高三语文备课组工作总结(通用15篇)
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以使我们更有效率,因此好好准备一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编为大家整理的高三语文备课组工作总结,希望能够帮助到大家。
高三语文备课组工作总结 1
中国有句古话:“敬业乐群。”这种传统美德深深影响着高三语文组的全体语文老师。高三语文备课组老师围绕着学校的中心工作,认真贯彻“高效课堂”教学思想,积极备考,参加各级教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的语文教学质量做出了一定的贡献。备课组在工作生活中已逐渐形成了“敬业乐群、协作创新”的良好氛围。
一、学无止境,倾力提高个人素质。
要成为一个优秀的语文教师,广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法,而知识渊博更是老师赢得学生尊重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术,我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付诸于实践,从实践中提炼理论,使教学成为一种良性循环。在阅读的基础上,我们也勤于总结,不断丰富自己的知识。同时我们积极参加校内校外的'教研活动,取长补短。因此,勤读、勤写、好学,使得我们备课组成员素质得到提高,为提高教学质量提供了良好的先决条件。
二、合作交流,努力提高教学质量。
不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上,我们形成体制:
1、课堂教学资料共享。例如:我们积极开展集体备课活动,分配好每个教师的资料收集任务,上课前其他教师都可以得到准备者提供的资料,这样教师就节省了不少的时间。
2、强化训练包干制。学期伊始,备课组会议订好每个单元练习的出题者。定好时、人、量。每个成员届时都会认真完成。
3、高考复习主题制。考试复习以知识块状进行,每一块状为一主题,而每一主题也定好时、人、量。合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。 交流教学心得的谈论在我们备课组经常听得到。因为经常交流,所以我们能够取长补短,相互学习,提高教学水平。只要哪个老师有了新招,备课组成员都会争做实验,回过头来,再来交流总结。
三、更新理念,全力打造 “高效课堂”。
我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的理解,规范了课堂教学环节,提高了课堂教学效益。我们认为,“高效课堂”是一种教学原则,更是一种目标要求和学习方法。它不仅仅是一种课堂模式,更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容:问题前置,重视课前预习;独立思考,重视思维品质;自主合作,重视课堂展示;以学定教,重巩固提升。基于这样的认识,我们每周二进行固定备课,并广泛交流教学中的问题和分享教学经验和收获。有以下几种尝试:
(一)规范集体备课程序,加强集体备课的力度,向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。分享优秀课件,每一板块规定组内一成员拿出自己认为上的最成功的课程设计连带课件在组内交流。
(二)确定高三语文组集体运作的作文序列,统一作文题目。按照每单元教学重点共四个作文题目。规定每次作文大体完成时间。
(三)每次月考和大考完进行考后总结和分析,一起研究共性问题。
(四)教师的课堂教学设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面,都在备课组活动中按级部要求认真落实并予以相互交流和督促。
另外,在工作之余,我们还经常一起积极参加各类文体活动,展现出了语文老师特有的活力。集体的智慧是无穷的,只有诚心诚意地合作,才能创造出优良的成绩。同时,工作环境也会因合作更加和谐,从而我们的心理会更健康。“路漫漫其修远兮”,教学之路任重而道远,我们备课组成员将会继续努力,力争发扬长处,注意改正不适,在新的学期里把各项工作做得更好,全面提升学生的语文素养,为学校的发展做出应有的贡献。
高三语文备课组工作总结 2
转眼间,高三上学期已经过去,回首一年的工作,感慨万千。在这一学期里,我们组的组员团结一致、奋力拼搏,收获了很多。先将一学期的工作总结如下:
一、认真研究,共同进步。
我们高三语文组成员大部分是年轻教师,所以,从开学初我们就定下工作方式:围绕在高三教学经验比较丰富的冯菊红老师周围,充分发挥年轻教师激情、努力的优势,争取取得好的成绩。
因为是“新课改”第一年,所以高三语文的工作压力非常大,需要带领学生学习很多之前从没有见过的知识点。为了更充分的备课,我们几乎每天都是集体备课,认真研究每个知识点。每次开始一个专题的`学习,大家都各展所长,寻找知识点理论知识、经典例题;备课时各抒己见,共同探讨疑难点;课后不断交流,相互学习课堂教学经验。一学期下来,每个老师都收获了很多,无论是专业知识,还是教学能力。
二、科研不断,模式初现。
响应学校高效课堂模式的探讨,我们组经过不断讨论,提出了复习课“导练式”教学模式。为了验证这个模式的可行性,我们组八位老师分别分专题进行了课堂实践。如:冯菊红老师的“作文专题”、王东铭老师的“病句专题”、张小敏老师的“文言文翻译专题”、刘象乾老师的“诗歌鉴赏专题”、苏芬芳老师的“语言文字应用题专题”、史小菊老师的“小说阅读专题”、孙琰佩老师的“文学评论专题”,我的“传记阅读专题”。在这些专题复习课的课堂实践以及课后反思、研讨中,我们一次次修正模式各环节的名称以及课堂使用时间,逐步形成了复习课三程式:
①研讨型,其程序为:诵读巩固——归纳要点——展示交流——巩固练习。(课本)
②探究型,其程序为:考点解读——典例探究——重点训练——反馈小结。(专项)
③情景型,其程序为:例文展示——师生研讨——亮点突破——升格训练。(作文)
在校领导的指导、指正下,我们的“导练式”课堂模式得到了认可;在实践中也证明了,它可以有效杜绝老师“随堂课”现象,提高了语文课的课堂效率,得到了学生的一致好评。
三、提高课堂效率,规范学生答题。
为了提高复习课课堂效率,我们实践应用了“导练式”课堂模式,而对于讲评课,我们正在逐步验证“15+25循环课堂”的模式,即:每次专题试卷学生课堂25分钟左右完成,然后教师收起批改,下节课15分钟讲评。这样有助于帮助教师了解学生答题情况,以做到有的放矢。同时,在批改过程中,注意观察学生卷面情况,有针对性的进行学生知道,帮助学生进行规范答题,以便于提高成绩。
四、存在问题。
一测考试凸显了几个问题,如:学生卷面、答题时间的把握、答题步骤等方面仍旧存在问题,今后将在这些方面继续强化。学生对语文仍旧存在轻视心态,在下阶段要改变这种状况。
总之,一学期以来,我们组的八位成员辛勤工作,发扬了不怕苦、不怕累的作风,取得了一测的较好成绩。下学期,我们将一如既往,扬长避短,争取取得高考的好成绩!
高三语文备课组工作总结 3
本学期,我们高三语文备课组根据教研室和学校的统一安排,制定复习目标,找准发力点,面向全体学生,立足学生,立足教材,立足高考实际,密切关注相关信息,使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势,不断攀登新高峰,取得了一定的成绩。
一、指导思想:
把握学情、考纲和信息是前提;计划周密,步步为营,题题落实是关键。高考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益”;否则,前功尽弃。为此,我们备课组全体人员紧扣《考试说明》,充分领会《考试说明》,对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领会、把握,共同研究制定了高三一学期的复习计划。
二、具体策略:
1、计划的变与不变:
我们的备考工作有着很强的思想指导和计划安排,这是取得备考胜利的保证。高三开学之初,我们就依据市教研室的复习计划和学校的具体计划安排,共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排,把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段,及时制定阶段计划、月计划、周计划,任务目标具体到天、具体到人,力求使每一步备考都有章可循,按时而动,从而在计划指导下扎扎实实走好每一步,保证每一节课每一个学生的有效复习,防止盲目低效。
在备考工作进行中,依据具体情况,及时调整复习思路,修订计划。根据学生的具体复习状况,突出要点,抓住重点,有计划的'实施复习突破。例如在一轮复习检测中,我们发现作文方面成了学生的弱点,影响了成绩的提高。在接下来的复习中,我们抓住作文系统化训练为突破口,加大这方面的复习投入。针对作文训练过程中出现的整文结构能力较弱、立意浅显的情况,我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练,都取得了很好的效果。
2、个人备课与集体备课
我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外,每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中,强调“一人为主,多人着手,共同参与”的办法。事先按照教学计划确立好论题,备课时一人主讲,大家讨论、补充。这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。备课时畅所欲言,形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是,既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,又挖掘出了个人潜能。
3、基础与重点
高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高三这一学期我们狠抓了必修课本中的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力。
三、几点感悟:
1、要有合作意识。做到精诚团结,艰难与共。做到六个统一:统一资料,统一教学安排,统一教学内容,统一教学方法,统一教学时间,统一教学检测。
2、要有研究意识。要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。
3、要有方法意识。师生要经常归纳各个知识点的规律性的东西,力求能举一反三。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考的答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,自己互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。
4、要有辅导意识。教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解,注意点面的结合,让差生有进步,让优生有突破,因势利导,因材施教。学生作业布置应限时并规范,每周定期对优差生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!在以后的教学工作中,我们语文备课组将继续努力,争取更大的进步!
高三语文备课组工作总结 4
时光荏苒,岁月如梭,20届高考早已尘埃落定,回顾过去一学年的工作,高三语文备课组在校长室和年级组的领导下,团结协作,群策群力,付出了心血,洒下了汗水,在今年的高考中,取得了一定的成绩,但成绩不够理想。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家,各位同仁汇报如下。
一、立足考纲,明确清晰地把握备考方向。
在高考备考中,备课组首先认真学习、理解《考试大纲》、《考试说明》,了解、分析了高考信息,认真研究高考题型,从而对高考趋向有比较清楚的认识。不仅教师关注、领会、理解,我们还要求学生也了解、明确,知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给学生,还专门用了一定的时间为学生进行解读,使学生也能明确备考内容和方向。俗话有说:磨刀不误砍柴工。花点时间让学生认识理解考纲,我们认为这是非常有必要的。
二、制定方案,扎实有序地落实教学目标。
1、将大纲、课标、学情三者有机结合,体现科学性。
2、收集信息,与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的一致,体现现实性。
3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段:
第一个阶段:重抓课本,夯实基础。
以《核按钮·教材梳理》为纲,完成对前面必修1—5册教材的梳理复习,特别是对课本中经典文言文的复习,包括知识点的梳理、归纳、应用,同时有针对性地选择一些专题复习,注重课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实学生课堂知识学习基础,进一步为提高运用课本知识解决实际问题的能力做铺垫。
第二个阶段:专题复习阶段。
以《核按钮·考点各个击破》为纲,系统梳理高中阶段的知识,建立考点体系,明确复习重点,关注备考盲点,突破训练难点。本阶段的重点目标是使学生形成并逐步巩固比较完整、全面的备考复习框架,掌握解题方法,促进学生运用知识和技能去解决实际问题的能力的形成。
第三个阶段:综合强化阶段(高考前)
最后的综合模拟阶段。提升综合解题能力,提高解题速度,强化合理安排时间的意识;基本思路是:适量训练,保持感觉;回顾总结,强化能力;稳定状态,顺利冲刺。
三、精选习题,高效优质地进行训练。
在备考过程中,我们特别重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物,它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。所以,我们让学生尽量多的接触经典的高考试题,做经典的高考题可以让学生体会哪些是常考点,哪些是必考点,积累做题感觉。
我们选择备考资料的基本原则:
1、体例分明,简洁明确;
2、例题典型,答案翔实;
3、适度拓展,利于发散。
“有效训练”体现以下几点:
1、针对性强,注重解决学生存在的普遍问题;
2、由点及面,构成系列,逐步推进;
3、引导思考,点拨规律,总结方法;
4、基本训练与强化训练结合;专项训练与综合训练结合。
四、强调规范,提高得分技巧。
备考中,我们反复强调,希望学生重视答题的规范,强化得分意识。比如做现代文阅读题,如何答才是比较规范;作文写作,如何体现文体规范。重视规范,可以把能得到的分拿多、拿满,这里的“规范”包括:
1、答题思路的规范。准确把握题意,明晰答题要点;
2、答题表述的规范。说得出来,讲得准确;
3、答题格式的规范。书写工整,有条理,无错字语病。
五、保尖扶中提差,分层落实,整体提升。
根据学生的情况,在以下专题的处理上,教师确立分工,做到分层落实,整体推进与个别辅导相结合:
(1)古诗文阅读;
(2)现代文阅读;
(3)作文。
六、关注动向,掌握最新信息。
通过网络及参加各类教学研讨活动,留意备考形势的推进变化,吸收各方的信息,并做好我们的备考计划的适时调整。
1、积极参加区、市教研活动,从备考的上层动向了解相关的备考动向,吸收外校同行的备考经验,确是一种很好而有效的方法。
2、主动参加区里组织的评卷工作,这有利于我们作更具体客观的分析比较。因为可以“跳出来”,因为对他人有所了解,看得清楚了,也就更能看清自己的问题。
3、科学分析每一次检测结果,注意从相关数据的`统计中既分析学生作答的得失情况,也了解相关题目设置的情况。
4、注重与外校的互动交流。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学习,到淮安市的龙头老大淮中学习交流,从学习中,我们收获了很多富有现实价值的复习迎考的建议和策略,并把这些建议和策略及时地运用到我们的备考工作中,取得了一定的效果。
七、精诚团结,分工合作,努力前行。
完整明晰的方案,切实具体的步骤,这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员,分工协作,发挥各自所长,整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。
八、存在的问题。
1、对高考信息的把握还不够准确。
例如:高考第一题是考察错别字的,但在复习备考中,我们只是强调在作文中注意,没有单独去复习。
2、许多同志,学生对语文学习的重视程度不够。
学生在语文学习的时间投入上,基本上除平时课堂时间和课外适量的书面作业时间外,主动投入的时间和机会是极其有限的。在平时,学生可以花几个小时做数理化,花几十分钟背外语,而每天的时间是额定的,于是等他们打开语文课本时,早已睡眼惺忪,往往是几分钟也轮不上。究其原因,一是因为汉语是母语,很多学生认为学习难度不大,不存在问题;二是在学生中普通存在着这样一个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最后的产出成正比,于是,秉着一个功利唯上的观念,语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬境地。其实,我们应该纠正学生这个观念,又要马儿跑,又想马儿不吃草,那只能是痴人说梦,一份耕耘才会有一份收获。而学生之所以没有收获或收获不大,不是田地的问题,而是耕耘的时间不足,或是耕耘的方法不当,那些语文成绩优秀的学生,不是因为他们天资聪颖,而是因为他们在语文学习上付出的比别人更多,他们的学习更得法。
3、对学生的语文基础认识不足,致使语文教学枪口过高。
我们的学生只能是淮海的学生,他们不是淮洲的学生,更不是清中的学生,淮中的学生,他们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够,学习习惯有待改进,对时间利用不够充分,对语文学习重视不够,具体表现在基础知识不扎实,理解能力与写作能力普遍较差,课外阅读量少,语言表达不够流畅、精确,书写不够规范等等。
4、对个别考点的研究还不够深入,寻找不到行之有效的解题方法。
例如:文学类文本阅读、作文教学。
尊敬的各位领导、各位专家,各位同仁,前车之鉴,后事之师。20届高考语文的失利还有多方面的原因,相信20届高三语文备课组能够从中吸取教训,打赢20届高考语文的胜利,为淮海中学明天添光增彩。
高三语文备课组工作总结 5
20xx年高考成绩让全校师生振奋,成功离不开全体高三老师的共同努力。学科不同,其制定的复习方略也各异。在高三紧张的学习氛围中,在学生普遍不重视的情形之下,在理科强大的攻势下,在语文学习时间少之又少的可怜情况下,制定行之有效地复习计划,使整个高三语文学习不至于混乱成了关键所在。回顾高三的复习情况,现总结如下,以资借鉴。
一、团结协作,杜绝个人英雄主义
20xx年高三语文备课组是个团结协作的集体,在高三复习过程中,全体高三语文教师精诚合作,群策群力,集思广益,始终为高考冲刺时刻准备着。我想这是成功必不可少的因素。
二、制定计划,有条不紊开展复习
在学期之初,备课组就制定了整个高考复习的计划:文言文(1~5册教材的整合、120个实词、尤其强调18个文言虚词的复习)→现代文阅读→诗歌鉴赏→语用题。其中语音、字形、成语题穿插在平时的专题复习中。特别值得一提的是高考冲刺阶段,在领导要求下备课制定的冲刺复习计划,使最后一个阶段的复习在稳定中度过,这对稳定学生情绪,增强学生信心起到了很大的作用。
三、集体备课,教学资源共享
加强了集体备课,促进了教师间的合作交流。每人负责一个考点的备课,强调“一人为主,多人着手,共同参与”的办法,各人准备教案、课件、试题。备课组活动每周两节,遇到什么问题时畅所欲言,共同商议解决办法,形成教学设计必须严格执行。
现在我就以现代文的'复习为例来说一说我们的具体做法:首先,把现代文阅读按高考考点分成理解语段在文中的作用、筛选与整合、把握文章思路、表达技巧和现代文阅读规范答题范式五大块;然后,经集体研讨确定重点、难点,再根据个人所长分配给五位老师去完成,其他两位老师做好协助工作;最后,形成教案、课件和试题。教案和课件下发给每一位老师,试题印发给学生。
因此,在教学中,我们把主要的精力放在对教案和课件的修改和教后设计上,有效地提高了教学的课堂教学效益。
四、坚持不懈,注重基础的积累。
我们是农村中学,学生基础普遍薄弱。巩固基础加强积累很重要。为此,我们自始至终抓基础过关。
一是坚持基础题训练。坚持每天一份基础题,即练即反馈即评讲,基本原则是学生会的不讲,学生通过讨论能解决的不讲,估计讲了也不能解决的带过。
二是早抓积累。在第一轮复习时,我们把基本字音字形资料,常见常考成语,常用词辨析等材料,统一印发交到学生手上,规定所有同学在一定时间内完成,定期完成,定期检测。还编写了考纲要求的60篇古诗文背诵篇目原文印发给学生人手一份,作为背读文本。我们早在暑假补课的时候就印发大纲要求掌握的文言文实词一词多义120个、虚词常见用法18个,见缝插针似的每天不断复习;在第二轮复习时,又要求学生把以前发过的试卷重新复习、过关考试,把这部分的知识做到彻底落实。作为复习的抓手,利用学习的间隙,有了充足的资源,早使学生心中有数,读文本成为我们学校提高语文成绩的一大法宝。
五、多方努力,提高学生的写作能力。
1、取人所长,补已之短。我们这一届从高一到高三一直坚持开展学生佳作展示,辅以老师的“下水作文”的引领。在每训练一次大作文之后,老师就把学生作文中的优秀篇目稍作修改,使之不失去学生作文的本色,又在网上收集同类优秀作文,与老师的“下水作文”一起打印后,下发到整个年级的每一个学生的手里。这样就让写作能力稍差的同学在自己的身边找到学习的榜样,明白写作不是一件难事,自已也会慢慢地学会写作。
2、重读课文,挖掘素材。在进行人教版1~5册的分册整合复习时,把从教材中挖掘作文素材作为一个重点。教师分工合作先到网上查找每一课提炼出来的好素材印发给学生,再实战演练,运用这些素材和学生一起进行作文片段的写作练习。这样既引起了学生的重视,又激发了他们的写作兴趣。从而,在学生的习作中涌现出了不少优秀的篇章,让他们运用手上的素材写作的能力有了大幅度的提高。
3、关注热点,适时补充作文素材。
热点问题虽然不会在大题目中出现,但对培养学生关注时事,扩充知识面,提升阅读还是有一定帮助的。再说在日益枯燥的高三语文学习中适时补充一些新鲜血液对激发学生学习的兴趣也会有诸多裨益。
过去的一年里,我们痛苦过,兴奋过,紧张过,快乐过,但这只是阶段性的胜利,未来的路还很长。让我们又携起手来,踏上新的教育教学征程吧!
高三语文备课组工作总结 6
学生升入高三年级,逐渐进入高考复习应考的阶段,我们教学重点落在如何提高课堂45分钟的复习效率,力争07年高考取得实效。本组教师能团结一心,积极进取,拼搏在教学一线。表现在以下几方面:
1. 定期开展高三语文备课组活动。
本组教师工作非常投入,踏实认真,开学伊始,就全力投入到迎接南京市高三年级统一摸底考试的复习中,并在本次考试中取得良好成绩。本学期期中考试前后我们分别制定了阶段性计划,同时也及时进行总结反思。通过集体备课努力做到五统一:统一教学计划,统一教学进度,统一作业,统一检测,统一步骤。具体教学过程中,能严格遵循高三复习计划,超前进行集体备课,在钻研语文大纲与考纲,了解学情基础上共同研究专题复习的教学方案,积极开展推磨式听课,每个专题复习前集体备课,定主讲人,把握复习的重点难点和训练点,并作好开课评课反馈工作,以不断提高复习课的效率。在复习过程中,学生缺少相关的练习资料,我们组教师分工协作,自己编印。对学生平时作业能及时批改反馈,阶段性检测讲究质量。
2. 把握学情,了解动态,作好考查与辅导工作。
开学至今,我们在九月,十月分别进行了两次语文学科问卷调查,并对本学科的问卷调查进行了分析总结,了解到各班学生在语文学习上存在的薄弱环节及目前的困惑,在把握学情,了解学生心理动态基础上共同商议对策,同时利用开学初南京市摸底统考,校内月考,期中统考及本学期每周的周周测,检查每个阶段学习的复习情况,以便更具实效地调整整个语文第一轮复习的进度。同时对学生的薄弱环节和语文能力的不足之处,及时发现、纠错,加强对学生的个别辅导,尽可能不让任何一个学生掉队。
3. 积极参加区市举行的各项教研活动。
尽管平时本组教师每个人的课务繁重,但只要有高三语文教研活动,我们都积极参加,主动与其他学校交流,不断吸取其他学校的高三复习经验(如高淳县中,南师附中分校,扬子中学,南京一中,中华中学等),以把握高考动态和最新信息,充实自己的教学工作。
4. 做好年级播音主持的辅导工作。
进入高三以来,本年级在学生所学专业上做了一些调整,开办了播音主持培训班,以最大限度地发挥学生的.潜能和特长,让学生更有信心地冲刺20xx年高考。这样,播音主持培训辅导工作就落在我们语文教师身上。作为高三语文教师,我们每个人满工作量,已承担两个班的繁重教学任务,对于这额外交给我们的工作,我们组教师没有一个人推辞,大家发扬不怕苦精神,分工协作,在没有经验,没有教材,没有资料情况下,一切从头学起,将播音主持编导专业的辅导安排得井然有序,让学生学有所获,自身能力不断增强。
在全组教师的共同努力下,全年级学生在历次统考中语文学科取得良好成绩,在全区排名前列,学生的语文能力也不断得以提高。
高三语文备课组工作总结 7
紧张忙碌的高三学年结束了,回首一年的工作,感慨万千。在这一学年里,我们组的组员团结一致、奋力拼搏,收获了很多。本人从以下几个方面总结高三一年来文科备课组的工作。
一、作好进度的安排
从20xx年的9月份开始,20xx届的复习就全面开始。文科备课组认真、有针对性地制定好本学期的学期计划,一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初,我们就依据学校的具体计划按排,共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排,把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动,从而在计划指导下扎扎实实地走好每一步,保证每一节课每一个学生的有效复习,防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心,夯实基础,适度向高考考点迁移。12月后开始第二轮的专题复习,全面扫描知识点。5月后第三轮复习则以试卷讲练为主,将语文知识点和能力点联成网络,同时查漏补缺,准备最后的冲刺。在集体备课中,中年教师发挥主干作用,青年教师虚心求教,保证了高三所有语文课都是优质而高效的。
二、确立了高三学生复习原则与策略
高考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益”;否则,前功尽弃。为此,我组全体人员共同研究确立了高三学生复习原则与策略。紧扣《考试说明》充分领会《考试说明》。备课组对这个相对稳定的系统作深入透彻的分析、领会和把握,确立了新课改最后一年的备考方向,做到复习点全面、不遗漏、不缺环,帮助学生建立完整的知识能力体系;还根据各部分题量及赋分情况合理地分配复习精力,安排时间,分清主次,大胆取舍,提高复习效率。
三、加强备课组内的教学研讨活动
在20xx届高三语文文科备课组组建伊始,我们全体人员就达成共识,尽自己每个人最大的努力,形成集体的合力,齐心协力,使学生的成绩能够有所提高。丁主任老师作为多年高三备课组组长,有着丰富的经历和写作指导经验,为组内备考工作运筹帷幄,指明方向,顾全大局,慎重取舍;王老师充分运用自己多年高三把关所积累的丰富的教学经验,为集体制定计划,拟定题目,为青年教师率先垂范;刘红艳老师负责具体落实能力出众,而且颇具亲和力,深受学生欢迎,成绩突出。回顾高三这一学年,我们都牢记自己作为一名高三教师所具有的特殊使命,取得了一些可喜的成绩,同时也留下了一些遗憾,但是每个人都尽了自己最大的努力。
首先,在备考工作中,我们依据具体情况,及时调整复习思路,修订计划。根据学生的具体复习状况,突出要点,抓住重点,有计划的实施复习突破。例如我们发现作文素材、文科阅读方面成了学生的弱点,影响了成绩的提高。在接下来的复习中,我们请丁玉华主任介绍上届高三的成功经验,以作文素材积累为突破口,加大这方面的复习投入,很快有了起色。针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构能力较弱、立意浅显的情况,我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练,都取得了很好的效果。
其次,我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外,每周一次集体备课。在集体备课中,事先按照教学计划确立好论题全员参与。这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。备课时畅所欲言,形成教学设计必须严格执行。有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。这样做的好处是,既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,又挖掘了个人潜能;既能以老带新,发挥老教师的示范带头作用,又注意给与青年教师充分的个人发展空间,让他们在备考中锻炼能力,试着挑大梁,使他们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥,从而带动整个团队的共同进步。
第三,在高三阶段的.课堂教学中,我们重视提高课堂效率,向45分钟要效益,这是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。在课堂教学中,我们的教学理念是向学生倾斜,充分调动学生学习语文的积极性。我们不搞题海战术,而是重视试题研究,准确把握高考方向,精心命制月考题目,利用各种方法提高学生的语文解题能力。通过这样长期不懈的训练,学生自我的动手动脑能力有了显著的提高。
第四,互相学习,观摩从同,群策群力,推出优质课。
四、复习策略
1.用好课本,夯实基础。
高考试题不直接取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感兴趣。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,我们分阶段按计划逐册完成,每月1-2次的默写测验,确保知识点多次重复出现,使学生不因记忆模糊而失分。古文阅读题,我们狠抓六册课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,逐句翻译课文,并通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的知识,培养学生的文言语感,发展学生的文言知识迁移能力,从而提高学生做题能力。
2.突破重点,注重实效。
在新课改的背景下,虽然强调语数外三大学科的重要性,可语文仍然在五门学科的夹缝中求生存、求发展,学生对语文的重视是远远低于我们的预期的。我们备课组同仁经过反复思考,形成共识,认为我们应尽可能减少无效、低效的劳动,从而取得 “短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。
为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。例如高三下学期二模以后,我们发现无论在理科还是在文科的分数上,我们都不低于同类学校,甚至有小小的超越,同时发现学生在文言文选择题和翻译上失分比较多,于是我们树立了信心,重点进攻文言文选择题、翻译题的训练,全组动员,精选习题加入“高考60练”中,从而提高了复习效率和考试成绩。
又如,每月模拟考阅卷之后,讲解题目环节必不可少,为了节省老师们的备课时间,腾出更多的精力来研究试题和讲课,我们要求每位老师把“阅卷反馈”在讲评试题之前及时公布在组里的公共邮箱内,“阅卷反馈”要求反馈学生得失分情况、失分原因和今后学习建议,这种做法是我们的传统,它不但令老师们的教学有的放矢,轻重分明,还能让学生通过“阅卷反馈”提供的试卷截图,看到真实的考场答题情况,从而避免错误在自身重演,极大地提高了备考效率。
3.加强阅读,促进写作。
加大阅读量,拓宽知识面,不但对解答语基题有利,对写作的帮助作用更大。我们认为,学生写作中的思维僵化、思路闭塞,与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。可以这么说,学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了,视野开阔了,既积累了写作素材,也学会了对社会现象的分析,同时又学到了巧妙的构思、活泼的语言,顿悟了作文之道。因此,加大课外阅读量,拓宽学生的知识面,显得尤为迫切。我们从以下方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。教师充分利用网络资源,精选一些文质兼美的文章,供学生阅读,让学生每读一篇都得到不同的收获,兴味盎然。二是每月模拟考之后,精选卷面整洁美观,语言优美深刻的高分作文,张贴在班级供学生阅读观赏,促进生生之间的互相观摩和提高。
年复一年的高三备考随着6月高考号角的吹响暂告结束了,20xx届高三的备考是在前人努力的基础上前进的,希望我们的经验对后来者有所启发。祝愿新一届高三“乘长风破万里浪”,摘取高考新桂冠;更祝愿我们新一届高一年级未雨绸缪,在已有的经验基础上大胆创新,书写新课改背景下教学成绩新篇章!
高三语文备课组工作总结 8
光阴荏苒,一学期的时光匆匆过去。回首一学期来的备课组活动,感慨良多,现扼要总结如下:
一、发扬团队精神,是取得各项良好成绩的根本保证。
高三语文备课组是一个团结、向上的集体。在高三这一年中,我们面向全体学生,立足学生,立足教材,立足高考实际,密切关注相关信息,使高三语文的学习、复习能够紧跟最新形势,收到了一定的效果。
首先,我们12位老师在刚升入高三时,就达成共识,尽自己最大的努力,形成集体的合力,齐心协力,使学生的成绩能够有所提高。虽然我们高三备课组有四位教师第一次上高三,且以年轻教师居多,但我们始终坚信:指要不吝于付出就一定会有收获。虽然整个高三学年,出现过许许多多的意外情况,每个人都遭遇到工作、家庭中的一些不如意事甚至挫折,但我们组老师都牢记住自己作为一名高三教师所具有的特殊使命。正是这种信念,使我们无论遇到什么艰难险阻,都咬咬牙,自己挺过去,不耽误学生的课,不耽误自己的本职工作。回顾高三这一年,我们没有遗憾,我们每个人都尽了自己最大的努力,我们无愧我心。
二、加强集体备课,认真实用。
在能拼能干的前提下,我们备课组还很重视提高课堂效率,向40分钟要效益,是我们高三教学时的一个重要方针。不打无准备之仗。高三时,我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外,每周大家至少一次凑在一起集体备课。每周备课坚持中心发言人制度,集中备课时统一教学要素,规范教学行为,重视重难点的突破,重视教法设计和学法指导。这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。有了集体的智慧,大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中,我们的教学理念是向学生倾斜,充分调动学生学习语文的积极性。
我们在高三的这一年,没有单纯地陷入到题山题海中去,而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。同时,为了不断充实自己,改进自身的业务水平,我们不放弃一切学习的机会,在组内主动落实公开课讲课、听课制度,尤其针对高考弱项——作文,我从网上下载了一些材料,全组集中讨论,让鞠秀丽老师上作文公开课,全组听课评课,带领学生突破审题难关。无论高三工作多么繁忙,老师们都不放过任何一次校外或校内公开课学习的机会,甚至还出现了有经验的老师主动邀请年轻老师进课堂,年轻老师虚心求教的教研氛围。通过这些活动,大家深深感到:化彼之长为己之长,融会贯通,这对我们的教育教学很有启发。
1、本学期全组教师一起钻研了考试说明,并且对最新的高考信息进行了集体讨论和研究,下发最新的高考信息资料,人手一份,让高三全体教师的日常教学都紧紧围绕高考,避免信口开河,游离考纲,无的放矢。
2、高三老师集中全组的力量,自己编写了高考各个考点的高考指要,主要分现代文(社科类)阅读,古文阅读,诗歌鉴赏,小说阅读,散文阅读,人物传记阅读,语言文字表达几个大部分。总结这些考点常见的出题方式,常见的审题思路,答题步骤和方法指导,例题示例等,编订成册,高三师生人手一份,这样可以快速提高全组教师,尤其是青年教师的素质,让每个老师尤其是首次教高三的老师都知道高考考什么,怎么考,怎么答。
三、将计划落实到底——针对实情,方法灵活
高三教学的目的性应该是最强的。在备课组大的计划前提下,每月、每周、每天、每堂课该都应还有计划,然后以极其认真的态度去完成,之后还要有效果反馈,对发现的问题要迅速采取补救措施,进行二次辅导。我们决不把一套试卷发给学生做了不收不改,第二天对对答案。对每套试题的评析我们都做到先集体教研,分析每道题的出题目的,揣摩出题者的意图,引导学生的答题思路,规范学生的答题步骤,对试卷中学生出现的问题一定落实到位,为什么错,以后怎样避免出错,遇到此类题一定要会。对试题的考点进行适当的拓展,这一类的题目还可以怎样考,如何答,都要给学生讲到,练到。
高三教学的针对性也是最强的。在这届学生底子薄、基础差的前提下,老师们尽其所能的帮他们抓分,如背诵默写部分,为了这六分,全体老师绞尽脑汁,采取了各种方法哄着学生背诵。成语的积累也是一点一点努力,耐心细致。
四、大胆预测,勇于探索:
1、虽然20xx辽宁作文考了社会热点,但综合去年全国及各地作文整体趋势,结合辽宁卷的反响,我们认为20xx年考社会热点的可能性太小,而考新材料作文的可能性比较大,因而我们加大了新材料作文的审题训练,从网上下载了一些材料,又结合各地模拟题的.材料,加大审题训练。非常幸运的是,今年高考果然考了新材料作文,而且更为幸运的是,三个材料中的两个我们是全组练过的,学生几乎没有跑题现象。
2、默写部分:我们果断地舍弃了去年考过的默写篇章,尤其是《琵琶行》,并且大胆地加大了《离骚》的复习,最后一次校内模拟题,我们就出了《离骚》的默写。我们还跟学生强化了对《离骚》的预感,非常幸运的是,大部分学生在《离骚》的默写中没有失分。
3、文本阅读:我们经过分析认为,今年是新课改的第二年,试题应该不会有大的调整,会保持平稳过渡,因而文学类文本阅读考散文的可能性不大,且散文的难度大,与实用类文本的难度很难保持一致,所以文学类文本我们还是侧重了小说的阅读训练,实用类文本侧重了人物传记的阅读。事实验证了我们的推测。
学生出了语文考场,都觉得今年的语文试题几乎都在掌控之内,这是高三全体师生的辛勤努力换来的。
最后,感谢学校领导对我们高三语文组工作的大力支持和悉心指导。
高三语文备课组工作总结 9
一、我们的情况
我们面对的学生层次较低,没有良好的学习习惯,学习积极性不强,意志力薄弱。本着一切为了学生的原则,本着在进行语文基础知识教学的同时,坚持语文人文性教育。语文组肯于花力气,肯于在繁忙的工作中坚持批改作业,精选套题,能够针对性强的进行系统性复习,做到重点突出,善于分层次教学,侧重教会学生解题的方法和技巧。
二、我们的感受和做法。
(一)我们的感受
我们的感受,用一个字概括是“累”;用两个字描述是“疲惫”;用三个字形容是“压力大”。我们每个人要负责个性鲜明、桀骜不驯的学的教学工作,面对我们学校这样的学生,我们“背着”“抱着”“拖着”他们,“打着鸭子上架”,想方设法让他们学得多点儿,记得牢点儿,掌握得更好点儿,高考多拿一点分,少给和平区拖后腿。我们尽全力朝着既定的目标前进。
(二)我们的做法
1、和谐勤奋的备课组是搞好复习的关键
我们非常重视市、区级的教研活动,积极按时参加,教研活动不但加强了区与区之间、校与校之间、同仁之间的交流,给我们搭建了学习新进的教学理念、实用的`教学方法的平台,更是给我们提供了提升和展示我们自己的机会。我们组还很注重校本教研,秉着“三化”的原则,即“经常化、主题化、时效化”。教研活动不仅仅局限于教研日,基本上做到了随时随地进行,互通有无,谁有好资料、好办法都拿出来大家共用,谁有困难麻烦大家一起帮助解决;“主题化”就是要保证每次的教研内容不泛泛而要有明确的指向性、针对性;“时效化”则是要把握了解学生的学习动态,对每个阶段的任务、内容、方式通过教研活动及时进行改进和调整,以期能在最短的时间内达到最佳的效果。
我们对自己的要求是:在复习前努力做好准备工作,精选资料、素材、习题。处理好课本,上好专题课,把考点分成若干个专题,讲练结合。学生上交的试卷、作业要及时阅判,及时反馈,及时讲评。
虽然我们的压力很大,困难很多,工作很辛苦,但在团结和谐的氛围里工作,我们的精神还是很愉快的。
2、大力表扬激发热情
了解学生是搞好教学的前提。我们的学生学习基础差、学习习惯不好,他们缺少毅力、缺乏自信,但他们热情、讲义气,吃顺、爱听表扬。他们中的很多人在学习上尝够了失败的苦涩,急需老师的肯定,使自尊心得到满足。俗话说“欲加之罪何患无辞”,借用此话,欲扬之功何辞没有?做好学生的思想工作,让他们明确性质,提高信心,胸中有数,积极投入。我们从他们的作文中找出一两个好的句子,冠上他的名字,写在黑板上,向大家展示;在测验的试卷上,发现选项做得好的,写上“好样的”,在激励性学习中,调动了学生学习语文的积极性,激发了他们智慧的火花。从写作文看,他们的热情就渐增,有些同学经常找同学中的好的作文片段做范文,互相借鉴。对于这些来自身边的好文,他们感到更亲切,教师激励学生,学生相互激励,形成了良好的学习气氛。
3、用“美丽的谎言”引导学习
谎言是贬义词,但目的是促进学生学习的,“美丽的谎言”就另当别论了。由于种种原因,学生对语文课普遍不重视,缺少主动学习、钻研的积极性,有些学生甚至把语文课当成休息课。怎么办?我们编了一些“美丽的谎言”。如下的话是我们常说的:
①离高考的时间不多了,念念语文就能上分。
②语文上100分不难,不就折合成百分制的60多分吗。
③语文得给其他学科背背分。
④试卷中的文言文是座金矿,挖一挖就会有惊喜。
在老师的“美丽的谎言”不断煽动下,同学们学习语文的积极性普遍提高。
4、用“请君入瓮”介入方法促进学习
电视节目什么最火?“星光大道”“非常6+1”“幸运52”都是收视率很高的节目,这些节目不一定水平有多高,而是都采用了观众亲自参与的形式。这便有了人气,有了亲自体验的快感!语文教学也是一样,优秀的教师不一定多能讲,讲得多高深,而是设法引导你的学生投入到学习的状态中,让他们成为学习的主人。在班上,针对有些学生的学习优势分别封以“文字专家”、“文言专家”、“背诵专家”、“修改病句专家”、“阅读专家”等等。总之,“专家”越多越好,越多他们课下用的工夫就越多,生怕自己失了头衔,丢了面子。
有表扬还要有批评,恩威并施。不写的要罚他几遍,题做错了要重做一遍,对不听话的吼上几声,回过头来再安慰几句。举起鞭子,再轻轻放下。以真城的心对待学生,各种教育方法才能起效果。
高三语文备课组工作总结 10
20xx年高考已成过去,回顾过去一年的备考工作,真的感触良多。谈到高考备考,就让我想起了前阵子唐吉民老师说的一番话,他说高考是三个人的游戏,四个人在玩。想想也很有道理。但是,我认为,在我们的备考过程中,主要有三个因素影响着我们的备考,那就是方向、老师和学生。下面,我将就这三方面谈谈我们备课组的一些做法:
一、立足考纲,抓准方向,确保备考全面对路又重点突出。
(一)落实市教研室会议精神,认真研究考纲和考试说明,确保教学对路。
在开学初的市一轮会议结束后,我们针对20年高考的新形势,认真研究考纲和考试说明,深入领会,争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳,精心选题,重点突出,忙而不乱,稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况,制定新学期的教学工作计划,确保教学目标定位准确,教学工作踏实对路。
(二)积极参加教研,关注高考动态,广泛搜集有效信息。
我们非常重视信息的搜集,积极参加各级举办的教研活动,充分利用手头上的报刊,电脑网络以及各地发来的资料。同时还与兄弟学校保持联系,及时沟通,共同探讨,不放过一条有价值的信息,让有效信息能为教学服务。
(三)钻研试题,精选练习,保证复习有效对路。
高三下学期,我们备课组认真研究了近三年的高考题、模拟题。通过熟悉考题,寻找命题的规律,站在命题者的角度去思考,对考点考题有了更清楚透彻的理解,对复习有了更好的把握;二是通过熟悉考题,提高选择练习材料的把关能力,精选习题,博采众长,为我所用,使我们的复习更有效。
二、立足本职,细化规划,备课组群策群力又各施各法。
(一)备课组群策群力集体的智慧是保证备课组整体质量的前题。
在20届高三语文备课组组建伊始,我们全体人员就达成共识,尽自己每个人的努力,形成集体的合力,齐心协力,使学生的成绩能够有所提高。在集体备课中,我们强调“一人为主,多人着手,共同参与”的原则。根据备考的专题板块和结合各位备课组成员的特长,将各专题板块落实到个人。然后在各专题开始前,按照教学计划让该专题负责人确立好议题,备课时一人主讲,大家讨论、补充,明确该专题的复习重点、教学方法和课堂具体内容。备课时畅所欲言,形成教学设计必须严格执行,发现问题后及时提出和商讨解决。这样,大家经常沟通交流,互通有无,群策群力,共同提高。
(二)备课组成员各施各法。
在集体备课的基础上,我们大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。再加上每位教师的教学风格和呈现方式都不一样,所以,出来的课堂不仅不会如出一辙,而且还会各有特色。这样既充分发挥了团队力量、集体智慧的优势,有挖掘除了个人潜能。正是因为这种合作无间的关系,让我们的教学成绩得到共同的提高。
三、立足学生,及时调整,确保复习合理有序又落到实处。
(一)开学初,立足于学生的学习行为情况,合理安排教学安排和教学思路。
高三一开始,我们认真分析了高二学期的学生成绩,找出了本届学生的薄弱环节与存在的问题,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。共同分析学生的学习习惯、学习态度、知识水平和能力水平邓,制定出相对合理的教学计划、教学思路、教学内容和教学方法。
因此,我们决定,高三一年,我们要回归教材,夯实基础,重点突出。高三不再侧重于新知的传授,而是对旧知的回顾汇总。使学生的积累由量变到质变,把握规律,加深认识。在复习时,我们并没有丢掉教材。而是根据复习计划,在单项训练时把教材内容穿插进去,二者兼顾,融为一体。如在文言文部分,考点与教材联系非常紧密。重点实虚词都有教材内容。而且分项考查。所以我们要求学生把学过的课文再对照注释,认真地看一遍,然后再通过练习检测巩固复习成果。并且师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法,让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料,培养文言文的语感。而且,教材内容讲过捡拾起来就容易些,对于其中的重点也好把握,积累够了,也促进了文言文阅读能力的提高。
针对每个专题板块,我们都能做到精讲多练。让学生在训练中夯实基础,提高能力。但是,在这么多板块中,我们也不是平均用力的,而是重点抓住选择题和作文两大板块,强化训练,重点突出。
(二)教学过程中,细心观察学生学习情况并及时作出调整。
1、在教学中观察发现,我们的学生存在学习能力不强而又心急想要蛇吞象的急躁心理。针对这点,我们对学生课堂内容和课后作业进行了细致的安排。务求做到细化内容,化虚为实,化大为小。每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成情况认真督促、检查,发现问题及时处理,力争把学习落到实处。
2、根据学生的接受能力和认知水平,我们在练习的安排上也作了一番考量。在练习上尽量做到训练有序,合理安排各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深入,不断推进,反复强化,提高复习效率,把工作落到实处。
3、在复习过程中,总会发现学生跟原先我们设想的不一样。例如,开学初,在复习课内文言文的时候,我们的老师就发现我们的学生在课外根本没看课文,做检测练习时也是翻书直抄,而不是回顾课文后进行自我检测。经过了解发现,学生花在语文身上的课外时间是少之又少,其他各科已经把时间挤得满满的,学习效果不能立竿见影的语文自然成为牺牲品。针对这点,我们只好调整我们的复习计划,放慢脚步,在课堂上多预留时间给学生看书。教学计划是拖慢了,但是复习的质量却是有了较大的提高。
(三)学生阶段考试后,查漏补缺,及时调整教学重点
每次月考的结果出来后,我们都会充分利用好该次考试的数据,找准我们学生的知识短板,狠抓薄弱环节,挖掘新的增长点,向规范训练要成绩。例如,在增城统测后,我们发现作文是学生的弱点,影响了成绩的提高。在接下来的复习中,我们以晚读写作训练和系统化训练为突破口,加大这方面的复习投入,很快有了起色,学生的成绩取得了很大进步。又如一模结束后,从全卷各小题的得分情况分析中发现,我们的学生得分较低的点在于字音、文言实词、文言文阅读的理解文意和翻译、理解句子涵义、实用类文本阅读等地方。针对以上薄弱点,我们在坚持不间断地对基础前四题进行反复训练,反复抓,抓反复的'基础上,还进行了相应的集中训练,让学生在集中训练中总结规律,寻找做题的感觉。并对文言文阅读的理解文意题和实用类文本阅读进行了专题讲解和专项训练。都取得了很好的效果。
总之,教学是否有效,关键还是在学生身上。只有立足于学生复习的实际情况,在平时的教学中,细心观察学生的学习情况,适当调整教学安排和教学策略,才能保证复习的合理有序和落到实处。
以上只是本人小结的一些粗浅的做法,不当之处敬请各位指正。
本学期我们高三语文备课组遵从教学规律,积极致力于教学质量的提高工作,经过全体师生的共同努力,圆满完成了本期工作任务,各方面取得了一定的成绩,现在总结如下:
一、拟订高考一轮复习备考计划、明确工作任务。
学校在开学初就召开了高考备考会议,要求各科任教师写出工作计划,与此同时,年级组也明确了今年高考目标,确定了相关责任人和具体职责。在学科教研组指导下,我们制定出有针对性的工作计划,并确定了工作日程推进表,人人做到心中有高考目标,事事落实在备考工作实处。
二、统一思想认识,培养工作责任心。
随着备考工作的进一步深入,新课程理念和新课程教法在各个班级都得到了很好的推广运用。老师们采用了多种方式进行备考教学经验交流,大家都在抓教学质量的前提下不为高考赢取高考胜利。为此,我们备课组在本学期调整思路,加强教育教学工作,使每位教师认识到教学质量对学校生存的重要性,使每个教师都有高度的责任感,都充分认识到新课改新教法是备考成功的必要保证。在多次会议上,相关主题的培训使每位教师都有了很多的启发。经过大家的努力,我们的教师在教学中提高了思想认识,工作责任心得到加强。全学期无一人早退迟到,尽职尽责于备考的每一个环节。
三、加强备考日常工作的组织管理。
学校教务处、教研室紧抓教研教改工作。在两处室的精心指导下,我们认真依据学科教学特点,制定了本学期的备考计划。在本学期教学中,学校和备课组进行了常规教学听评课,公开课本组被听课的老师达4人,积极组织组内青年教师赛课,参加校际交流教研活动共3次,参加了乐山市高考语文教研会,组内平均听课量达20节。在这些活动中,我们在形式多样的教研活动中,杜绝了走形式而不合学校实际情况的活动。
教务处和学科组每月月底要抓好全校教师的日常教学工作的督导检查工作,在检查工作中,要检查教师的教案、测验、作业批改、作业分析、听课记录、晚自习、学生对教师上课情况评价等。在检查中,备课组做到了认真检查记录并总结反馈,申智勇等教师常规过硬,备课精要。同时对于集体备课时发言无准备、出卷不严密等问题及时提出了批评,整改意见。
备课组每周都定时组织教师集体备课,形式多样化。周周有专题、专人说课,听课教师对说课教师的教学情况作了全面的研讨。
另外,备课组还积极鼓励和安排教师大力利用学校远程教育设备进行网络教学和资源的利用,采取“走出去,引进来,推广开”的备考思路,引进了各名校历次调考、诊断考的相关试卷,组织自测自评,从横向分析中得到了启示和锻炼,促进了我们备考水平的整体提高。
四、积极开展形式多样的教研教改活动。
在本学期为了使全体教师全身心积极投入教学活动中来,在开学计划中拟定了各种各样的教研教改活动。如教师论文比赛、青年教师赛课、“三爱三节”学生作文大赛校中学生硬笔书法大赛等,其中我组陈劲松老师指导的高三八班学生蔡丽敏同学获得市局组织的“三爱”现场作文大赛高中组唯一的一个一等奖。这些活动的开展在很大程度上带动了师生们的教学热情,也丰富了我校教学活动。
五、发挥青年教师、老教师的带头示范作用。
一个学校的发展与青年教师、骨干教师的培养是密不可分的,他们的教学情况直接影响到学校教学质量的好坏,为了发挥他们的带头示范作用,我们“先学后教,讲练结合”的教学模式进行高考备考,通过上公开课、示范课、观摩课进行传帮带学习。
经过一学期的教学,我们的年轻教师在备考中都得到了新的锻炼,思想观念和教学方法都有了明显的变化,教学效果明显。但还有许多亟待解决的问题,比如如何调动学生在高三后期的语文学习积极性,如何提高后期备考的高效性、科学性等都是下期我们要积极探索思考的课题。
高三语文备课组工作总结 11
备课组是学校开展教学研究活动的基础阵地,高三语文备课组在教研组的指导下,每周三定期开展活动,并力求做到每次活动有准备,有成效。一个学期以来,我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。
一、不断学习,吸收新思想,开拓视野。
继续加强学习,进一步转变观念是当今语文教育工作者必需的。通过不断的学习、讨论、交流,教研组全体成员提高了思想认识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教育。备课组的三位老师都认真研读了《语文课程标准解读》,了解了高三年段的教学目标和要求。并积极转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动,积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课,积极听课、思考,努力做到跨学科听课,通过上课、评课、听课,努力提高了教学水平。
二、充分进行研讨,从更高的层次上来审视我们的语文教学。
由于我们的认识有限,平常的教研活动我们更多的是就事论事,以课评课,这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大,为了使高三语文备课组活动的质量更进一步提高,我们尝试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学,来不断地超越自我。
1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。一直以来,我们的语文教学费时多,但收效甚微。对教材中的一些课文,语文老师花了很多时间来读、讲,但到最后,许多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。语文课的课堂气氛不够活跃,学生们语文学习兴趣不够浓厚等,针对这些问题,我们进行了反思、分析、探讨,明确了今后努力的方向。
2、研讨有我校特色的语文教与学的'方式方法。尤其是高三的复习方法。我们组根据这届高三年段的学生特点,详细地制定了两轮复习计划,并认真落实。
本学期,组里的姜冰老师举行了公开课,进行了在有特色的语文教学方面的探索。语文组的老师们积极参加了讨论与研究,积极进行评课议课,对平时的教学过程中出现的失误进行改正,对新的教学方法进行尝试。
三、实践运用,进一步提高课堂教学水平。
一次次的讨论,一次次的交流,使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识,大家在各自的课堂教学中努力实践,勇于尝试,不断反思,课堂教学水平有了不同程度的提高。
1、抓住契机,进行有效的课堂教学研讨。姜冰老师上了一堂语文课《中国艺术表现里的虚与实》。这堂课在新理念的指导下,运用多媒体教学,在林老师的努力下,取得了较大的成功,获得了很好的反响。在这种不断地尝试中,在评课中,许多老师对多媒体教学有了更直观的认识,这堂课对我校的语文课堂教学有一定的指导意义。
2、积极参加各种课堂教学活动。虽然是在高三年,但我们组的教师仍坚持去参加了在一中、季延、二中、养正等中学的教学公开周,认真听课分析,努力学习兄弟学校的先进经验。
四、创新改革出成果。
1、加强了集体备课,促进了教师间的合作交流。我们备课组进行了改革,每人负责两个单元的备课。因此,在教学中,我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上,有效到提高了教师的课堂教学水平。
2、学生语文学习成长记录。从实施的情况来看,学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学,从而更好地促进学生的发展,进一步提高学生的语文素养。
五、努力方向。
1、我们组在学科方面的论文还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成绩,有更多的文章发表。
2、要更积极主动参与教科研究,形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。我们相信,在总结本学年工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学年各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
高三语文备课组工作总结 12
本学期我担任高三学年x、x班的物理教学工作,在教学过程中兢兢业业,以学生为本,因材施教,取得良好效果。
现将本学期的教学工作总结如下:
一、教学内容和方法
本学学期的教学内容是复习高中物理必修1、必修2、选修3—1,内容多、知识点多,但必修1必修2这两本书是高中物理的基础。结合20xx年的考纲,在教学过程调整了教学方法,重难点突出,为学生今后的复习打下了坚实的基础。对不同的学生的要求有所区分,做到了因材施教;对不同的`题目的讲解做到了详略得当,收到了良好的教学效果。
二、作业的布置和批改情况
布置练习册上的作业,但是练习册的后面都有答案,为减少学生作业抄袭的不良习惯,开学初我就将学生的答案全部上交,并要求学生独自完成,这样做取得较好的效果;在批改时,做到全批全改,并对学生的作业有一定的评价。同时,还认真的执行学校的周测考布置下的任务,认真批改,对学生的学习情况有了很准确的把握。
三、培优扶差工作
培优方面,在所教的两个班中对成绩较好的学生学习的目标要求比较高,鼓励成绩好的同学在业余时间做些当前所教的内容,但适当加深一点,经常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题,并及时加以指导,提高解题能力。辅差方面,通过小测检查学生对基本知识的掌握情况,对没过关的同学另找时间对他们进行补缺补漏,再进行检测,直到他们掌握了知识。
四、反思教学中存在的问题
教学一段时期后,要进行教学反思。我每个班随机找x名学生进行研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最成功的地方有哪些,不足的地方有哪些,老师应该继续提倡哪些,应该避免哪些,你对教学中有哪写建议,有很多学生都提出了自己的看法,本人也对教学过程中存在的问题进行总结,并逐步改进来适应学生。
五、注重培养学生的能力
物理教学的重要任务是培养学生的能力。培养能力需要一个潜移默化的过程,不能只靠机械地灌输,也不能急于求成,需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。准确理解并掌握物理概念和物理规律,是培养能力的基础。课堂练习和作业中,力求做题规范化。重视物理概念和规律的应用,逐步学会运用物理知识解释生活中的物理现象,提高独立分析和解决实际问题的能力。
高三语文备课组工作总结 13
暑假,潘校长的一记电话让我再次回到高三,担任高三文科1班、2班的教学工作并兼任高三备课组长,“受命以来,夙夜忧叹”。我深知:高考成绩是学校生存发展的命脉,我校xx会考、高考的优异成绩和自己所教学生承载的巨大期望和存在的诸多问题使我倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补,唯有脚踏实地、勤勉工作才能在困境中找到一条出路,把握自己的命运。
为此我及高三备课组成员重点进行了如下几方面的工作
1、研读课标考纲和高考试题。针对xx年高考的新形势,我认真研读了考纲、考试说明以及全国18份高考试卷,特别是重点关注5个新课改区的高考试卷,认真分析,深入领会。
2、根据学生的学习现状,制定复习计划,精心选编复习内容和习题。在一轮复习中,我以教材为重点,回归课本,精编打印了所有课内重点文言文的知识要点,让学生填空,同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生,供学生复习背诵。又将近几年年文言文考题精心选编,以填空的形式训练学生推断文言实词、虚词的能力,并针对重难内容一一讲解。大力夯实基础,提高解题能力。
3、博采众长,为我所用。小说和散文部分复习中,我搜集整理了大量教学资料,希望能找到一条适合自己学生的教学方法。最终确立了以知识理论储备为基础、以审题和思路延展为核心、以答题格式为突破口的教法,务求实效。遴选5年真题,针对不同题型、考点、思维模式,强化训练,集中讲解,使学生的知识应用和思路拓展能力得到提升。
4、认真抓好讲评课,讲清解题规律或方法。每次考试之后,我都认真分析,找出薄弱环节,与学生交流,弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次月考或测验后的讲评课前认真分析试卷,有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后,引导学生领悟小结,注意深化巩固,突出实效性。通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识,提高运用所学知识的能力,培养学生良好的思维品质和习惯。
5、加大日常考查、课堂提问、课后监督辅导力度。对重点学生尽力进行一对一辅导,严格执行我校目标追踪制度,强化监管落实。利用课下及自习课时间,针对重点学生、重点内容,单独辅导,限时训练,进行学法指导,帮助学生形成语文学习习惯,掌握解题方法,找差距,明不足,定目标,鼓勇气。
6、团结协作、严抓会考。高三备课组成员较年轻,只有团结协作,集合大家智慧才能发挥最大能量。为此,我多次组织高三备课组进行集体备课,对各知识点进行分工合作,集体讨论各知识点的教学重点和教学方法,邀请多年担任高三的潘文龙校长参与集体备课活动,请他对我们的教学工作予以指导并提出宝贵意见,这对第一次任高三的老师有很好的指导作用,提高了教学效率。
存在的问题:
1、学生学习被动,精气不足,落实不到位。教师惩戒力度不够,导致有些学生得过且过弄虚作假,学习不踏实。
2、复习计划不够紧凑,有的部分讲解过于冗繁,效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。
3、作文积累量不够,视野窄,思想肤浅,思维板滞,语言稚拙。
4、备课组内部还要加强互相听课、评课活动,努力提高课堂教学有效性。
下一步举措:
1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生形成有效的教学策略,对重点学生尽力进行一对一辅导,除了在基础知识方面提出严格要求外,结合高考内容加大训练和指导力度,针对其学习中的.薄弱环节进行辅导,培养其学习信心;对偏科生多提携多关注,尽力提高他们学习的主动性,加强学习习惯和方法的指导。
2、提高课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容紧密衔接起来,提高课堂教学的效率和质量,精心备课,认真研究学生、研究教法、研究学法指导。
3、严格教学管理。严格约束学生的行为,加大力度,多想办法,提高学生对语文的重视程度,促使学生学好语文。
4、加大学生的阅读积累量,使学生品味优秀作文语言、材料,积累知识。
6、加强与学生的沟通交流和心理疏导。培养学生信心,激发起学习语文的兴趣和动力。
7、不断向优秀教师学习。多走进同组教师和优秀教师的课堂,多向优秀教师学习,加强教育反思,通过反思提升自己,不断改进工作作风。
虽然面临严峻的形势,但作为老师,我们高三语文备课组一定会竭尽全力,克服困难,为力争实现我校高考既定目标贡献力所能及的贡献。
高三语文备课组工作总结 14
转眼间,高三完满结束,在高中语文组团队的全力支持下,备课组工作得到了“有序、有效、优质”的开展,取得了一些成绩。在大家的努力下,教师的教学水平有了较大的提升,,也为确保高考最后冲刺取得胜利奠定了基础。
一、科学备考,狠抓落实,高考目标稳步落实
首先,抓好集体备课,向有效教学要目标的达成度
高三语文备课组教师的配备极为合理,我们小组采取资源共享,经验共享,集思广益,使备考工作稳步落实。全期不完全统计,互相听课超20节次,选编各类试卷多套。
其次,由备课组牵头,班级的课时与授课内容保持了高度的一致,集体备课的成果更是落实到了每个班级的每节课时,确保了教学的有效和高效。本学期,在保证备课组每周一次的集体备课时间的基础上,还参加学校集体备课,这种集体备课的有效带来了课堂教学的有效,更带来了高考备考的有效。
最后是抓好资源整合,向“智慧教学”要目标的达成度。
为配合年级整体工作的开展,针对年级目标生中的语文薄弱生,备课组统一开展了优生补差工作。此项工作利用教师的业余时间进行,教师们利用集体备课时间诊断病因,从而加强个别辅导,对症下药,促成了这些学生语文成绩的大幅度提高,为目标生总体成绩的提升做出了重要贡献。
抓好查缺补漏,我们向“扎实教学”要目标的`达成度
本学期,市区大考不断,有利于开展对阶段教学的科学检测。市区统考之后,备课组及时进行了试卷及学情分析,认真查缺补漏,不断调整复习策略之细节以适应学情变化发展的需要。备课组本着“不抢进度、扎实复习”的原则,不为考试而考试,只抢时间不抢进度,缺漏处细心弥补,向细节要成绩,是备考工作取得了实效。
二、认真教研,狠抓质量,提升整体教学水平
本学期,高三语文备课组认真开展教科研,纪律严明,无人缺席,效果良好。
1、精心设想,过程精细化。
研究高考要求和动向,依据《考纲》安排教学时间和内容,确定教法。课堂上精讲多练,精讲就是要讲懂、讲深、讲透、讲到位;精练就是要以学生的练习为主,及时发现问题,解决问题。
向课堂教学要质量,建立课堂教学的双目标结构,即:知识目标和针对不同层次学生的对知识点的认识能力的目标。主动与各科协调,做到既不增加学生课外负担,又让每个学生有对自己进行个人查漏补缺的时间,避免学科间的各自为政,这个学期是学生的最后冲刺的时期,高考应该打团体战。
以高三备考教学实践为依托,研究考纲、研究考试说明、研究专题,并形成研究成果。
2、落实集体备课
(1)认真研究考纲、考试说明、认真研究学情,深入备课,充分利用校内、外资源,发挥备课组的集体力量,保证备课质量。
(2)充分根据学生实际(文科班、理科班)实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。
(3)认真设计每课教学内容,精心设计各项练习,保证试题的本土化,争取自创习题,做好知识点汇总练习和错处反馈练习。
(4)切实认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化习题。
(5)坚持抓知识的结合点,注重理论与实际的结合。不求快,但求好,教好第一遍,学好第一遍,搞好第一轮复习。
(6)以考促练。每周一考,堂堂有小考,针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点,实行低起步、小步走的策略,选择适合于我们学校学生的广东地区的试题,让学生通过考试认识到自己的优、缺点,教师做到心中有数,教学有的放矢。
3、落实上好每节课,理直气壮向课堂要质量。
原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动口动手动脑。
(1)力争做到从学生实际需要出发,采取最适合自己学生的方式授课。面向全体学生,实行分层提问做题,努力促尖转中补差。
(2)狠抓知识点落实,针对学生容易错的问题,反复抓,抓反复。高考考点专项训练,专题练习,补充大量高考知识。
(3)严格课堂纪律,保证每一个学生能认真学习、练习,创设高考备考的良好氛围。
4、落实作业布置,在有效、高效上做文章。
总之,取得的成绩不足道,以后我们会继续努力。
高三语文备课组工作总结 15
“一年滴尽莲花漏,壁井酴酥沉冻酒”期在校领导的支持,在语文组全体老师的共同努力下,我们组的所有工作顺利完成。我们的日常工作没有轰轰烈烈,但踏踏实实。一学期来,我们共同探索,共同研究,共同成长,共同收获。现将本学期的具体工作总结如下:
一、问渠那得清如许?为有源头活水来。
凡事预则立,不预则废。我们按照学校教导处的部署,做好一学期的教研计划,教研活动按计划进行,做到日常工作有纲可循。
二、教而不研则浅,研而不教则空。
1、积极参加市中心城区公教研活动:市中心城区公开课研讨6次,省优质课比赛观摩2天,前往樟树学习3天,南康备课组长培训3天,高三研讨会1天。大量的教研活动和培训活动,开拓了我们的视野和眼界,给了迷茫中的我们许多启发和有效经验。
2、本学期我们认真落实教务处有关集体教研的规定,严格纪律要求,改善组织方式,在教研组组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,同时开展组内集体教研12次,实现教师间资源共享和优势互补,博采众长,互相提高,坚持教与研携手,学与思并肩。
课堂是教学的主阵地,也是每个老师的必修技能。提高教材解读能力,提高课堂实施水平,跟课堂要效率是我们这一学期的重中之重。
本学期,我们着重“同课异构”,跟家常课要质量。我们的目标是“家常课人人讲,家常课人人评”,在人人晒课、人人评课的过程中,我们进一步把握课程标准,重视课堂实施,精简目标,提高课堂效率。
每次课例打磨全员参与,反复推敲,从目标确定,到教学内容的取舍,再到教学环节的设置,我们反复斟酌,一节大讲堂,组内磨课五六遍,一个新教师展示课,我们全员参与磨课七八遍。每一节课的呈现过程,都让参与磨课的老师对教材和课堂有了更准确的把握,我们把它叫做成长。
高中语文组是一个善思的队伍,勤奋的团体,我们认真对待每一次磨课。在课上,我们始终以“学生为本”,尽力调动学生的主动性,积极性,创设情境,让学生多动、勤思,展开联想,开展合作学习,探究学习,形成有“生命”的课堂。课后评课反思,精益求精。
12月14日市教研室教研员陈俊老师来校,对黄晓琳老师12月21日的公开课进行听课指导。
12月21日黄晓琳老师在南康中学的公开课,曾彦老师作为评课代表发言。
3、青蓝芬芳,科研绽放。为了促进新进教师的快速成长,搭载师徒结对的帮带平台,增进教师课堂文化交流,营浓厚的校本教研氛围,元月4日谢新玉、曾彦两位老师分别展示了《烛之武退秦师》、《项脊轩志》二节汇报课。两位教师课前精心备课、主动试课、反复磨课,为精彩亮相做好了充分的准备。活动中,教师们以饱满的热情、良好的精神状态携课亮相,展现了新进教师的活力与激情。
4、教师读书是专业成长的必经之路。教书是教师专业成长的必经之路。为了能给学生一碗水,我们努力地让自己桶里的水更多一些,除了积极参加各级各部门组织的学习培训活动,我们坚持全组共读专业书籍,在读书中努力提高自己。
三、春风化雨润物无声,桃李不言下自成蹊。
1、用心耕耘,陪伴成长。不论在校还是假期,我们一直陪伴学生成长!
2、结合学校丰富多彩的活动,语文组老师立足教学,举办“汉字书写比赛”“期中考试卷面评比”“高三年级小说思维导图大赛”等学科活动,鼓励学生勤学善思,以多样语文活动培养推动学生全面发展。
3、配合团委完成了《夺冠》征文比赛、“我是中国新力量”演讲比赛,配合学工处完成““百年荣光,我是中国新力量”征文比赛”。
四、当路谁相假?知音世所稀
在一学期的教学教研工作过中,我们有沉甸甸的'收获,也有很多的困惑和不足。如教研模式的探索还是处于有些困顿的状态,进一步凝心聚力高效教研是我们要努力的方向。提高常态课质量,进一步探索讲学评习一致性的高效课堂模式,跟课堂要效率,也是我们需要继续改进的方面。学生综合素养的提高需要在语文活动中来践行,将每一个活动扎实有效的序列化推进是我们下学期要实现的目标。而对于老师们来说,读书的时间,内化的时间还是不够多,读更多的专业书籍,加强读书交流分享,努力提高自身的专业素养,也是我们努力的方向。
教师人员少,需要的练字材料、早读材料、默写材料、阅读材料、作文材料、月考试卷等任务太多,不好调配任务,教师任务多也容易导致质量不高;能够共享的资源太少,基本上都是备课组内部在不间断的找资料,选资料,用了很多时间,如果学校能建立一个资源库,或者共享华师一的名校资源,大家共享资料就会减少许多不必要的劳动。新教材新教法,如果能有赣南师大的专家过程指导就会更好。尤其是作文教学,我们普遍有困惑。
年年西风此时拜,岁岁风景人间在。高中语文组的老师们,将带着自己的思考与收获,在课堂改革的实践中,以新高考为契机,将语文教学的触角伸向更广阔的天地!
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