教师的活动总结

时间:2021-02-19 20:34:48 活动总结 我要投稿

【实用】教师的活动总结汇编7篇

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此,让我们写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是小编整理的教师的活动总结7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【实用】教师的活动总结汇编7篇

教师的活动总结 篇1

  在教师干部作风双整学习活动中,我学习了学校作风整顿文件精神,学习了《教师法》《义务学生。对待学生要有耐心,问题学生要给他(她)机会,用发展的眼光看人,学生的自信心,精心营造育人的一片蓝天。“教师,用爱点亮学生心头的明灯,开启沉重的心扉,责无旁贷,任重道远。”“爱就教育,这就要求教师有的知识和学问,更有堪为人师的人格和品德,有着对学生的无私奉献的爱。”

  “教师在教会学生做人和学会知识的,还要让学生知道先相信你,然后别人才会相信你。”教师,日常工作要政治理论学习及学习,工作,以过硬的本领来好交办的日常工作,并且要更新教育工作理念,工作要勤动脑,多,力求工作上创新,有新。

  在教育教学工作中,以人为本的教育发展观,学习、勇于创新的教育实践观,关注细节、追求的教育价值观,教育任务、工作。到工作中干好每一天的工作,上好每一节课。关注每学生的健康成长,让孩子发展。的师德形象,对学生“晓之以理、动之以情、以理树人”,用心育人。教师的思想品行将是教师最的人格力量的体现。育人单凭热情和干劲是的,还需要以德立身、以身立教。一名教师,就要有默默的奉献精神,甘为人梯,像“春蚕”吐尽青丝,像“蜡烛”化成灰烬,把毕生献给事业,献给学生。

  大家:“一粒种子,要春天的播种,夏天的浇灌,秋天的收割,还有好多工序才能变成碗中香喷喷的米饭。教育学生一样,只是播下了,不再浇水,不去收割,那么永远都不会有收获。”“让一起为年轻的生命多注入激情,多体验,多赋予憧憬,努力追求教育之于生命的最高境界--带着对生命的了知、洞察和至爱,带着人格的魅力和灵性,像寻找珍贵的金子一样去和唤醒生命的潜能,潜移默化,润物无声,让教育淋漓地展示人性的魅力和对生命的至爱。”

教师的活动总结 篇2

  为了充分发挥老教师的示范引领作用,东胜区东青小学小学在学期教研计划里安排了"老教师热忱引路,促进新教师快速成长"活动。10月30日至11月1日,此活动如期举行,不同学科的老教师代表分别执教一节高质量的引领课。

  一年级语文组赵霞老师执教《四季》。赵老师以抑扬顿挫的范读把孩子们带到回到了美丽的大自然,让孩子们重温春、夏、秋、冬的美好。春天小草刚刚长出嫩芽,就像这可爱的小朋友一样。夏天,荷花展开了它美丽的容颜,让学生体会到了荷花的美丽。秋天,是收获的季节,每种农作物都有属于它自己的姿势,千奇百怪。这节课让孩子们有真切的去自然界走一圈。

  数学组尚晓明老师为大家展示了一节幽默有趣的数学课,课堂上的孩子踊跃参与,不但高兴轻松而且也学到了丰富的知识。

  艺体组段永强老师精心备课,为新老师呈现一节朴实而又扎实的示范课。引起了学科组老师的共鸣,为新老师的课堂实践提供了很好的借鉴。

  路不尽,教无涯。在教学之路上,东青小学将会前赴后继,形成务实、有效的教研之风,让课堂有年轻的气息,更有成熟的风范。

教师的活动总结 篇3

  一、双笔字总体水平太低。

  学生对教师有着特有的崇拜和模仿,特别是一手好字将对学生产生不可估量的影响,希望大家能在平时加强练习,我校有几位高手可以请教:xxx、xxx等。

  二、说课

  1、要脱稿,脱稿一方面说明你对教学设计熟记于心,另一方面说时利于情绪表达和临场发挥。

  2、对项目过于要求全面,全则空,8分钟有四分钟都在说目标、重难点、教学法

  3、目标最好融入过程,这样的目标才是真正的目标

  4、把说的重心和中心放在如何突出重点和突破难点上,一方面说我想怎么做,另一方面说我为何这样做!

  最后,希望大家多读书,既要学专业也要学其他知识,一个知识广博、文理兼容的老师,必将受到学生爱戴,你的教师之路也必将走的很远很高!

教师的活动总结 篇4

  青年教师是教育的未来和希望,肩负着培养新世纪人才的历史使命。本学期,我与刘凤伟老师结成互帮互学对象,在结对活动中,受益非浅,特总结如下:

  一、以交流活动促教学质量

  我深深的认识到结对交流活动的意义,因此,本学期经常与刘凤伟老师保持着密切的联系,除了教研与备课进行交流合作外,我们还经常在其他的一些时间进行联系,如共同探讨一些和教育教学有关的话题,解决一些彼此存在的教学中德困惑,我们还彼此互相听课,共同评课,通过听评课活动,促进了彼此的业务水平。

  二、以结队交流促教研活动

  我们确定了自己的小课题,经过一段时间的实验,取得初步的研究成效,为本组大课题的研究起到了很好的推动作用,成为其他教师学习的榜样。从结对交流活动中,通过合作,我切实感受到了此次活动的意义,我们彼此互相学习,互相补充,真正发挥了彼此的聪明才智,是彼此都得到了不同程度的进步,我们将把这项活动长期开展下去。

  三、以点带面,共同进步

  除刘老师以外,我还主动帮助其他成员进步,因为我切实认识到集体教研对大家都有好处,这是彼此共同学习,共同进步的好机会,因此受到领导的好评。此外,我利用集体教研时间,指导教师登陆教育网站,及时搜集各种教育资料,大大促进了教研组的活动质量。

  四、注重经验积累,积极为以后工作做准备。

  我深深认识到,应该把我们从结对交流中的经验积累下来,从而更好的干好以后的工作,所以,我与刘老师经常撰写一些教育随笔以及论文,彼此交流心得体会,取得了良好的效果。

  在结对交流活动中,我感觉自己这学期真是受益匪浅,既学到了一些知识,又使彼此都得到了不同程度的提高。我将再接再厉,争取使这项活动以后开展得更好。

教师的活动总结 篇5

  为纪念“三八”国际劳动妇女节,让全体女教职员工过一个健康、和谐、快乐、温馨、难忘而有意义的节日,我校组织以丰富多彩的方式使女教师度过了又一个属于自己的节日“三·八”国际劳动妇女节,又一次展示了我校女教师自尊、自信、自立、自强的精神风貌,与时俱进的创新理念和不断开拓进取的奋斗业绩。

  是国际劳动妇女节xx周年,我校以“展示、感恩”为主题,以“乘势而上、开拓创新、锐意进取”为总目标,通过开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的纪念活动,团结动员女教师积极投身新一轮改革发展大潮中,纪念活动既隆重又有实效,现将有关情况总结如下:

  一、对全校庆祝“三·八”活动提出总体要求。

  “贴近实际、贴近妇女”的“三·八”纪念活动,通过活动,倡导女教师为建设城西中心小学大家园,从我做起,从现在做起,并进一步激发了教师们向往美好的生活与未来的激情。为纪念“三。八”国际劳动妇女节103周年营造一个良好的工作环境和妇女发展环境。

  二、以节日为契机,因地制宜地开展丰富多彩的庆祝活动。

  今年的“三八”国际妇女节在往年的基础上更有新意也更有纪念意义。女教师自己动手以特有方式庆祝自己的节日。学校统一组织开展了“感恩教育、向您推荐一本好看书、我的课堂最精彩”等活动。大家欢聚一起,在喜庆、愉悦中别有风味地度过了一个与往年不同的“三·八”妇女节。通过活动充分展现了我校女教师热爱生活、歌唱生活、奋发向上的精神风貌,给人以鼓舞,给人以振奋!

  三、充分利用宣传栏,开展三八宣传活动。

  张贴诗歌《母亲》,歌颂勤劳伟大的女性,为庆祝国际妇女节营造气氛。宣传《妇女权益保障法》,使学生家长中的妇女们充分了解新时期下自身的合法权益,增强法律意识,学会懂法、用法,依法维护自身的合法权益,维护女性应有的地位。

  总之,今年的“三·八”纪念活动,我校通过各具特色的活动形式凝聚人心,振奋精神,大力弘扬当代女教师拼搏进取、创业奉献的时代风采,激励和引导女教师争做学习型、创新型的女性,以素质求发展,以作为求地位,自强不息,奋发进取。使学校女教师以高昂的姿态和顽强的精神投身于教育教学的伟大实践中。为女性成长、成才、求知、营造良好的社会氛围,推动社会理解和支持女性创新、创业。度过了一个隆重而富有激情,丰富并具有成果的节日。

教师的活动总结 篇6

  一、基本情况:

  这次访万家活动,我负责了我乡大沙坝村的高洞子、小沙坝以及大沙坝三个居民小组,共有学生三十余人,其中留守儿童10名,约占总人数的30%,单亲儿童1人(学习习惯好的26人,学困生7人)。

  二、家访的目的.和要求:

  家访在与全面了解、反映学生情况,争取家长的配合,使学校教育与家庭教育结合起来,共同搞好学生教育工作。为了达到预定的效果,这次学校把教师分成小组,分别进入学生的家庭进行全面走访。

  三、家访的方式及手段:

  首先确定家访学生名单,采取登门走访的形式,最初全面走访,而回访时被家访的学生要具有代表性,重点是家庭困难学生、学困生。各教师在走访期间要走访完全部学生。

  四、家访的内容:

  向家长介绍学校开展的主要教育活动,与家长共同研究、找出学生内心发展中存在的问题及原因,在未来的教育中有的放矢,向家长提出建议,为其实施家庭教育提供帮助和指导。

  五、宣传方面:

  宣传教育法律、法规和教育政策,对群众关心的热点问题作出宣传解释工作。要向学生家长宣传学校教学改革发展的思路,宣传学校实施素质教育的全过程。

  六、家访效果:

  通过此次家访,学校老师对孩子的了解更全面了,与家长的距离更近了,他们由衷地感谢老师们对他们的孩子的关心和教育。

  七、家访中发现的问题:

  1.情况反映出,学生的教育除了学校教育外,家庭教育也十分重要,学生的品德和学业的好坏与家庭教育之接相关。

  2.学生在校表现与在家表现通常都有较大的差异。绝大多数学生在学校里各方面都表现良好,但是在家里却仿佛都变成了另外一个人。

  3.家长把学生的教育责任和希望全寄托在老师的身上。

  4.在家访中发现留守儿童和单亲家庭的孩子占据了相当一部分的比例,因为缺少爱,导致很多学生思想偏激、抑郁、不合群。这对家庭和学校乃至整个社会而言都是一个亟待解决的问题。

  八、对家访工作的建议:

  1.要和家长交朋友,共同教育好学生。

  2.家访要及时进行、有准备的进行。在家访钱应该针对学生的情况具体分析、想好说什么、为什么要这样说。

  3.要一分为二,不要以偏盖全。把喜爱的学生说成一朵花,会是家长放松对学生的管理;而把某方面表现较差的学生说得浑身毛病则会使家长对小孩失去信心。

  4.家访要经常,家访方式要多样。

  5.教师对单亲或留守的学生要多给予他们一些爱,呼吁全社会来支持、关心他们的生活和学习,让教育深入人心。

  通过这次家访的活动,我们深切的认识到教育工作者的使命是多么的重要,百年大计、教育为本更是任重道远!

教师的活动总结 篇7

  “全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变,用现代教育理念指导教育教学管理实践,突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念,通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升,取得了显著成效。主要表现在:

  1、增强了教师的“育人”意识,提升了教师队伍素质

  教师是教育教学活动的直接实施者,是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下,教师以单一的传授科学知识为教学目标,在教学方法上以说教为主,忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理,师生之间平等地位和互动关系缺失,“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施,本人的教育教学理念明显改变,在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通,全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况,针对性的帮助学生解决问题,培养学生的健全人格,育人责任感得到明显增强。

  2、促进了学生的全面、健康成长,特别是促进了学生健康人格的培养

  “导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生,提倡教师在关注学生学业进步的同时,注重对学生的道德、品质的培养,使生成长为一个自尊、自信、宽容的人,培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来,通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力,学生的各方面素质得到明显提高,得到家长的普遍认同。

  3、增进了家校联系

  美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出:学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素,学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑,另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路,需要加强与家庭、社会的联系,全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的探索。在学校的《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。

  4、教师教育方法得到改进,师生关系明显改善

  在开展工作中,主要遵循了下原则:

  (1)思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。

  (2)尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。

  (3)目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。

  我采取的工作方法主要有:

  (1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养,注重身教,以自己的模范人格为学生树起前进的目标,以自身的人格魅力“随风潜入夜,润物细无声”,潜移默化地影响学生人格的塑造。

  (2)交流谈话、心理相容。我通过经常性地与学生谈话,以多种方式与学生进行交流,走进学生的心田,建立心理上的认同,达到心理相容,从而进行有针对性的教育和引导。根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式,如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中,运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为;也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”,帮助学生解决问题,培养健全人格;有时还通过网上交流,了解学生的想法,为学生分忧。

  (3)引导学生自我教育。创造条件,培养学生自我评价和自我认识的能力,激发学生自我调节的内

  部动机,通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节,达到学生自我教育和自我管理的目的。 通过教育教学方法的改变,师生的平等地位得到充分体现。教师和学生之间亦师亦友,在平等中实现及时的心与心的交流和沟通,彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被动接受的局面。

  5、学生全面发展,教师综合素质提高,真正实现“教学相长” 导师制着力于教育理念的更新

  通过平等、互动的师生关系,转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作,这一制度的实践应用,促进了教师和学生的“双赢”,教师经历实践磨练,专业素质不断提升;同时,我把“全员育人”看作是一项日常工作,也是一个研究的课题,对于所引导的过程与效果进行记载、分析,撰写个案分析材料,定期开展研讨,促进理论与实践上的交流与完善,不断提高“导”的水平。于学生而言,中学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念,尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则,以生为本,因人而异、目中有人、尊重个性、面 向全体。着眼于学生的整体成长发展,关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求,满足不同学生多样化发展的需要,让每一位学生个性得到张扬,享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下,得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。

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