带教老师工作总结

时间:2023-03-04 09:46:26 工作总结 我要投稿

带教老师工作总结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,因此好好准备一份总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编收集整理的带教老师工作总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

带教老师工作总结

带教老师工作总结1

  光阴似箭岁月如梭,转眼间,我已担任班主任带教教师工作一学期,期间有辛苦,但更多的是收获。很荣幸,能有机会与陈老师和耿老师结为师徒,同时,我也感受到了肩上那沉重的责任。我本人担任班主任的时日尚浅,因此丝毫不敢怠慢,把我自己的一些与家长沟通的经验和教育学生,组织班级活动,开展班队会的经验总结起来,在日常带教活动中倾囊相授。陈老师和耿老师都是刚开始教学生涯的新教师,热情、好学、有冲劲。我和她们一起能够做到互相学习优势互补,彼此都会有进步。把它视为互相学习的一个好机会,相互交流、相互促进,敢于创新。想到这,我下定决心好好把握学校给我的这个机会。

  首先我仔细分析了陈老师和耿老师的特点,发现她们的优势是年轻,容易接受新思想,愿意传递新观念,善于发现新问题,勇于创造新事物。欠缺的是缺乏实际工作经验和能力,不熟悉班主任工作。在实际的工作中,我教给了她很多班级的管理方法。而每当她工作上有困难,我都耐心地给予及时的指导,帮助解决困难。在这一学期的时间里,她们逐渐适应了班主任的工作,勤奋工作,也取得了明显的进步。

  在日常的培训中,两位老师听了许多教育的例子,优秀班主任们的耐心仔细和游刃有余给她们留下了深刻的印象。但是,在真实的校园生活中,会发生许多各种类型的事,每个孩子,每个班级情况都不同,处理起来更不会那么的得心应手。从上手到处置得当,两位老师在平时与学生的相处中学到了很多。

  刚开学时,两个学生在大课间体育活动时,发生冲突。他们相互对踢,当时我因教研活动外出并不知情,被踢倒的学生就告诉陈老师他大腿根部有点疼,陈老师立刻把他带到办公室查看,见没有什么异样,就没有打电话给家长。她把那个踢人的学生批评了一顿,并叫他家长中午来接他时把被踢的同学带到医院去看一下。她和我打电话沟通,以为这件事情就这么结束了,然而直觉告诉我不会那么简单。果然,第二天中午一个家长找到陈老师说他的儿子没有被送去及时就医,态度非常粗暴。虽然事后他的儿子平安无事,但这件事却给陈老师很大震撼。我安慰了陈老师,虽然她没有错,可是作为班主任,当学生受到伤害时就应该尽快安排他去就医,了解事情真相,并第一时间通知双方家长,教育学生不能做伤害同学的事,并以此为戒。陈老师在深思有些学生不知道怎样与人相处,特意就“怎样与同学和谐相处为话题”召开了一次班会,大家畅所欲言,明白了在班级这个大家庭里,人与人和谐相处的道理。

  陈老师和耿老师事后和我谈起这件事,说了自己的反思。现代社会每个家庭对于孩子都十分重视,孩子受了一点伤害,并剜他们心还要难受。我们作为班主任,必须考虑到他们的心理特点,一切从孩子出发,并在处理好事情之后,思考能不能推己及人,在班级中展开学习活动,寻找契机使学生们明白做人的基本道理。

  其次,加强理论学习,提高自身修养。要想做一个合格的班主任,一定要掌握学生的心理。为此,尽管朱老师本身的教学工作并不轻松,但还是利用课余时间学习现代教育理论,阅读德育书籍,与老班主任们交流阅读心得。使她的师德修养有了明显提高,对班主任的工作意义和内涵也有了深入的理解。

  以身作则,认真工作。勤恳、踏实、好学的她,尽管家距学校路途遥远,十分奔波,但自担任班主任工作以来,每天总是早早地来到学校,从早操到眼保健操,事必躬行,认真细致地做好各项工作。一旦遇到特殊情况,总能虚心、主动地与我交流沟通,并及时调整自己的工作方法。她们的以身作则,认真工作的态度也明显地感染了学生,学生从开始时的冷淡漠视,到现在的认同,这期间包含了陈老师和耿老师长期努力的心血。

  著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的核心就是始终让学生体会到尊严感。”钱钟书先生也说过:“世界也许很小,心的领域却很大很大,班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业是神圣的。愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那处园地管理得天朗日清,以使我们无愧于自己的学生。”作为教育工作者,应该使学生始终保有自尊自信,始终有昂扬的姿态。教书育人是教师的职业道德核心,而热爱学生是教书育人的最基本落脚点。要当一名深受学生爱戴的合格班主任,不仅要具备高尚的道德情操、严谨的治学态度、扎实的业务功底、高超的组织能力、广博的科学文化知识,更重要的'是具备良好的个性心理品质和平易近人的工作风格。只有这样,才能在学生心目中树立起高大的形象,才能具备崇高的威信,顺利地完成教育教学任务,才能不断适应新时期教育工作的需要,使我们的教育走向成功,使学生成长为真正有自尊,有自信的人。

  在这一学期中,我和陈老师,耿老师在实践中共同学习,收获着,成长着。她们的进步是可喜的。一学期来,好学上进的她们乐意学习,勇于实践,善于反思,使自己在业务水平上有了飞跃的成长。希望两位老师在今后不断地充实自己,把班主任工作做得更为出色。

  为期一年的名师带教活动在20xx年1月15日,兴安小学会议室圆满的画上了句号。回顾这一年的学习活动,我的心里波澜翻腾,给予我不尽的回味和思考。感谢进修学校给予我这次学习机会,才得以收获这笔永久的财富。受益丰厚,深刻有三;

  一、名师人格感染我

  名师带教活动为期一年,活动数次,一直陪伴我们的是两位女性导师,一位是齐鲁名师,宋道晔老师,她朴素而深刻的特质如冬日里的火炉给予我们一室的温暖,我们围炉而坐,在“漫谈”中成长。东埠中学的一间普通的教室里,我们认识了慕名已久的宋道晔老师,宋老师为我们讲课题引领,没有慷慨激昂,没有一点“端着架子”的感觉,她温文尔雅,娓娓道来,如春雨般润物无声。我们应怎样教育我们的学生呢?宋老师的品质不正是我们每个语文老师所应追寻的吗?宋老师研究的热情,渊博的学识无不感染着我们激励着我们。进修学校的孙希秀老师是我敬重的另一位导师,她全程陪伴我们的学习活动,是我们的支撑和依赖。有她在,我们的学习更高效,我们的展示更有底气。每次活动她的话不多,但精到。第一次近距离的接触是她带我们去大盛送课,高雅稳重的形象给我留下了很深的印象。得体的谈吐、精辟的点评,让我如沐春风。禾苗有了春风春雨的滋养,哪有不长高的道理?

  二、名师指导引领我

  我从教十多年来,在三尺讲台上辛勤耕耘,力没少出,汗没少流。但要问我有什么成果,我却无言。似乎日复一日,年复一年简单的重复着。宋老师的到来如源头活水,每次都带给我们澄澈的清泉。她教我们研究,教我们积累。

  东埠中学的教室里,宋老师不厌其烦的教我们怎样做课题,像刚入学的小学生学习“a.o.e”我们漏洞百出,宋老师为我们纠错、批注。为了直观明白,宋老师为我们展示了自己的课题“网络研修社区路径建设及研修模式的研究”。在青岛李沧宋老师为我们安排了《狼和小羊》经典课例,我们看到了宋老师的研究课题“听说起步、阅读识字”。这是一项具有深远意义的研究,一项功德无量的研究。孩子们的学习快乐高效,老师们的教学快乐轻松。给我很大的视觉冲击和思想冲击,我的教学理念在这冲击中碰撞、取舍、融合、更新。20xx年深秋,宋老师又把经典课例《雾凇》带到安丘进修学校。这堂课让我们从实践的层面再一次理解《课程标准》对于语文学科的定位:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。最深刻的是20xx年1月15日,兴安小学会议室宋老师不胜其烦地听完了我“浅薄”的课堂《盘古开天地》,宋老师寥寥数语点出了我的课堂存在的问题。佩服之余是深深的思索

  三、学员品质影响我

  名师带教活动让我们20多名学员从不同的学校齐集一堂,从陌生到熟悉,到互相影响。非常幸运的是能和郭树芳老师、唐新强老师一起学习。在带教活动之前我欣赏过两位老师的精彩课堂,非常喜欢。

  后来的学习交流中,她们身上的“辩证、真实、真诚”深深吸引我。在最近的活动中郭老师全面的语文素养和优秀的个人品质给我很深的印象。很幸运在名师带教最后一次活动中和唐老师成为搭档。她的功底和执着让领导和老师们大加赞赏。其实每个人都有自己独特的魅力,只是我们了解不够而已。后来认识的王晓东老师、孙希云老师他们的报告和课堂精彩而幽默,给大家带来很多快乐。

  名师带教虽然结束,但如宋老师所说感情继续、交流继续。我们的研究也应继续,我们的成长不能停滞。在今后的工作中,我们将更加努力,以不辜负进修学校对我们的期望。

带教老师工作总结2

  护生实习是院校课堂教学的延续,临床护理工作是理论知识、操作技能和分析能力的综合。护生实习带教是护理教育教学的重要组成部分,是培养学生成为合格的医护人员的关键,临床教育任务的承担者都是临床护士,带教教师担扮演着既是护士又是教师的双重角色。护士不但肩负着导师的专职,同时有着自身的职责,所以,应具有高度的敬业精神和责任心。带教教师首先要严格要求自己,以身作则,不断加强自我修养,引导护生从思想上重视热爱护理专业,珍惜患者的身体及生命,让她们知道护理工作质量直接关系到治疗的效果和目的。同时指导护生对每一项护理内容都能做到及时、准确,不仅可以为医生诊断治疗提供可靠的数据,又把自己所学的理论在实际工作中得到充分的发挥。现将几年来临床带教护生心得总结如下。

  一、人文素质

  我们要把提高自身素质放在重要地位,平等地、宽容地待人。在临床工作中树立学生的人文理念,在护理实践中,人文精神体现在对患者的生命和健康,患者的权利和需求,患者人格和尊严的关心和关注,在教学活动中要培养医护生的'人道伦理意识、人文社会科学知识,在护理程序中融入人文精神。

  二、计划带教

  带教有无计划是能否完成带教任务的首要问题。每次接到带教任务后,在护生没有到医院之前,应根据本科实习任务,并按实习大纲要求和院校的实习计划,制定好带教计划,合理安排实习项目、实习时间及重要的技术性操作和基础护理操作。在订计划时,注意体现以护生为中心,以教师为主导,并提前把计划给护生,使护生、教师双方都心中有数,避免带教的盲目性,增强带教的计划性、针对性。

  三、良好沟通

  沟通是人与人之间消除隔阂,建立相互信任的重要方式。带教教师与护生良好沟通能达到事半功倍之效。

带教老师工作总结3

  时间流逝,我来到区人民医院病理科工作已有一年多了。在医院教学部的领导和科室主任及同事们的关怀、支持、帮助下,我完成了第一年的住院医师规范化培训。在规范化培训的一年时间里,我分别到消化内科、胃肠外科、妇产科、儿科及病理科轮转。一年来,我遵守医院及各个轮转科室的规章制度,注重提高自身职业道德修养,端正工作态度,强化业务学习,积极主动参与临床实践,不断提高理论水平及操作能力。通过规范化培训,我将理论知识联系到临床工作实际中,了解各个科室常见病种的诊断与治疗特点,临床常见病、危重症病的基本处理原则及方法,并熟悉医患沟通、医疗安全、病历书写、院内感染等相关知识。现我将一年来住院医师规范化培训的收获及心得总结如下:

  在住院医师培训工作中,我深切认识到一个合格的医生应具备的素质和条件。医学作为一种特殊职业,面对是有思想、有感情的人类。只有具有高度责任心及同情心的医生,才有可能当好一名合格医生。医师担负着维护和促进人类健康的使命,关系到人的健康利益和生命,而人的健康和生命又是世界万物中最宝贵的。因此,我们在临床工作中,不仅在医疗技术上要逐渐达到精良,而且面对患者时,还需要有亲切的语言、和蔼的态度、高度的责任感和高尚的医学道德情操。我在今后的工作中,时刻牢记“救死扶伤,治病救人”的光荣使命,努力使自己成为德才兼备的医生,成为一个受人民群众爱戴的医生。

  一年的住院医师培训,我轮转了消化内科、胃肠外科、妇产科、儿科及病理科。通过临床轮转,我能够认真系统学习相关临床理论知识,理论知识联系实际,提高临床工作技能。在各科主任及带教老师们悉心教导,我更加熟练掌握了临床常见病、多发病以及一些罕见病的诊断和治疗规范。我是一名病理医师,与患者直接接触机会较少,临床实践能力相对差些。在内外妇儿科临床规范化培训后,我除了做到严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程外,更可贵的'是,我时刻把患者当成家人对待。在胃肠外科和妇科手术治疗的患者很多,我们经常需要给手术患者切口换药。在给每位患者换药过程中,我们要换位思考,尽可能为病人提供最温馨的“人性化服务”。这些“人性化服务”有换药前的足够沟通、患者隐私的保护、无菌技术操作、必要的人文关怀等。对患者的尊重及关怀,有时比精湛的医疗技术更难得,可以令他们如沐春风、态度亲切,很好地配合医生治疗,释解了许多医患间的误会,融洽了医患之间的关系。在病理技术室轮转,我熟悉病理工作流程,包括病理标本及病理检查申请单的接受、病理标本取材和固定、脱水、包埋、切片、染色、封片等。在工作实践中,我掌握了一张好的HE病理切片制作的注意事项以及评判原则。病理工作比较繁杂琐碎,我们在每一个环节上都必须认真仔细、一丝不苟,时时刻刻本着对患者负责的高度责任心做好每一个细节。

  住院医师规范化培训使我感受较深的一点是,轮转医师不仅是科室的一个重要职位,还是联系本科室和其他科室的一个有用的桥梁。我们是病理医生,到各个科室轮转后,可以为临床医生或患者及其家属解答病理报告,替他们排忧解难,使他们从病理机制了解到相关疾病的发生发展过程及其转归。同时,通过在临床的轮转,我们能够熟悉疾病的病因、症状、体征和相关实验室检查指标,帮助我们提高自身病理理论知识水平及病理诊断准确性,高效地为临床医师提供满意的病理报告。

  当前,在深化我国医药卫生体制改革的新形势下,住院医师规范化培训作为医学终生教育承前启后的关键环节,是向专科医师发展的必备阶段,是医学临床专家形成的必由之路,也是提高医疗服务水平,保证医疗安全的有效手段,希望持久的坚持下去。

  三年来,本科室的住院医师规范化培训工作取得了快速的发展,各种医疗运行指标攀升,特别门诊及急诊就诊人数等,与此同时也意味着参加规范化培训的住院医师临床工作量明显增加。临床工作量的增加可以在很大程度上增加临床实践的机会,从临床能力培训的角度是与住院医师培训的总体思想相一致的。

  ⑴三年中住院医师实行转科学习,包括口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复科、口腔正畸科、急诊科、医学影像科、普外科、心血管内科、病理科等本专业科室及相关专业科室。转科使刚参加工作的医生开拓了视野,为今后工作奠定了良好的基础。同时,其他科室也向我科派了来轮转住院医生,我们也对其进行了口腔科的知识讲授。

  ⑵每年安排科室内专业知识业务讲座12次,其中请副主任医师以上人员进行讲座2人次,重点安排科内各项感管制度、口腔科常见病多发病的诊断治疗,临床思维培养,科研能力提高等方面,使刚踏入医院的住院医生对医院、病人、各种疾病疾病得到了解,加强规范化管理。

  ⑶根据浙江省住院医师规范化培训的要求,对住院医师进行规范化培训,严格“三基”训练和出科考核,参加年度的考试,均通过考试。

  ⑷住院医师考勤情况予以登记,开展疑难病例讨论、口腔新器械新材料操作示范学习班等。同时,开展了匿名评教活动,请住院医师就轮转计划执行情况、专业知识和技能传授情况、出科考核等方面对带教老师进行评教。

  建立、实施质量评估及完善考核制度,包括培训质量及组织管理水平等方面的评估、检查,认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进行检验,同时也能发现培训中存在的不足,使之在今后的工作中不断完善。取得成绩的同时我们也发现存在的问题:

  ①住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和数量不能满足培训要求。

  ②临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人,尽量客观合理设计考核方案、内容,流程和时间,并应增加了人文、伦理、法律等方面的内容。

  带教老师也对住院医师规范化培训深有感触,感到带教工作是一种责任和荣誉。提出了下阶段工作计划:

  ①严格按照轮转计划实施,无随意更换,

  ②学员积极性很高,求知欲很强。住院医师培训期间最能体现训练的高强度,包括在指导老师带领下进行临床操作,如拔牙、口腔颌面部门诊小手术、全口义齿取模等。要顺利熟练这些技能,组织住院医师强化学习和训练是行之有效的办法。

  ③带教老师要严格带教,对于住院医师除了专业知识要培养好,在医德医风和临床技能方面均严要求。

  ④分层教学:针对临床医生的不同轮转要求,采取不同形式和内容的教学。指导规培医生如何带着书本知识走到治疗椅旁;学习典型病例的典型临床表现;建立正确的临床思维,督导其逐步进行有难度、风险性高的有创操作。

  ⑤多样化教学:不拘泥于“你讲我听“,而是灵活地呈现教学内容。既有传统的教学方式,如讲座、临床病例讨论、文献汇报等;又有创新的教学方式,月末回顾、患者宣教等。

  近二个年度参加规范化培训的住院医师主动性较初始一届要高,科室内开展的业务讲座和病例讨论已初具成效,住院医师规范化培训作为医学终生教育承前启后的关键环节,是向专科医师发展的必备阶段,是医学临床专家形成的必由之路,也是提高医疗服务水平,保证医疗安全的有效手段,希望持久的坚持下去。

带教老师工作总结4

  时光飞逝,20xx年已悄然来到我们的身边。回首20xx年,在各位领导和同事的指导关怀下,我在思想、工作、学习上又有了一定的进步。现向各位领导汇报如下:

  在本年度内,能学习和执行医疗卫生管理法律法规和规章,健全各项规章制度和岗位责任制,较好完成全年的各项体检、义诊任务。严格执行仪器操作规程和超声临床技术操作规范;医德医风建设好,能以病人为中心;提高医疗服务质量水平,能够改善服务态度。

  树立良好的医德医风,大力弘扬白求恩精神,加强职业道德和行业作风建设,发扬救死扶伤,治病救人的优良传统。全科人员努力文明礼貌服务,时刻为病人着想,千方百计为病人解除病痛,不与病人争吵,做到耐心解释,尽量提前给病人发诊断报告,满足病人的需求。全科人员严格执行医院各项规章制度,不迟到,不早退,工作认真负责,积极主动,互学互尊,团结协作,全年无一人收红包。

  努力提高自身的服务质量,热情接待患者。虽然我科各岗位每天担负着繁重的接待工作,但我们都能够想患者所想,急患者所急,耐心细致地做解释,想方设法为患者解决困难。为方便检查,在科室张贴醒目标示,简化工作流程,提醒患者所要找的窗口和检查室的方位,使其能便捷地达到目的'地。患者做B超检查坚持做到不积压、不预约。

  面对繁重的工作量,我们没有丝毫放松把好质量关,照片质量和诊断报告达到教学医院标准。这表明,放射科是一支技术精湛,作风顽强的队伍,在医院的大力支持和鼓励下,我们取得了一个又一个胜利。全年无一例医疗责任事故发生。

  以上几点是我这一年来的主要收获,当然还有许多不足,特别是在医疗上,我的放射诊断水平还有待提高,出现过漏诊与误诊的情况,我通过认真分析,吸取教训,尽量避免医疗差错,尽职尽责,做好一名放射科住院医师规培带教老师。

带教老师工作总结5

  一、带教双赢,是一项奠基工程。

  师德共育,人格共建,业务相长是教师专业成长的方向。奠基工程的基地是学校,它是班主任从职初教师到成熟教师乃至专家型教师专业化发展的摇篮。校长是班主任培训、培养的第一责任人;带教教师是班主任专业成长的第一任导师。责任重大,任务光荣。为了保证带教工作规范、有序、高效地进行,使班主任见习期培训更加制度化、法制化、科学化,我校开展了一系列工作。

  1、确定带教方案

  期初,校长在上海教科院豫英实验学校-20xx学年度(第一学期)工作计划书的重点与策略中的关注教师成长一栏里明确本学期组织带教双赢活动的目的、具体负责人、组织活动等内容。

  2、成立带教工作小组

  3、举行签约仪式

  学校全体教师大会上隆重地举行了师徒带教的签约仪式。(共30对,其中班主任28名)

  4、制定计划

  按月分周具体制定班主任教研活动与课堂活动安排表。

  5、培养班主任教育教学实践能力

  (1)、观课诊断,重在规范。

  每位班主任每1-2周得到带教教师的互听课指导及反馈交流一次,一学期得到带教工作小组成员3-4次的随堂听课及反馈指导交流。同时在所在教研组上实践课一次和15-20次左右的校内外听课、研讨机会。为班主任不断规范、改善其课堂教学行为的缺失,尽快转换角色,走进课堂,融入教学提供了可靠的保证。

  (2)、组织论坛,走进教学。

  定期召开指导教师、班主任座谈会,还进行班主任教学与班级管理情况问卷调查。归纳整理后有针对性地组织论坛辅导。在20xx年10月14日的班主任·求援式·解惑式·带教双赢-班主任与课堂主题论坛上,有班主任代表(5位)提出工作中的困惑、和收获。有指导教师代表(5位)谈了优化课堂练习,提高课堂效录、在激励中成长、学会参与在语文教学中的运用、对小学语文阅读教学中的言语的解读、严厉的感激话。为班主任尽快提高课堂教学的组织能力和教学能力给予了点拨与指导。

  (3)、爱岗敬业,思想进步。

  组织班主任我在豫英成长演讲会。通过各年级组的推荐,学校主管人员的选拔和辅导,有9位班主任代表在11月21日的全体教师大会上,演说了自己来到豫英这段时间的成长故事。他们那发自肺腑、热情洋溢的演讲,展现了自身的文化知识基础、知识技能和良好的人文素养。抒发了他们来到豫英学校后,受到了我校追求的先进办学理念的激励,置身于我校浓郁的教育教学氛围中所受到的感染,得到我校领导和老师的帮助与呵护的感激之情。特别感悟到他们是学校的希望和未来,要通过自身的努力,载着自己的理想和追求,耕耘在豫英这块年轻而正在开发的土地上,挥洒汗水,付出智慧,早日成为教育教学中的一颗新星。

  (4)、编写教案,专业成长。

  班主任落实在各个年级组中,处在教研组的合作研究和教师专业发展及特长风格的塑造中,结合教学实践,要求每个人学会编写教案。使之懂得如何确定教学目标与内容,进行教学设计,选择教学方法及手段,还要反映学科特点,体现教育改革和发展的形势。以至

  学会教学,逐步获得教学专长。目前,初见成效,并有可借鉴性教案若干份。

  (5)、学会反思,持续发展。

  班主任学会反思,从中学会积累,才能逐步获得自己专业成长经验和个人智慧。一学期来,辅导班主任结合学校教学活动,抓住教学实践中的契机,经常写教学反思。通过反思,审视自己的教学行为、教学观念的得失,指导学习先进经验,寻找原因,明确改进措施。如此,带领他们一步一步地踩着自己的足迹,得到提高,走向发展。

  二、班主任在带教双赢中成长

  1、在我校先进办学理念的引领下,班主任热爱教育事业、热爱学生、热爱工作的热情高涨,承载着自己的理想和追求,安心地拼搏在各自的工作岗位上。

  2、在我校课改·教学·网络·整合等一系列教学活动中,班主任亲眼目睹,亲身体验,感受到新时代、新课程、新任务在向自己召唤,从心底里感受到自己肩头的责任之大。于是自觉地投入到教育教学的实践中去,边学边干,努力地完成学校交给的各项任务。

  3、班主任具有扎实的专业知识和技能、良好的人文素养,通过带教、培养,在短短的时期内,部分教师已在学校的各项工作中发挥了不可估量的作用。

  三、带教教师在带教双赢中成长

  1、班主任的到来,犹如注入了一泓清泉。班主任身上的朝气、热情,激起了带教教师的上进心。

  2、从班主任扎实的专业知识、技能,良好的素质,带教教师感到了危机,意识到自己要学习学习再学习,修养修养再修养。

  3、在班主任渴求知识、渴求教学艺术的真诚前,带教教师深感自己要勇于探索、勇于进取、勇于攀登在课改的前列,才不愧于真正的师傅。

  四、机制和效益

  1、带教双赢-培养新生力量,形成有效的新老阶梯。这是学校平衡发展的链接式远景规划之一,是学校可持续发展不可缺少的'保证。

  2、带教双赢-形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作,以至带动全校教师的奋进,是学校蓬勃发展的根本保证。

  3、带教双赢-使班主任缩短了磨合期,促进了成长,早日担起学校各项工作重任,为学校的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量。同时为学校、为社会早日塑造优秀教师,创造财富。

  五、问题及努力方向

  1、面对我校数量大、科目多的班主任队伍的带教工作,应该得到各级领导的关心与支持,各条线和年级都要把班主任的成长视为重要工作来抓、来投入。

  2、在带教工作中存在带教教师敬业的差异,班主任学习态度的差异,要分层教育、引导,要继续思考选择带教教师方式及带教的组织形式,切实实现双赢。

  3、教案,是一线教师整个课堂教学实践活动的术前准备,在重视常规备课的同时,要引领和鼓励教师凸现个性,闪耀独特的思维亮色,发扬具有穿透力的自觉意识去读解课程内容,构建有一己个性特色的教学方案。(重视学习主体,体现开放性和动态生成性等)

  4、现代教师培训应当继续开发在行动中学的思路,采用案例教学+实践反思的模式,这才是造就有经验教师和专家的必由之路。(顾泠沅说)针对班主任中存在的一些问题,提倡写教学反思。因为自我反思被认为是教师专业发展的自我成长的核心因素,教育教学案例是教师专业成长的阶梯。引导教师写教学案例,提高反思能力,促进教师实践性智慧自主发展,快速地提高教育教学能力,

  5、勇于推陈出新,为班主任搭建施展才能的多样性舞台,造就一代班主任,以此推动所有班主任乃至全体教师的师德、人格和专业水平持续提升。

带教老师工作总结6

  20xx年度,我院共计接收各专业院校护理专业毕业生60人次。我部采取全院各临床科室每科室轮转4周的方式对学生进行带教轮转管理。期间每个实习学生应完成外科8周、妇产科、急诊科、手术室各4周,内科系统20周的实习工作和学习过程。20xx年度的实习带教工作现已结束,我部就期间工作总结如下:

  总体成果:

  一、 实习生对轮转管理能够适应,并能按各院校实习大纲要求完成实习工作。

  二、 大部分实习学生能自觉遵守医院各项规章制度和护理部实习管理规定,整个实习期间未发现有学生群体投诉带教教师和所在科室的情况,也未发生各科室反映学生有严重违反纪律的.情况。

  三、 大部分实习学生工作态度积极、认真好学,能与带教教师和病人和睦相处,无病人投诉。

  四、 实习学生对大纲要求掌握的内容能认真学习并按时完成考核。

  五、 整个实习期间,有12名学生因表现优秀而被临床科室选中,要求留院工作。

  问题:

  一、 个别学生违反劳动纪律,私自换班、缺班;我部已按照实

  习带教管理规定进行了相应的处理,并在个人实习鉴定上注明。

  二、 个别学生在工作中与带教教师发生肢体冲突,造成严重影响,已进行相应处罚。

  三、 部分学生对遵守职业规范意识淡薄,各科室时有发现违反操作规程的事例。

  我部对带教工作的改进意见:

  一、 加强与学生的沟通,及时发现学生对带教工作和教师的意见,及时改进。

  二、 完善实习带教管理各项规定,对出现的新情况及时处理。

  三、 加强对各科室带教护士的培训和思想教育,做到认真、负责、耐心、细致;及时纠正学生工作中的错误。

  四、 加强与学校的沟通合作,完善节假日、特殊事宜的联系与沟通工作。

带教老师工作总结7

  “师徒结对”是促进新教师少走弯路,尽快成长的一项有益的活动。我们中心学校组织的师徒结对活动,使我获益匪浅,教师们的“传、帮、带”加速了年轻教师的快速成长。

  时间过得真快,转眼间我与两位教师陈娟蓉、刘文婷的“师徒结对”活动开展已有一个学年了。在这一年里,我努力践行着作为师傅所应尽的各种责任和义务。通过这学年的师徒结对活动,我体会较深的是:这是一个师徒相长的过程,师徒在共同的教研活动中,互相学习,互相帮助,努力提高自身素质,共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结:

  一、结合教师的原有水平,制订师徒计划

  每个老师都有自己的特长、优势,也各有需要提高的地方,于是我认真分析三位老师的优缺点,对于她们好的地方,提出来一起学习,对于不足的地方,帮助其改正,使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些,制订出了本学期的师徒结对计划,并根据计划开展一系列的活动。

  二、虚心学习,努力提高自身素质

  虽然我是师傅,但“三人行、必有我师焉”,很多地方还是需要虚心学习的'。所以,本学期我把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先,我经常向其他教师请教,努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次,在其他老师上公开课时,我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习,并仔细记录、认真评课,使自己在评课方面有一定进步。再次,在平时的休息时间里,我经常寻找有关资料、多看相关书籍,使自己的专业理论也有一定的提高。

  三、做好示范,做好指导,共同提高

  在这个学期里,我把每一节课都当成示范课,充分准备,不管是教具、教学过程都会精心设计,尽量把最好的方面展示给徒弟们。在指导徒弟们时,我经常让她们阐述备课的构思,所以她们备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她们教学设计有问题就会帮助她及时改正,从而使她的备课水平有了提高。指导她们上汇报课或公开课时,我尽力帮她分析透教材,设计出科学合理的教学环节,精心设计有层次有弹性的作业,并指导她多次试教,尽量把优秀的教学活动汇报出来,以提高教育教学水平。另外,通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题,及时改正。我给她们评课时,会反馈很多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如她们上课时和学生互动、小组讨论、关注全体学生等比较好等优点我都给予肯定;对她们的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情,评价语言较少,整堂课时间分配得不够科学等,我都直言不讳地给她们指出来,

  每次她们都能乐意接受,并虚心改正。

  通过一个学期的师徒结对活动,我感到这两位老师非常好学、比较有潜力,她们不但向我学习,还虚心向其他年级、其他学生的教师学习取经,并且利用业余时间和休息时间进行业务进修,她们教育教学水平有了明显的提高,我真为她们感到高兴。

  青年教师都有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟,带徒弟的过程中也能不断完善自己,取人之长,补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程,相信我们在今后的活动中会获得双赢,让师徒结对走向共生。

带教老师工作总结8

  又一个学期在忙碌和紧张中过去了。上学期,我有幸成为尹淑霞老师的徒弟,一学期来,在尹老师的指导帮助下,我收获了不少,也成熟了许多。尹老师的工作能力和敬业精神的确令我折服,在拜她当师傅的日子里,我每天都用心去感受着来自尹老师的关爱和帮助,她的身上有我终身学不完的东西,回顾一学期来的工作,尹老师手把手的教导历历在目。

  一、我的班级工作凝聚着尹老师的血汗

  上学期初我才来到咱们这个可爱的学校,对初来乍到的我来说,陌生的环境和新的工作给我了莫大的挑战,就在我一筹莫展的时候,学校开展了“师徒结对”活动,自从尹老师当了我的师傅后,她对我的帮助和指导更加细致。一开始他俯下身子和我一块儿深入了解本班实际情况,制定适合我班情况的计划、班规和一些管理细则。小到每天的卫生打扫,放学路队,课前常规等都给我做了相应的指导,使得我在很短的时间内尽快适应了本班的工作。

  苏子超、潘塞东、宋楠是班级很有个性的几个学生,他们的共同特点是:自我约束能力不强,纪律观念比较淡薄,在了解了这些情况后,尹老师和我利用课余时间共同研究转变他们思想意识的方案,找他们分别谈心,从思想深处对他们进行教育,使他们认识自身的不足。 尹老师虽然带我时间不长,但对我们班级中出现的事无论大小我都喜欢倾心和尹老师交谈,喜欢听他的指导,采纳她意见,也刻苦学习她的管理经验。在跟她相处的.日子里,我知道了班级工作要向开展的有条不紊,班主任首先要做到对班级的每一个学生心中有数,其次在管理上要严、细、实,还要注意用自己的言行去感染学生,用自己的行为去教育学生。

  二、教学工作指导细致

  “班主任除搞好班级工作外,对教学工作也不能马虎。”尹老师常对我说。因此,在刚一开始,我们俩就制定了听课计划,每周尹老师都会给我上一节示范课,告诉我,怎样调控课堂气氛,怎样处理教与学的关系,怎样解决课堂的突发性事件。每次我都用细心听,用心记,把一些宝贵的经验吸收下来,在平时的教学中尝试。根据计划每周我也给她上一节汇报课,每次上课前我时先将自己备好的教案拿给尹老师看时她都会耐心细致的辅导我,有时甚至好几次帮我修改,直到觉得满意为止。记忆最深的是新教师汇报课,尹老师放弃自己晚上休息时间来学校为我辅导长达几个小时,从教案的修改到试讲每一个环节她都知道的非常扎实,正因为有了她的指导和帮助我的汇报课才受到了老师们的好评。除此之外,尹老师对我的作业从批改的认真程度上,从学生的书写上,从不知的数量和质量上也都给予了很多指导。

  三、生活上无微不至的关怀

  尹老师交给我的不仅仅是教育教学方面的一些经验,生活中她也给过我很多帮助,在我烦恼时,在我气馁时,尹老师如同一位长者教我生活,教我做人。

  总之,在我们相处的日子里,尹老师把他的经验毫不保留的传授给了我,使我懂得了怎样去爱孩子,怎样交给他们知识,怎样去面对生活。她给我的点点滴滴使我无法用语言来陈述的。在以后的日子里,我会更加刻苦的跟着尹老师,脚踏实地的向她学习。

带教老师工作总结9

  一晃来育才小学将近一学期了,在育才里我认识了很多学识渊博,教学精湛的精英老师,他们的教学风采让我惊叹不已,他们独特的工作及管理能力让我心生佩服,他们的友好为人让我倍感温暖。在此期间,我有幸被分在了三年级组,并与年级组长翟老师结为带教与被带教关系。就这样,在育才我开始了自己的被带教职业学习生涯。

  翟老师级既是我的带教老师又是我的学姐,平易近人,成为她的弟子,很荣幸。记得,第一次上新老师了解性听课时,我特别茫然,不知道怎么去选材,翟老师看出来了,主动告诉我,应该怎么去选上课,如何去备课,并且在备课过程中无私地给予我无限的指导。就这样伴着翟老师的指导我有了基本的课堂结构框架。

  作为一个新老师,刚刚从大学过渡到职教,我一开始很不适应,天天觉得有做不完的事,每天泡在学校很晚回家,看着那些老教师每天不仅事半功倍而且班级管理得又很出色。心急的同时也主动去请教他们一些教学方法,以及班级管理措施。翟老师告诉我,一开始都是这样的,你适应得算不错了。在翟老师的鼓励下,我不断鼓舞自己我能行,平时多向他们请教,多去研究教学,多听他们的课,认真地反思,多去学习他们的优点,去不断改进自己。

  一开始我最头痛的是我课堂用语,语速过快,而且知识点间语言衔接不自然。翟老师让我不要急,课堂用语需要慢慢来磨练的。在翟老师的点拨下,我为了锻炼课堂用语,每天备课先打草稿,把自己课

  上要说的每一句话都完整地记录下来,对照着制作的课件模拟上课,多说几遍,这样,周而复始,我的课堂用语有了明显的提高。在熟练的基础下我的课堂用语也开始变活泼起来了,在我的小幽默下,同学也越来越爱上了语文课。

  有了一个具体的课堂结构框架,我开始追求高质量的课堂,一开始,只知道多看看教案,多想想每个环节的设计。后来翟老师告诉我,每一课的教学都有想应的教学目标的,你每个教学环节的.实施要为你的教学目标服务。明白了这一点,在备课过程中我更加清醒的知道课堂重要的并不是那些花哨的设计,更重要的是教学目标能够贯彻到每一个学生,让学生掌握学到的知识点。如其让学生耳目一新地上后就忘不如让他们扎扎实实地学到基本知识,于是在课堂中我开始学会了抓基础,重训练,让学生在掌握基础知识的前提下去训练他们想象说话。

  在被带教的生涯中我学懂了很多,除了建立起了基本的课堂框架,我还学会了一些驾驭课堂的技巧,慢慢地学会了怎么去有效的去上一节课,对相关教学环节的设计也渐渐有了自己的想法,有时也会针对本班学生的特点去设计一些环节,课堂用语提高了,课堂上也有了小幽默的风格。但我知道,一堂好课,仅仅学会这些是远远不够的,学无止尽,在以后的教学中我会一如既往地虚心请教,钻研教材,全身心投入教学。在此也非常感谢我的带教老师——翟老师,感谢身边那些孜孜不倦、无私奉献的老师们,谢谢你们,没有你们就没有我的进步!

带教老师工作总结10

各位老师:

  下午好。

  首先感谢校领导给我这 个机会,能和大家一起探讨关于师徒结对的问题。二中新老教师之间能形成这种教学关系,这是我们每个二中人的幸事。我接触到的很多学校都没有这种关系。对新同志而言,刚工作不知如何上讲台,如坠五里雾中(即使曾经实习过,有很多工作也是初次接触,更何况有些同志是非师范专业毕业,就更有必要结对);对老同志而言是一种优秀资源的浪费、流失。所以我们师徒双方都应感到自豪和荣幸。

  我本人从十八岁来到二中,是“众里寻她千百度”般的自己寻找学习的长辈,一直有“走白专道路”“跟着老教师后面闻香风臭气”的美称,我拜师是在85年第一次教师节上,在人民大会堂,向我校语文特级教师常康老师拜的师,。那已是我工作十多年之后的事了。今天的年轻教师不必有这种担心,没有人再会对你听老教师的课指手划脚,评头品足了。

  但是师徒究竟是一种怎样的结合形式,分寸、尺度的把握该怎样确定,值得我们大家探讨。我看到有些师傅对徒弟的热心帮助,有板有眼,笔记是一样的,例题是一样的,甚至说话的腔调、语气都如出一辙;还看到一些徒弟,将师父的教案原封不动地拿去照本宣科……在这里我没有权力指责某种做法的对错。但是起码要避免两种倾向或说两个极端:一是大包大揽,管得过碎、过细、过于刻板,束缚了徒弟,使之不能自由释放;二是大撒把,根本不管,使徒弟无任何章法可循。

  我只想谈谈我的师徒结对观。我的想法仅限于个人见解,而且语文学科本身的灵活性决定了它的教法的随意性,不那么严谨。所以师徒之间的关系也是松散的。

  我想谈两大方面问题。

  (一)我做师傅的指导思想是:

  就师傅而言:

  年轻人思想活跃,接受新事物快,决不要将他们的思想束缚在一定的框式之中。我自己讲课属于心血来潮型的。学生是在不断变化的,教材也在不断变化。在我想到的教法中从没有重样的,我也不去参考别人怎么上这种课,只要自己感到学生的积极性可以调动起来,可以完成自己的教学设想就开始操作,比如20xx年4月上《米洛斯的维纳斯》那节全国性的研究性学习课,学校各科老师都有来听课的,那时对“研究性学习”也不是非常明确,只是在理论上看了一些材料,课上下来,有说好的、说有启发性的、有说还存在问题的,对于这些看法,我一一总结,在下一次课中不断改进、完善。我想,我自己比年轻教师多的也只是教龄上的长度。我这里不是假谦虚,新教材的变化、新课标的即将实施,我们就是迈着大步紧赶,也还是有跟不上时代要求的可能。所以,我们没有必要将自己的课视为金科玉律,让徒弟一字一句,一点一滴模仿下来。

  就徒弟而言:

  徒弟是我们教育界的新鲜血液,带着时代的最新信息,自己最鲜活的教育构想,没有必要非要按照某种老套路教学。但是我在这里要强调的是,徒弟对老教师的尊重是必不可少的,要勤提问、多探讨。(我常讲给年轻教师和学生的一句话是:问,一时糊涂;不问,一生糊涂)况且语文课本是教无定法。正如邓小平所言,不管黑猫白猫,只要学生喜欢上你的课就达到了教学目的。

  另外,初入学校的新教师和教过三年初中继续上高中的徒弟在带法上还是有区别的。带刚进校的教师徒弟要做到有板有眼,从基础抓起。诸如:板书设计,教案写法,教学语言,教态;教学过程设计;临时出现问题的处理办法;师傅要抓得比较细密,要严格。体现“手把手教”,就像我们教初、高一的学生。(我这里讲的原则多是针对教过初中三年的徒弟而言)

  (二)我的具体做法是:“三不”“三提供”原则。

  三不:

  1、不强求听课;怕自己的想法、做法制约了年轻人的设想;

  2、不检查教案;相信他们会经过自己的钻研有更新的见解;

  3、不给现成教案;不是留一手,这里有一个尊严的问题。要互相尊重。

  三提供:

  1、备课提供总体原则纲要;集体备课、个别备课时将课文中该讲的都明确提出,重点难点、考试的点等等,不留“问题”,避免新教师出现科学性错误,所以备课要细,要充分。至于板书怎样设计,问题怎样提出,新课怎样导入属于自由发挥部分,都不作统一要求,新教师应该结合自己的班级,教学实际情况逐渐摸索,形成自己的风格。

  2、做课、讲解提供翔实资料;除带徒弟外,作为组长我还有指导青年教师上公开课、参加区教研任务,我的想法是要大胆放手让年轻人锻炼,给他们机会。俗语说“初生牛犊不怕虎”正是因为年轻,她们有老教师所不具备的闯劲,有敢拼敢打的冲劲,师傅的任务是做好后援工作,做好准备工作,徒弟上阵时助推一把,她的成功就是你的喜悦。

  比如:前年陈惠莲在区里做的“戴望舒诗歌鉴赏”课;那是她做我的徒弟第二年,我们协商主动向区里提出做的课。做课后受到好评。

  去年陈惠莲、杨柳燕合作为全区教师做的外国文学现代派作品介绍;这是区里布置给二中老师的任务,我们都是第一次接触新教材,但这“坚硬的稀粥“还是被我的徒弟和年轻教师攻下来了。

  去年成颖在区里做的《闺塾》研究课;也是我向成颖提出的挑战,刘智清做完“示范校”公开课后,我问她敢不敢在区里做一节课?她答应后,我们向区里发出邀请。凡跟着我的徒弟和年轻教师,都有一个共同的感受,就是累。课要自己备,资料要全看,活动要搞,做课后还要写出论文。

  徒弟、年轻教师每次做课时,我都提供大致框架、思路,并将手头可参考的书拿出来,供她们研究使用。这时师父的职责、任务应定位在尽快使年轻教师成长、成熟上。我认为师傅不要总是“带”,不要让她们感到自己像小媳妇似的亦步亦趋,师父要提供机会促使她们尽快成长。“人无压力轻飘飘”,现在的青年教师起点高,悟性强,压一压促一促,会很快从未知走向已知,走向成熟。

  3、平时提供全方位咨询;我向徒弟和想听我课的青年教师常说的一句话是,听课不是主要的,要多探讨,多钻研。教师在课上讲的.一节课,下面不知要看多少本书,经过几年的修改。仅以刚开学讲的初、高中起始课为例,过去没有《语文基础知识手册》时,一堂课要向学生介绍古今中外100种图书。讲初、稿中衔接,不仅要知道高中讲什么,还要知道初中讲了什么,教师讲的例子要顺手拈来,是所有学生熟知的,这是功底,这是积累。是听一节课所学不来的。徒弟要做有心人,在探讨之中不断积累,不断摸索,不断丰富。

  师徒结对的意义在于要将师父的经验传给新一代,徒弟在师傅的带领下迅速成长,少走弯路,教育就是这样一代一代将接力棒传下去,二中的荣誉也就在这传递中再添辉煌。

  最后我想借用一位高僧的话结束我的发言:

  “通过我的手指,你可以看到月亮;但你最终看到的不是手指而是月亮”。我所讲的不过是一孔之见,希望能够符合领导的意图和大家的期望;也期待着我们所有的师傅都能做合格的、有特色的指向月亮的手指;所有的徒弟都能沿着师傅引导的途径最终到达梦寐以求的月亮——我们的教育教学目标!

带教老师工作总结11

  本年度我院共接收xxx护理专业实习生护生,各地方院校、职业学校的护理实习生共65人。现对20xx年度在我院护理实习的教学情况进行检查与评估,具体情况如下:

  1.能注重学生理论与实践技能的培养,关注学生的学习效果。各科室能较好落实实习大纲、护理部及科内的带教计划。带教老师能进行科内常见操作的示范,并根据本科室常见病、多发病的护理知识每周进行一次小讲课,每月进行一次教学查房等。科室的总带教对每名学生的学习情况、学习效果及带教老师的教学情况能定期进行检查,以不断提高学生的临床护理技能,督促带教老师按本科室的教学计划完成好学生的临床带教工作。对学生要求严格,学生出科前必须完成科内的必考理论、操作考核,本年度的学生均能完成科室进行的理论考核及操作考核,合格率达100%。

  2.对带教老师要求严格,各临床科室能挑选年资高、责任心强的护士担任带教老师,护理部还能定期对带教老师进行培训、考核,选派优秀的带教老师外出学习等,不断提高带教老师的`教学水平。

  3.护理部不定期对老师及学生进行护理带教的双向质量检查,每季度由护理教育委员会的小组成员到各临床科室对实习学生的实习计划完成情况和老师的带教情况进行检查,并让实习生对带教老师进行评价,带教老师对学生进行评价等,并对检查的情况进行分析、提出整改意见。能及时了解及解决临床老师教学及学生实习中实际存在的问题,使护理教学质量有了持续提高。

  4.关心学生的学习生活,了解学生的心理状态,能定期召开实习生组长会议,经常与组长沟通,了解学生的学习、生活情况,帮助学生解决学习、生活上的问题,得到学生们的对护理教学工作的认可,本年度收到东莞卫校的表扬锦旗一面。

  5.本年度学生能遵守医院的劳动纪律,无无故请假,旷工现象;无经常迟到、早退现象。大部分同学能爱岗敬业,做到勤动手、勤跑腿、勤动口,有较强的工作责任心强,能按计划完成实习任务。本年度的实习生无任何护理差错事故发生。

  6.存在问题:大部分学生的专业知理论识比薄弱,对病人病情的观察能力及文书的书写水平能力均比较差,且大部分学生普遍缺乏安全意识,个别学生缺乏吃苦与奉献精神,工作主动性差,本年度因学生无故旷工自动放弃实习的护生有4名。

【带教老师工作总结】相关文章:

带教老师心得04-03

护理带教老师心得04-04

带教老师心得体会10-07

带教老师心得体会04-03

护理带教老师心得6篇04-06

护理带教老师心得体会08-29

护理带教老师心得体会03-17

护理带教老师心得体会7篇03-20

护理带教老师心得体会(7篇)03-29