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班级管理案例分析-班级管理

时间：2024-10-22 07:30:34 工作总结我要投稿

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班级管理案例分析4篇-班级管理

班级管理案例分析4篇-班级管理1

　　其实每个学生的心底，都有一根感动的弦，如果你能拨动，那便能奏出和谐的音律——————

　　在普教执教的老师可能永远也体会不到在职业高中做班主任的感受。你也许会心境平和；当你面对两个三个顽劣学生时，你也许会烦躁不安；

　　我从普通教育调到职业教育后，成为了一所高中的数控班的班主任。这个班级里有64名学生，但只有5名女生。接手班级后，我开始仔细观察学生们的情况。在他们中间，只有不到15人是愿意努力学习、听话懂事的'。而大多数学生则整天精力充沛，吃饱了没事就喜欢找茬捣乱。经过多年的班主任工作，我早就失去了年轻时的冲动和豪气，心态变得平和稳定。我能够从容地面对各种起伏，像花开花落、云卷云舒一样。接手该班后，我把规章制度和学习条例一一宣布给学生们，并且心知肚明这只是例行程序，没有人会真正听进去。当他们调皮捣蛋时，我会微笑着耐心地指出他们违反了什么纪律，并告诉他们应该如何改正。一段时间下来，这些捣蛋鬼们都认为我是一个性格温柔、脾气好的女老师，所以当我在场时他们会保持安静。但只要我离开视线，他们就什么事都敢做，各种把戏都敢玩。因此，我经常接到带班领导的投诉。

　　那天，我花了一个晚上的时间，整顿了班级的学风和纪律，与一些典型学生进行了谈话。我觉得孩子们对这次整顿非常有感触，而我自己也为此感到非常满意。然而，第二天的早晨五点半不到，我接到了年级主任的电话，让我立即赶往学校。当我了解到情况后，心情非常糟糕。看着那些被带到"黄牌警告班"上课的学生，我感到非常心痛。他们可是昨晚我用尽心思进行思想教育的学生啊！他们都答应我要改变现状，认真学习的啊！等他们上完特训课，我带领他们回到了班级。说实话，我很想发火，训斥他们一顿，但看着他们无动于衷的表情，我感到非常失望。想起之前为他们所做的一切，我觉得自己特别失败。我没有说一句话，只是拿起粉笔，在黑板上写下了一句：“我该用什么来拯救你们，我的孩子们？”写完后，我走到窗前，望着远方，这时我的眼泪就不由自主地流了下来——班上的学生都吓呆了，特别是那几个问题学生，也主动走到我身边低声对我说：“老师，我们错了，我们会改正，再也不闹事了！您别哭了！”我好不容易忍住了眼泪，没有说任何话，示意他们回到座位上。

　　这次以后，不知道是不是我的努力的作用，我们班的氛围发生了翻天覆地的改变。几乎所有的同学都投入到学习中，不再调皮捣蛋、惹是生非。班级里几乎没有了任何纷争和冲突。我还收到了很多家长的电话，他们告诉我说孩子变得更懂事了。在学校组织的各种活动中，我们班的学生表现出色，在各个级别的技能大赛上获得了很多捷报。

　　我想在班务工作中，班主任的“示弱”有时也不失为一种可以采纳的手段吧！

班级管理案例分析4篇-班级管理2

　　一、基本情况：

　　有人说班主任是世界上“最小的主任”，而这“最小的主任”管的事情特别多、特别细。大致教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任。作为班主任，我每天早晨都会亲临教室，查看学生的值日情况。

　　那天早晨，我早早来到学校，亲自监督值日生把卫生工作做好。心想今天的值日工作真不错，上课前要好好表扬一下。不料刚进办公室就有学生向我汇报，卫生检查又被监督岗的学生扣分了。“怎么可能呢？”我心里想。在我赶回教室的途中正巧碰到检查的学生，我朝着他们大声地嚷到：“你们会不会检查，我刚刚检查过我们班的卫生，为什么你们每天都要扣分，公平吗？”几个值日员小心翼翼地回答道：“老师真的还有纸屑的.....”“你们跟我一起去看看，我就不信了，我们班会有垃圾！”我气冲冲地朝教室走去，可是意想不到的事情发生了——教室的地面上真的又躺着几张纸屑。哑口无言的我感觉脸上一阵阵火辣辣。“是谁丢的垃圾？”教室里鸦雀无声，但也没有人站起来。没有人能勇敢地承认错误。

　　愤怒的我继而又变成了无奈、愧疚的我，面对值日的同学我羞愧难当......

　　事后我反思自己的管理，究竟是哪里出了问题？

　　二、案例分析：

　　这件事让我清醒地意识到如果只重视值日生工作，那只能是一时的干净，只有人人做到不乱扔垃圾，那教室才会保持干净。如果学生只有在教师的监督下才能养成良好的习惯，那就等于没有养成习惯。真正有效的教育应该是浸润学生心田的，应该是学生内化为学生自觉的`行为。而造成这种现状的原因主要有以下几个方面：

　　（一）管理理念的不当。

　　班级管理工作的对象是活生生成长中的学生，实际工作中班主任要管的事情很多。我满腔热情，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，充当着“警察”、“妈妈”“保姆”的角色。这种管理容易造成学生依赖心理、创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，使自己陷于杂务、疲惫不堪。

　　（二）当前家庭教育的通病。

　　如今我们当地的孩子绝大多数是受到家长的宠溺，他们有较好的生活、学习条件，集家人宠爱于一身，因而主要的通病是自私、任性、依赖性强、劳动观念弱、缺乏锻炼、缺乏团队精神集体荣誉感等。

　　（三）没有形成集体荣誉感。

　　学生在面对老师的批评时往往都选择逃避或推卸责任。班级内还没有形成良好的集体荣誉感，学生尚未将班级的荣誉看成是自己的荣誉，缺少共同奋斗的目标。

　　叶圣陶先生有句名言：“教是为了不教”。我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控能力，从而使学生离开老师能自己教育自己。所以，我想如何让学生从被动接受管一每天走向自律、自治、自我管理是解决问题的关键。如果一个班级学生能做到人人管理自己，那么这样的集体必将是一个自主、自立的集体。针对这些情况我对症下药，创新工作思路在班级中全面推进“我是班级小主人”活动。从细微之处抓起，全面培养学生自我管理能力。

　　三、具体措施

　　教育家第斯多惠曾说过：只有激发学生进行自我教育，才是真正的教育。“班级小主人活动”旨在通过班级学生自我管理的能力的培养，有效地将外压式的强制教育为内调式的自我教育。在班级管理中有效地实行自我管理，有利于儿童认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养"社会化"人才打下了坚实的基础。

　　1.岗位育人，培养学生责任心。

　　每个学生不可能都会成功，但是每个人都不可缺少责任心。责任心的信念将使学生付诸责任心的行为。学生责任心强，做任何事情都能认真负责，就能磨练意志，具备克服困难的毅力，做任何事情就容易成功。

　　首先我首先召开主题班会，让每个学生都明确作为一个班级成员的责任与义务。同时在班中设立了卫生监督、纪律监督、集合队伍、发蛋奶、图书管理、小组长、公物报修等多个岗位，力争给每个孩子创设一个工作岗位，让每个学生都有一个锻炼的机会，让每个学生都有服务意识，让每个学生都能在实践中学会与人沟通，有效地培养自主管理能力。学生的兴趣是波动的，有的时候他想做这个岗位有的时候他想做别的岗位。因此在实践中我们采用自愿报名，按月轮岗的方式保持并促进学生的新鲜感，同时将自己的工作与其他人竞争，在竞争中促进学生的积极主动性。引导学生养成责任意识，要勇敢面对困难，尽心尽力地做好岗位工作。

　　2.教会方法，提高学生实践能力。

　　在学生工作能力培养过程中，我采用指导——监督——内化三部曲，促进学生不断提高能力。针对新时期少年儿童依赖性强、缺乏劳动、为人服务的体验等特点，在创新工作的过程中，首先要注重方法的指导。在引导学生怎样排整齐课桌时，我耐心地给每位学生规定了桌椅的位置。明确横排竖排该对准地砖的哪条线，有效地调整不整齐的桌椅。孩子们工作时最容易浪费时间，因而我们又开展“五分钟约定”，引导学生注意工作效率。

　　学生学会方法了，教师的作用转化为监督。小学生的自控能力较弱，到学生能自觉将这项工作完成了，我不是每天陪在边上，而是远远地监督他们，对于好的表现我会及时地在全班学生面前表扬，出现马虎现象我会耐心地和他们个别交谈，让他们意识到工作需要细致自觉。

　　3.有效评价，调动学生积极性。

　　在实行自主管理中，我在班级中还积极推行班级“最棒管理者”评比，促进班级管理文化的建设，培养学生荣誉感。组织学生每天自己对自己的行为进行评价。每周值岗管理将接受全班同学的评价。同学的眼睛是雪亮的，他们会真实地指出管理中的优点以及存在的缺点，评出“最棒管理者”及不合格的管理者。优秀管理者介绍自己的优点。通过自主管理，班级的吵闹声少了，更多的是你帮我助。学生的集体荣誉感越来越强，班级取得了成绩，他们会很喜悦。如果出现问题，他们都能出谋划策，共同去改进。从自主管理中学生认识了自己的行为不足，在管理中学生体验到了成就感。

　　实践证明，自主管理的班集体能更有效地激励学生不断进取，有利于学生个性完善、能力的提高。班级日常规范、班风、学风焕然一新。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

班级管理案例分析4篇-班级管理3

　　一年了，班主任的工作也逐渐熟悉，很多事情已经进入正轨，处理事情也成熟多了。跟着12-12班一起的这一学期，我作以下总结：

　　一、查缺补漏，对症下药

　　反思上学期的管理，我这学期改进了一些做法，查缺补漏，对症下药。希望能使班集体更加有纪律，有更好的学习环境，有更大的目标，有更大的突破。

　　第一，上学期对于请假问题没有严格执行记录，这学期，每个同学请假都得留一张假条给我，统计好时间和原因。这样可以让学生意识到请假的规范性和约束性。

　　第二，学习小组活动的开展没有得到很好的落实，有其名而无其实，像空设的一样。这学期我根据上学期个学习小组的期评成绩的平均分分析，有几个小组差距较大，所以，首先就做了调整。调整了之后，把各组长找出来谈话，交代事宜，鼓励他们好好带动学习小组活动，既有利于小组的促进发展，有有利于自身能力的提高。要求他们以身作则，有强烈的责任感和合作精神。再者，制定学习活动表格，什么时间，学习了什么科目，各成员的完成情况如何，都一一登记，并不定时检查。

　　第三，作业上交情况，上学期做得马马虎虎，连我自己的科目和周记都不严格要求，只是说说他们，并没有什么实际的压力给他们。这学期，我加强力度，课代表就找出来谈话，要求一定做到认真负责，公平公正，协助老师做好这项工作。并制定未交作业情况登记表，每一次的作业都如实登记，以给学生一定的压力，在不定时查看的时候能及时了解各科目的情况，及时解决后进生的问题。

　　第四，宿舍纪律和卫生方面也没有加强管理。这学期，我制定了宿舍违纪情况登记表，哪个宿舍出现了问题呗管理员记录下来了，我会找舍长了解情况，如果是个人原因，就扣个人的操行，是宿舍整体的问题，就整体一起扣分，做到警告其行为必须严格自律。

　　以上四点，是我这学期开始时就大力加强的改观，目前效果还不显著，不过，总体还是有所改善。坚持下来，整个班级的风气会有所改观。

　　二、学习小组整顿，有序进行

　　学习小组，早就已经分好成员了，但是之前还没有形成较正式和系统的学习模式，所以效果不太好。而这学期，我对学习小组进行整顿，采取以下措施：

　　第一，适当地调整小组成员，男女搭配、培优扶弱。小组长、各自承担的'科目、组名、组训和组歌都是组内讨论得出，座位的调整包括组内的和组与组之间的通过抽签来决定，具有较强的公平性;

　　第二，培养小组长管理组员和组内活动。时不时地找小组长来了解组内情况，并给予一些建议，相互之间探讨活动的方式的可行性和有效性，指导他们学会处理组内突发情况，如组员不和，或者某个组员过于活跃或过于沉闷等。

　　第三，制定规范评分规则，使实施活动有物质和精神奖励的保障。一荣俱荣，一损俱损，连带责任，使各个组员都有集体意识和集体荣誉感。

　　第四，组内课外活动要定时定量进行，并抽查。这一活动，不计入积分制，应该是有点遗憾。要求每个小组在一周内都有集体学习活动至少两次，每个科目均可。

　　以上四点的措施，能够使小组运作得比较正式和顺畅。不仅提高了课堂效率，也提高了学习自主学习和合作学习相结合的学习方式的积极性和高效性，以此增强了同学之间的友谊和默契，也增强了班集体的和谐、学风浓的氛围。

班级管理案例分析4篇-班级管理4

　　首先在思想上深刻的认识到班级工作重要性，不仅是学校教育重要组成部分，也是学生老师、学校家庭、家长老师之间的桥梁，更是能够影响学生身心成长，因此深感肩之责任，所以行动上积极落实学校的各项规章制度，认真完成每一项工作任务，努力达成满意的教育教学效果。本学期的班级工作中，认真参加冷秋季田径运动会、读书知识竞赛、学生心语评选、硬笔书法大赛等活动，丰富冷学生的校园生活，培养冷学生的能力，锻炼了学生的意志，取得了良好的效果。

　　其次在班级工作中，认真剖析班级中存在的问题，合理的采取有效的管理措施，形成向上的班级风气，让学生在良好的学习氛围中得到积极健康的成长与发展。调查分析本班学生存在诸多不利于学生身心成长的因素，例如家庭因素，习惯因素，等等。这些情况都影响教育教学活动的开展和教学任务的完成。

　　我们都清楚教育就是一个慢的过程，是不能揠苗助长的，班级管理也是如此。良好的班级风气形成不能仅仅依靠生硬的规范条文来约束，更应该是通过学生的自觉而产生。这就需要一个过程，也许这个过程很慢，也许经过冷一段时间还是没有达到既定的目标和预设的效果。作为班主任，要坚定信念，不急不躁，因为只要方向不错，方法正确，学生走过的这个过程就是自己预设的目标和成就。对学生常说的一句话就是：“不要因为怕受罚而循规蹈矩。”要求学生做任何事情都不要以一种负担的心态去被动的完成，而应该把学习当做自己成长的历程。

　　教育就是对学生的爱，是一种无私的大爱。在班级管理中爱就是管理的实质。应该怎样看待学生身上的缺点和错误，“人非圣贤，孰能无过”。只要用欣赏的心态去看待学生，才能以宽恕的心理去对待学生，才能以正确的方式去管理学生，进而达到帮助学生改正错误，完成教育的过程。对学生常说的第二句话就是：“心里装着别人，不唯独是自己，就证明你成熟了”。启发开导学生思考自己父母，对老师，对同学的再思考、再认识。检查自身的缺点和错误，树立正确对待批评的态度，养成“闻过则喜”的理念，有错主动认错，才能主动的.改错，才能快乐的茁壮成长。教育是一门艺术。我们达不到艺术的层面，所以我说班级管理是一种管理的技术。

　　管理一个丰富多彩的班集体需要自己的细心、耐心和匠心。常对学生说的第三句话就是：“细节决定成败，坚持就是成功”。要求学生做好每一件事，做对每一道题，上好每一节课，听到老师说的每一句话。特别欣赏对“学习”二字的诠释：学就是模仿，习就是重复。和“细节决定成败，坚持就是成功”有异曲同工之妙。在班级管理上，已特别注意过程的实施，只有有了过程，才会有最想要的效果。基于这些，采用冷值日班长制度，负责一天的管理。虽然不够理想，但是也调动冷学生的积极性，取得了较好的效果。有待于下一步的完善。针对学生随手乱丢垃圾的不文明的行为，采取了分片自我保洁制度，随时检查。绝大对数的学生改掉了原来的坏习惯，有了爱护环境的意识。在平时是工作中，对学生注重赏识，不吝啬表扬的话语。对表现好的同学及时表扬及时鼓励。学生喜欢受到表扬，乐于得到赏识，也许就是教育的关键所在吧。

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