高三地理教学工作总结

时间:2021-07-19 17:16:15 工作总结 我要投稿

高三地理教学工作总结

  一、认真分析好学情与考情,把握好教学起点

高三地理教学工作总结

  1、认真分析学情

  只有在了解学生的知识基础和能力水平,了解学生的思想状况和兴趣,特别对差生要深入了解,分析原因,了解学生的学习方法和学习习惯。这样才能从学生的实际出发,才能做到因材施教,切实提高教学质量。

  从生源看,我们的学生是经过玉溪一中、市民中、师院附中层层筛选后才招来的,尖子生几乎没有;华宁县又是玉溪市扩招力度最大的县,而本届学生是扩招后的第一届学生,这样基础差、学习态度不端正的学生较多;读文科的大多数学生又是全校学生中基础差、学习态度不端正的学生。这样我们面对的生源总体就比较差。为此我们就只能放低难度,放慢速度,稳扎稳打,打牢基础。

  2、认真研究考情

  (1) 体验高考实战题,把握复习方向

  高三复习的第一节课,我就把去年的高考题发给学生,并和学生一起分析了试题的类型,各题是从课本上哪章演变来,是考些什么知识,这样让学生知道高考是怎样考,考些什么,我们应该怎样的准备。通过对高考题的分析得出高考地理的主要考察知识是:

  ① 强调对主干知识的考查;特别强调学习地理的最基本意识是对地理事物所处地理位置的认识。

  ②强调理论联系实际,突出考察运用知识、分析、评价、论证实际问题的综合学习能力。学会将人文社会科学理论运用于实践。

  ③反映热点问题与书本知识的有机结合,要在准确理解题意的基础上,迅速提取有效信息,对原有的知识结构进行整和,包括知识的迁移、转化等,构成新的知识系统,并经过判断、分析、评价等一系列思维过程,完成对问题的解答。

  ④ 体现对地理学思维方法的考查。

  (2)吃透高考说明,关注有关专家、学者对高考的分析、讲解

  首先要读懂《高考说明》

  《高考说明》的内容包括:考试性质、考试内容、考试形式和试卷结构、题型示例、考试的知识范围。高考是选拔性质的考试,它的难度是由当年应试考生总体水平决定的,它的内容的依据是国家教育部颁布的《教学大纲》,它体现了当代高校对人才培养的基本要求和方向。而高考的内容、能力、形式等,则要体现上述高考性质的规定性。

  其次要明确高考的知识范围

  《高考说明》对各科要考察的知识范围都有明确规定。而考查的知识范围又是根据《教学大纲》的要求规定的',要留心《高考说明》对知识范围的修订。

  《高考说明》对“知识范围”的规定是粗线条的。在复习备考时,要把它具体化。一是要通晓地理学科的知识总量,总量中包括几个部分,每部分又有多少个“知识点”。只有这样,才能使高考复习覆盖全部知识内容,不至于有所遗漏,也有助于记忆。二是要找各知识点的内部的有机联系,搞清彼此的逻辑关系,由“点”进而成“线”,把知识点有机地串联起来。现在好的参考书上有知识线索,但是我们要引导学生再梳理一遍才便于记忆。

  再次要正确认识题型示例

  这几年文科综合的题型大的有两类即单项选择题和非选择题。虽然只有两种题型,但是它们的变化是比较大的。掌握题型示例主要有两个作用,一是学生可以通过题型示例了解题目的形式,有助于应考;二是在某类题例中,具有较强的代表性、指示性。要特别注意第二个作用。有代表性、指示性的题例往往反映了某类题型所能容纳的知识含量、能力要求的层次,能够反映考查的范围和程度。合理地将题型与所学知识和能力要求相结合,将有助于梳理思路,深化对考试要求的认识。

  最后要把握高考的最新动态

  从各种报刊、杂志、互联网等渠道上获取有关专家、学者对高考试题的分析、说明,把握高考的最新动态,获取最新的高考信息,这是复习阶段,最为重要的一环。

  3、教给学生学习方法

  首先是引导学生制定学习计划

  升学复习的内容多,时间紧,各科齐头并进,还要“以新带旧”、“查漏补缺”,必须有时间账,所以必须制定科学的计划。平时复习时一定要交换进行,复习时间不能超过一小时。而且交换的科目之间应该有较大的反差,比如历史和数学,地理和英语的交换。高三学习计划包括一年或者一学期的长计划;一、二个月中计划和一天、一周的短计划。

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