教研活动总结

时间:2021-11-01 08:13:39 活动总结 我要投稿

教研活动总结(通用6篇)

  一次精彩纷呈的活动结束了,相信你一定有很多值得分享的经验,那么将这些记录写在活动总结中,让自己铭记于心吧。那么好的活动总结是什么样的呢?以下是小编收集整理的教研活动总结(通用6篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

教研活动总结(通用6篇)

  教研活动总结1

  为了进一步加强校际间的教研合作与交流,整合并推广先进的教学经验,实现在教育教学资源上共享,管理上互相借鉴,促进学校间的持续、均衡的发展。在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索,现将所做的工作做一总结和汇报,以期得到各校领导及同仁的指导和引领。

  一、 认真制定了片区教研工作计划

  经过一年的工作,现对片区内各校情况有了一定的了解,片区内各校之间资源很不均衡,各校差异较大,但可喜的是片区内除嘉陵小学以外,其他各校教师还是比较年轻的,有着很广阔的前景,而且通过一年多的交流研讨活动,让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源 年轻化的教师队伍,积极的教学研究态度,很强的对新生事物的接受能力。因此,我们将教研的中心定位于课堂,发展于课堂,将先进的经验推广于课堂,切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力量,传播新的教学思想和理念,促进教师个体与教研共同体的自主发展。活动依然采用以嘉陵小学为中心,其余7所学校联动的方式开展片区教研活动,充分发挥城区小学的教育资源优势,起到中心辐射的作用,逐步达到教育资源的平衡发展的目标。

  二、 精心准备并组织开展好片区教研活动

  为了充分发挥教育资源的优势,起到中心辐射,互帮互助的作用,本学期片区重点搞了两次大的教研活动。从3月到4月,第二教研片区主要进行了片区内骨干教师的 巡课 活动,从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校情况摸排之后,各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站(嘉陵小学),教研工作站再根据各校的实际情况将巡课团队分成小组,在统一的安排和领导下,由巡课带队领导带领骨干教师深入到各校,针对各校的薄弱学科进行教学全过程的了解和指导,不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学,还要了解这些授课教师的整个教学过程,如:备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等,从教学的细节入手,手把手,面对面交流,真正起到指导和交流的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的铺垫工作,为后续的 送教下乡 亲临指导,课堂比对,真正促进薄弱学科的健康成长。

  4月底,我校还应郭镇中心小学的邀请,参加了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动,在冯维斌校长的带领下,教研室的大力支持下,我们一行6人参加了课堂观摩和课堂评价活动,课后与授课教师的交流真诚且有效,不仅有简要的亮点陈述,更多的是为他们提出了很好的教学建议,使在场的教师很受益,受到郭镇小学领导和教师的热烈欢迎。

  6月,我小学第二片区8所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室,开展了片区内以 有效课堂教学 为主题的教学研讨活动,共有13名教师参加了此次论坛,而且每位参与论坛的教师还配有PPT演示,对个人的一些好的作法和观点与大家一起分享和交流,对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。

  三、精心策划活动,力求最大效果。

  在为数不多的几次活动中,第二片区教研工作站从一开始就准确把握方向,充分发挥主体地位,精心策划每次活动,保证片区内教师听课的参与面,鼓励教师真诚评课,尽量体现专家引领。从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实,让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式:教研工作站根据计划制定活动的初步方案 与承办学校面对面协商活动细节 教研工作站收集并汇总片区内各校参与活动教师(或授课)的相关资料 承办学校制定具体活动实施方案 活动实施 资料的收集、整理、归档。

  虽然,几次的活动下来,为以后的片区教研工作的开展积累了宝贵的经验和财富,但片区教研工作任重而道远,还需要我们多动脑子,多想办法,在失败中总结经验教训,在活动中不断更新思路,紧跟时代步伐,真正把片区教研工作搞得有声有色,发挥片区教研的作用,为略阳县的教育事业做出应有的贡献。

  教研活动总结2

  我们学校是写字教学实验校,教师每个人都有自己的特色,针对这种情况我们采取个人准备,集体说课、评课,教师个人根据他人意见写出个人总结的方法。虽然突出了教师的个性发展,但集体研究的氛围不够浓厚。在组内听评课中,陈老师的写字课值得称赞。认真反思,觉得主要优点是教学时语言规范,指导细致,思路清晰,不足之处是学生练习的少,没有进行互评、自评、总评,评价的形式单调。教学中陈老师先让学生从整体上观察生字的特点,从结构上看都是上下结构的,从字的间架结构来看:有上小下大的,有上大下小的,还有上下比较匀称的。

  接着让学生指出认为自己觉得较难写的字。然后由老师示范指导。行笔时轻快收笔出锋,这样指导后,学生再照样子一笔一画地写一遍,最后自已练习完整地写出这个字。这一环节体现老师的指导性。学生也会在老师的指导中领悟汉字书写的方法。

  接下来的环节是让学生仔细观察,说说比较难写的字的写法,然后学生动笔练习。剩下的字完全放手让学生自己对照例字进行书写,这一环节又体现了学生自主学习的方式,发挥学生的主动性,为以后的书写做了准备。

  在学生自主练习时,陈老师在桌间巡视,对书写规范、美观的学生给予表扬,或者用手抚摸他的头,或者对他们微笑,对书写有不正确的学生,他俯下身来,手把手地教,对全班同学在书写中出现的比较严重的问题,进行集体指导,及时纠正错误。看似一节非常枯燥、

  乏味的写字课,却变成了我和学生情感交流的场所。没有进行评价的主要原因是陈老师在设计这节课忽视了这一环节,因为怕完不成任务,就把这一环节变得可有可无了。课后觉得这是一个损失。在以后的教学中,应该备课充分,课堂上遇到应急问题应做合理的处理,不能把应该有的东西让其它的环节给占用了。还要重视多元评价。体现评价的促进功能。这样对以后的教学会有很大的好处,想到一时,可能会方便一世。

  贾老师的识字课生动有趣,但还缺少细致的琢磨,刘滕老师的复习课内容比较充实,但练习方式不够灵活,在今后的教学中应该引起注意。一个组要充分发挥自己的优势,调动每个人的最佳状态才能把本组的教学活动搞得更有生气。

  教研活动总结3

  本学期我校的美术教育工作在学校领导的关心支持和全体美术教师的分工合作下,开展了以下工作:

  一、积极营造校园艺术化的人文教育环境

  1、老师们团结协作,配合做好学校各项中心工作中的环境布置工作。如校园橱窗布置、活动室的很多活动会标及黑板画、各项学校活动布置及版面展示等,在各级各类活动中老师们积极参与创设活动中的艺术环境,以美育人。

  2、本学期重点围绕“剪纸书画、手工、电脑画比赛”、讲座等系列活动、“绘脸谱 讲故事 游世界”“博爱小学线描教学作品展”、“七彩阳光伴我成长——美术作品展”系列活动开展了书画、手工系列活动。在活动中我们组织辅导、调动学生参与的积极性,合理策划、认真评选,并精心布置展版,给学生美的享受,各项活动取得圆满成功。

  二、努力以新课程理念改善课堂教学行为

  1、本学期通过学校研究课以及课后的交流,我们认识到要加强教师的自身学习能力,课堂调控能力、课堂美术语言、范画等基本功要以新课程标准为理念与实践相对接,注重生活感受,以自然为师,遵循艺术规律,营造艺术情境氛围,激发学生学习兴趣。提高学生的审美意识和能力的同时,以培养自主性学习为主,同时进行合作探究,注重培养学生的创新精神和实践动手能力。

  2、为了把学生、家长以及部分教师从应试教育的观念转变到真正的素质教育上来,我们美术教师积极参加校内的专题讲座学习,全面搜集相关资料,精心制作教师教学博客,利用教师博客、电教媒体,采用多种形式展开绘画、手工、电脑绘画等丰富多彩的课堂教学,受到学生了的喜爱,提升了学生的兴趣。

  总之,本学期的美术教研组工作也有待提高的方面:进一步全面提升每一堂美术课的教学效果,计划下学期要对教材进行有目的的筛选,对符合学生兴趣发展的重点教学单元进行深入扩展,让学生学得扎实、有趣、有味,并对每一个学生提供更多的帮助,使他们的兴趣更浓,从中提升对美的认识、追求!我们的目标依然是以美育人!美术教育的路漫长而又充满乐趣,我们会乐此不彼。

  教研活动总结4

  时间过得真快,转眼一个学期又将结束。回首望,本学期的教学教研工作有得有失有喜有忧,为了更好地开展地理教研工作,提升本学科组教科研水平,特将本学期教研工作总结如下:

  一、继续加强网络教研,促进教师专业发展

  指导本教研组教师积极响应学校教导处的教学教研工作的号召,认真及时地做好理论学习的随笔反思及网络博客内容的充实工作,使自己在教学教研中不断提高、不断发展。

  1、 利用新教育实验活动的契机,继续学习苏霍姆林斯基《教育的智慧》,并及时写出心得体会,及时上传到博客中,让广大的教师可以借助网络这个平台互相学习和借鉴,不断提高认识,形成自己的理论体系。

  2、继续学习相关教育理论,写好学习笔记补充博客内容。

  3、 坚持教学反思制度。教师每周结合自己的教学实际,就某一个教学问题进行深入的探讨和研究,写出教育叙事或者教学反思并上传至博客。

  二、积极进行课题研究

  充分利用教研日活动开展校本教研活动。大胆创新,积极进行教学改革。根据日常生活中的困惑,开展主题研究活动,力争把我校的网络教研搞出特色,搞出水平,具体的教研日活动内容另行说明。

  三、加强毕业年级即八年级地理会考工作的教学研究和交流。

  指导教师制定好切实可行的复习教学计划,包括复习进度,复习方法以及阶段性测试和考查等,做好学业水平考试及政策的学习交流。

  根据学校新教育实验的要求,继续开展新教育理论学习,力促教师的教学理论再创新高度,并形成独具特色的教育教学模式。

  四、积极配合学校工作安排,开展听评课活动。

  1、借助教育局督导检查的契机,开展青年教师听评课活动,并及时进行评课交流活动,促进青年教师的专业发展。

  2、通过骨干教师示范课和青年教师汇报课活动,开展教学交流活动,使各位教师在听评课活动中不断提升,提高地理课堂的有效性。

  虽然地理教研组在本学期开展了许多教学教研活动,但还有很多不足,愿本教研组的教研工作在学校教导处的指导下更上层楼,同时也祝愿我校的教学教研工作开展得更加有声有色,更加扎实有效,更加绚丽多彩!

  教研活动总结5

  一月份,我校开展了青年教师听评课活动。对于此次活动,学校领导高度重视,青年教师们积极参加。现将语文教研组听课评课活动总结如下:

  一、值得肯定的地方

  1、“读”中尽显语文魅力。

  语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的`刺激。×教授指出:“抓住语感的培养,语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中,大部分语文教师都能以读促悟,通过朗读来体会人物思想感情;或抓关键词句(重点词语)来反映人物或景物的特点,这点做得非常到位。×等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本,从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。

  2、注重学习方法的指导。多数教师在教学中重视向学生传授学习方法。在中高年级语文教学中,注意指导学生阅读,以阅读促理解。通过抓关键语句体会人物理解内容。如吴丽萍老师在执教《小枣树和小柳树》时通过对几个重点句的反复阅读理解,使学生体会到“小枣树及小柳树的品质”。

  3、教师具有课程资源意识,能够结合教材挖掘生活中的教育资源。把学生从教材引向生活,从广阔的社会生活中开发课程资源,拓宽了学生视野,丰富了学习内容。周丹丹老师在执教《伯牙决弦》时,课外延伸介绍了古文的特点,从课文内容延伸到现实生活,让学生在欣赏古文的同时,加深了对课文内容的理解。

  二、存在的问题

  1、教师在课堂中说得太多,真正留给学生的时间较少,不必要的话语、不必要的教学环节过多。

  2、独特教学风格呈现不明显,丧失了教师的个人魅力。由于课堂教学中的每一步都是这样的,导致课堂的同一性。如何展示教师的个人魅力是我们要思考的问题。

  3、课堂设计过多或不充分,点拨、评价单一、不及时。课堂教学过程中,部分教师设计内容过多,从而出现拖堂、讲不完的现象。大部分教师评价单一(好、棒等),不能针对不同学生实行不同的评价语。

  总之,不论什么样的课,我们都要把学生成长放在第一位置上;不论什么样课堂,我们每时每刻都不能忘为师者的责任,这是我们共同追寻的目标。前路漫漫,我们当持之以恒,不断反思总结,不断求索进取。

  教研活动总结6

  通过10月、11月的听课活动,我校科学教研活动圆满完成。本次活动是为了提高教师们的业务水平及积极探索的兴趣,促进广大教师的专业成长,进一步规范课堂教学行为,提升课堂教学能力,提高课堂教学效率,互相交流教学经验,让教师们一起成长而开展的。现将活动情况总结如下:

  此次活动有四位科学老师参与,每位老师任意选上一节课,由评委打分,选出的最高分的老师准备第二次听课。为了此次活动老师们都积极、认真地对待,无论是教具还是教学设计都精心准备,并取得了不错的成绩。比如王道江老师上的六年级科学《让生活充满阳光》,在新授时,教师带来许多实验仪器,并在学生面前熟练的操作,让学生看到了有关光的很多奥妙之处,这大大提高了学生的学习兴趣。三年级孙伟老师和四年级吴秀云老师的课上也有不上亮点,整堂课孙老师、吴老师都面带笑容,亲切和蔼,大大拉近了与学生之间的距离,使得课堂气氛轻松自然。经过第一环节王道江老师获得了第一,上了第二次课,让大家又获得了一个交流学习的机会。

  当然每堂课并不是那么完美无缺,一些共病也是不容忽视的。一些问题设计太琐碎,教师语言罗嗦,不利于学生进行有效的思考,一堂课下来,教师非常的辛苦,学生却很清闲。建议教师要明确教师目标,找到教学难点的突破办法,做到思路清晰,调动起学生学习的积极性,问题设计要少而精,能使学生产生认知冲突,从而根据已有的知识经验去思考,使课堂变为学生思维的课堂,让学生跟着老师思考,老师跟着学生思考。

  提供探索的时空不足,学生的体验不够深入。学生的学习不是教师传授的结果,而是要通过亲历,与学习环境交互作用才能实现。因此教学过程要立足于学生的发展,不是蜻蜓点水,而是春雨润物,扎实引导学生探究,提供广阔的时空,让学生在体验中学习,给足思考的时间,得以暴露其思考的过程。

  课堂教学的目的不仅仅是验收通过,而是为进一步推进高效课堂的构建,促进教师扎实地研究课堂,特别是广大农村教师能切实参与课堂教学改革,理解实践教学策略,在以后的的教学中我们会继续探究继续努力真正上好每一节课。

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