九年级化学教学工作总结

时间:2023-06-30 12:37:20 秀雯 工作总结 我要投稿
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精选九年级化学教学工作总结10篇

  东流逝水,叶落纷纷,荏苒的时光就这样悄悄地,慢慢地消逝了,经过这段时间辛勤付出,我们一定积累了不少经验和教训,来为这一年的工作做一份教学总结吧。相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧,下面是小编为大家收集的精选九年级化学教学工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选九年级化学教学工作总结10篇

  九年级化学教学工作总结 1

  在义务教育阶段,九年级是所有学生面临的第一个重要的人生转折点。化学是九年级新开的学科,也是中考必考科目,直接影响到学生的升学。

  今年,按照学校的工作安排,我担任了九年级二个教学班的化学教学工作和实验教学工作。我认为,化学是九年级新开学科,授课的关键在于引导并激发学生的求学积极性,将“要我学”转变成“我要学”,一旦培养成学生的学习兴趣,那么教学的困难就会变得很小。现将我对抓好九年级化学教学工作的几点想法汇报如下,请各位同仁批评指正。

  一、化学老师要扎实提高专业知识,形成良好的专业素养。

  影响化学教学质量的因素有很多,而化学教师是否具备扎实的专业知识是诸多因素中最重要的一个,“学高方能为人师”说的就是这个道理。古人云:“师者,所以传道受业解惑也”,也是要求教师必须具备扎实的专业知识。

  教师具备扎实的专业知识才能在学生面前树立一定的威信。比如说,当学生问你一些简单的问题你却解答不出来,学生就会认为老师不行,恨屋及乌,从而对本科目失去兴趣。相反,如果学生问你很难的题目,你却能巧妙地解答出来,爱屋及乌,学生因崇敬老师而对本科目产生浓厚的兴趣。

  要搞好化学教学,教师还必须具有良好的专业素养。化学是一门专业性强的学科,对于一些化学专业术语,教师上课时要常用,学生听多了自然就能记住,这样可以达到耳濡目染的效果,学生在无形之中就掌握了很多知识。

  二、向课堂40分钟化学教学要效率。

  课堂教学是我们的“主阵地”,合理支配好上课时间,可以收到事半功倍的效果。我认为要从以下几个方面着手,提升课堂授课效率:

  (一)课前认真备课

  备课时,要依照课程标准,确立教学目标,把握重点、难点,精心设计教学环节。

  (二)上课时营造良好的课堂氛围

  首先,化学老师必须精神饱满,充满激情,才有可能带动学生进入快乐的学习环节。其次,在授课过程中,化学老师要思路清晰,语言表达准确,突出重点,辨析易错点、攻破难点。

  三、努力建立良好的师生关系。

  良好的师生关系对教学质量的提高,对学生的优化发展都有积极的作用。为此,我有如下几点建议:

  (一)尊重学生的人格

  以人为本,尊重学生,要求教师以平等的`态度对待学生。在具体的化学教学中、在各班级具体事务的决策上,师生应该共同讨论,老师应该鼓励学生发散思维,独立思考,提出自己独到的见解,积极发挥学生的主动性。即使学生的见解或有偏颇,老师也应耐心地启发诱导,动之以情,晓之以理,切忌打压、斥责。尊重学生,可以使学生在信任中奋起,在温暖中敞开心扉,使师生成为知心之友、忘年之交。

  (二)学会欣赏学生

  在我的理解中,每个学生都是一个富有个性特点的人,身上多少都会有闪光的地方,关键是你如何做发掘。轻易地伤害学生的自尊心,意味着扼杀人才;漫不经心的冷眼和讥笑,无异于夺走溺水者手中的救生圈。只有充分地了解自己的学生,熟悉他们的性格、习惯、兴趣、爱好、短长、潜能和心理状态、家庭状况以及缺失的成因,并做出客观公正的评估,教师才能避免偏颇,给学生充分的尊重和关爱。

  (三)宽容学生失误

  人的一生,就是一个不断犯错误、总结经验教训、避免再次犯误的循环提升过程。“人无完人,孰能无过?过而改之,善莫大焉”,这是古圣人的见解。一个封建知识分子尚且有这样的认识,作为新时代的我们,更应该在实际行动中予以体现。我一直认为,学生之间最大的差别不在于会不会犯错,而在于犯错过后的总结和体悟。学以明道,错同样也能明道,作为老师,我们的作用就是让学生在犯错后明白一定的道理,并总结出防范的经验,这既是建立良好师生关系的前提条件,也是作为人生导师的应尽义务。

  总之,一年来我不管教给学生知识,而且也教给他们做人做事。同时,也从他们身上学到了许多,今后的工作中我会虚心向其他老教师学习和参加各种培训,提高自己的专业教学能力,真正做到“干一行,爱一行”!

  九年级化学教学工作总结 2

  本学期即将结束了,根据指定的教学计划,以及新的课程标准,我已如期地完成了教学任务。包括九年级化学上册的内容以及部分实验的内容,期末复习工作也顺利开展。做到有组织、有计划、有步骤地引导学生进行复习,并做好补缺补差工作。很好地提高了班级学生的化学成绩。现就本学期的教学工作我总结了以下几点:

  一、重视基本概念的教学

  正确理解化学概念对学生学好化学是很重要的,在教学中,我既注意了概念的科学性,又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展逐步深入的,因此,我就特别注意循序渐进,由浅入深的原则。例如我首先叫学生熟记120号元素符号,再学化学式的`书写。对于某些概念如果不能一次透彻揭示其涵义,那我也不会把那些概念绝对化。像元素的定义,我就是这样教学的。而会在教学中尽可能通俗易懂地,通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括,使学生领悟其要领,同时注意引导学生在学习、生活和劳动中应用这些概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

  二、重视化学用语的教学

  元素符号、化学式、化学方程式等化学用语,是学生学习化学的重要工具。在教学中,我首先让学生结合实物和化学反应,学习相应的化学用语,同时我将其编成顺口溜,这样有利于学生的记忆,又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。其次,我还注意对化学用语进行分散教学,通过生动有趣的学习活动和有计划的练习,使学生逐步掌握这些化学用语的重要性。在讲到化学方程式的时候,我告诉学生反应的元素种类不改变。抓住这个进行记忆和书写。常常使学生受到很好的效果。

  三、加强元素化合物知识的教学

  学好元素化合物知识,对于学生学好化学具有十分重要的作用。为了使学生学好元素化合物知识,在教学中我就注意理论联系实际,加强直观教学、实验教学,让学生多接触实物,多做这些实验,以增加学生的感性知识。要应用各种方法,帮助他们在理解的基础上记忆那些重要的元素化合物知识。让学生逐步掌握后,教师再引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系,让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系,并注意加强化学基本概念和基本原理之间的知识融会和迁移。在实验室制取二氧化碳时我从反应物的状态和反应条件进行知识迁移,比较其和实验室制取氧气时,用过氧化氢制取氧气时,也可以用这个装置。

  四、加强实验教学,重视实验中的每一个环节。

  化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,也可帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。我省每年在中考前举行的理化实验操作就充分体现这一点。在教学中尽量上好每一节化学实验课。我在教学中,课前准备十分周密,演示实验现象也十分明显,效果良好,常使全班学生都能拍手叫绝。根据本校的实验设备条件,我常把一些演示实验改为边讲边做的实验,或调换一些实验,或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。例如我在第三单元讲到净化水时,就叫学生回家动手做做简易的净水器。

  五、充分利用现代教育技术,弥补传统媒体的不足

  现代教学技术,有着独特的优势,图、文、像、声情并茂,既能给学生精神的满足,还能给学生知识的直观感受,达到较好的教育教学目的。尤其是在课件中插入动画,那效果就是不一样。记得在讲到二氧化碳能灭火时,我就应用了动画演示,学生看后就明白了二氧化碳能灭火的原因。

  当然这些只是我在本学期教学中所取得的一点点成绩,还有很多不足之处。我将在以后的教育教学中不断努力,力争取得更好的效果。

  九年级化学教学工作总结 3

  回首这一学期来,我按照教学计划,认真备课、上课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,已经如期地完成了教学任务。一个学期来,我在教学方面严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。具体表现在以下几点:

  一、认真做好教学常规工作。

  1、课前备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②利用多媒体教学手段,激发学生的学习兴趣。除了计算题的教学外,其余的课程我都利用了多媒体教学。

  ③利用远程教育资源和网络资源,多参考别人的教案,习题等。

  2、组织好课堂教学。

  ①关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的主观能动性,使其保持相对较好的注意力。

  ②激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习化学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好作业。

  3、课后做好辅导工作。

  初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的'学生抄袭作业,针对这种问题,我就从友善开始,从赞美着手,教他做一个有诚信、有自制力的人。

  二、积极参与教研活动,认真学习《全日制义务教育初中化学课程标准》。

  在教学交流方面,我们积极参与学校组织的教研活动,有计划地对有关基础教育课程改革和实验教材的学习,了解课程标准和实验教材编写的指导思想和特点。积极主动的参与教改,并及时总结教学经验。

  三、对教学的反思:

  金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动等。在今后的教学工作中,还有待于提高自己的语言表达能力和对教材的综合能力,同时还要多与学生接触,多给学生提问的机会。

  总之,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,力争当一个受学生欢迎的教师。<

  九年级化学教学工作总结 4

  化学是初三新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科,短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在初三开设化学是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力,引导得好能事半功倍,一旦学生学习基础薄弱,或者学习被动,或者存在畏难情绪,那么面临的困难也就大。

  现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学习情绪不高,有一定的畏难和依赖心理,面对每周三课时的安排,我们的教学任务相当艰巨,为了更好地完成本学期的教学任务,我们制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整,现将一学期的工作总结如下。

  一、调动学生学习化学的兴趣

  今年我校实行自主互助合作学习的教学实践,把学生分成小组,充分发挥学生的主体作用,调动学生的积极性,在课堂上真正做到了让学生动起来,课堂活起来、效果好起来。教育心理学指出:“构成学生学习动机的.重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中,我很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得知识。在教学实践中,我坚持面向全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重点放在基础知识上。

  二、发挥化学实验的作用

  化学学科有它自身的优势——化学实验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究,让学生通过亲身的探究性实验活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习利用实验进行科学探究的方法,初步形成一些科学探究的能力。例如,组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质,安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。

  三、提高学生素质,力抓课后辅导工作

  现在的中学生还是爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我在抓好学生的思想教育上狠下功夫,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此,还进一步抓住学生的心理状态,有针对性地对学生进行教学,激发学生的积极性及学习兴趣。

  在教学过程中,充分利用已有的知识基础,引导学生思考课文中提出的问题和现象,并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象,以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值,增强学生的求知欲。

  四、提高工作效率,用先进的教学方法出成绩

  在自己总结教育工作的同时,积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  化学是一门以实验为基础的自然学科。实验教学可以帮助学生形成概念、理解和巩固化学知识,培养学生观察现象、提出问题、分析问题和解决问题的能力;帮助学生掌握一些常用的化学学实验的基本技能,培养学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告诉我们:化学实验教学过程中要始终坚持三个基本原则,即:客观性原则;严谨认真的原则;尊重学生,灵活引导的原则。

  认真组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重于教会学生了解化学知识在生产生活中的作用,主要体现在农业、工业及其日常生活方面。在掌握好化学知识的同时,培养学生多种兴趣爱好,多阅读课外书籍,多关注身边的化学知识,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  五、努力做好复习总结工作

  初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面,学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点知识和知识点繁杂的章节,尽量帮助学生进行归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生,要做到耐心细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。

  在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能及时学有所得,就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因,与学生的接触时间相对较少,与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都充满信心和信任,对学生要既要鼓励也要鞭策。

  九年级化学教学工作总结 5

  一、合理安排教学内容

  我们现行使用的教材总体说来是符合科学性以及适用性原则,无论内容,还是内容的编排顺序都是科学的,但编委专家不可能把使用教材的每一个班、每一个学生都切实地加以考虑,这就要求使用教材的教师灵活应用教材。根据所教班级学生特点,备课时,不仅备教材,还需要备学生。内容要符合学生年龄特点和接受能力,科学合理安排教学内容。科学合理安排教学内容,并不是对教材作大的调整。如前后相隔几节课对调是不科学的,这样会引起学生学习上的混乱,增加学生心理负担,也会给学生复习带来不便。当然,一节课需几课时完成,每课时内容分配,先讲什么,后讲什么,每节课讲多少内容,讲到什么程度,可很据学生状况而定,不可强求一律。例如我们在讲授初中化学一、二单元的同时,可让学生每天适当记忆一些元素符号,以为后面化学式、化学方程式的学习打下一定的基础。

  二、灵活应用教学方法

  科学地安排好教学内容,这就需要教师寻求更有效、更灵活的方法将知识传递给学生,使学生在较短时间内精通较多的知识,能力提高的更快。例如对于不同的内容,有的使用课件可能效果较好,但有的使用课件适得其反;对于化学演示试验,有的试验教师演示效果较好,但有的通过播放视频效果更好。

  三、教学细节无小事

  有了好的教法,但教学细节处理不当,必然会浪费时间,影响课堂效率。所以务必提高课堂的实效性。教师要引导学生要充分利用教材,合理运用教学手段,妥善处理教学细节,这就对我们教师提出了较高的要求。要求教师备课时,应考虑到教学的每一细节以及处理方法。课上一分钟,课下十日功。认真备课是提高课堂实效性的关键所在。

  四、重视对学生的`学法指导

  教学是教与学的双边活动,教师的教,只有通过学生的学,才能起作用见效率。“授人以鱼,不如授人以渔”,指导学生学习方法,使学生成为学习的主人,对于提高课堂实效性是极其重要的。

  指导学生预习方法。预习不是看一遍书即可,教师可列出提纲让学生自学,发现问题,带着问题听课。

  指导学生听课方法。要让学生做到“眼到、耳到、手到、心到”。动耳听清知识的来龙去脉;动脑加以分析、归纳,将知识加以整理以便加强记忆;动手将重点内容做笔记以备复习。

  指导复习方法。根据艾宾浩斯遗忘曲线,遗忘是先快后慢。这就要指导学生准时复习,到后来可间隔一定时间再复习,间隔时间随复习次数越来越长。

  只要让学生精通了正确的学习方法,课堂教学效率必将大大提高,学生也将受益终身。

  九年级化学教学工作总结 6

  一学期时光又即将过去回首这一学期,我担任的九年级11、13、14三个班的化学教学工作,在学校的各级领导的关心帮忙和支持下顺利完成了教学工作,并取得了不错的成绩,但也有许多不足的方面,为了更能提高自己的教学水平,为今后的教育教学工作积累经验,现将本学期的工作作如下总结:

  一、认真钻研新课标教学大纲,钻研化学教材。

  继续钻研新课标教学大纲,钻研化学教材。本年度我们是第二年使用新教材,对新教材理念尚未完全理解透彻,因此,在教学中,我继续研究新课程的特点,用新的教学理念武装自己,并把新的教学理念用于课堂中,认真上好每一堂课,使学生适应新教材、新题型、新理念,用心进行实验探究。

  二、在教学中德育工作常抓不懈。

  本学期,在教育教学工作中把学生的思想工作放在重要的位置常抓不懈,首先狠抓学风,在各班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高同学的学习用心,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。

  三、重抓基础知识,进行单元和期末复习

  抓基础知识,就是要抓化学课本知识,在教学中力求每个专题过关,在复习过程中每种题型会怎样解答。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握潜力不同,教师针对学生实际状况因材施教,分不同程度的学生进行复习指导,尽量降低后进生的复习难度。那种为了提高教学成绩,强行要求每一个学生全面掌握知识的做法,必然造成部分学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理。

  四、用心进行实验教学,提高学生实验操作潜力。

  用心进行教师演示实验和学生分组实验教学,实验课前教师用心准备,尽可能使每一学生动手做实验,体验通过实验探究的过程,进行观察和获得知识的乐趣,切实提高学生的实验探究潜力。在实验探究中获得知识,掌握技能。

  五、密切联系社会生活实际,重视获取知识的过程和应用以及科学探究潜力的培养。

  要提高学生学习的潜力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题潜力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而就应重视获取知识的.过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

  我们就应准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究资料,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步构成科学探究潜力。让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

  六、精选选资料,提高教学质量。

  为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,选用与本教材相同资料的辅助资料,复印后发到每一学生手中,使每一位学生都有一份复习资料,力求每一堂复习课都起到最大的效果,同时对学生的资料抽改及时讲评分析。

  七、取得的成绩

  通过一个学期来的教学,各种教学任务胜利完成,绝大部分的同学都能掌握必须得实验操作,养成了良好的学习习惯,在学校组织的周周清、月考、期末等各次考试中大部分同学考得较好的成绩。

  八、存在的不足和努力方向

  存在的不足是,学生掌握的化学知识不牢,实验探究潜力较弱,运用化学知识的潜力较弱,中考及格率不高。努力方面是,对化学知识的系统学习巩固,加强学生的实验操作训练,培养学生综合运用化学知识的潜力。提高学生的学习效率,把所学的化学知识用于实际生活。

  九年级化学教学工作总结 7

  本学期我担任九年级10、11、12班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学,提高了学生的学习成绩,收到较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。

  一、在思想政治方面:

  我热爱党的教育事业,能认真遵守学校的各项规章制度,严格要求自己,规范自己的一言一行,热爱学生,从不体罚学生或变相体罚学生,注重对学生的思想教育。

  二、教育教学方面:

  (一)、扎实做好教学常规工作

  1、认真钻研教材,考试说明,对教材,考试说明中的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  2、认真组织好课堂教学。关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的积极性,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学化学的兴趣,课堂上讲练结合,布置作业重难点突出,针对性较强。

  3、课后做好辅导工作。初中部分学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

  (二)、搞好培优转差工作

  对于部分偏科的学生引导他们不断强化,突破重点,帮助他们建立自信,提升兴趣。我还和班主任保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况,为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶”。促进学生全面发展,为考入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上,对后进生努力做到,尊重他们的人格,以表扬为主,和他们交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,发现挖掘他们的闪光点,以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程,成绩自然也就提高了。

  (三)、抓好复习备考工作

  本学期,面临时间紧、任务重,复习备考非常关键,我引导学生分析形势,明确任务。让学生自觉确定学习目标,制定学习计划,化被动学习为自主学习。在复习过程中我主要从以下几个方面抓起:

  1、重视“双基”知识的复习,深挖其内涵和外延。

  2、养成认真审题、主动思考、自我“解惑”、准确表达的好习惯,培养良好的思维品质。

  3、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的`联系与应用。

  4、加强实验这一薄弱环节的复习,提高解决综合实验题的能力。

  三、教学反思

  通过一年对学生的了解,10、11、12班大部分的学生学习积极性较差,班级整体成绩不大理想。少数学生存在爱动、好玩,缺乏自控能力,不能按时完成作业,抄袭作业,上课打瞌睡等现象。因此,下届学生如果我还带平行班,我一定要在提高学生学习积极性方面下功夫,平时的教学中注重基础,培养兴趣。

  四、取得的成绩

  通过一学期的努力,使大部分学生学有所得,不断提高,自己的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高,并顺利完成教育教学任务。在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓进取,为沙中美好的明天奉献自己的力量。

  九年级化学教学工作总结 8

  今年我担任九年4班的化学教学工作,化学是九年新开的学科,是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段,又是中考必考的学科。短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能,引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气,还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科,有它的优势也有它的劣势,放在九年开设化学是因为要求学生必须具备一定的'知识基础和学习能力,引导得好能事半功倍,一旦学生学习基础薄弱,或者学习被动,或者存在畏难情绪,那么面临的困难也就大。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素,普遍学习情绪不高,有一定的畏难和依赖心理。另外,由于没有晚修等辅导时间,面对每周3课时的安排,我们的教学任务相当艰巨,为了更好地完成本学期的教学任务,我制定并在实际教学中即使根据情况进行有效调整,现将一学期的工作总结如下。

  一、调动学生学习化学的兴趣。

  教育心理学指出:“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中,我很注意每一节课的引入,从复习旧课导入新课,使新旧知识衔接好;很重视新课程理念的贯彻,让学生通过探究获得知识。在教学实践中,我坚持面向全体,讲课时紧扣课本,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重点放在基础知识上

  二、发挥化学实验的作用。

  化学学科有它自身的优势化学实验,它能使学生产生兴趣,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究,让学生通过亲身的探究性实验活动,激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习利用实验进行科学探究的方法,初步形成一些科学探究的能力。

  三、努力做好复习总结工作。

  初三化学是中考科目,要想提高教学质量,一方面,学生要有扎实的基本知识和基本技能;另一方面,学生的应变能力一定要强。因此必须扎扎实实打好基础,教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,对于重点知识和知识点繁杂的章节,尽量帮助学生进行归纳,打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和及时批改,在作业上针对个人提出要求和意见。再比如说培提优补差工作,是正常教学工作的有力和有效的补充,对学有余力的学生,增大课外作业的容量,加大难度,在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受能力较差学生,要做到耐心细致、百问不厌,利用课外时间给他们辅导。

  四、不足及努力方向。在教学工作中对学生的要求不够严厉,对学生在掌握

  知识上有要求但没有很有效的落实方法,致使不自觉的学生出现脱节状况,对学习不能及时学有所得,就会逐渐出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的原因,与学生的接触时间相对较少,与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中,对学生要从头到尾都充满信心和信任,对学生要既要鼓励也要鞭策。

  九年级化学教学工作总结 9

  这一学期里,我校初三化学在期未质检中取得了一定的成绩,这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的。为了能进一步的提高教学质量,取得更好的教学效果,我们总结了几条经验:

  一、扎扎实实打好基础,拼命赶进度不可取

  考生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。

  抓基础知识,就是要抓化学课本知识,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对化学的知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法,必然造成学生对知识的“消化不良”,甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。

  抓基本技能,要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中,要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣,切实提高学生的实验能力。

  二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养

  要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。

  今年化学试题中出现科学探究内容,对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向,以课本知识为基本探究内容,以周围环境为参照对象,让学生亲身经历和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究能力。

  三、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用

  今年试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的'知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制,减少机械操练耗费的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技知识,尽可能多地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。

  四、深化课堂教学改革,钻研化学新课程标准

  基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作,我们学校虽然还么有实施化学新课程标准,但老师们都已开始研究新课程的特点,因此,除了要用新的教学理念武装自己以外,要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

  五、强化教学过程的相互学习、研讨

  听完课后能与上课老师及时进行交流,提出不足之处,以求达到更好的课堂效果。

  六、加强实验教学

  近年来的试题中,实验题所占的比例越来越大,引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度,因而这一部分相对得分较高。

  抓好学生参加学科竞赛活动,给有特长的学生创造发展个性的氛围,鼓励他们能脱颖而出,为将来培养专门人才打下良好的基础,从实际出发,总结经验,吸取教训。全面实施素质教育,面向全体学生,关注每一个学生的进步与成长!

  通过大家共同努力,这学期初三化学取得了一定的成绩,今后我们将继续努力,并争取更大的进步。

  九年级化学教学工作总结 10

  本学年我担任的是初三107、108两个班的化学教学工作。中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅要为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也得为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础。化学放在初三开设是因为要求学生必须具备一定的知识基础和学习能力,我面临的问题是课时少、任务多、相当一部分学生学习基础不强、学习情绪不高,有一定的畏难、依赖心理。为了更好地完成本学期的教学任务,我制定并在实际教学中及时根据情况进行有效调整,现将一学期的工作总结如下:

  一、激发和保持学生学习化学的兴趣

  学生刚接触化学时,对化学都很有兴趣,尤其对化学实验更感到有意思。但当发现学化学需要记忆的知识繁杂,尤其学到化学用语、基本概念时,常会感到抽象难懂、枯燥乏味,往往会把化学视为“第二外语”,认为化学是一门难学的学科,对化学逐渐失去兴趣。为此我就对学生进行了化学史教育,讲一些化学家不畏困难危险探索化学奥秘的轶事;讲中国古代的伟大成就和近代的落后,讲中国的崛起也需要化学,多数学生都能感到学好化学知识重要。

  初中化学需记忆的知识是比较多、比较繁杂,时间又十分紧张,因此我从第一节课时就将化学的特点告诉学生,提醒他们注意巧记的一些方法。教学中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜,帮助学生快速理解记忆。例如:实验室制氧气的两种方法:高锰酸钾制氧气,固固加热的装置,集气首选排水法,向上排空也可以,操作步骤7个字,”查装定点收离熄”。

  二、开发和发挥化学实验的作用

  初中学生的学习积极性更多地依赖于兴趣,形象识记能力超过抽象识记能力,在教学中我常借助图片、模型等手段进行直观教学,在课堂教学中,我认真组织好实验教学,在演示实验中,引导学生学会观察实验现象,学会在实验中观察和思考,引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容,组织学生进行相关的实验探究,例如,本学期我开的组内公开课“探究氧气的制取方法、氧气的`化学性质”学生动脑、动手,气氛严肃活泼,取得较好的效果;平时鼓励学生利用生活中能得到的各种材料进行小实验。

  三、精讲精练,努力提高教学效率

  教学中我紧扣课标要求、考试说明,利用教材内容,面向全体学生,创造情境,设疑破难。教学中总是提醒学生学法-----“念”和“练”,这是巩固知识的途径。精心设计一些针对性较强的问题,引导学生分析研究这些问题,让他们动手练习或口头表达练习以达到掌握知识举一反三的目的。例如学完炼铁的原理是还原时,我让学生书写出换一种还原剂氢气或炭粉还原氧化铁、氢气还原氧化铜的化学方程式,进而明确异同点,进一步复习巩固了氧化还原反应等。

  四、尽力做好单元复习工作

  初中化学知识内容繁杂,涉及到几十种元素及化合物和数量众多的化学方程式,所以要抓住这些知识的内在联系,区别异同,归纳对比,帮助学生形成知识体系,是提高化学成绩的途径之一。我在教学中力求每章节过关,做好每个阶段的复习工作,每一章都帮助学生进行归纳,打印相应的过关复习作业,让学生学有所依、学有所获;练习题、测试题都精心选择,量质合理。

  五、业务与理论学习

  在本学期,我积极参加业务学习,去各学校进行教研教改。虚心向同科老师请教,学习新课标及各种理论知识,掌握正确的教学方法和策略,使思想进一步升华,有了正确的理论指导,加上科学的教学方法,使工作能得以顺利开展和进行,今后要继续参加各种理论学习和实践,使教学工作进一步提高。

  六、不足与反思。

  在教学工作中对学生要求不够严格,对学生在掌握知识上有要求但没有有效的落实方法,致使不知觉的学生出现脱节状况,与学生的接触时间不够多,与学生进行交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中,要多和学生接触沟通,学习站在他们的水平思考,对学生充满信心和信任,相信通过师生的共同努力,能取得较好的成绩。