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五年级语文学科培优扶差工作总结

时间：2023-09-20 09:28:01 工作总结我要投稿

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五年级语文学科培优扶差工作总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编帮大家整理的五年级语文学科培优扶差工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

五年级语文学科培优扶差工作总结

　　本学期，我主要负责五年级的语文教学工作。在本学期的一开始，我就开始关注每个学生的学习状况和发展，通过小测和平时表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和潜能生。经过我对潜能生的观察，发现：这些潜能生的脑子并不笨，而是因为落下的功课太多，才使得听不懂老师讲课。通过和一些潜能生的沟通，我发现，他们对成绩也有积极的渴望，也非常希望自己的名字出现在前几名的名单中，也希望得到家长和老师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。

　　一学期以来，我在“培优扶差”工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优秀生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

　　1、教学观念的积极转化，家长的热心配合。在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注重优秀生的辅导，对潜能生耐心不足，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人，积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个较低点上。

　　2、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学1习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。

　　3、实行“低、小、多、快”的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关准备知识，基础能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

　　在培优扶差的过程中，我采取了这样一些措施：

　　1、培优重在拔尖，扶差重在提高。

　　2、课堂上有意识给他们制造机会，让优秀生吃得饱，让潜能生吃得好。

　　3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅导训练。

　　4、发挥优秀生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

　　因此，我经常对潜能生说：你就从现在做起，现在正是考验你智慧的时候，为什么不2在培优扶差的过程中，我采取了这样一些措施：

　　1、培优重在拔尖，扶差重在提高。

　　2、课堂上有意识给他们制造机会，让优秀生吃得饱，让潜能生吃得好。

　　3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅导训练。

　　4、发挥优秀生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

　　因此，我经常对潜能生说：你就从现在做起，现在正是考验你智慧的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的机会，证明一下自己的实力呢？通过本期不懈的努力，不少潜能生的进步还是很大的。当然，也有一些潜能生无动于衷，但是我深知，潜能生转化工作是一个长期而又漫长的过程，潜能生需要老师一点一滴的呵护。总之，在一学期的时间里，虽然我在培优扶差取得了一定的成绩，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信培优转差工作一定能越做越好的。

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