数学学科教学工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的数学学科教学工作总结，希望对大家有所帮助。
数学学科教学工作总结1
本学期，我在三3班担任数学教学工作期间，一直致力于根据学生的实际情况，采取有效措施，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯，取得了一定成效。在工作中，我认真备课、授课，并及时批改作业、讲解作业，还做好了课后的辅导工作。此外，我也利用业余时间不断提升自己的业务能力，充实自己，形成了较为完整的知识体系。一学期即将结束，虽然付出了辛勤的努力，但也收获了满满的喜悦。为了使下学期的工作更加顺利，现对本学期的工作进行总结：
一、以课堂教学为核心：
1、学期初，我深入研读了《数学课程标准》、教材和教参，对本学期的教学内容有了全面的了解。学期中，重点进行单元备课，明确每部分知识在单元及整册书中的位置和作用。思考学生的学习方式，预判他们可能遇到的难题，并考虑如何解决这些问题。在备课本中详细记录教师的引导过程和学生的主动学习环节。充分认识到课后习题的重要性，精心设计作业和练习。
2、上课时，创设各种情境以激发学生的思考。鼓励学生主动探究，通过动手、动口、动眼、动脑来参与学习。对于学生的回答，我也会结合实际情况进行反思，并撰写一些教学反思。这一过程让我深刻体会到学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用，提高课堂40分钟的效率，我们必须与时俱进，坚持不懈地学习和探索新的教学理论与实践。
二、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步。
亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的.荣辱观。课堂教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。科期末教学来，学生们原本薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们将评价视为全面了解学生学习情况的工具，旨在激发学生的学习热情，促进其全面发展，同时也作为教师反思和改进教学的有效手段。对学生的学习评价，既要注重他们对知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要重视学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。重点在于夯实基础知识，确保课堂作业的及时完成，更多地关注学生已经掌握了什么，取得了哪些进步，具备了何种能力。这样可以使评价结果有助于增强学生学习数学的信心，提高其学习兴趣，从而促进学生的全面发展。
四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生作业要及时批改，认真分析并记录他们的作业情况，将作业中出现的问题进行分类总结，进行深入讲解，并根据相关情况及时调整教学方法，做到有的放矢。
总之，学期末的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。尽管取得了一些成绩，但仍存在不少缺陷，特别是在新课程改革理念的学习与探讨、信息技术教育以及个人教学经验和方法等方面还有待提升。今后，我将在教学工作中，借鉴他人的优点，弥补自身的不足，争取取得更优异的成绩。
数学学科教学工作总结2
本学期来，在学校领导的支持和数学科组老师的共同努力下，全体教师坚持学习教育和教学理论，积极参与各类教研活动，不断优化和完善数学教学方法和手段，为提升我校数学教学质量做出了显著贡献，并取得了优异的成绩。
下面将本学期我们科组的工作总结如下：
通过科组活动时间加强理论学习和教学研究，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步认识到，在教学中应将学生的学置于首位，抓住重点和难点，才能更有效地提升课堂效率。在学习过程中，大家对教学中遇到的问题进行了热烈的讨论，并结合各自所任教班级的情况制定了相应的教研和教学计划。
1、强化课堂教学的常规工作，严谨细致地上好每一堂课，夯实教学的各个阶段，向四十五分钟要效率。在课堂教学中还应注重对学生创新精神和实践能力的培养。
2、进一步完善备课、听课机制，确保及时评课或与上公开课的教师交流意见，以提升每位教师的教学水平。本学期每位数学教师均开设了1节公开课，并且听课次数均在15节以上。
3、切实抓好作业辅导这一环节，及时记录作业情况，并对存在问题的学生进行提醒，限时改正，逐步提升。同时加强管理，杜绝学生抄袭作业的现象，端正学生的作业态度。
4、重视每次月考，仔细记录成绩，撰写月考分析，及时在科组活动中交流讨论反馈存在的主要问题，共同探寻解决办法。
5、注重差生的转化工作，抓两头，促中间，全面提高。老师们都采用各种各样的手段激发差生的学习兴趣，通过课外辅导提高差生的学习成绩，基本做到了降低低分率，提高及格率优秀率。
6、我们科组继续开展新老教师“一帮一”结对子活动，互帮互学，取长补短，使新教师能更好地把握教学方法，提高教学质量。
7、继续坚持集体备课制度，由教研组长牵头，同级教师互相交流，共同备课，讨论授课方法，相互听课，取长补短，强化随机教研。（从开学第三周起，组织教师观看优质课例，从中汲取经验，将行之有效的教学方法吸收过来，并结合自身实践进行反思，采用探讨、尝试、总结的方式，实现边学边教，提升教学水平。）
8、加强教育教学理论的学习，坚持撰写教学反思、教学后记和教学体会，积极参加市级教育教学论文评选。
结合我校的工作计划，本学期开学时，九年级的数学教师根据今年中考的方向及本届学生的'特点，在总结去年复习教学经验的基础上，精心制定了备考计划，并研究了相应的措施。第四周已基本结束新课，开始进入总复习阶段。第一轮系统复习阶段，主要是夯实基础，完善知识框架；第二轮专题复习阶段，主要针对重点和难点进行强化训练，并进行模拟测试；第三轮查漏补缺阶段，则主要通过套题训练，进一步巩固和提升学生的应试能力。
这学期，我们虽然取得了喜人的成绩，但是在教学质量管理中还有待解决的问题：譬如教师教研能力有待提高、教师整体教学水平有待进一步提高等。因此，我们在今后的教学当中，在思想上要转变教育观念，把握课改脉搏，让学生乐意学、喜爱学数学。在研究中求发展，开展有效性目标性强的教研工作，让理论对实际工作的帮助更为有效。不断加强教学实践，立足教材，丰富方法，提高课堂教学质量，从根本上提高教学成绩。
xx中学数学组
数学学科教学工作总结3
本学期中，我依然一如既往地对工作认真负责、对学生尽心尽责。刻苦专研教法学法，积极参与各类教育教学的交流活动。且顺利完成了各项教学任务，现就本学期教学工作做简要总结：
一、教学设计切合学生实际学识
由于本班学生的基础知识掌握情况为两极化，即优生与后进生的差距甚大，难以拉平!但为与这一目标缩短一点点距离，我在教学设计这一块，做到了：
1、缩减教学内容，降低教学目标
针对班级学生基础较弱的情况，我没有完全按照教材一课时的教学内容进行授课，而是深入研究了教材和学生特点，适当减少了每课时的教学内容，强调重点知识，淡化难点内容。教学的主要目标是培养学生的兴趣和习惯，使大多数学生能够积极参与课堂活动。
2、教法直观，学法简易
教学过程中，我注重本班学生对知识技能的掌握情况，结合学生生活实际，利用了实物模型和多媒体设备进行教学活动，使学生有更直观的.学习体验，从而帮助他们更轻松地学习和掌握知识。
3、设计针对性作业
为了更好地服务优秀学生和进步较慢的学生，除了设计合适的作业量外，我还为他们分别设计了两类有针对性的作业：为优秀学生增加拓展型题目，为进步较慢的学生补充基础性题目（如计算题）。并且每次作业都会认真批改、仔细分析，及时了解学生的学习情况，尤其是常见的错误点，加以强调和讲解。
二、积极辅导、侧重一对一辅导
在辅导优生和后进生时，我都秉持积极的态度，并且具有明确的目的性。对于优生，我注重激发他们的主动思考能力；而对于后进生，则侧重提升他们的思想认识和学习兴趣。在辅导过程中，我更倾向于进行一对一的个性化教学，针对每个学生的学习状况，为他们量身定制不同的学习任务和方法。同时，我也积极与家长合作，持续关注每位学生的学习进展，并在必要时给予及时的帮助。
通过一个学期坚持不懈地努力，本班优生增多，差生减少。平均分与及格率都有提高，但仍不理想!
教育需要家庭、学校和社会三方面的共同努力，而学校往往承受着最大的压力。作为一名教师，我深刻认识到，唯有不断提升自身的教育教学能力和思想觉悟，才能更好地应对各种挑战，做好教育教学工作。我将继续为此努力！
数学学科教学工作总结4
本学期我担任一年级的数学教学工作。学生由学前班升入，对学生的过去我不是很了解，本学期我努力了解学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：
一、以课堂教学为核心：
1、学期初，深入研究了《数学课程标准》、教材及教参，确保对本学期的教学内容了然于胸。学期中，重点进行单元备课，明确每部分知识在单元及整册书中的位置与作用。思考学生的学习方式，预判学生可能遇到的疑难问题，并考虑如何解决这些问题。在备课本中清晰体现教师的引导作用与学生的主动学习过程。充分认识到课后习题的重要性，精心设计相应的练习。
2、上课。
(1)创设多种情境，激发学生的思考。随后，放手让学生自主探究，引导他们动手、动口、动眼、动脑。针对教学的重点和难点，选取学生的探究成果，让他们进行比较、交流和讨论，从而掌握知识，培养能力。接着，让学生练习不同难度和层次的题目，巩固知识，提升能力，发展思维。最后，鼓励学生自己总结所学的知识及方法。如今，学生们普遍对数学课表现出浓厚的兴趣，参与度高，为学好数学打下了坚实的基础。
(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘会随着时间延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识通常在当天或次日进行复习，之后再逐渐延长复习的时间间隔。这一方法非常适合低年级学生遗忘快、不懂得如何复习的特点。
(3)努力构建知识网络。通常是一小节一总结，形成每节的知识脉络；每单元进行梳理复习，形成知识链条。一学期结束后，对整册书进行系统整理复习。学生经历了从教材由“薄”变“厚”，再到“薄”的过程，不仅构建了知识网，还掌握了方法，容易引发学习迁移，为学生的创新和实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对于后进生进行分层次要求，在教学过程中适当降低难度、放缓进度，允许他们采用适合自己的方法进行慢速学习，并注重其学习过程。通过逐步培养他们的学习兴趣，提升学习自信心，对待学生的'回答采取“扬弃”的态度，从而打破课堂上沉默的局面，使学生敢于发言，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不仅要看学生的成绩，更要关注他们的学习心理，以便教师能更好地改进教学。在测试卷中，增加了展示学生思维过程的题目。测试结果不再作为评价学生的唯一标准，而是更重视他们对知识的掌握情况和学习的努力程度。在评讲试卷时，不再按顺序逐题讲解，而是尝试按类别讲解，例如将试卷中的概念题归为一类进行讲解。希望通过这些改变，让学生能够从不同角度理解和应用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教研活动：
1、转变教育理念，明确教育应服务于学生的未来发展。阅读教育期刊，思考培养学生的创新意识和实践能力的方法与途径。
2、“走出去，请进来”。通过到其他学校听课、自己开设公开课，进行交流与讨论：在新课程标准下，如何在教学中发挥学生的主体作用。创设各种适宜且开放的教学情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，推动教学进步。
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