教研活动总结
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编帮大家整理的教研活动总结，仅供参考，大家一起来看看吧。
教研活动总结1
本学期，学校在上级主管部门的关心支持下与学校各位教师的努力配合下，以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以实施课程改革和提升教育质量为两大重点，以深化教研和科研为动力，以加强队伍建设为保障，以狠抓教育管理为抓手，教育教学质量有了新的提高。
一、积极推进课程改革。
搞课程改革，态度积极，步伐稳妥，作风扎实，工作深入。我们把各方面的工作纳入到课程改革的体系中，并切切实实地加强了对"实施课程"的指导。
1、加强学习，立足校本培训，全员参与。重点学习《基础教育课程改革纲要》、《义务教育课程设置实施方案》、各学科的课程标准(大纲)等文件，通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。
2、加强新设课程的实施研究。配合镇县有关部门，重点进行新课程任课教师的上岗培训，今秋，对全学区的起始年级坚持做到先培训，后上岗，不培训，不上岗。在培训学习和实践探索中，真正把新课程的新理念、新方法和新要求逐步内化为教师的教学价值观和具体的教学行为。
3、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围，配合区教育科组织有关教学调研，认真做好对新课程学习、宣传以及实施情况的总结。
二、切实提高教学质量。
教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。为此，本学期我们做了以下几点工作：
1、开学初要求语数老师列出本班被辅导对象，根据本班的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源。加大培优辅差力度，增强教师的`质量意识，共同寻求科学合理、切实有效地提高教学质量的对策，使后进生取得了进步。
2、强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。
备课，必须在依纲扣本的基础上写出规范的教案，坚决杜绝上无准备之课。新任教师备课要写详案，每位教师超前一周备课。
上课，要严格执行课程设置方案，把握好教学进度，大力推行教学现代化手段，积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法，结合教材实际，积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习，在传授双基的同时，重视学习情感与学习能力的培养。本学期每位教师听课15节以上，每位领导的听课20节以上。
作业布置有明确性和针对性，不机械地重复地盲目地抄写，注意作业的深广度和份量，及时检查、批改、讲评。
认真组织期中考试和期末考试，以考风促学风，教师认真做好阅卷、分析、讲评工作，努力为差生学业辅导，同时加强他们学习兴趣、学习态度和学习习惯的培养。
3、抓好教研组建设，教研组长和教师共同参与、协调学校教学管理工作。教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人"五落实"。对于组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。
4、精心准备，切实做好自身的教学工作，我处加大了教学调研的力度，对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看、测、问等形式。听：即听随堂课;看：即看教师的备课笔记，作业批改;测：即是对学生的学习状况进行抽测;问：即问卷调查，了解教育教学中突出的问题。
5、抓好特色教育，发展学生的兴趣爱好，个性特长。舞蹈、绘画、书法、鼓号队等兴趣班，既抓了普及面，吸引更多的学生参与，又抓了提高层，并在各类竞赛中获奖。
本学期，在全面推行课程改革和理直气壮抓教学质量的新形势下，我校既面临挑战，又充满机遇。我们抢抓机遇，上下一心，负重拼搏，与时俱进，共创了我校教育教学工作的新局面。
教研活动总结2
为了促进我校进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，同时也为了营造全校教师相互学习的氛围，不断提高教师自身教育教学水平。经学校集体研究决定，本学期各教研组活动在学校教务处统一安排下，以“公开课”为教研平台，全校广大教师全员参与的形式开展活动。
我们数学组教师通过讲、听、评课等形式开展此次活动。数学组教师在此次活动中受益匪浅。此次活动起到了公开示范作用，数学组教师们在教学各个方面都感受到很大的震撼和启示。在此，对本期数学教研活动作如下总结：
一、活动目的
旨在探索数学科目今后的备课、授课方向和教学模式，提高课堂教学效果。
二、组织形式
1、每周推荐一名教师上课，其他教师参与评课活动
2、数学教研组从九月至十二月份，组织八名数学教师讲授公开课。
3、授课教师从教材、教法及学生的学法、教学过程给听课教师进行说课。
4、参加听课的所有教师逐人发言，共同交流，以期达到取长补短、教学相长。
5、活动之后，学校教务处认真总结，形成材料，发放各教研组学习。
三、活动成果
1、教师重视程度高。开展以“公开课”促教研的活动，是学校采取的一项举措，数学组教师重视程度高。不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。
2、备课充分、设计科学。授课教师在上“公开课”的备课过程中，都精心选材，巧妙科学设计，深入钻研授课内容，作了大量充分的准备。在备课中，教师能够积极大胆改变原有的教学思路，力求使自己的授课有所突破、有所创新；教学观念有了很大的转变，特别是贯彻新课改理念上有较大进步，教学双边关系进一步趋向合理，师生关系逐步和谐，教学民主得到了体现；课堂教学结构得到了进一步的优化，在一定程度上改变了过去一些不合理的地方；他们都非常注重研究教材教法，把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
3、教师课堂驾驭能力强，注重学生能力的培养。
比如杨长桂老师在整个课堂的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如，表现出过强的课堂驾驭能力，她在讲授《吨的认识》时，就让学生抱一抱同桌，让学生亲身感受质量的
邓小英老师的整个教学程序的设计安排科学，结构合理，具有很强的针对性；教学目的明确，主次分明，重点突出，让一年级的`孩子在认识4的分与合上能够做到举一反三。
李来春老师在讲授《解方程》时，深挖教材，着重让学生明白等式的性质在方程中的运用。
聂兵老师能够在课件出问题时，巧妙地让学生讨论问题，通过讨论合作顺利解决本课教学重难点，足见老师的课堂驾驭能力与教学机智。
4、现代多媒体教育与传统课堂授课实现了有机整合。本次活动的每一节公开课都能体现一点，就是尽可能使用课件，课件的展示如果比较得体、师生的互动就会融洽。
此次刘军浩老师在讲授《平行与垂直》时，运用了希沃白板，在讲授新课时，穿插了游戏大比拼环节，把重要的知识点融入游戏判断中，既锻炼了学生的胆量，也巩固了数学知识。
谷婷婷老师组织学生小组合作，通过活动，感悟如何“合理安排时间”。
5、能够还课堂于学生，真正体现了教师的导演角色和学生的演员角色，教师只是给学生提供展示才华的平台。
刘胜老师在讲授二年级《解决问题》时，给学生搭好支架，让学生来说清想法、思路，锻炼学生的口头表达能力与数学思维能力。
朱家琪老师在计算课上，注意引导学生通过计算，自己总结出除数是两位数除法的计算规则，让学生的思维达到质的飞跃。
四、工作建议和努力方向
1、转变教学观念，变“文本”为“人本”。
2、创设良好的教学情境。
3、下大功夫培养学生的良好习惯，提高学生学习能力。
4、要注意处理好“学生合作、探究、交流的时间”和“要在一节课有限的时间里完成学习任务”之间的关系。
5、着力培养学生的创新能力。
6、要注意处理好“好学生”与“整体发展”之间的关系。
7、教学基本功还须得到进一步的加强。
8、做一个会表扬学生、会听学生心声的老师。
“吾生也有涯，而知也无涯”。的确是这样，知识是无限的，一个人如果只满足于现在，不去开拓进取，那他就会被社会所淘汰。在我校教研活动的前后，授课老师的智慧得到了彰显，广大教师的建议得到了交流，教研活动的成果的得到了认可，可以说我们的辛勤劳动是值得的。希望数学组教师进一步努力地学习，适应教育的发展，在探索中不断前进。
教研活动总结3
在教研月活动中，我校深入贯彻落实中心学校工作要点，进一步深化我校教改教研工作，扎实推进基础教育课程改革，切实转变教师的教育观念，深化课堂教学改革，全面提高我校教育教学质量和办学水平，我校全体教师在学校和教导处的正确领导下作出了的回答：“加强教改教研，深化课堂教学，促进素质教育”。正是基于这个主题，全体教师同心同德，真抓实干，教学成绩有较大的提高，取得了教育教研的双丰收。
1、加强领导，落实教研月活动领导机构。
在教研月活动中，我校成立了以校长为组长，由教导处、教研组长和学校课题中心组成员组成的教研月活动领导小组。制定了学校教研月活动实施方案，并以教研小组的活动为中心，带动全体教师认认真真、扎扎实实地开展活动教研月活动。
2、认真落实课程改革，探索新课程标准的教学方法。
在新课程实施过程中，我校坚持边实践边探索边总结的原则，并把课改工作作为在学校工作的重点之一。积极鼓励教师改变传统的教育教学方法，要求教师的教学过程中突出学生的主体地位，由向学生传授知识向培训学生的动手能力、创新能力转变，要求教师在教学过程中，营造一种平等的、民主的课堂教学气氛，积极地引导学生自己去分析、理解，进而发现问题，教师同学生一起平等地民主地去探究解决问题，并把这一教学方法作为评价一个教师课堂教学有没有进行课改的标准之一。
3、抓好新课标培训，深入学习课改理论，确保教改扎实推进
在教研月活动中，我校进一步加强了课改理论的学习，重点学习新课程改革的基础理论；在教研月活动中，教导处作了《走进新课》的业务专题讲座。全体教职工认真学习了教育理念知识和认真听取了业务讲座并撰写了心得体会和论文，收到了良好的'效果。
4、联系本校实际，制订出了适应新课改要求的校本培训计划。
我校围绕新课程的课堂教学如何加强课改，采取有力措施，进行了“骨干教师培训”，使每个教师在新课改实践中，理论联系实际，切实更新教育教学观念，转变教与学的评价方式，形成了人人争当校骨干教师的良好局面充分调动了广大教职员工的积极性。本届教研月活动中，结合我校实际，评出了1级骨干教师。
5、加强课改经验总结，全面提高育人质量。
在教研月活动中，全校教师人人撰写课改论文，课改日记，备一篇优质教案，人人参加说课、评课、上教研课，把教研月活动推向高潮。在这次教研月活动中教师撰写课改论文8篇，评为校级一等奖的1篇，评为校级二等奖的1篇。撰写课改日记12则，征集优质教案12篇，参加说课活动的教师14人次，参加评课、上教研课的教师12人次。
6、成果推广
在教研月期间，我们在教学方法、教学手段、校本课程的开发方面做了一些尝试，做了一些工作，但是如何评价教师的课堂教学、评价课堂教学效果、评价学生的学习结果等方面的探索还做得不够，同时合科教学尤其是艺术教学中，如何让音乐和美术教学的整合、如何兼顾二门学科、如何培训教师的教学能力方面还有很长很长的路。
今后工作的重点
1、继续探索和制定教与学的评价体系；
2、既要探索现代教学媒体与学科教学的整合，又要探索现代教学媒体与课改精神的结合；
3、进一步开展校本培训，加强教师间的学习和交流，提高教师的素质，尤其是各科教师的能力培训；
4、切实加强课改中的总结工作和科研工作，把课改与学校的课改研究结合起来。
以上几点是我校教教研月活动中的一些作法和体会。我们之所以能取得这些成绩离不开学校领导的精心指导，离不开全体教师的共同努力。但是，这些微不足道的成绩只能说明过去负出一定的劳动。今后，我们要加倍努力，沿着素质教育的航道，开拓进取，夺取素质教育的优异成绩，为教育的进一步创新贡献一份力量。
教研活动总结4
学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。学校理应为教师的自我实现，专业发展而服务，根据教师的教学实践，开展专题教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。
在进修学校的正确引导下、在学校领导的大力支持下、在全体语文教师的齐心努力下，我们学校的现代文阅读教学的专题教研工作开展得有声有色，初见成效，下面我从以下几方面把我校这一年来的教研组工作做以简要的介绍：
一、教研活动过程：
1．集体讨论 制定计划——为研究工作确定方向
任何一项工作都要有前提预设和详细的安排和部署，才能把这项工作完成出色，因此计划好是开展好各项工作的前提和保证。我们教研组的工作计划是在期初时，通过集体讨论制定的。在课堂教学实践中，教师有许多困惑，在制定计划前，每个人先写出自己的疑问，再把这些疑问进行整理归纳，把共性问题作为专题研究的内容。根据上级精神和教学实际，XX年年上半年我们确定的研究主题是小说阅读教学，XX年下半年我们确定的研究主题是散文阅读教学。
2、自主学习 完善自我——多渠道的夯实理论基础
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们深知作为一个研究型的教师必须有扎实而深厚的理论做基础，要想开展研究必须吸取他人的精华，这样才能少走弯路。正如一位名人曾经说过，我并不伟大，只是因为我站在了许多人的肩膀上。只有不断的反思自己，才能有所提升，只有站在别人的肩头才能有更大的飞跃。因此我们针对学校提出的每位教师每周必须保证四个小时的自修时间，每学期要写一本读书笔记、上交教学随笔、教学论文、教学案例、教学反思等学习要求，我们充分利用学校为我们创设的学习条件，围绕专题题自主学习有关小说、散文阅读教学方面的有关理论、案例等经验，形成浓烈的学习氛围，自觉搜集信息、资料，可以说沉浸书海，沐浴书香、品味书韵、精采博取，已成为我们的学习风尚。
古人云：“它山之石，可以攻玉”。凭借自身的努力，教师能够有较大的进步，但是在相互的交流与学习中，我们更能得到宝贵的经验。取得更大进步。在自主学习之后，我们利用每个单周集体备课时，由备课组长安排一个人作为中心发言人，大家分别把自己所学、所思、所得拿出来交流，共同提高，充实完善自己的理论水平。
3、展示交流，互相切磋——多角度的进行实践研究
理论学习必须与实践操作相结合才具有生命力和发展性。专题研究主要反映在课堂教学上，离开了课堂教学实践活动，这些就只会停留在口头上。因此，我们把教研活动落实在课堂教学中，开展了 “每师一课”和 “一课多上”的活动。
“每师一课”是一项面向全体教师的教学研究活动，我们以学年组为单位，由教研组长负责。要求每位教师在组内上一次专题教学研究课，每节课都要经历个人备课、互相观课，评课交流的过程。在此基础上，各学年组推出一节典型课例在全校集中展示，大家共同研讨。我们下发了“每师一课反馈表”，包括观课记录、评课意见、反思建议等几个内容，每听一节课，教师都认真填写反馈表，根据自己的理解和判断写下反思。这样，“每师一课”的活动不仅使上课人得到了实践、锻炼和展示的机会，也使广大观课教师从另一个角度深层次地融入到研究过程中，全体教师都能站在不同的位置对教学实践获得自我独特的研究体验。 “每师一课”使广大教师逐步把专题教研转化为日常的教学行为，最大限度地调动起每位教师的研究主动性，在生动的实践交流中做出了深入的思考。这种普及型教研活动，极大地调动了教师们的专题研究和创造热情，让她们感受到平凡的岗位蕴含着丰富的艺术与智慧，最直接、最有力地推进教研的进程。
具体方式如下：
首先：每个人在厚实的理论学习的基础上，结合年级特点和本班学生的实际认知水平以及自己的认识，围绕专题来设计出恰当有效的教学方法，进行实践研究。在教学实践中边实践边反思边提高。
其次：以学年组为单位，在每周集体备课时，安排一个人把自己的教学研究成果通过讲课的形式展示出来。每次研讨课，要求执教者在上课前针对专题，阐述个人教学理念和设计思路。研讨时，围绕专题和执教者的理念进行。我们教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，每位成员都敞开心扉进行评课，我们求实求真，存异求同。直言不讳，畅所欲言。教师们对一个个案例剖析的同时，就是对自己教学行为的反思，久而久之，自己的教学水平就能登上一个新的台阶。今后我们还将把这种好的风气保持下去。
接着，个人修改，进行反思。反思要把课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。再次试讲，完善教学，得出成功的经验。教学的实施如果没有分析与总结，经验无从谈起。因此，我们教研组要求组内教师每节课后写好教学反思，针对自己的教学安排及课堂实践找出不足之处及成功体验，在自我反思的过程中提高备课质量及课堂教学水平。
最后，在个人展示后，以学年组为单位，进行 “一课多上”活动。即学年组成员商定出相同的教学内容，采用不同的构思，不同的切入点，侧重点进行设计，各自阐述自己的教学设计意图，听完课后进行分析研讨，这种活动旨在通过分析比较来确定适合本学年的教法和学法。
通过这一系列的活动，一部分骨干教师形成自己的教学风格，以此带动全校教师人人形成个性化的教学。在安排展示活动时，期中以前安排经验丰富、业务过硬的教师先展开示范交流，让青年教师、新教师有一个学习、取经的过程。期中以后尽可能安排新教师及教龄较短的年轻教师展示，要求青年教师尽量采用多媒体课件展示，所展示的公开课尽量体现新课程理念，有创意。
4、群策群力，共同发展——充实完善研究的成果
“一个好汉三个帮”，教研活动的展开并不仅仅是教师的个体行为，一个具有良好素养的教师必须具有较强的团结、合作精神，这样才能以好的情操熏陶影响学生。 在以组为单位的实验结束后，每个学年组选出一个人做主讲，集体备课，共同设计，把本组的研究成果展示给全体的语文老师看，然后大家在一起共同研究此方式方法是否实用。同时再用此法尝试教学，并根据自己学生的.特点加以改进、完善。一次次的讨论，一次次的交流，使大家对研究的专题有了更清晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。
二、教研活动的成果
一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。回望专题教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。经过这一年的实践研究，我们集体智慧凝结成以下成果：
在小说阅读教学中主要采用读悟式教学。
“ 读悟式”阅读教学模式，就是以学生为主体，教师为主导，以“读”为主线，以疑促读，以读促思，读思结合，让学生在“读”中“悟”，在“悟”中“读”，在“悟”中提高自己，认识自己，形成读书的能力。
具体操作：
从以下四个方面人手：以“带着话题初读（悟的基础）──各抒己见议读（悟的呈现）──突出重点精读（悟的核心）──洋溢情感美读（悟的升华）”为基本操作模式。
在散文教学中引领学生运用“三步定向探究阅读法”来把握叙事性散文的主旨。
具体方法是：
（一）初读课文，初步把握文章的主旨。这可以从三方面着手：
从形象入手把握主旨; 从理清文脉入手把握主旨; 从材料入手，归纳文章内容要点.
（二）细读课文，弄清作者是如何表现文章主旨的
一般可从以下三个方面思考。
一是作者运用了哪些材料表现主旨；二是运用了哪些表达方式，表现手法和修辞表现主旨;三是抓重要语句，准确理解其含意。
(三）精读课文，读出个性，创新阅读。
创新阅读的关键在于“质疑”，即在文本阅读的基础上完成一个由“无疑——有疑——无疑”的质变过程。教师在阅读教学过程中，应多用些商对式、征询式的话语，多问几个没有唯一答案，思路开阔的问题，多提供几处让学生将自己的阅读感受和自身生活体验相联系的场景，我们的阅读就一定会拥有一个自主、个性、互动的新平台。
教研后的反思
通过理论学习我们认识到：只有教研才能解决自身真实问题，改变教法，提升教科研能力。
通过尝试体验我们感受到：知识只奠定教师课堂教学底气，而智慧则给教师带来灵气，带来教学机智，课堂才会流光溢彩；没有教师学习、成长就没有学校高质量教育，学习＋研究＋反思＝教师成长。教师的成长既不是一蹴而就的，也不是永恒不变的，它需要不断的学习、教研和创新，惟其如此，才能有强大的动力和后劲。
通过具体操作我们领悟到：教研是科学、是艺术，离不开教师工作。教研活动源头在哪里，在教师的心里，因为它在教师工作激情中迸发，在教师思维碰撞汇聚，只要你勇于教学反思，勤于笔耕记录教学中真实故事，学中研，研中思，思中行，教研就一定能走进教师教学与生命，有了生命彰显，个性张扬，底蕴丰厚，我们的教学生命才会更精彩。
务实、创新、团结、奋进，这是我们语文组的教研风格，也是整个三十五中的教研风格，今天，我们把这一风格展示给各位同行，希望我们在共同的探讨、交流中互相学习、共同奋进。作为组长的我，深知肩负的责任，任重道远，还需努力。我相信，在全组教师的共同努力下，我校语文教学前景光明，对此，我充满信心。
燃亮心中那盏明灯，它将照亮我们前行的光辉大道！
教研活动总结5
20xx年1月8日，第四届小学英语联合教研活动在实验中学举行。本次活动得到了华英教研室的大力支持，各学校的`密切配合，以及各学校小学英语教师的积极参与，取得了圆满成功。
本次活动观察教学活动，评论论文。在教学活动观察中，教师采用多媒体、直观教具、身体语言等教学辅助手段；课堂组织教学灵活多样，语言清晰，发音标准，利用活动组织教学，充分调动学生的积极性。但也有一些教师基本功不够扎实，需要进一步提高。在论文评价中，我们收到了20多篇教育教学论文，我们讨论和进步。活动结束后，教研室教师唐协辉作了总结发言，指出活动充分展示了教育教学水平，论文质量非常高，活动非常成功。我希望下一次活动能做得更好，使我们的小学英语教师能够不断成长和提高。
本次活动的圆满成功离不开教育教学教师的精心准备，也离不开教研室和各学校的支持。通过活动，提高了教师的专业素质和思想素质，教授华英小学英语
教研活动总结6
一、安全工作
1、幼儿园的主要工作是安全教育，所以我们坚持每天早上检查，确保儿童不带危险品进入幼儿园，如及时处理情况，教育儿童，并与父母沟通。
2、通常要注意防止烫伤儿童，是我们的老师帮助儿童在温热时接开水，提醒儿童随时注意不要烫伤。
3、坚持每天午检，中午值班，照顾好孩子，不要忽视午休的孩子，尤其是吃药的孩子和体弱的孩子。检查孩子是否有不良的睡眠习惯，是否生病等。，并及时妥善处理。
4、下午离开幼儿园时，组织孩子们安静的集体活动，如读儿歌、听故事、看电视等。对于不认识的'人来接孩子，我们必须打电话给孩子的父母，确认后再放手。防止孩子迷路和拐骗。
5、严格执行卫生安全消毒制度，确保教室每天开窗通风，保持清洁，确保桌椅安全卫生，定期消毒玩具，确保儿童杯每天清洁，确保宿舍清洁，及时消毒。天气好时，让父母或我们帮助孩子干燥床上用品，及时预防传染病的发生。严格填写考勤表，及时清点人数。
6、户外活动时，认真检查活动现场的安全性，及时消除不安全因素，确保儿童的安全。
7、教育孩子自觉排队洗手、喝水、小便，不要插队拥挤等。
8、为了保证上下楼梯的安全，教育孩子不要推拉，不要跳台阶。一级一级慢慢上下，不推不挤孩子。
9、教育孩子不要和陌生人一起去，不要吃陌生人给的东西。知道不要随便离开成年人或集体。
10、提醒孩子不要把手放在门缝间、桌子间、椅子间，以免挤伤。
11、教育孩子不要把纸团、纽扣、拉链等塞进耳朵、鼻子、嘴里。
12、在教学活动中渗透相关安全知识，让孩子了解110、120、119紧急呼叫号码及用途，遇紧急情况，可呼叫求救。
二、卫生方面
我们幼儿园有三个班，但每个班都没有清洁阿姨。尽管如此，我们的老师还是坚持每天早上打扫卫生，保持室内外清洁。孩子的水杯要求家长每天清洗一次，玩具每周消毒一次。椅子定期擦洗等，保证孩子舒适、整洁的生活和学习环境。教育孩子饭前饭后洗手。与上学期相比，孩子们在各个方面都取得了很大的进步，能够更好地适应幼儿园的集体生活。特别是自理能力有了很大的提高。
教研活动总结7
美术教研组在教科室的引领下，全体美术教师顺利完成了学期初的预定目标，取得了较为令人满意的成绩。现将本学期的美术教研工作总结如下：
一、基本情况概述：
本学期我组成员以稳重、灵活、认真、扎实的工作态度，面对教学工作，加强学习，不断提高思想、业务素质。我们团结互助，互相取长补短，有很多收获。
二、教育教学方面：
1。我们结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，严格按学科课堂安全常规开展了丰富多彩的教学活动，发挥组内备课、教研优势，同科教师互相听课、评课，以有经验教师带新成员教师;调动美术教师教学及学生美术学习的积极性，提高美术教学效果。本学期一开始搞好教学，我们共同商议：如何讲？讲哪课？为备出精品课，每位教师主攻一个年级，（以“设计。应用”、“综合。探索”课为主），这样可在平行班讲，这样才能备问题、备需要、备知识、备技能、备风格、备心态、备方法、备时间、备课件等，我们狠下功夫，一人授课，全组共同上阵，准备教具。
2。我们仍在作业首页设计目录，体现学生的个性创意。在教科室的配合下，期末对一、二年级进行口试测验，三年级以上的学生进行笔试，以基础知识及绘画技能为主拟订试卷。增强学科重视意识，相信这是一笔艺术风景线。
3。在校本课程教学方面，学生作品更上一台阶，成功地展示在庆六一版面上。
三、存在的问题，将完善作业的建议：
1。教师还需加强基本功的练习。如三笔一画的练习。
2。严格要求个别学生带好学具，并爱护其作业本。预想定成长册大小的'作业本，这样既省开支，又使作业美观。有待我们在下学年试用。
在校、教科室领导的关怀下，在宽松的工作环境里，多想多学多看多用多干，把美术教学工作更上新台阶，发挥美术教学特有魅力，使学生学习美术的兴趣日益高涨，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。
教研活动总结8
本节课《物质的提纯——除杂专题》对复习课课堂教学的几点启示
1．改变了教师教的方式
在咱们一般的复习课中，往往都是教师通过归纳,概括的手段来罗列知识，从重难点知识梳理到典型习题剖析以及做题方法分析，教师讲得非常细致，分析地十分透彻，总结[无所谓灯红酒绿]地特别全面，这种做法容易实施，时间容易控制，而且条理清楚，每个环节衔接紧凑，老师往往乐道于这种复习方式，但对于学生而言，原来会的学生早会了，不会的还是不会，因为那是教师对知识框架的建构，教师的罗列讲解省略了学生的思维，学生没有经过选择、判断的思维过程，学生只管按老师传授的“方法”套用，所以学生能力不会有多大的长进。长此以住，也就形成了“学生上课听得懂，课后或考试不会思考、不会做题、束手无策”的现象。尤其基础差的学生感到枯燥乏味，漫不又经心，无法激发他们的兴趣。但一旦老师提出一些创设性的问题时，学生则精神振奋，精力集中地思考问题，这就是明显反映了学生需要通过问题来复习“化学知识”的迫切要求。问题是化学学习的心脏，把问题作为教学的出发点，道理就在这里，顺应了学生的心理。
李老师的这节课就是针对当前化学总复习时的教师常有的一些做法，是教师占有课堂，占用学生学习的时间，对学生不信任，一味地讲解、灌输，还是切实发挥学生的主体作用，把课堂学习的时间还给学生的回答。
李老师的复习思路是：针对每节课的复习目标，在课前有针对性地设计选择出一组训练题，将自己想复习的有关化学基础知识，基本技能，基本方法，化学思想溶于其中，换言之，即以训练题为骨架编拟课时教案，以题引路，让学生先做题，教师借题发挥，引导学生对题目进行分析、讨论、研究，让学生在积极主动地探索研究中，发现规律性的东西，掌握“知识、方法”。使学生在解答题目的过程中巩固所学的知识，使学生智力与能力得到训练与提高 ，让学生“见题想法”。我建议以后老师们上复习课时，也应把化学方法蕴涵在一定的问题情境之中，为学生提供具体的感性材料有针对性的训练题，然后用问题引导学生去分析思考，让学生自己发现、悟出规律、方法，而不是教师自己先讲，把方法灌输给学生。教学贵在引导，妙在开窍，学生解决的问题过程就是获得知识的过程。教师这种设计不仅重视知识结果，更重视知识的形成过程，符合学生思维发展，利于能力的形成，也把情感、态度、价值观隐性目标渗透里面了。也就是，把我们过去的复习方法给倒过来，先让学生做题，因为那些题肯定是咱们教师精心准备的，做完题再领着学生就题总结知识、总结方法，然后再巩固深化，进一步训练，重点放在审题习惯与方法、思路点拨与研讨、具体实际应用上。也就是，变“老师讲—学生练—老师再讲”的`复习模式为“学生先练—师生都讲—学生再练”的模式。
2．改变了学生的学习方式
从这节课的学习方式看，也有与以往不同的地方，注重学生的独立思考，小组合作，全班交流等多种形式，学习内容以问题形式间接呈现给学生，学生经过思维过程，自己发现方法、发现知识。知识方法的获得，都是学生思考、解决教师设计好的问题，通过生生间、师生间的相互协作自己获取知识的。这种学习方式属于发现式学习。其教学模式是：激趣导入→问题讨论→理解感知→技巧归纳→运用实践。学习方式多样化，目的是尽可能地调动学生的积极性，使每个学生都主动参与到学习过程中来。
3．本节课十分重视学生能力的培养
对化学知识的学习，不仅要知道“是什么”、“为什么”、更重要的是这一知识“干什么”，解决什么问题。这是化学最关注的东西，也是近年来中考命题形势，中考与新课改不矛盾，我们必须适应它。也就是，注重应用化学知识、方法解决实际问题，必须对所学知识真正理解和灵活应用，加强化学与社会及学生生活实际的联系，突出化学学科的应用性。学习是为了应用。我们应对学生加大训练：把知识和技能的考查放到生产生活的实际问题的情景中，结合具体问题考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，以及运用所学知识解决简单化学问题。提高化学复习的实效性。否则那些“只有做过的题目才能应答”的考生就难以适应了。
4．另外我觉得李老师这节课，课的引入较新颖，较吸引人
课的引入如果总用过去传统的一套：上节课我们学习了什么什么，这节课我们接着学习什么什么。这种语言较平淡，听起来较乏味，而且无意义，不会引起学生的兴奋，说不说两可。课堂导入是课堂教学的起始环节,是教师授课时给学生的第一感知，目的是激活学生的思维状态，使学生产生一种非弄清不可的探究心理。能引起学生认知冲突，激发学生积极思维和产生寻求解决问题的强烈愿望，激趣，激情。
如果大家能从以上几方面中借鉴一些可以借鉴的地方，就是我们搞这节课的主旨。当然，任何一节课不可能十全十美，都会有需要完善的地方。比如，有的地方教师还是讲得多，个别可以让学生自己表述分析总结的，教师还是无意识地包办了等。谢谢老师们真诚发表的意见，提出了对这节课以及对化学复习方法的看法、做法。
教研活动总结9
依照学期初制定的教研活动计划，我园圆满完成了学期任务，实现了预期目标。与以往相比搞出了特色，获得了实效，现总结如下：
一、教研活动日趋规范
（一）规范体此刻计划的制定上。
在计划的制定上我们采取了“逆向性”原则，即：计划的制定由下而上，从基层中搜集、挖掘问题。学期初保教室便组织各教研组长广泛争取教师意见，然后透过讨论、研究制定出学期计划，该计划具有从群众中来、立足于实际、可操作性强、粗线条定目标的特点，而且能透过让教师参与计划的制定，到达人人支持教研、人人明确方向的目的。而在每次教研资料的确定上，保教室更是精益求精，结合学期目标透过各种渠道深入了解教学实际和教师、幼儿所需等灵活性地安排教研资料，所以每次教研教师们都是高兴而来、满意而归。
（二）规范体此刻教研活动的组织体系上。本学期，在教研组织体系中更加明确了各层的职责，并充分发挥了各自的职能，做到了“分工不分家”。
二、教研活动时间得到更充分的保证
自从本学期幼儿园将周六上午做为半日工作日以来，教研活动较以往在时间上得到了更为充足的保证，故而增强了教研活动的连续性和持久性，教研活动已深入人心，成了教师们不可缺少的精神食量。
三、教研活动形式多样，资料丰富多彩
首先，本学期我们在原先基础上，又进行了两种教研形式的大胆尝试。“一节课两次观摩三面评”，在提高教师教育技能，培养教师观察、评价、反思潜力等方面，具有不可低估的价值。“案例式教研”由于都是来源于身边的人和事，所以教师们极容易找到共鸣点，又因为彼此间的切磋比较、交流反思，往往能得出较为科学的答案，而这一答案便是我们下一步实践的依据。
其次，在教研资料的设计上，既有提高教师教育技能的资料，又有解决教育困惑的资料，还有培养教师专业技能、交流彼此经验的资料等等，但我们的目标都是一致的，就是能更好地解决教育实践中的具体问题，提高教师的听、说、思、写的潜力。
再次，教研的组织上有群众教研、分组教研还有随时随地的'个别教研，教研的成员是流动性的，教研的主持者也是轮流担任的，如今我们的教研已无处不在、无时不有了。
四、教研有突破，效果有新高
（一）教师的教研热情空前高涨。教研活动的开展增进了领导与教师、教师与教师彼此间的感情，整个幼儿园的气氛更加的和谐，教研用心性的激发同时也激起了教师们工作的热情。
（二）教师的专业化成长步伐跨越式前进，如：现代化信息技术的应用潜力、观察的敏捷度与深度、分析评价的潜力、提升撰写的潜力等。更为可贵的是，透过围绕“主题活动”所组织的教研活动，使我们得出了许多极具价值的经验，如：如何做好主题活动前的准备；如何选取与设计主题中的活动；各种教育资源的挖掘与利用等等。
五、教研活动的反思与不足
有总结和反思便能实现再提高，在本学期教研活动的开展中尚存众多的不足：
（一）由于周六兴趣班开办的缘故使得部分教师未能全程参与，对这部分教师来说实为一种损失。
（二）活动中虽总结出了不少有价值的经验，但缺少在实践中的反复论证。
（三）教师虽然具备了必须的写作技能、储备了相当的实践经验，但仍缺乏对此的整理与对外交流。
教研活动总结10
在集团领导、园领导的关心支持下，本次美术教研活动已圆满结束，7个教学活动在四名参评老师的评价下评出一等奖一个活动《》，二等奖两个活动《》、《》，三等奖三个活动《》、《》、《》。此次活动通过上课、评课、说课等形式，引发教师对幼儿美术教育的深度关注和思考，也让我们了解了国际园美术教学的现状。通过嘉洲园张菊琴园长面对面的交流和点评，大家梳理了在美术教学中共有的困惑及努力方向，探讨了应当如何进一步求同或存异……让每一个参与其中的人获益匪浅。现从以下几个方面进行总结：
一、优点：
1、教师们对待活动的态度较积极。7名上课的老师准备较充分，体现了国际园教师应有的工作态度。
2、教师们对于教材的选择以及领域的定位较准。在教学过程中都能抓住本年龄段、本学科的特点，紧扣本班幼儿的美术情况进行教学设计，符合幼儿的认知规律。
二、不足之处：
1、教师在美术教学上缺乏技能技巧，在培养幼儿作画姿势、作画技巧以及引导怎样涂色上有待突破。
2、部分教师对于教材的目标的把握以及重难点的突破还存在一定的问题。
3、教师的提问不够开放、语言不够精炼，传递给幼儿知识点的正确性还待提高。
4、年轻教师在课堂细节上的把握不到位。包括材料的准备、座位的安排、教具的摆放、名字的写法都有待我们探讨。
三、引发的'思考：
1、作为一名幼儿教师，是幼儿的启蒙老师，一定给予孩子正确的、受益一生的知识，这就需要我们教师带着这份重大的责任不断学习专业技能技巧，不断改进、不断反思、不断总结来提升自我。
2、一定要重视幼儿课堂行为习惯、作画习惯的养成教育，不要把它们当做是不起眼的小事，当你的孩子具备了这两点，你会惊喜地发现，美术课的效率会有大大的提高。
教研活动总结11
教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。科教促教、科研兴园是幼教发展的新理念。本年，我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展。我们的教科研工作本着发现问题设计方案解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素质。通过各位老师的努力，钻研，我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成绩。现就将今年的教研工作做一个总结。
幼儿早期阅读是一个新的课题。面对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人必须具备的能力，开学初，课题组带领老师学习《纲要》，把握《纲要》中提出利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后，我们课题组的所有成员研讨教材，把握知识点和最近发展区与其关系，制定适合本园幼儿的计划。
如何科学地达到阅读的目的?首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了字宝宝乐园、天天读句栏、图书角以使幼儿身临其境感受阅读氛围，激发阅读兴趣。第二，通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用。第三，我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读能力和兴趣的培养。
另外，各班还通过家园联系，让家长配合带幼儿逛书店，看一些动画片，培养幼儿早期阅读的能力。通过早期阅读，培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力，同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的能力，提高了教师的整体素质。
两年来，我们认真贯彻全教会精神，深化改革，使英语教学在我园得到推广和普及。根据幼儿的年龄特点，我们教研组总结出幼儿英语必须遵循幼儿身心发展规律，关注幼儿的个性差异，特别在发展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上，我们把课题研究地重点放在了发展和提高幼儿英语口语这一主题上，让幼儿成为学习的主人，充分放手，让幼儿敢说、会说、多说。
当然，幼儿英语口语的提高也能促进语言表达能力的培养，它们是相辅相成、相得益彰。英语教学的尝试将是我们研究的方向，在以后的教学实践中，我们将不断努力，加大听课、观摩、研讨力度，不断提高教师的英语教学实践经验。
西方的教育家杜威说过：儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界，而不是一个事实和规律的世界。根据幼儿的兴趣特点，多年来，我们一致进行着书画教学研究，也总结出一套适合我园特色的教学方法。几年来，捷报频传，幼儿的书画作品连年荣获全国性书画大赛的各项奖项。在取得成绩的同时，更增强了我们不断学习、再上新台阶的决心和勇气。让幼儿在兴趣老师的指导下，积极学习，热情探索，为今后的成长奠定良好的基础。
由于我们深入的进行教科研工作，使得我园教师的整体素质有了明显的提高。总之，本年我们取得了一定的成绩，但也存在着一些问题：由于本年忙于园庆活动，在对教研的观摩、研讨力度上还不够，还不能养成随时写心得的习惯。因此，我们还不能上升到一定的理论高度。
以上只是我对本年教研工作方面的一点总结。为了使我园成为xx市现代化幼儿园，在以后的教研工作中，我们将不断地充实、丰富和完善自己，用科学的教育理念，指导自己的工作实践。我们全体同仁将努力拼搏，不断探索，不断创新，继续开展早期阅读、英语教学的教育活动，努力打造我园的特色品牌，为孩子们的成长耕耘幸福的沃土。
因为爱，让我们对自己的事业充满着激情，因为激情，我们不断的在努力的学习和成长，一学年的工作，在紧张的学习和实践中过去了，时光的流逝，记载着付出和辛劳，见证着积累和成长，我们在这一年的努力中，取得了很多成绩，摸索了一些经验，同时也发现了我们工作中的许多不足，有了一些急待提高的想法，在这，就对本年度的教研工作做一总结;
一、加强学习，注重教师成长
教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究.学习.研讨.交流教学经验的阵地;今年，教研工作以加强学习。促进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观念的收集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法;今年我们从弹琴.舞蹈.操节表演上进行了训练和考查，教师们在扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启示，真正促进了教师素质.技巧的提高;另外，每周检查一次的毛笔字.钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进步;今年以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思.从每一块工作的落实.总结中，让每一个教师注重反思.在反思中提取经验.确立目标。
二、开展课题研究，摸索教育经验
课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任务，今年，我闪的教学工作围绕课题目标来开展和摸索，就音乐课的唱歌活动这一领域展开了研讨，从最初的大量理论知识的收集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各年级各班的.教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从讨论中相互学习，共同的汲取着养分，在每一节课外观摩和小结中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活动，这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的学习和提高，最后，每一个教师从唱歌活动的观摩和教学中，找到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在唱歌教学中利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境，激发幼儿主动参与活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验的总结，也就形成了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索中收集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研讨、观摩中提炼了我们的课题研究。
三、优化一日活动，落实教学安排
教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，今年，我们从优化一日生动安排，从时间的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从年度计划到制定和日计划、周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到各班教学情况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我闪以后的教学安排和教学施行更有了方向。
四、精心组织大型活动，增强宣传力度
幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。今年，我们精心组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从今年开始的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方案的制度，到表演时各班精心的准备和有序的组织，所有这些都事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开放日和汇报表演中，也由老师们出色的表演，得到了家长的一致好评和认可。
五、安全工作
保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要责任，让幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。今年，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识，做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高责任心为安全要点，使我组今年的安全事故大大降低，无骨折、缝针事故、轻微的摔伤、碰伤也很少。
总之，今年的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们交流、学习、成长的地方，就今年的工作，我们也清晰的意识到，要以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：
结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识;注意新教材的学习和目标的确定、落实;加强对教师技能、技巧的培训;摸索特色教学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总结经验。
这一些，将作为我们以后教研工作的目标和方向，我们将充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的真正提高。
教研活动总结12
为了让素质教育真正走进课堂，把校本教研活动作为教学工作的突破口和重中之中，本学期重点围绕教师专业素质提升和提高45分钟课堂效率重点工作展开活动，研训一体，切实改进教研工作，形成浓厚的教研氛围，努力提升教师的专业素质，改善课堂面貌，提高教育教学质量，让课堂成为师生共同成长的地方。
1、组织学习，更新观念
围绕学校的中心工作，制定校本培训的计划，确定学习的主题。围绕主题，聘请专家和学校主管人员对教师进行培训，使教师不断地更新观念，在新理念的引领下，有效地开展研究。开展《深刻领会新课标引领课改再出发》的课改沙龙活动，活动分为理论篇、论坛篇、实践篇、反思篇，以此为契机提升教师教研意识和能力。举办的由局领导和兄弟校领导共同参加的论坛活动，激发教师学习的热情，请本校参加市级培训老师将学习后的体会与实践的`点滴收获与教师分享，教师在交流中共同提高。组织教研组开展特色主题教研活动，各学科组围绕期中考试的数据分析，制定下一阶段的课堂教学要求，围绕新课标的学习开展以学科组为阵地的论坛活动，结合学校的工作重点，开展学案编写的交流。
2、实践探索，提升能力
围绕“让学生在自信、自律中健康成长”的办学理念，开展“高效课堂”的研究，各学科组围绕本组的子课题开展活动，从教材分析、教学设计、教学实施、教学反馈等环节开展了教材解读、课前说课、
编写学案、同课异构、课例分析等校本教研活动，人人参与，在教研中不断地研究探索，交流合作、取长补短、共同提高。
本学期组织教师做课50节，在实践中探索提高课堂效率的途径，组织6名教师参加区百节创新优秀课评比，有三名教师顺利通过理论考核和说课的筛选进入借班上课环节。三名教师参加国六协作体的中期成果汇报的做课活动，其中王海俊老师还在汇报会上做公开课展示。一名教师做区级展示课。九年级毕业班的家长开放日、教学展示日，邀请学生家长走进课堂，参与教学活动，使家长了解学校的课堂教学活动，了解孩子的学习状况，共同见证孩子的成长，拉近家长、教师、学生之间的距离，真诚地听取家长对教学的建议，促进学校教学工作。教学展示日邀请教研员、兄弟校教师走进课堂，以此为载体促进备课组教师之间的交流。半天开放日、展示日活动涉及学科较多，有力促进备课组的活动，课前的说课活动，使教师有机会在同课异构中不断调整自己的教学，听课评课使教师在同伴的帮助下寻找教学中长处与不足，以便进一步改进课堂教学。教研员、专家、名师、兄弟校老师的课后研讨，为教师提供宝贵的学习机会，为今后的教学实践夯实基础。总之教学开放日活动不仅为教师提供展示自己教学成果的舞台，也使教师的研究有引领，通过实践丰富教师的经验，使高效课堂的研究具有实效性。
3、培养骨干，以点带面
本学期开展校级学科带头人的评选活动，结合48中学科带头人的评选条件和学校的实际，组织学科组长和老师参加此项工作，并结
合评选开展校级公开课活动，以此形成关注课堂，积极实践的氛围，让骨干教师发挥作用，推动学校教研实效，最终提升教学质量。
4、提炼反思，理论提升
组织教师开展学案编写、教学案例的撰写活动，进行学案的编写、案例撰写的培训，组织教师开展学案交流活动，后期将开展学案征集活动并将汇集成册，为今后教师间的学习交流搭建平台。
课堂的高质高效功在课前，力在课上，思在课后。让我们在实践中不断地中积累、反思，让课改的春风浸润课堂，让课堂成为师生共同成长的乐园。
教研活动总结13
12月x日下午第一节课，我们教研组开展了评刘老师的《愚公移山》课和研讨活动，全体老师展开了热烈的研讨。其间，教导处孙主任莅临我们教研组，指导我们教研组的教研活动。
经过四年级语文教研组全体教师的积极地研讨，针对四年级学生开展的中国神话故事阅读教学，我们达成以下共识：
一、确立了四年级中国神话故事阅读教学课需要完成的目标。
目标1：通过中国神话故事的教学，让四年级学生认识故事中的生字，能把中国神话故事读通顺。
目标2：让学生在学习中总结故事的主要内容，感知中国神话故事中鲜明的人物形象。
目标3：通过本课的`教学，学生学会用自己的语言复述这一中国神话故事。
目标4：通过学习，激起学生阅读中国神话故事的兴趣，并积极参与到中国神话故事的阅读中去。
二、明确了四年级中国神话故事阅读教学课的教学环节。
环节1：让学生把故事读通顺。
环节2：让学生读明白故事中的人物形象。
环节3：能够用自己的话流利地复述这个中国神话故事。
环节4：推荐阅读类似的神话故事。
教研活动总结14
网络教研是伴随教育信息化而产生的一种促进教师专业发展的新型教研模式。网络化、信息化已成为教师教学研究与培训方式发展的必然趋势，它与传统教研相比有其独特的优势，不受时间和人员数量的限制，拓展了教研活动的时空;信息容量大，增加了教研活动的容量。同时网络教研作为常规教研活动的延伸、升华，在网络教研中使每个教师都获得了前所未有的公平机遇，能够平等获得新课程的有效资源，实现平等的交流、对话。不仅丰富了校本教研的模式，而且明显提高了校本教研的质量和效益。回顾我们北堡小学语文教研组近几年来所走过的足迹。
一、网络教研工作目标完成情况。
我校的络教研工作在学校教导处的领导下，在教研组长具体组织下，认真贯彻学校教学改革基本思想，重点探讨了"在小学语文教学中实施网络教研的必要性"，以抓好课程改革和课堂教学为重点。开展了丰富多彩的教研活动，努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。广大教师以前所未有的热情积极投入。
二、网络教研活动具体实施情况。
1、为了提高我们学校的教学质量，我们充分利用网络平台，定期开展网络教研活动。每两周一次，由教研组长带领全体语文教师共同学习、交流。我们深入探讨了网络教研的好处和方法，重温语文新课程标准，学习如何通过"主动有效教学管理"来提高课堂效率，制定"主动有效"课堂达标与提升工作目标，并讨论了观察点及小班化教育的理论和先进经验。这些学习对我们今后的教学工作将起到积极的促进作用。
在形式上采用分散与集中相结合的形式，具有较强的灵活性。采取网络集体研讨备课也是我们教研组的一大特色，使我们的教师更加深入地理解掌握了新课程的基本理念，感受到了网络教研的好处，全面提高教师的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的`学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强学习，是必定要在新课改中落伍，语文学科涉及的知识面广泛，它对教师提出了更高的要求。
我们的语文教师们非常认真地备课，精心研究教材，利用丰富的教学资源库，为班级学生备出了质量高、符合实际的教案。这些教案注重表达内容，特别注重精讲和实用，在备课时既考虑了知识点，也重视了教法和学法。在课堂教学中，老师们注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极性和主动性。同时，老师们也注意突出难点和重点，提高了课堂教学的质量。他们非常注重学生的积累和运用，加强了学生的听说读写能力和创新意识及实践能力的培养。本学年，每位语文教师都充分利用PPT课件，增大了课堂容量，提高了学生的学习兴趣，并取得了良好的教学效果。老师们互相学习，取长补短，改革了过去"满堂灌"的课堂教学模式，注重了培养学生的创新意识和实践能力，注重讲练结合，通过读来代替讲，重视感悟，真正做到了讲得准确、有生气、精要深入，学得轻松、愉快并牢记于心。
教研课后认真评课、认真分析，达到了共同提高教育教学能力的目的。为更好交流，大家还创立了自己的博客，利用空余共同探讨教学中的各类问题，探讨如何"关注表达，打造主动有效课堂"等。大家的网络教研意识在不断增强，在博客上发表的帖子大大增加。教师们利用博客发表自己的文章，阅读和评论别人的文章。
2、积极参加各级、各类网上教研活动。全体教师都能认真参与市、县、片、校的教研活动，每次有网上课堂教学研究课，大家总是克服一切困难，以积极、认真的姿态去参加活动。做到即时进行收看，及时作好听课记录，认真参加网上评课、发帖活动，而且是保质保量完成任务。上学期，每位语文教师积极参加崇明县网上作文论文、案例评比交流活动，推荐优秀论文、案例。通过活动，大家开阔了眼界，学到了其他教师在作文教学方面的先进经验，找到了自己的不足，还写下了心得体会。
3、充分运用网络资源，从中汲取营养。网络的一个特点是信息容量大、速度快，教师们平时教学中经常利用网络这个特点，在网上汲取信息，浏览相应年级的各类测试卷，从中汲取营养。达到了资源共享的目的。教师们还随时可以阅览网络上的学生优秀习作，为上好作文指导课打好了基础。在每次考试后，教师们充分运用网络上的数据分析，学生掌握知识的样本分析等多个项目进行质量分析，查找教学中的存在问题，指定改进措施，为以后教学指明方向。
三、网络教研所取得的成绩。
经过全体老师的共同努力，我校网络教研工作取得了较大成绩。首先，网络教研工作已成为一种常规工作，每学期指定网络教研活动方案，并且能按认真实施方案。其次，广大语文教师端正了教学思想，教学观念得到了转变，网络教学技能和网络教育教学水平有了较大提高。语文教学"少、慢、差、费"的现象也得到了不同程度的改变。再次，积累了一些网络教研的经验及一些优秀案例、活动成果等。
四、存在问题。
我们学校的教育资源有限，导致网络教研水平整体上还不够高，部分老师的教学观念可能相对滞后，而且现代教学技术手段也并未得到广泛应用。同时，班级之间的语文教学质量存在较大差距，发展不平衡。在某些情况下，教师普遍采取“灌输式”教学方式，学生只能被动地接受陈旧的教学观念和语文课堂教学结构，这种情况亟待改变。此外，许多学生存在“高分低能”的情况。我们会继续努力，一步一个脚印，不断提高我们学校的网络教研工作水平，让它再上一个新台阶。
教研活动总结15
疫情虽然阻断了老师们到校的脚步，在校面对面的研修机会，但是阻断不了教师教研的脚步，追求学习的欲望，对业务提升的渴求。学校为了更好地进行校本研修，组织教师利用空中课堂，开启了在线教研模式。学校组织了一次“停课不停学、停课不停研”的线上听评课的特别活动。
首先是闫晓琴老师教学的《整百、整千数加减法的口算方法》，课堂中让学生在生活情境中自主探究整百、整千数加减法的口算方法，让学生通过独立思考、展示交流等方式体验到算法的多样化，从而理解了整百、整千数加减法的算理，并能正确地进行口算。充分尊重学生的个性，培养学生综合运用的能力，同时使学生体会到数学学习的乐趣。
胡莎莎老师教学的《判断物体的排列规律》，让学生在具体情境中独立思考、亲自探究，老师不断地引导和协助学生，让学生在动脑解决问题的过程中经历逻辑推理的完整过程，并能用语言清楚地表述推理的思路，进而学会利用推理解决简单的实际问题。既培养了学生的观察、分析、推理能力和有条理地进行表述的能力，又使学生感受推理在生活中的广泛应用，培养了学生有序、全面地思考问题的意识。
最后是肖志宏老师教学的《用估算解决生活中的实际问题》，借助具体的情境，通过万以内数加、减法估算方法的交流，使学生懂得应根据要解决的'具体问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感，及估算意识，体会算法的多样化。在解决问题的过程中，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，初步感受估算的价值。
三位老师在线上教学中，都利用了以图片的形式发回学生书写的解决问题的过程方法，让学生积极参与课堂，能够及时的反馈学生听课情况，发现学生听课中的问题，能真正的做到即使是线上教学，学生也能真正的参与课堂，融入课堂。
在听课结束后，有进行了线上教研活动，教研活动中，三位讲课老师先阐述了自己的教学设计和教学反思，都提到在讲课中要注意语言的准确和简洁，并且在讲解知识时要注意相关知识的联系。然后听课老师分别对三节课的教学中的问题各抒己见，提出了各自在听课中的想法。
线上教研虽然结束了，但是通过教研我们的收获确是颇多的，线上教学对于我们来说都很陌生，但是，时代在发展，科技在进步，想要不被社会所淘汰，作为教师的我们，必须不断学习新生事物，掌握新型教学手段。通过本次教研，我们更加坚定信心，疫情之下，不让任何一个学生掉队，努力工作，真正实现“停课不停学”。
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