学习氛围，又增强了班级的凝聚力，一举两得，所以我班团支部决定响应学院“学风建设”团日活动的号召，举办“学习互助小组”主题团日活动。

　　二、活动主题

　　学习互助交流你我

　　三、活动对象

　　2014 级金融学一班全体学生

　　四、活动时间与地点

　　时间：暂定为 20xx年 4 月 24 日——20xx 年 6 月 24 日每周日 19 点至 21 点

　　地点：菲华楼空教室

　　五、活动准备

　　1 前期宣传前期在班级 QQ 群、微信群以及班委课间向同学们宣传“学习互助小组”活动，号召同学参与。

　　2 前期准备 1 制作报名表、签到签退表 2 购买奖品

　　六、活动流程

　　1 活动报名每个小组由 2-3 人组成一队，可在班级自行组队（一般为一名学习成绩较好的同学与 1-2 名成绩较弱的同学组队），组队后可向负责此事项的班委报名。

　　2 活动开展每周日晚上都有专门负责签到事项的.班委对到场的同学进行签到、签退。班委轮流负责维护学习互助活动期间现场的秩序以及保证每周活动顺利有效的进行。

　　3 活动评奖活动结束后综合考虑每组签到签退表所计算的出勤率、学习氛围以及学习成绩进步等情况由班委公正的评出若干名一等奖、二等奖和三等奖。活动奖品设置：一等奖：图书二等奖：本子和黑水笔三等奖：华大明信片

　　4 活动展示准备班委会通过拍照来记录学习互助小组的情况，并留存照片以及签到表可作为后期成果展示的素材。

　　七、活动经费预算

　　物品名称数量（个/件）价格（单价*数量/元）备注

　　图书 6 240

　　本子 6 48

　　黑水笔 8 20

　　明信片 2 20

　　签到表打印费 10

　　备用资金（元） 42 总计（元） 380

　　学习小组活动策划书 8

　　一、课题的提出：

　　新课程标准强调通过小组的合作学习发展学生运用语言的能力。课堂小组合作学习教学模式作为一种新型的教学组织形式，成为完成教学任务、组织课堂教学的重要手段之一，在构筑理想课堂教学中具有特殊地位和作用，在近年教学中的应用也越来越广泛。为此，本人就如何行之有效地进行小组互动合作学习，达到理想的教学效果，进行立项研究。

　　二、研究目标：

　　1、学生合作要主动

　　2、学生参与要全面

　　3、学生合作要充分

　　4、学生角色要明确

　　5、教师评价要全面

　　三、研究对象：

　　本课题研究对象为我校中年级学生即1—6年级学生。

　　四、研究方法：

　　讨论交流法，调查法，观察法

　　该课题围绕小学数学小组合作学习的策略进行研究，主要采取以下研究方法：

　　（1）案例研究法。深入课堂，对案例中的小组合作活动的必要性、可行性、有效性作考察，特别是对组内合作学习的参与面及教师参与调控的力度作定量与定性的分析。

　　（2）比较研究法：将各班案例作比较。对小组合作学习的组织形式、实施程序、合作交流的模式作考察，找出共性，以提炼出更有科学价值的小组合作模式。

　　（3）行动研究法：对小组合作中值得探讨的子项，如小组如何分工、组间交流方式等，课题组成员进行分工试点，再进行交流与实践，在行动中验证。

　　五、主要措施：

　　1、教师在教学实践中应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作的学习方式。既要面向全体学生，又要承认和尊重学生的个体差异；既要改变学生学习数学的方式，也要调整评价的方式、手段以及内容。教师要改变观念，在小组合作学习中教师应该运用新的教学方法或方式进行教学，要体现新课程标准提出的探究性和合作性学习等新理念，不能让小组合作学习走过场。

　　2、教师还要努力提高合作学习的教学技能，在合作学习的分组指导、教学设计、课堂实施、课后总结方面进行探讨与研究，使小组互动合作学习活动顺利、有效地进行。因此，本人认为，合作学习活动可以从以下几个方面加以改进：

　　a、小组人数的确定

　　教师对全班学生的分组要进行认真研究设计。就我国小学课堂座位排列的一般情况来看，安排4—6人一组为宜。小组规模小些，既可以保证人人有机会，又可减少腼腆学生的拘谨感。

　　b、小组的构成

　　课上，教师要允许学生临时调换座位，以便学生能够“类聚”而畅所欲言。

　　c、小组成员的角色

　　小组要确定每个成员的分工，组长负责组织、管理、主持小组学习讨论，

　　d、启发与提示

　　启发与提示是小组合作学习成功的要素之一。学生愿意说，往往是由于他们有话可说。因此，教师应该做到：

　　⑴设计的话题应与所学课文的内容相关，话题以有趣、新颖为宜。

　　⑵在课文学习中或学习之前，配发相关的阅读材料，以便学生有可供模仿或运用的`语言材料……

　　⑶给出词语或句型等文字提示或口头提示。由教师给出提示词语，让学生根据所给词语形成小对话。

　　e、教师角色

　　通常情况下，学生讨论时，教师不要过多干涉学生小组讨论活动，以免有些学生由于教师在场而拘谨。当学生不会表达某个词语时，教师可及时给予提示；还可在学生讨论即将结束时，迅速浏览记录员的报告提纲，必要时稍作指点。因此，在学生讨论过程中，教师应充当一个旁听者或帮助者的角色，并保证学生有充裕的时间完成所布置任务，不使合作学习流于形式。

　　f、教师评价

　　适当评价对于小组合作学习的良性循环十分有利，教师要认真倾听，还应让全班学生认真听，这对学生是种无形的鼓励。在听时，教师不要因为纠错而打断，频繁纠错，只会使学生灰心丧气，而应在学生表演时记下语言错误，然后挑出有普遍意义的问题加以解释，其它问题可放到教师总结中去讲，教师应多从正面提醒学生注意语言的规范。在任何情况下，教师对于任何学生的成果，都应给予真诚、恰当的表扬，要善于发现各个小组的可取之处，将小组评价和个体评价紧密结合起来，这样学生的紧张感可逐渐消除，学生的自信心也可逐步增强

　　六、研究步骤：

　　（一）第一阶段：准备阶段（20xx年9月—20xx年1月）

　　1、成立课题组，建立健全研究班子。

　　2、分析合作学习存在的问题，做好前测工作。

　　3、广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料。

　　4、拟定课题实施操作方案，请专家指导，进行开题论证。

　　（二）第二阶段：初步实施阶段（20xx年2月～20xx年6月）

　　1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。

　　2、定期开展研究活动，研究有关教育教学的内容、途径、方法，着力研究课内的操作方法。

　　3、请专家再次指导，规划本课题的研究。

　　（三）第三阶段：正式实施阶段（20xx年9月～20xx年6月）

　　1、按照研究方案具体实施研究。

　　2、每学期定期开展专题性的研究。

　　3、课题组积累资料台帐。

　　4、请专家指导。

　　（四）第四阶段：总结鉴定阶段（20xx年9月～20xx年5月）

　　1、做好后测工作，分析自变量和因变量之间的关系。

　　2、撰写课题研究报告和研究工作报告以及有关论文。

　　3、收集资料，健全资料台帐。

　　4、邀请专家予以鉴定。

　　七、预期效果：

　　1、让全体学生在小组中积极充分地进行“听、说、读、写”等表达活动，真正地讨论和合作，发挥小组合作的优势。

　　2、让学生全面参与课堂教学，善于在人前发表意见。

　　3、教师在组织小组合作活动时，留给学生充分的思考和讨论时间，学生合作充分展示自己的成果，培养对合作学习兴趣。

　　4、让每一个学生充当报告员，使他们的能力得到全面发展。

　　5、教师全面进行小组评价和个体评价，让学生个体的全面发展。

　　八、成果形式：

　　1、课题研究报告及相关论文。

　　2、研究教案与案例分析。

　　3、研究汇报课、展示课。

　　九、研究人员安排：

　　略

　　学习小组活动策划书 9

　　一、分组原则

　　为了每一个学生的全面发展，真正体现“以人为本”的现代教育最基本理念，对本班学生按学习基础的高低进行优化组合。

　　二、分组方法和实施办法

　　1、每组6名同学，设组长2名，不分正负，轮流作主要责任人，其余为组员，开展学习活动。

　　2、成立组中组，实施小包干，开展帮扶比、结对子、献爱心学习竞赛活动。（说明：每小组成员由班主任依据学习状况，分成2帮1的帮扶对子“三人行”组内组，展开学习竞赛，同时大组也展开竞赛，比学习态度，比参与程度，比学习效果。两位组长必须各自直接负责督促两名组员的学习活动，帮助他们努力完成学习活动要求，即组长必须负责教会组员，课内没完成的学习任务课下再教，宗旨是教会。）

　　三、各自职责和活动要求

　　1、两位组长要做到：

　　按天轮流负责，待老师安排布置本节课活动任务后，两位组长要密切合作、各有侧重，协助老师组织实施本组的各科学习活动，具体工作有：

　　（1）安排分配学习任务和交流次序；

　　（2）管理课堂活动纪律；

　　（3）督促成员积极参与活动，及时完成学习任务；

　　（4）检查学习任务完成情况，及时提出批评指导意见和新要求；

　　（5）在“学习活动风采栏”中实事求是地反馈本组的学习活动参与情况。

　　2、两位组长还要有团结友爱和奉献精神，甘做幕后英雄，在小组在活动过程中，交流或展示应充分照顾和调动学困生的积极性，鼓励他们努力进步，奋勇争先，在组员板书演算时，组长可在他们身边检查、纠错、辅导，鼓励组员一展风采。

　　3、所有组员要做到：

　　（1）服从组长安排；

　　（2）自觉遵守小组学习活动纪律；