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学期语文工作计划

时间：2024-11-20 03:39:54 工作计划我要投稿

有关学期语文工作计划模板汇总七篇

　　时光飞逝，时间在慢慢推演，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，来为以后的工作做一份计划吧。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的学期语文工作计划7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

有关学期语文工作计划模板汇总七篇

学期语文工作计划篇1

　　一、指导思想。以党的十六大精神和教育创新思想为指导，认真贯彻落实教育局、教研室和学校教导处计划，落实推进基础教育新课程的改革，形成先进的课程文化和综合的教学理念，提高语文教师的语言能力、教学推理能力；努力提升教学的境界；实施综合性学习，以活动组织课程，坚持以人为本，关注常态语文教学，努力体现“简简单单教语文、扎扎实实求发展”的思想，提高学生的语文素养。

　　二、教研目标

　　1、优化语文教研的内容和形式，提高语文教学的质量和水平，促进语文教师的专业成长。

　　2、遵循语文学习规律，扎实做好日常教学工作，全面提高学生的语文素养和综合素质，为学生的.终生发展积蓄力量。

　　三、工作要点

　　1、加强集体备课。充分发挥全体语文教师的聪明才智，凝聚语文教研的集体智慧，浓厚语文教研的氛围，积极开展集体备课。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。发挥集体备课的作用，要集思广益，将个人才智转化为集体优势，研究出最佳教学方案，达到教育资源共享，共同提高教学质量。

　　（1）进行集体备课。备课做到“四定”、即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“五备”：备教材、备课标、备教法、备学法、备教学手段；

　　（2）集体备课时间：双周三业务学习时间或根据进度自己定集体备课时间。由备课组长主持，备课组成员进行研讨，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一次备课讨论的共性内容，讨论课题。期末交教导处存档。

　　2、认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。突出学生的主体地位，把学习的主动权真正还给学生。重视知识形成过程的教学，重视知识和生活实际的联系，注重培养学生的创新精神和主动探索精神。

　　3、开展“解读教材”的专题研究。进一步完善听评课制度，及时作好影像和文本资料的整理和保存。

　　4、认真作好教育叙事、教学反思、读后感。

　　5、培养学生良好的语文学习习惯。让学生养成课前预习和课后预习的习惯；重视学生良好作业习惯的培养；努力培养学生良好的倾听习惯、合作交流习惯、分享感悟成果的兴趣。

　　6、注重多元精要的作业训练。强调学生在作业过程中的主动性的发挥，要摒弃机械、简单重复的作业，通过作业使学生的主动性、创造性得到开发。强调作业中学生个体经历、体验和感悟学习的过程，从而通过作业使学生把所学习的内容内化为自己的知识。

　　7、加强课外阅读的指导力度。大量引进美文、哲文、趣文，让学生在大量的阅读积累中开阔视野，提高能力。积极开展语文实践活动，注重课内外联系，校内外沟通，教给自主合作探索阅读方法。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。使学生乐于阅读，在阅读中感悟、体验、积累，培养语感。养成良好的阅读习惯，形成优秀的学习品质。

　　四、具体工作安排：

　　月份主要工作：

　　9月：

　　1、制定学校教学工作计划。

　　2、各教研组、教师制定工作计划。

　　3、参加全县的小学教学教研工作会议。

　　4、组织教师参加全县教材培训及教研活动。

　　5、做好“经典诵读”课题的结题准备工作。

　　10月：

　　1、参加学科组、备课组、教研组组长会议。

　　2、组织参加县区“提高小学语文教师教材解读能力的实践研究”的主题研讨会。

　　3、各教研组、课题组按计划开展教科研活动，并做好课题材料的收集和整理。

　　４、教学常规检查。

　　５、组织参加市、县举行的各项教研活动。

　　11月：

　　1、各教研组、课题组按计划开展教科研活动，并做好课题材料的收集和整理。

　　2、做好期中复习、检测（11月12日英语科检测，13日语、数科检测）

　　３、迎接县下校听课视导及教学工作常规管理检查。

　　４、召开学科组、备课组、教研组长会议

　　12月：

　　1、各组开展教科研活动。

　　2、教学常规检查。

　　３、迎接县下校听课视导及教学工作常规管理检查。

　　3、组织教师参加各级各类教研活动。

　　4、召开学科组、备课组、教研组组长会议

　　1月：

　　1、各组开展教科研活动。

　　3、召开学科组、备课组、教研组组长会议

　　4、教学常规检查。

　　5、做好期末复习、检测，做好评卷及质量分析工作。

　　6、完成期末各项工作。

　　7、召开散学典礼，任课教师做好学生寒假生活安排。

学期语文工作计划篇2

　　新学期的工作，即将开始了，在这新一年的工作当中，大家都在努力的去规划好接下来的安排，这也是非常重要的，作为一名小学语文教师，我也从事这份工作有四五年的时间了，我对这份工作一直也比较认真，也比较满意，需要认真地思考自己，每天需要做好的事情，这一点毋庸置疑，也就新学期的工作，我也做一番规划。

　　首先要及时的安排好教学工作，学生们每天需要做什么事情，谁让我在学习当中有什么样的进度，这些都是非常重要的，也是需要去合理安排的，我始终都相信这些都应该要保持好重的态度，思考自己的本职工作，这一点让我也非常的满足，我现在也对这些比较认可，我也相信接下来要仔细去安排好自己的教学工作，这让我感觉非常的有意义，但这个过程当中自己思考了很多东西，我一直都希望学生们能够在成绩上面有更多的进步，想境界也需要提高一个程度，对大家都需要做好合理的安排，搞好学习是比较重要的`一件事情，当然在这个过程当中，我一直都在认真的思考，我也需要在这样的环境下面提高自身的教学能力，这一点是毋庸置疑的，现在回想起来的时候，我也非常的满足，我也对自己各方面比较端正，需要合理的去安排一些事情，从这样的环境下面就能够看出一个人能够做什么样的事情。

　　首先在教学工作当中，我会提高自己的教学能力，也会和周围的老教师们虚心地学习，认真的去上好每一堂培训课，我们学校对教师的规培也是比较全面的，比较系统的，所以在这方面我没有太多的担心，我更多操心的就是学生们在学习上面的一个态度，还要上课，纪律方面，这一点需要加强，也是接下来需要好好的去调整的，上课期间能有一个好的纪律，这是非常重要的，也是应该要去认真的安排好的学习，需要进一步的提高，也需要努力的去提高自己的个人成绩，对于学生们来讲，我需要认真的思考这些，当然，在这个环境下面，我也做的比较细心，除了这些之后，我更加应该要做出对自己的表率，希望可以通过每天的教学工作，以后慢慢地提高自己的教学能力，这一点是毋庸置疑的。

　　新学期的工作即将开始了，我也会让自己更加的用心，我需要做出更多的努力，更多的表率来希望大家能够支持我的工作，我也会成为一名更加优秀的语文教师，做出更好的成绩来。

学期语文工作计划篇3

　　一、教材分析：

　　全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

　　1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。

　　2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

　　3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

　　4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

　　二、班级概况：

　　全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　三、教学内容

　　本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。

　　四、教学目标

　　(一)、政治思想方面

　　培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

　　(二)、基础知识方面

　　1、汉语拼音

　　(1)学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　2、识字与写字

　　(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　(2)认识常用汉字400个，会写其中的100个。

　　(3)掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。

　　(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3、阅读

　　(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　(3)学习借助读物中的图画阅读。

　　(4)对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

　　4、口语交际

　　(1)学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　(3)能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

　　(4)有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　五、教学措施

　　1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材，增强趣味，使学生乐于学习。

　　(1)充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的.学习情境，激发学生的学习兴趣。

　　(2)加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

　　(3)拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和游戏为主，使学生在兴趣盎然中学拼音，同时还要及时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。

　　(4)识字教学要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力，进行自主性和创造性的学习，鼓励学生自己想办法识记汉字，同时适当渗透一些识字知识和方法，进行各类的比赛，如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不同学生应提出不同的要求。

　　(5)阅读教学要重视朗读指导，要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法，还要引导学生通过各种途径积累语言。

　　(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题，教师应积极参与学生的交际中去，用自己的语言影响学生，引导学生，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。

　　3、设立学习小小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

　　4、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

　　5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想，“以人为本”贯穿教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异，及时导优辅差，让每位学生健康发展。

　　6、经常与家长取得联系，强化学校、家庭、社会立体型教育。

学期语文工作计划篇4

　　更好地贯彻落实我校对教研组工作的要求，使教研组工作规范化、实效化、制度化，进一步强化全组教师的教研意识，提高教师水平和教学能力，特定本学期工作如下。

　　一、常规教学

　　常规教学要常抓不懈，在提高教师教育理论水平和教学能力的同时，

　　保质保量完成本学期高中语文教学任务。

　　1、加强教育理论的学习，力求内容丰富，更有针对性。每次教研活动时间，印发学习资料，进行研读、讨论、交流；推荐教育理论著作，加强读后交流，开读书报告会，写读书体会。

　　2、继续组织全组教师认真学习《新课程标准》，结合教学实践写心得体会，结合教材领会《新课程标准》的精神实质，研讨实施方法，从而进一步落实到本学期的教学中。

　　3、深入研究20xx年高考试题（全国卷、北京卷、上海卷），深入领会20xx年《考试说明》，如有可能，请专家权威亲临指导，也可以利用手头资料研究专家权威对试题的分析，进而把握规律，抓一些永恒不变的、核心的东西，切实抓好高三语文复习工作，取得20xx年高考语文最好成绩。

　　4、继续抓早读和作业的落实，一切从效果出发。各年级开学前以备课组为单位，根据本学期教学内容讨论制订比较规范的、科学有效的早读安排，避免盲目性、无序性。加大作业检查的力度，作业的布置、作业的批改做好量化考核，量化的标准由校领导制定。以避免校领导、学生、家长对语文作业的`片面认识和误解。

　　5、继续在组内开展对本组教师教案的互观互评活动，提高我组教师备课质量。继续加强组内教师互相听课、评课活动，不断研究听课、评课的方法，使活动更有实效。对青年教师和近两年调入的教师要多听课，多检查教案，及时发现问题、及时帮助解决。使这些教师尽快了解实中传统，熟悉业务，提高教学水平。

　　6、加强语文教学工作中的德育渗透。语文学科具有人文性，语文课堂是德育教育的主阵地。语文教师要重新定位学科教学的内容与任务，把德育的各项内容真正渗透到备课、讲课、辅导、作业布置及评价的教学过程。为此，我组计划组织一次课堂德育渗透研讨会，每位教师写一份个案性教学教案。

　　二、特色项目

　　1、开展丰富多彩的教研活动。制订出本学期教研组活动方案，力求教研组活动系列化、制度化、特色化。走出去、请进来。拟订开展趣味语文活动、教师技能竞赛等有创意的活动。

　　2、设计灵活多样的学生语文活动。高一、高二年级将一些有意义的传统语文活动固定下来，要体系化、制度化，让学生的语文活动丰富起来，这样既可以展示学生才华，锻炼学生能力，又可以提高学生学语文的兴趣和积极性。如：诗文朗诵、演讲辩论、课本剧演出、作文擂台赛等。同时，继续创办一些有特色、有创意的学生语文活动。

　　3、继续完善品牌选修课。高一、高二分别开设的“趣味古文”、“走进作家的精神家园”、“两颗璀璨的明珠——唐诗宋词”、“与时俱进的现当代文学”四门选修课受到了学生的极大欢迎，我们将继续完善，使之成为高中语文学科的品牌选修课。

　　4、继续完善课件制作，并保证课件质量，注意课件使用的必要性和效果。

　　5、以高二组为主办单位，高中语文组将办一份语文刊物，让语文教师尽展才华，让学生的作品有展示的天地，让刊物成为学生学语文不可或缺的“精美小食品”，让刊物体现实中师生的精神风貌和卓越才华。

　　6、加大对教材的改革力度。各年级针对教学的实际情况，可以对教材做适当的取舍，多补充一些学生喜欢的时文、美文。在教材处理的详略、角度等方面加大改革力度，增加教师的自由度，，让语文教学把握时代脉搏，紧跟时代的脚步。

　　丰富教研活动提高教师素质

　　本学期我组将继续丰富教研活动，力求教研活动系列化、制度化、特色化。一些传统活动项目仍保留，如：读书报告会、专题讲座会、评课等，另外，群策群力创办一些有特色、有创意的活动，达到不断提高我组教师素质的目的。对此，我组有以下设想：

　　1、开展课堂技能比赛。利用教研组活动时间，采用微格教学的形式，开展课堂教学七大技能的比赛。如：导入技能、结课技能、问技能、板书技能等。

　　2、开展课件制作比赛。任选教材中的某一课制作课件，尽量少用网络中的现成东西，力求有创意、有实效。

　　3、开展下水作文比赛。语文教师教作文必须自己先能写一点，就像数学教师不可能不会做题一样，这是语文教师的看家本领。只有对写作有了亲身体验，积累一些感性的东西，指导学生才具体、切实、有针对性。所以，这样的活动有利于教师进一步提高自身素质和教学水平。

　　4、开展趣味语文知识竞赛活动。语文知识包罗万象，大千世界，古今中外，语文的外延等于生活的外延，语文教师的知识面就是语文教师素质的体现，语文教师应该成为生活的百科全书。

　　5、印发理论学习资料。发动全组教师推荐教育理论、教学研究等方面的优秀文章，由专人负责挑选，每次教研活动时印发给教师，学习、讨论、交流，这将是一份很有价值的资料。（上学期已进行）

　　高中语文教研室20xx——20xx学年第二学期活动安排

　　时间主题主讲活动形式

　　2月6日本学期工作安排赵玉敏集中讨论

　　2月12日语文课堂教学技能研讨王冰听讲研讨

　　2月26日语文课堂教学技能展示段海霞、原贻芳、李清、王燕观摩

　　3月11日课件制作示范杨瑞国、侯并华观摩

　　3月25日课件制作示范杨晋强、张晓霞观摩

　　4月8日从高考备考看高中语文教学赵玉敏、樊玉仙研讨

　　4月22日从高考备考看高中语文教学卢传梁、曹军利研讨

　　5月6日听课评课40岁以下中青年教师研讨

　　5月20日教师下水作文比赛40岁以下中青年教师现场限时

　　6月3日从教师下水作文探讨如何指导学生写作王冰、卢传梁集体研讨

　　6月17日趣味语文知识竞赛赵玉敏集体活动

学期语文工作计划篇5

　　课程标准的基本要求

　　根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计。

　　一、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。

　　高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。

　　二、注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

　　要使学生掌握语言交际的规范和基本能力，并通过语文应用养成认真负责、实事求是的科学态度。

　　三、遵循共同基础与多样性的选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。

　　高中语文遵循共同基础与多样性的选择相统一的'原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必须的语文素养。

　　教材体系内容分析说明

　　必修五共有四个专题，“科学之光、”此情可待成追忆“、”直面人生“、

　　”我们头上的灿烂星空“，每个专题有两到三个板块组成。

　　必修五结束后，我们选修《史记》。

　　学生学习情况总体分析

　　学生未能从思想上重视语文学科的学习，所以平时花的时间很少，除了老师布置的习题，练习做得很少，学习的知识很难得到及时的巩固。

　　本届学生基础较差，学习态度不端正，缺乏钻研的精神。课前怕预习；课堂上懒于动脑动手；课后，不及时复习巩固。

　　由于练习做得不多，所以答题欠规范。

　　作业情况有待改善，部分学生作业不认真，字迹潦草，难以辨认，甚至有的学生不能及时完成布置的作业。

　　改进教学方法提高教学质量的措施

　　兴趣是最好的老师，所以这学期的一个重要的任务就是让学生认识学习语文的重要性，培养他们学习语文的兴趣，提高他们学习语文的热情。要变要他学为他要学。

　　端正学生的学习态度，规范他们答题术语。

　　教给学生学习的方法，让他们领悟学习语文的奥秘。

　　教师之间加强交流学习，积极参加集体备课。认真备好每一节课，上好每一节课，听好每一节课。

学期语文工作计划篇6

　　一、指导思想

　　以永嘉县教师发展中心工作为指导，以学校工作计划为核心，结合本校实际，进一步深化课程改革，贯彻落实温州市各学科教学常规要求，以课堂教学为阵地，紧抓教学常规，不断转变教学方式，变革学生的学习方式，从而不断提高课堂的教学效率；积极开展各类教育教学活动，关注学生健康快乐成长，从而全面提高学生的综合素质。

　　二、工作重点

　　1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。

　　2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。

　　3、开展丰富的语文活动，促进学生学习用心性与语文潜力的提高。

　　三、主要工作

　　1、认真抓好理论学习，更新教师的.教育教学的理念。

　　（1）新课程的学习。明确形势发展要求，学习新课程，在思想上树立新课程意识，更好地为课堂教学服务，为学生服务。

　　（2）教学常规的学习。认真抓好学校教学常规的学习，每位老师要经常对照检查。

　　（3）信息技术的学习。要继续加强全体语文教师在信息技术上的应用潜力，不断优化现代化教学手段。

　　2、严格执行和落实教学常规，强化教学管理。

　　教学常规包括教学准备、课堂教学、批改与辅导、教学评价、教学研究等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实。

　　（1）以提高课堂教学质量为中心，以优化教育教学为目标，以转变教学方式为重点，提高教学质量管理，把学校的教学要求落到实处。

　　（2）抓紧抓好备课工作，备课教师要根据年级的教材特点和学生的理解潜力，安排好教学计划，落实提高教学质量的措施，把培养学生的学习潜力放在首位。

　　3、加强教研常规管理，进一步构成语文教学的研究氛围

　　（1）针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一齐来，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

　　（2）开设组内教研课，透过年级内、语文组内、校内的互听互学，透过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。

　　（3）开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。

　　（4）备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。

　　4、组织各项活动和竞赛，创设展示才华的平台。

　　（1）举办经典诵读考级和比赛。

　　（2）举行课堂教学汇报课。

　　（3）各年级组织学生参加专项竞赛，如写字比赛、童心习作等。

　　（4）撰写论文和教学案例，用心参加各级组织的评比活动。

　　5、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。

　　任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。制定帮教辅导计划，对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的用心性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。时刻关注学生的动态，经常与家长持续联系，力求找出科学有效的途径，帮忙他们在原有基础上提高。

　　四、活动安排

　　二月份：

　　1、制订语文教学计划。

　　2、确定本学期教研组主题教研活动的方案

　　三月份：

　　1、教学质量分析会

　　2、乌牛一小和岩坦中心小学、水云小学教学联谊

　　3、县校本培训精品项目评选申报

　　4、组内集体备课

　　5、公开课展示

　　6、理论学习

　　四月份：

　　1、五年级“童心习作”第一轮选拔

　　2、期中“教学规范达标”检查

　　3、组内集体备课

　　4、公开课展示

　　5、理论学习

　　五月份：

　　1、校第十届经典诵读考级活动

　　2、县小学教师基本功比赛推荐

　　3、乌牛一小和峙口小学联谊活动

　　4、组内集体备课

　　5、公开课展示

　　6、毕业班模拟考试

　　7、县二、四年级规范汉字书写竞赛

　　8、五年级“童心习作”第二轮选拔

　　9、理论学习

　　六月份：

　　1、小学各科“新常规新设计”评比推荐

　　2、校精英团队外出培训学习

　　3、组内集体备课

　　4、公开课展示

　　5、理论学习

　　6、期末教学规范达标评估考核

　　7、各教研组工作总结

　　8、期末考试

学期语文工作计划篇7

　　为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。本学期我们语文教研组将全面贯彻党的教育方针，以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，认真学习《新课程标准》，以课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。以实施素质教育为突破口，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，打造我校的语文教学品牌。继续加强校本课程建设，以学校工作为主线，以县局教学工作大检查为契机，将“集体备课，资源共享，目标一致，方法灵活，张扬个性”作为语文教学的基本职业要求。不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量再上新台阶。

　　一、指导思想

　　以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。以“注重积累，培养习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化教师队伍建设，转化教师的教学行为。积极贯彻学校教导处工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高学生语文综合素养。要加强队伍建设和学科建设，向创新和效率要质量，全面提高我校语文教学的效益，全面开展成长型教师群体建设活动，以推进课程教学为中心，课题研究为重点，促进师生成长为根本，抓好教师培训工作，做好评析报告，大力推进素质教育，努力提高教育教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。

　　二、工作目标

　　(一)总体要求

　　1、以课文为有效载体，以训练学生的阅读能力为主线，阶段性地逐步提高学生语文学科的听、说、读、写四种能力，从而培养学生具有综合学习的意识和能力。

　　2、在继续训练并培养学生认读、感知能力的同时，侧重训练培养学生的理解能力和归纳能力，为提高学生分析问题的能力作好过渡和衔接。

　　3、充分考虑现代信息技术与语文课程的整合，将现代信息技术引入语文课程，为学生营造主动、自主、生动活泼的学习语文的环境。

　　4、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

　　5、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

　　6、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。

　　7、注重骨干培养和带教工作，提升组员整体素质。进一步规范教学行为，提高教学质量。以学校教学工作检查为契机，营造教研氛围。

　　8、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。

　　(二)常规要求

　　第一、备课

　　为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。

　　(一)集体备课的时间和组织形式

　　1、集体备课的时间：每周1次(周一下午)，按单元(章、节)进行集体研究。

　　2、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由备课组长负责主持。

　　(二)集体备课活动要求

　　1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。

　　2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元(章、节)教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。

　　3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。

　　(1)四定：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。

　　(2)六备：备教材、备考纲、备考点、备教法、备学法、备训练。

　　(3)五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。

　　(4)两法：教师的教法和学生的学法。

　　(5)两题：课堂练习题和课后作业题。

　　(6)五统一：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时分配和进度，统一基本作业布置、训练和活动，统一单元测试。

　　4、集体备课的主要内容：学习和理解课标，认真钻研教材，全面掌握所教课程的教学内容及其结构。着重研究每个单元的特点：它在全册教材中的地位和作用，与前一单元在知识上有哪些联系，与后一单元在知识上又有什么关系，如何进行知识迁移，有什么内在联系;本单位(章、节)的教学目的应该怎样确定，重点是什么，难点在哪里;采用什么教法，教给哪些方法，培养学生的哪些能力;课前需要作哪些准备。做好单元测试、阶段考试、期末考试的命题及试卷分析、评价工作。

　　5、集体备课的实施程序：

　　(1)按照教学计划，选定主讲教师后，由主讲教师准备讲课的内容。

　　(2)主讲教师扼要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题以及理论依据等，然后由参加集体备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容。

　　(3)任课教师根据集体备课的意见，结合本班实际，认真修改，制定既要有共性，又要有个性的教案。

　　第二、上课

　　严格执行教学目标，能放能收;注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和风趣，吸引学生注意。注意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。

　　注意差生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导;不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。每天要有少量作业，每周检查作业不少于2次。课堂结构严谨，有头有尾;授课课型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明。

　　第三、作业

　　初一、初二练习分为两部分：与教学的同步训练，语文课后练习。初三练习以选定的复习资料和教材的练习为主，适时据情补以中考相关的练习。

　　第四、作文训练

　　初一重点训练学生写记叙文，初二逐步训练论型议论文、材料作文、话题作文。克服作文教学的随意性，形成作文教学的系列性。每一篇作文都认真批改，详细讲评，提高学生的写作能力。初三年级面对的是中考，作文训练尽量一周一次，采取课内和课外相结合的原则。课内训练主要是让学生在规定的60分钟内完成;课外训练学生可以尽量地查找资料，充实作文的素材。必须注意并解决学生的书写问题，书写较差学生教师可令其交练字作业。尽可能进行片段训练，逐点逐项落实。

　　第五、听课

　　全学期听课每人不少于10次，备课组长不少于12次，教研组长不少于15次，每月初或每月末检查。

　　年级组内听课的原则：听完组内每一个老师的课，可以反复听一个老师的课，听课后可主动写听课心得，争取共同进步。

　　第六、检测命题

　　以备课组长为中心，由备课组长成立命题小组，一般为两人。命题小组成员必须研究教学大纲和考试大纲，务必在短时间内，让自己的命题思想、过程成熟起来。

　　命题规范：合乎教学大纲的阶段性目标，不超纲，以教材为本，适当拓展，难度系数一般在0、55~0、65之间，否定“偏、难、怪”。传统题型与创新题型的比例为8：2。原创题保证70%，并配置详细的答案解说。

　　命题错误分为三类：一是知识性错误，二是适应性错误(于大纲、考纲、学情之间的适应性)，三是校对性错误。命题错误达到满分的20%，算“命题失误”。

　　第七、辅导

　　各教师在任教班级内自选培优补差对象，鼓励优秀生参加校内外各项竞赛活动，各年级可以成立语文学科的活动小组;要善于培养差生的语文学习兴趣，一定要争取所有的学生爱母语，爱语文老师，爱语文学科。要大胆创新，逐步形成具有个人风格的语文教学体系，培养学生语文学习的浓厚兴趣。一定要占领学生语文学习的思想阵地，使课内外的学习辅导成为一体，稳步提升学生的语文水平和学科成绩。

　　第八、教学进度与教材使用

　　本学期起，初一、初二年级除完成教学进度规定的任务之外，单周用一节课时阅读“语文读本”，双周用一节课时自主性阅读(在阅览室或教室进行)。本学期初一、初二的课本教学必须严格依照教材编排的体例，落实大纲目标和考纲具体考点，不得提前结束课程。初三年级要认真积极地做好中考复习冲刺阶段的工作，科学地、有序地安排好各个环节;复习中力求做到：强化针对性，提高实效性;认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在中考中考出好的成绩。

　　三、工作安排

　　(一)重点工作(中心工作)

　　1、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂的45分钟时间，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。

　　2、进一步规范和加强语文教研组阅卷等相关的制度建设，增强责任心，真正提高教师的责任意识。

　　3、继续坚持初一、初二和初三两个年级的月考制度，严格出题程序和阅卷分工，真正突出月考的.实效性。

　　4、加大教研组的校本培训工作，提高教研组自培的能力。

　　(二)常规工作

　　本学期继续加强语文教学常规工作的规范性和可操作性，严格按照教导处的要求，不断量化常规教学项目，以提高教学质量、

　　1.备课

　　①不断强化备课组建设，充分发挥备课组的优势。备课力求做到“六统一”：统一教学目的、统一教学重难点、统一进度、统一内容、统一作业、统一单元测试。教研组老师群策群力，为县、校新教材积累一定的相关资料，努力作到资源互补和资源共享。

　　②备课组备课的时间为每周一次，开学后第二周由备课组长把备课时间上报给教研组长每月一次深入备课组进行听备课活动。

　　③开学提前备课(提前备出一周的课)，开学第一周的最后一天，由教研组长统一检查教案，希望老师们提前作好准备。

　　④备课笔记每月检查一次，分别从质和量两个角度进行权重，等第分为A、B两等(暂不设c等)，由教研组长每月汇总一次，反馈一次;学期末在全校公布。

　　2、听课

　　一般教师不少于8次;备课组长不少于10次;教研组长不少于12次;并撰写有质量的听课笔记，听课笔记学期末统一上交。

　　3、月考

　　①继续实行月考制度，月考试卷由备课组的老师交换命题。

　　②试题出好后，由出题教师提前3天左右上交给教研组长，检查核实无误之后方可印刷。

　　③月考试卷由备课组长牵头，组织本备课组的老师流水阅卷，阅卷教师要本着对学生负责的态度，做到公平，公正，一丝不苟;之后，阅卷教师要认真填写“阅卷情况反馈表”，备课组长要及时写出“月考情况反馈”，以便及时寻找问题，不断改进。

　　4、作业：

　　①抄写作业量要适当，内容要有针对性，及时批改及时返给学生。

　　②作文批改不但要有分数而且要有个性化的评语，体现对学生的激励作用。

　　③作文教学以单元要求为主，每学期大作文不少于8篇(初三在8篇以上)。

　　④作业检查月量化汇总一次，以定期检查和抽查相结合，汇总情况及时上报教务处。

　　5、教研组长和备课组长多发挥“长”字的带头作用，给年青教师以良好的影响，做好年青教师的传、帮、带工作。

　　6、积极参加学校和县级教学展示课，全面提升语文组教师参与公开课教学的知名度和影响力，真正踏上教师专业发展的道路。

　　(三)教师专业发展暨校本培训

　　⒈新教材的校本培训(以初一备课组为主，以预初为辅)。

　　①定时间、定地点、定主讲人研讨新教材。

　　②分析单元内容、单元总体目标、重点难点等。

　　③重点篇目的说课、听课、评课活动。

　　④配套练习的设计思路与讨论。

　　⒉以各备课组为单位，积极参加县里里的教研活动。

　　3、与教研员进行协商，本学期可尝试进行语文教师基本功某一方面的技能比赛或校本培训(一至两项)，培训项目要贴近教学实际，具有针对性。例如：板书设计、命题技巧、课前导言设计等等，以便提高语文教师的综合素养(培训内容待定)。

　　4、积极参加《灵台教育》的投稿，树立科研领先的意识，投稿率每学期至少2篇(论文、教案设计、教学随笔、听评课材料均可)。

　　(四)教师进修

　　1、培养青年教师采用师徒带教结对子的培养方式。

　　(1)师徒带教结对安排：(略)

　　(2)要做好听课记录，做到互相听课、评课。青年教师“五个一”(一学年内)：一篇论文、一份优秀教案、一套优秀试题、一堂优质课、一手好字

　　2、语文教师要不断更新、巩固自己的旧知系统，经常吸纳新知，适时反省教学过程的得失，注重自我教育的投入，要善于创新构建自己的学科知识网络和能力结构，要善于从语文教学理论书籍中吸取最新的教育科研成果，高级教师写出一篇优秀教育教改论文力争有长足的进步。

　　(五)教研活动

　　1、各备课组长有计划组织学生按时参加市、县的作文比赛和古诗文大赛等各类赛事，争取好成绩，为学校争光。

　　2、利用中午和活动课的时间，各备课组教师可有针对性地进行个别学生的补缺补差，做到课内有分层，课外有分层并关注学力差的同学的动态发展。

　　3、各备课组长可根据平时的教学实际和备课组的教学活动情况，或者是本年级学生的语文学科比赛等，善于积累，能从备课组的角度写出相关事件的报道文章，及时发给教研组长，每学期1—2篇。

　　4、本期进行一次分年级的作文大赛;

　　5、本期进行一次分年级的硬笔书法大赛;

　　6、拟成立校园文学社和校园读书社;

　　7、各班开辟读书角(师生书籍杂志共享;班主任协助;语文教师负责)

　　四、具体措施：

　　(一)认真学好理论，不断更新观念

　　1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，通读一、二本理论专著。要围绕“减负”、“素质教育”、“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。

　　2、每位语文老师至少要订阅一份语文报刊。语文教师要坚持通读二、三种语文教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求。

　　3、紧密结合教育教学实际和激励教育课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。

　　(二)增强创新意识，激发创造能力

　　1、加强知识创新。要研究新课程改革的方向和目标，切实落实课改精神，组织初一、初二新课程的观摩课，加强在教学过程中的探讨和研究。

　　2、注重方法创新。

　　a、结合本学科特点，在初一、初二、初三年级切实实行教案改革，让每一节课都有知识梳理、基础过关练习和能力训练三个部分组成的讲义。

　　b、加强课堂教学研讨，寻求教学方法的创新。

　　(三)加强常规管理，提高教学质量

　　1、强教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，不体罚和变相体罚学生。严格控制学生在校时间，按时清校。教师备课分两次检查，第一周检查寒假备课情况，每月一次检查全部的备课。每月检查学生作业一次。

　　2、好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想，继续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。本学期，语文将进行不同形式的月考，分年级的单科调研，有后进生跟踪调研，有阅读能力，现场作文比赛等。在调研后要认真做好质量分析。根据语文学科平时考查、期末考试及市抽测的班级合格率、优秀率在年级组的名次进行考核。

　　3、继续进行读写算工程。初一年级继续推行全年级的整班软笔书法课程，外聘本校专业书法老师，统一规划课程内容，进行专业的指导与训练。教研组结合语文学科的特点通过竞赛的方式来带动学生发展，如经典诵读、整班写字、现场作文等，以活动提高学生的基本能力，扎实学生基础知识，养成学生基本习惯。

　　4、重视培养特长生，重视成绩。作为所辅导学科的课程，把兴趣组活动逐步走向课程化，规范化。每个兴趣组有切实辅导成绩，成为学校学生参加学科竞赛的生力军。

　　(四)开展校本教研，服务课堂教学

　　1、加强课堂教学研讨。要把抓课堂质量作为教学工作的重中之重。形成“立体互动的课堂指导监控”网络。组织学习课堂教学的基本理论和要求，形成新授课、复习课、评讲课以及新课程的具有范中特色的教学模式;做到加大听课密度，统筹安排好备课组互听课、教研组观摩课、赛课互相学习课等听课评课活动，让教师在听课中相互学习，共同提高。

　　2、切实做好集体备课工作。规范教学过程的管理，抓实抓细每个流程。实实在在地抓好备课和集体备课工作，保证集体备课“三定”(定地点、定时间、定检查)“三统一”(即“统一进度、统一初案、统一练习”)，强化组内教学研讨，要保证教学资源组内完全共享;进一步强化电教工作，寻找多媒体教学和传统教学方法的最佳结合点;加强集体备课，协调研讨的力度，保证组内成员人人有成绩，严格落实学校关于集体备课的备课组长负责制、蹲点干部问责制和组内成员捆绑制，向团队作战要质量。

　　3、讲求练习质量。

　　a、要真正做到“四精四必”，在下水的基础上选题，在教师监督下训练，在详细统计后讲评;

　　b、初三年级要继续深入研究复习课的模式，提高训练和讲评的针对性。

　　c、初一、初二年级新授课教案要在基础知识和能力训练的结合上下功夫，要研究新课程改革的方向，真正实现学生语文能力的提高。

　　4、强化答题规范。在学生中要大力开展“向规范科学答题要分数”和“关注并指导每一个学生的学习方法”这两项活动。把每次考试当成开展这项活动的重要机会，有布置有检查有实效，教研组要在这方面指导备课组切实做好工作。

　　5、重视补差工作。要做好“补差辅导工程”，从高一开始就要想方设法采用不同形式搞好补差工作，要达到一年内初一、初二、初三每班有15、10、5个同学有明显的稳定的进步的目标;开展“一帮一”学习助困活动，在同学们中形成一个互帮互助的氛围;重视对补差对象的学习习惯的管理，指导学生养成积累的习惯;重视学生语文学习兴趣的培养，消除学生的畏惧心理和语文学习的消极心理;重视学习方法的指导，防止走题海战术。

　　6、进一步强化以“教学五认真”为主的教学常规检查，严格执行教学规范，坚决杜绝教学工作中的随意现象。对教案的编写、课堂教学、批改作业、复习辅导、成绩考查等环节，采取了教师自查、备课组统查、教研组抽查等形式，不姑息，不迁就，将检查结果及时曝光，并对检查中发现的不规范现象责成当事人及时整改。组织、有目的地进行了听课活动，发现问题及时交心，较好地掌握教学工作中的动态情况，增强教师工作的责任心，对教学活动的健康运行起到积极的作用。

　　(五)努力钻研业务，规范教学行为

　　1、备课做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。加强集体备课意识，注重资源共同分享，做到备课要“深”。努力提高教学艺术，做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效益。课后写好教学反思，每月上传一篇教案及反思。

　　2、作业设计要“精”，体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。(作业检查每学期4次)做好自己对学生补缺补差的工作。

　　3、要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。对于练习及测验的试题要精选，加强针对性和有效性。具有出题能力，每位教师至少出一份卷子存档。

　　4、鼓励教师上公开课或研讨课。每位教师每学期至少开一节课。上课、说课、听课、评课做到全员参加。并收齐研究课的全部资料存档。组内公开课必听，边听边思，及时评注，提倡同年级组老师相互之间多学习，多交流。本学期每位教师听课不得少于15节，备课组长不得少于20节。新教师和青年教师要多听课。

　　5、重视骨干教师的培训和使用工作，注意做好推荐开课、讲学、培训、外出学习、参观等活动。

　　(六)提高教师素质，理论、实践结合

　　1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。一是抓好骨干教师示范。每位老师每次听课后都要发表意见，提高评课水平，作为听课依据之一。而是抓好青年教师培养。本学期进行一次青年教师的赛课活动，评出校级本年度好课优质课教师。

　　2、抓好教师的业务学习。每周一次的学习分组进行，并作好记录。

　　3、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。本学期开展市级公开课活动一次，友好学校教学研讨活动一次。

　　4、鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

　　5、有敢于争先的勇气与决心，积极参加县局和学校各项各类的业务竞赛，其中包括学科基本功比赛、课堂教学比赛、教学案例设计等。

　　(七)优化本组建设，发挥团队优势

　　1、教研组要认真做好创建工作。针对学校对先进教研组的考评要求，积极开展各项活动，力争语文组成为学校先进教研组。

　　2、教研组本学期配合学校活动开展至少一至二次的综合性学科活动。

　　3、教研组每一位教师要认真备课，认真上课，科学合理布置作业，认真批改作业。开学第一周将进行寒假备课情况的检查，每月一次将对语文学科的所有备课进行检查。

　　4、组织学科类校级比赛活动。教研组本学期将组织两次学科类竞赛活动，语文的诵读论语，写字比赛，讲论语故事比赛、现场作文比赛等等。

　　5、教研组将全力组织县局组织的学生学科竞赛活动，如：整班写字比赛、学生现场作文比赛等，安排专人辅导，责任到人，争取满意的成绩。

　　7、组织教学研讨活动。有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“教学研究”活动。本学期将开展赛课活动，50周岁以下教师参加校级赛课。本学期将继续结合学校的对外活动，人人参与，组织老师们按年级进行集体备课，组织公开的教研活动，组内老师之间互相进行听课、评课活动。并做好相应的资料整理。每月利用周三学习时间组织一次教研组主题研究学习活动。

　　(八)重视队伍建设，不断培养名师

　　1、加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织教师配合学校创建学习型校园，每学期读一本教育专著，完成5000字左右的读书笔记;听四场专题讲座，写一篇心得体会，上一堂公开课;在教研组活动中作一次读书介绍等。

　　2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年教师在语文课改中不可低估的作用，注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。

　　3、认真组织参加各级各类教学评优活动，为青年教师的脱颖而出提供更多的机会。本学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课，并请学校领导、专家进行组织评优。

　　五、活动安排：

　　第一周：个人备课

　　第二周：备课组活动

　　第三周：教研组活动，安排本期的相关工作

　　第四周：备课组活动

　　第五周：教研组活动，确定示范课时间

　　第六周：备课组活动，初一、初二第一次月考，初三第二次月考

　　第七周：备课组活动、确定各年级参加诗歌朗诵赛的名额，分析月考情况

　　第八周：备课组活动

　　第九周：备课组活动