班主任培训总结

时间:2021-12-02 16:36:42 培训总结 我要投稿

班主任培训总结(汇编15篇)

  总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编整理的班主任培训总结,欢迎大家分享。

班主任培训总结(汇编15篇)

班主任培训总结1

  为期——天的班主任培训,让我收获颇多,受益匪浅。不仅仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵,更从三位优秀班主任的案例实践上,给了我处理班级事务的启示。我将在今后的工作中,自觉运用学到的知识和方法,来指导工作,不断学习、反思、总结,努力做好班主任工作。透过这次学习,使我认识到作为一个班主任要做到以下几个方面:

  一、要做有职责心班主任。

  教师肩负着即教书又育人的重任。首先,班主任要有严谨的治学态度,雄厚的学科专业知识和广博的科学文化知识。其次,班主任还要有良好的职业道德与职责感、使命感。这样就会有为教育事业无私奉献,就会有甘为人梯,善为人梯的精神。使我认识到做为学生老师的班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个学生。才能做到对学生的关心,体现出班主任的职责心,学生才能养成良好的学习习惯,得到良好的教育。

  二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

  班主任担负着教书和育人的双重任务,对学生个性心理品质的培养,行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的,它透过班主任的一言一行,一举一动,班级的学风,班风影响着学生的价值和评价。因此作为班主任,首先得热爱这份工作,用心去体会这份工作的好处和价值才可能做好这份工作。

  三、要做以身作则,为人师表的班主任

  教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。

  “学高为师,身正乃范”。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。立丰遐老师尤其提到了这一点。班主任,他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度,都这样或那样地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说:“教师把学生造成什么人,自己就应当是这种人。”

  总的来说,我期望我的学生成为用心向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和职责感、尽力做好任何事情,有必须心理承受力的全面发展的有用人才,而我首先就要使自己成为这样的人。新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。务必不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。

  四、做正确评价,鼓励学生的班主任。

  教师经常要对学生的工作进行评价,教师的评价要公正,只有公正地评价每一个学生,才能使学生信服,从而激发起奋发向上的愿望。教育中力求公正的评价每一位学生,对成绩好的学生不护短,对待中等生不冷漠,对学习差的学生不歧视,注意发现优生的不足,善于发现差生的闪光点,并使之发扬光大。

  五、作为班主任要讲智慧,要善于因材施教,因势利导。

  教育务必有爱,教育也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和职责心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。

  总的来说,要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去,为了对学生全面实施素质教育,扎实而有效地做好班级工作,对自己的班主任管理要不断地反省,不断地总结,不断地进行创新。争取做一个优秀的班主任。

班主任培训总结2

  20xx年9月20、21日,作为鲁能巴蜀中学的一员,我与其他八位老师参加了由市教委和北师大继续教育与教师培训学院联合举办的班主任高级研修班。为期两天、四堂讲座、讲得精彩、听得认真、实用性强、不虚此行。

  三位专家都是教育行业的翘楚。周红五老师是浙江省教育科学研究院研究员,专供教育心理学;陈宇老师是南京市优秀班主任;于洁老师为苏州市优秀班主任。听他们的讲座,不仅仅是学经验,而且从他们的讲述中,我们分明能感受到三位老师对教育事业的热情和热爱。十几年路途,不知疲倦,让吾等后辈汗颜,更多的是景仰。

  三位老师的教育经验和智慧犹如大江之水,此时,我仅取其中的点滴,与大家分享。

  首先,做班主任要有“同理心”。

  这个概念是我第一次听到,也是周红五老师这次讲座的核心观点。所谓“同理心”,即是要放下自己的参照标准去感受对方,以学生的眼光去看“学生的世界”。在师生交往的过程中,老师更多的是扮演权威长者的角色,说出的话、做出的决策不容学生质疑。即便是谈心,也是说教偏多。看似是与学生交流,久而久之,学生就会产生厌倦、甚至抵触情绪。这样做,会产生哪些不良后果呢?学生会失望、沮丧,对老师的信任度降低;对学生的内心世界无法产生建设性的帮助等等。而周红五老师的“同理心”概念,恰恰能解决这些问题。

  怎么传递自己的同理心呢?教师必须放下自己的身段,能由衷地、开放地接纳对方的情感;能由衷地帮助对方,但不强迫对方接受自己的意见;能接纳对方的情绪但不沉溺情感的漩涡;能帮助对方从表面进入到深层、帮助对方看到自身的盲点。这四点听起来似乎高深莫测。周老师用了生动的例子给大家阐述如何做到这四点,即在和学生谈心,尤其是学生主动给老师交心时,老师必须忘记自己作为“教师”的身份,站在和学生同龄的立场去思考问题,才会让学生放下防备。在和学生沟通交流中,还要有颗敏锐的心,从学生的语言和肢体动作中去体会对方的感受。

  不仅如此,真诚、尊重与接纳是交流中的不二法则。和学生相处时,教师既要有“教师意识”又要有“朋友意识”,能向学生表达真诚的自我体验。只有用尊重与接纳维护学生的人性发展,才会发生有效能的师生交往。这些道理,无一不是周老师几十年用心用情从教的心血。

  其次,做班主任要民主与公平并行。

  陈宇老师做班主任二十年,他自我评价“我不是一个教书匠”,而是将学生当成一个个鲜活的个体对待。陈老师重点与我们分享了班级管理制度的制定和运用。班级制度的作用:约束行为、明确义务、确认权利、激励作用、指导工作、预期结果。由于受传统等级观念的影响,长期以来,学校制度对学校成员更多的是进行义务的规范,“应该做什么”,“不应该做什么”等责任性规定往往是学校制度的主要内容,体现的是一种上级对下级的领导,缺少对一般学校成员权利的确认。这实质已阻碍了教育中的人对生存价值与意义的追寻和人的道德发展。学生的权利也需要有制度的保障。班级制度就是要保障学生的权利,还能保证班级活动、运作有序地进行。生活在班级制度下的学生心理是稳定而健康的。在这样一个安定有序的集体中,学生可以从容地规划自己的生活和目标,如果沿着既定的方向前进,一定会得到预期的结果。

  要让班级制度发挥出应有的作用,必须要具备以下特点:体现民主、公平正义、化繁为简。简而言之,班级管理就是确切地指导要别人去做什么,并使他用最好的方法去干。

  陈老师的经验,难道不是用心用情至深吗?

  最后,做班主任要用心用情用智慧。

  于洁老师一上场,她那热情洋溢的笑容就把在场的老师们征服了。虽是下午,可大家听得津津有味,专注入神。于老师以文静的外表、甜美的声音、平凡的语言、真实的案例畅谈了自己作为一名班主任的幸福感受。通过23年班主任工作中一个个发生在自己班级里学生的成长故事,于老师和大家分享了九个“用心用情”的智慧心得,让大家在热情中获益良多。

  于老师的一番话,对我触动很大:在学生的成长过程中,至少有那么三年,我是他们的重要家人。我还有我的学生们,要过一种幸福完整的教育生活,只要我用心、用情,充满智慧,那么,这是我能做到的,这也应该是我吗必须要做到的。而我,也从中获得了一种无法言说的幸福。学生们对我的爱,是我最大的动力。

  听到此,想到自己,走上工作岗位仅四年,相比最初,已热情减退。并不是工作让人疲惫,而是自己的热情衰减了。此次培训,于我而言,不仅是学到了方法,更重要的,是从三位老师身上深深感受到对教育的热情与热爱。我也要先爱教育,才能爱自己的学生,爱自己从事的这份平凡而神圣的职业。用情、用心,方能育人。

班主任培训总结3

  一、学院简介

  苏州工业园区职业技术学院(英文简称IVT)是为配合苏州工业园区开发建设,更好地服务区域外资企业,由新加坡前总理吴作栋先生提议,于1997建立的一所新型高等职业技术学院。20xx年10月,才从老校区搬迁到现在的新校区,新校园毗邻科技园、产业园以及入驻高教区的十多家全国知名高校、科研院所,学校在整体布局上体现“教学工厂”的理念,单幢楼纵向体现CDIO的工程教育模式,楼群的平面布局呈现产业链的内在关联,也就是由制造业向服务业发展。整个校园设计,代表高职发展的最新概念。

  二、教育理念

  自1997年12月创立以来,学院借鉴新加坡、德国等发达国家先进的职教经验,确立“用明天的技术,培训今天的学员,为未来服务”的办学宗旨,形成了以股份制办学、校企合作、国际交流为特色的办学风格。

  培养定位——外企灰领

  办学模式——校企合作

  教学模式——做教一体

  学习模式——工学结合

  苏州工业园区有很多外资企业、合资企业,他们的学生毕业后基本上面向园区市场,所以学院培养定位就是外企灰领,他们学校门口打着一个大的广告牌,上面写着:在IVT快乐学校,到外企体面工作,在天堂苏州优雅生活。

  苏州工业园区职业技术学院是全国唯一一家民办的、股份制的高职院校,他们的股东不仅仅有学院的领导,很多企业都是学院的董事,不仅有国内的还有国外的,像三星电子(苏州)半导体有限公司、德国博世汽车部件(苏州)有限公司(BOSCH)、芬兰诺基亚西门子通信公司苏州分公司(NOKIA),他们把利益捆绑在一起,管理和建设学校就是他们的权利和责任。有了这样一个机制,所以在办学模式很容易做到校企合作,学院有100余间校内实训室都是和一些著名跨国公司合作共建的,有了这些优质的教学设备,教学资源,他们教学模式、学习模式上也容易做到做教一体、工学结合。如精密工程系也就是数控系的一楼就是一个大的工厂,叫依维特科技股份有限公司,这个公司的老板就是他们第一届的学生,他在学校学习时,被送到德国工学结合2年,回国后自己就创业,现在一年的产值20xx多万,平时就是个工厂,但是学生按计划来实训他们就要无条件的让出设备,这时他们的工人师傅就是实训指导教师,这样构建了具有自我特色的“教学工厂”人才培养模式。

  左图是学院的善强院长与芬兰诺基亚西门子通信公司的老板签订校企合作的仪式。右图是学院与企业进行定向培养的仪式。学院经常对企业进行上岗前的培训,他们的培训是不收费的,但企业必须把培训的标准告诉学校,这个标准就是无价之宝,可以把标准用在以后的教学中,这样真正做到培养内容与企业需求实现无缝对接。

  三、数控技术培训

  数控班在培训内容上以针对性、实用性为重心,整体培训主要包括一下三个方面:

  1、职业教育教学理论与方法

  学院为培训班聘请专家举办了多种形式的讲座,我们通过《校企双主体人才培养模式的探索》、《中职教师如何有职业幸福感》等高质量的讲座学到了不少有关职教理论的新知识,对我们在教学工作中遇到的困惑及急于应对的问题给出了令人信服的解决方案。特别是每位主将教师对职业教育的职业教育的热爱对事业的激情及对学生的爱深深地打动了我,他们有关职业教育精辟的讲说将会对我将来的工作产生积极的影响。

  2、专业理论知识学习

  这次学习,我们共学习了5门课程,按照学习的顺序分别为:数控车,UGCAD、加工中心、UGCAM,测量技术。在学习过程中,各位教师的精彩讲解都应用了多媒体教学,能灵活地运用教材,处理知识点,与信息技术、其它学科整合,提高课堂效率,同时使我的专业理论知识得到系统的学习和提高。在学习中通过师生互动和同学之间的讨论交流,收集了许多信息,吸取了许多经验、技巧,收到了多方面感悟,收集了一些技术资料,部分解决了教育和教学中技术资料缺乏、资料不全等问题。

  3、加强实习实训学习,提高教师实践能力

  实践内容有:数控车,加工中心,通过综合实践活动,使学员学习并熟悉机械产品从设计到生产的整个过程。培训期间企业实训有:依维特科技股份有限公司,奥图特股份有限公司,鸿鑫设备制造厂。通过实训比较熟悉的掌握了本专业领域的新知识、新技能,了解现代企业生产状况,数控技术的发展状况和用人需求的信息,加深了对学校教学和企业实际联系的理解,从而进一步更新思想观念,丰富了实践经验。

  总之,苏州工业园区职业技术学院教育培训基地经过科学、严禁的计划,组织的各类专家讲座,专业知识与技能培训,内容涵盖了教育、教学创新观念,课程改革的新思路和新方法,教学课改示范和教改经验交流,专业项目教学和专业技能知识提升,技能培训、教学技术疑难交流、辅导等,对我们工作在职教第一线的教师来说,培训内容针对性强,启发性大,收获颇丰。通过3个月的培训,我获得了“优秀学员”的称号。

班主任培训总结4

  20xx 年 3 月到 5 月,我有幸参加了“浙江省中小学班主任专业发展培训”网络学习。虽然只有短短的三个月,但收获颇多。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学 生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任, 使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任! 一个智慧的班主任首先 应该是一个快乐的人,能站在学生的角度看问题,多了解学生,爱学生,让每一个学生都生 活在希望之中;应该要有自己的魅力;应该善用激励方式;应该为学生营造一个好的学习氛 围等等。 优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们, 听了他们的报告, 看到了自己工作的不足, 今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略,下面我就这几点谈谈感受。

  一、善于激励学生 苏霍姆林斯基曾经说过: “教育艺术的顶峰—师生间心灵交往的和谐境界。 与学生交往, ” 要讲究艺术,要学会倾听。听了讲座后,让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重 要, “数子一过,不如奖其一功。 林格也曾说: ” “人的根本在心灵,教育应回归心灵的深处。 ” 心理学研究也表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主, 惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成 绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受 到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。有句话说:你的教鞭下有瓦特; 你的冷眼下有牛顿;你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学 生的“闪光点” ,给予肯定和鼓励。另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明:人们 都希望自己能置身在一个优秀组织, 并且希望成为这个组织的优秀分子。 集体性奖励不但能 够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。有位教育 家讲过: “教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力 量。 ”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。 学生最关心的是教师对他的看法, 最大的愿望是得到教师的关心和爱护, 尤其是面对问题 学生 时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们,那么你会发现, 学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐,同学之间助人 为乐,学习上自得其乐,身体健康快乐”,从而树立学生正确的人生观。

  二、营造宽松和谐的魅力班级 班级应该是有个性的,独特的。一个好的班级评判标准,不光在成绩的高低,名利的多 少上,更应该是看在这个快乐成长的园地里,老师,学生是不是都感到幸福,快乐。作为班 主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。 教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情 转化为快乐。我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教 育,要有团队精神,处理好与同事,任课老师的关系,有益于更愉悦的工作。 有人说: “不变的老师,流水的学生。 ”走过了多年的教学生涯,我要说: “老师也要变,老 师和学生一起成长才是真正的教学相长。 ”让我们用心思考,用心感悟。让教育智慧升华, 炼就一双慧眼,发现学生“那一点点光。 ”总会有那一瞬间,一颗流星、在广袤的夜空,都 是亮丽的风景, 让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。 我们用真情容纳每一 个学生,不论其优劣,所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的 时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真 行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。

  三、做一个快乐的人。要有四心: “童心、爱心、责任心和公正心” “班主任一定要做一个快乐的人。 这是全国优秀班主任钟竺在会上说的, ” 我很喜欢这句 话。 作为班主任,要用自己满腔的爱去关心,去尊重每一个学生,耐心细致地去指导每个 学生,才能做到对学生的关心,体现出班主任的责任心,学生才能养成良好的学习习惯,得 到良好的教育。 “育人先育心” ,感人心者,莫先乎于情。教师要爱自己的职业,首先要有一 颗爱心,有一颗爱学生的心。 通过学习,使我明白做为一名教师,只要爱学生,就一定会 创造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的,学 生难以产生敬仰之情, 更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠, 自然难以达到心理指导与教育 目的,那么什么是爱学生呢爱就是尊重学生,重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地 重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜 悦我深深地知道,一名好班主任,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。

  四、提高自身素质,独具魅力形象 班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,新时期的班主任应对教育对象 实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,在实践中总结经验,提高自 身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其 独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到:什么样的班主任就会带出什么 样的班级。一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率, “活”起来了没有。 由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充 满朝气。在学生面前要做到精神振作、用语幽默、态度和蔼。班主任的“活”才能带动整个 班“活”起来。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程要求我们 老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位。 班主任的素质不是与生俱来的, 而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的, 我们可以 通过各种途径来提高自己。首先,我认为最重要的是要坚持以身作则,班主任要求学生做到 的, 自己首先要做到, 在教育改革中以自己的模范行为、 培养学生; 其次是要继续努力学习, 现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生, 学生是不买账的, 要以理服人, 把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。 所谓 “学高为师, 身正为范” ,体现师德的魅力。班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话 语就能鼓起孩子前进的风帆,或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向, 。因此, 要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得 学生的信任和尊敬。 以上是我在培训学习期间的几点心得体会。 实践出真知! 相信本次培训对自己今后教育 教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。

班主任培训总结5

  4月23日——24日,我有幸参加了在xx一中举办的“全国班主任专业化成长”培训活动,在两天的培训活动中,我们聆听了三位来自北京的教育专家和同行的精彩报告。一位是王淑青校长,一位是高中班主任老师王保东,还有一位是小学班主任何艳梅老师。给我印象最深的是王淑青校长和何艳梅老师的报告。

  王淑青校长的人格魅力和她超强的管理水平始终感染着与会的老师们。王淑青校长与我们分享了巨山小学工作中的不等不靠的精神,分享了“严肃的工作态度,严谨的工作环节,严格的工作标准”,分享了“我负责,我能行,我快乐”的自信与快乐。

  她的报告让我们进一步明确了教育是什么:教育是限度发挥人的优势;教育就是模仿;教育就是立德树人,培养自主发展的人;教育就是唤醒、启发、激励、养成;教育就是培养好习惯;教育就是成就自己。这更使我感到作为一名教师,特别是一名班主任所肩负的责任重大。更促使我们精心地干、精细地干、精致地干好自己的工作。

  在听了何艳梅老师的报告后,收获更多的是爱中的智慧:爱是基础,爱生智慧。只有真心地爱学生,才能尊重学生、了解学生、理解学生、教育学生。当你真心爱学生的时候,你就会发现没有困难的工作。爱学生,就会想出教育学生的办法来,就会享受工作的乐趣和育人的幸福。佩服何艳梅老师在班主任工作中的智慧-------坚持,坚持用折线图表展现学生每日每月每学期的变化,在这一图表的背后凝聚得便是何老师科学智慧的工作方法。试想如果我们能灵活运用班主任智慧中的反思、多向思维、创新、细节等等,那我们的班级管理一定会发生意想不到的效果。

  下面我将何老师报告的内容整理如下,作为日后借鉴只用。

  一、展示自己的数据,给每一位学生一个镜子

  每个孩子有两张表格:不良学习习惯记录表和学习习惯记录表,低年级以喜报的形式激励,高年级得诚信章的形式奖励。

  记录方法:随机的,【我们的全员育人,过程育人】,自己去记录,课代表记录。作业记录有小组长完成。可以随时质疑别人的记录和自己的记录。

  1.记录和评价都要注意透明性,任何人都可以给予记录。

  2.所有的记录都经得起拿到太阳底下晒一晒。

  3.所有的记录都经得起质疑。

  4.每个人都是监督者,也是一个被监督者。

  二、在班内一定要建立透明的制度,是监督者而不是一个告密者,作为监督者或是告密者的不同的理解,我们需要的是一种教育的结果,而不是一种告密后的惩罚。

  做好一个合格的监督者而不是做一个“无奈”的告密者。

  人人都是班级的主人,是成员,监督而不是告密。

  完善的评价机制促进学生自律

  要使干部:认真负责,得人心。(有规则)

  要使同学:各尽其职,严自律。(有事做)

  制定了规则就做到公平、公正。班主任要做到:“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。

  统观这次培训,自己真的受到了很深的触动,每一位班主任都希望成功,我也不例外,但是有责任心才能获得成功;有良好的心态才是成功班主任的前提,有了责任心有了好的心态,班主任就会全身心地投入到工作中,用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心有了良好的心态,班主任在工作过程中就会想方设法克服困难最终使自己的事业成功。作为班主任应做到对学校负责,对学生负责,对自己负责。因而要做到全面执行学校布置的各项工作,并能积极带领全班学生通过各种教育形式、组织各种活动使学校学生自己满意。这样才能当好一名成功的班主任。

  教育是一个内涵广泛的课题,教育不仅仅是让学生获得知识,更重要的是让学生学会生存、与人合作的本领、学会做人。教育学生,首先教育学生拥有爱心,一个拥有爱心的人,他对生活、对世界的看法也是积极向上的。一位班主任的爱应当是无私而博大。多年的班主任工作,我深刻的体会到作为一名教师,他的最有力的教育方式就是以情动人,以爱感人,以心爱人。只有这样才能正真赢得学生的心,真正使学生得到爱的教育。当然,爱心教育的同时也应有相应的惩戒教育,没有惩戒的教育是一个失败的教育,适当的惩戒会促使学生学会怎样正确做人。什么是正确的世界观,只有经过爱心和惩戒相结合的教育才能正真使学生面对人生、面对生活。我想自己在今后的班主任工作中一定会不断的反思总结,不断提升自己的能力,做一名更称职的班主任。

班主任培训总结6

  一、班主任培训会的目的、宗旨(意图)。

  二、班主任要虚心学习,努力践行好的经验。

  本次班主任培训,张校长组织学习了《关于加强和改进中职学生职业道德教育的意见》和《关于加强和改进中等职业学校班主任工作的意见》,我校班主任崔丽霞、朱睿芳、一中的聂红梅老师、三中的郭美琼老师结合自己的工作实际谈了自己的一些班级管理经验和做法,班主任们要多研究,多借鉴,把这些管理经验和做法用到自己的实际工作中。

  三、每位班主任要加强责任,增强使命感,踏实工作,带好自己的班,管好班内的每一位学生,做好本班学生巩固工作。

  四、充分认识华润集团三个班新生的特点:

  1、年龄接近成人;

  2、部分学生在社会上已经呆了二、三年,有一定的社会阅历。

  班主任要针对学生的情况,完成好学校交给的任务,开辟出校企联合办班的新道路。

  五、政教处要安排好新学期开学及近一段时期的相关工作。抓住重点,抓出成效。

  包括学生军训、学生管理制度的学习、学生行为习惯的养成等。

  六、抓好一支学校管理队伍。

  1、政教处工作人员要认真负责,具体落实好学校的各项管理制度,要严格制度,明确责任,对出了问题班级的班主任要严肃处理,严格追究班主任的责任。

  新班的班主任,要做好特别辛苦工作2-3个月的思想准备。现在辛苦是为了以后的轻松,所以要求新班班主任军训期间到国庆节前,每天早上6:00到校,晚上10:00离校,全天侯管理学生,政教处要做好对新班班主任考勤的管理。

  2、政教处尽快规划出最少2月时间的“强化学生管理方案”,把新生管理好,为以后的管理工作打下基础。

班主任培训总结7

  本人很荣幸于今年暑假前往武汉湖北大学参加了20xx年湖北省农村教师素质提高工程之小学班主任培训,首先感谢学校领导给我这样的学习机会。此次培训为期九天。在培训期间,我认真听取了来自湖北各地院校的专家和老师关于班主任工作的讲座。讲座从法律、心理、德育、艺术等方面分别对班主任工作进行科学分析,告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训,让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。

  从我国教育历的第一位班主任“孔子”开始,这个世上最小的主任诞生了,同时他也肩负着历史长期深远的任务。可以说孔子是位成功伟大的班主任。不同的时期,对班主任工作有着不同的要求。在21世纪的今天,随着社会对培养人的要求的改变,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想,作为新时代的班主任,应该做到以下几点:

  一、塑造富有个性的魅力形象

  随着各种魅力形象的展示,如魅力城镇、魅力大使等。班主任也应该具有其独特的魅力,成为教育战线上的魅力形象大使。这样在日常评选活动中才能吸引着班级里那群挑剔的小评委们。

  在培训中,武汉市光谷第八小学副校长左军娥老师的一节主题为“用爱和智慧经营班级生活”的讲座让我感触颇深。“作为一个班主任仅有爱心是不够的,要做个睿智的班主任。”我们经常会听到:什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程,我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。为人师表为首位:班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有:

  1、将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容,面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点,得宽容处且宽容。

  2、时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息,言谈举止要让学生感到老师是可爱的、亲切的、热情的。比如,可以有意识了解学生中流行的话题,感兴趣的内容等等。

  3、一身书卷气。作为一个新时代的班主任,加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作,从读书做起。读好知识书,如班主任的专业书刊,学科专业书籍,社会热点的书,学生爱读的书等等。人在江湖中,不能不通俗,但一定不能低俗,要有自己的底线和追求。

  总之,一个班主任,首先是一个人,我们都希望自己能是一个有魅力的人,人不一定要长得美丽,但是一定要有魅力。

  二、营造富有特色的魅力班级

  魅力班级应该是有个性的,独特的,独一无二。一个好的班级评判标准,不在成绩的高低,名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地,在这个班级中,老师,学生都应该感到幸福和快乐。作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。掌握一个有魅力班主任的基本要素,就能把握好魅力班级营造的诀窍。由武汉六中上智中学功勋班主任代建勇老师主讲的“班级教育管理之策略”这一讲座中,让我们知道了这位功勋班主任平时管理班级的妙招。代老师说“教会学生拍手、举手、握手”。魅力班级应该时刻充满歌声,掌声和笑声。比如:不同节奏的鼓掌等,掌声折射的是人的心声,它能从不同角度去影响着每一个学生。此外,还应该关注每一个学生,尤其是潜能生,鼓励其举手,善于观察,用其所长补其所短。再者,告诉学生握手能广交朋友,培养其团队合作精神。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。集集体的力量,共同开创独特的魅力班级。

  三、创造和谐团结的魅力群体

  蔡元培先生说过:“欲知明日之社会,且看今日之校园”。学校是培养人,发展人的地方。作为21世纪的小学班主任,应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中,让自己和他人快乐成长。

  魅力群体指的是魅力学生,魅力教师和魅力家长。首先作为班主任,要深谙社会之道,学会交往:正确处理与学生的关系。蹲下来看学生,不是一味地严厉训斥学生,要懂得学生的需求,了解学生的心理,尊重学生的愿望与尊严。培训中,有位老师在交流时说:他的学生对他说道:“老师,虽然我们平时不把您放在眼里,但我们已把您记在心里。”我想这位老师与学生的相处是成功的,他放下高高在上的形象,与学生平等交流,打成一片。他已经深深抓住学生的心了。

  教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。除此之外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。对学生的教育,单靠班主任是不够的,我们也要有团队精神,处理好与同事,任课老师在工作上生活上的关系,有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高,我们应该利用家长这个群体,让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长、老师、学生明白:除了传道授业解惑外,重要的是要教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要,成长比成绩更重要,付出比结果更重要。”

  班主任工作是琐碎的,但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求,新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人,一个新型魅力班主任。

  以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知!相信本次培训对自己今后教育教学工作中会有所帮助。我将继续努力学习,更好地投入到工作中。谢谢大家!

班主任培训总结8

  我有幸参加了山东聊城高唐县班主任远程培训。几个月来,我和众多的同仁一起克服了学习中遇到的种种困难,珍惜着这个难得学习机会,在忙碌中享受着收获后的快乐。通过这次快乐的心灵洗礼,我颇感收益获多多,受非浅、

  一、六个模块的视听,零距离的聆听教育专家指点。

  我听完了六个模块全部案例介绍。有的专题曾连听过五、六遍、这种与专家零距离的接触,零距离的倾听专家们的讲解和对案例的分析,真是非常难得。我感到每个专题中的案例故事都贴切我们班主任工作,是对我们班主任工作的高度概括,这些事似乎都在自己身上发生过。使我越听心里越亮堂,越听想法越多。从而解决了工作中的许多困惑,增强了信心,寻找到了幸福的支点。这些新的教育理念犹如一盏明灯,将为我们照亮着前行的路程。

  二、把完成作业的过程,当做培训内容的内化过程。

  在完成作业过程中,无论是听读后的跟帖;日志的撰写;,还是资源创建与班级沙龙中的问题提问。我都最大限度的经过自己大脑的独立思考,结合对日常工作的反思,谈出自己的看法和观点、几个月来先后完成跟帖:60多条;班级资源:30个、提交作业及思考习题:12次。不仅完成了培训任务的基本要求,更重要的是使培训内容在自己心灵里得到内化和升华。

  三、培训收获

  首先,是培训形式上的新颖。是在不耽误正常工作的情况下,坚持每天上网学习。这次培训共分六个模块。每个模块都要认真聆听专家的讲座,要仔细进行案例研讨,还要学习其中的扩展材料。然后再与其他学员进行网上交流。再发表自己的见解。每个模块还安排了“在线交流”的机会。同时,还安排了班主任和指导教师。每当遇到学习的困难时,都能及时得到耐心的辅导和帮助。虽然学习、工作很辛苦,可心里很充实。

  其次,讲课的专家都是曾经在教育一线工作多年的班主任,他们不是死板地照本宣科,而是用了大量鲜活的教学实例,深入浅出地讲解一个个生动的教学实例和自己的感悟,令我们无比敬佩。培训学习使大家重新焕发了青春活力,充满了激情,产生了巨大的工作动力。培训中感受到老师的“松、静、匀、乐”四法的意义和价值,逐步学会正确看待班主任工作并使用正确的方法对待学生和班级管理工作。王晓春老师对问题学生的科学分类,提高了自己对待问题学生的信心和应对方法。同时,也认识到班级文化建设在班集体建设中的重要性。

  第三,本次培训的交流面广。

  全国有一万名班主任在网上可以自由的互动交流,虽然互不相识,可是共同的职业追求,相似的工作体验,心灵的碰撞使全国的班主任走到了一起。彼此之间谈班级建设,谈班级管理,谈学校安全工作,谈学生的心理健康教育等等。为了一个共同的目标,互相取长补短,互相鼓励关心,共同学习,共同进步,取得了很好的效果。

  第四,本次培训的内容丰富。

  有李镇西等专家的“班主任工作的基本规范”,高洪等专家的“未成年人思想道德教育”,申继亮等专家的“学生心理健康教育指导”,任小艾等老师的“班级活动设计与组织”,魏书生等老师的“班级管理”,罗云等老师的“学校安全工作”等。培训学习中,学习领会各位专家的理论精髓,进一步学习班主任工作的基本规范,掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指导开展学生的心理健康,学会了班级活动的设计与组织,积累了班级管理的妙招,明白了学校安全工作的重要。

  第五,思想上得到了启迪。

  魏书生老师的“帮助学生积极的、向上的,乐观的,进取的、善良的,正直的,脑神经兴奋起来,再兴奋起来,发展起来,再发展起来。发展这个阵地,守住这个阵地,不断地拓展这个阵地,这是老师的责任。”、王晓春老师的“今天我们要想成为合格的教师,就必须学会新的教育思路——以学生为起点”、丁榕老师的“为学生创设适当的情境,助人自助、促人自悟,让学生在体验、感悟中进行交流,悟出道理,体验做人的真谛,维护自己的心理平衡,达到自我教育的目的。”和“要想得到爱,就要付出爱,如果付出的是恨,得到的也是恨”、任小艾老师的“我改变不了学校、总能改变我的班”的讲座,我已连续听了三遍,仍然还想听。同样作为教师,同样热爱教育,同样关爱学生,同样辛勤工作,可收到的效果却不同。归根到底,我们认为缺少的就是一种心境,即“松、静、匀、乐”的境界。我们总以为孩子小,不能怎么样。就把一些火发到孩子身上。因为老师没有这种心境,也影响了学生的心境。大大影响了学生的学习效果。

  第六,丰富的内容,厚实了我们班主任工作底蕴。

  培训内容丰富,多位专家、领导给我们传经送宝,令我们茅塞顿开,他们分别从多角度全面阐述了德育工作的认识和开展的艰难,指明了做好班主任工作的专业型发展路线、提出了提高班主任有效工作的落实点,实质性地介绍了班集体建设和管理的内容和任务,以及利用心理学辅助德育工作等等,这些内容充实而有质感,既有深远的方式方法理论指导,又有真实感人的事例说明,触及到我们每个学员的心灵深处,这些知识正是我们处于一线的班主任所欠缺的,也是我们在实践中难以自身领悟的。

  通过这次培训,我认识到了自己的不足。同时也更清楚地认识到自己肩上的责任,我要用自己的爱去温暖每一个学生,使每一个学生在我的班级中健康成长。做一名让学校满意、学生满意、家长满意的称职班主任。

班主任培训总结9

  6月22日,我有幸参加了教育局组织的小学班主任全员培训,透过这次培训我收获很多。从柳州市景行小学的麦慧老师和柳州市附小韦德秀老师的专题讲座中,我深感教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。这次的学习,深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事,也能折射出深奥的教育思想,班主任工作要认真执着,对每件事情都要认真进行反思、总结,才能不断进步;班主任工作中没有小事,任何一件事情,都要认真对待。现将自己参加这次培训以后的一些个人的想法——如何做好小学班主任工作总结一下:

  一、努力充实自己

  做一个合格的班主任,务必努力去学习,不断提高自身的管理水平和潜力。一是向书本去学,学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段;二是向同行学习,要经常向管理有方、管理有成效的优秀班主任学习,同他们互相切磋、互相交流、取长补短;三是做中学、学中做,人们常说教师要给学生一杯水,自己得有常流水,这就要求班主任在工作中不断地学习,在总结经验教训的基础上,不断地改善完善,让自己的班主任工作做得有声有色。

  二、爱学生

  爱是教育永恒的主旋律。作为班主任更要爱学生,对于每一个学生都像对待自己的孩子一样来关爱。要用真诚的爱去感化学生,触动他们的心灵。在学生偶尔犯错时,要动之以情晓之以理。对于留守儿童和学困生,尽一切努力,给他们爱,给他们尊重,给他们期望,不仅仅教师如此,还要教育其他学生如此,要学会欣赏他们,发现他们的闪光点。班主任用自己博大的爱心关心爱护自己的学生,让孩子们感受到时刻生活在爱的家园里。“亲其师,信其道”,这样,教育管理起学生来就会起到事半功倍的效果。

  三、建立良好的师生关系

  班主任对全班所有学生都要一视同仁,公平对待,不能歧视任何一个学生,对于有生理或心理残疾的学生应给予他们更多的关注与关爱。要用换位思考替学生着想。在教育学生的过程中,要多思考事情发生的来龙去脉,想一想自己在与学生同龄时的行为与想法;正确把握学生行为的性质,分清是故意的,还是无意的,是恶意的,还是善意的,要从有利于学生的健康发展出发,选取合理的解决问题的方法方式,不简单粗暴,不去伤害学生。在课余时间,走到学生中,到学生休息的课间中去,到宿舍中去,到学生食堂去与学生平等交流,营造一种平等气氛,让师生关系更加融洽。

  四、用人格去影响学生

  老师的言行对学生有潜移默化的影响。班主任是班群众的教育者、组织者和指导者,是班级工作的主要操作者,在班群众建设中起着主导、决定作用。如果我们能以自己的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的班主任工作已经向成功迈进了一大步。比如:学生退步了,送上一句鼓励的话;学生学习遇到困难,就给予耐心的帮忙与辅导;对缺少家庭温暖的学生,给他送去体贴的关怀……这些看来都是小事,但我认为教师的人格魅力就是体此刻这些小事上。

  五、组建和培养好班干部队。

  要做一个简单的班主任,务必培养一批管理潜力强,在班上有影响力、凝聚力、还有职责心的班干部。这样的班干部培养起来花必须的时间和精力,但有了这样的班干部,我们以后的工作就容易多了。我们能够在开学初就抽一节课选班干部,首先宣读担任各种班干所具备的潜力、职责、义务以及所赋予他的权力,然后自愿报名,在全班同学面前表决心,再由全班同学举手表决,老师根据对他们的调查了解在心中打打分,合理安排班干部的职责与权力。这样选出的班干部有必须的群众基础,有全心全意为班上做事的决心,加上以后一段时间老师的点拨引导,把他们培养成在班上有权威,管理有方法的班干部也不是难事了。

  六、做好家校联系

  孩子的进步,群众的成长,离不开教师,也离不开家长。要教育管理好学生,做好自己的班主任工作,除了做好学生的教育、管理外,还要做好家长的工作,要与家长联系,取得家长的支持与配合,这样校内外结合,双管齐下,才能把学生教好。因此,在班级管理中,班主任要经常和学生家长进行沟通,共同关心和教育儿童。如可定期举行家长会,开展一些亲子活动,根据需要不定期地进行家访等。

  总之,这次班主任培训让我学到了太多太多,让我看到了自己的差距,让我找到了更好的班主任工作策略,应对具体细致、琐碎繁杂,艰苦而长期的班主任工作,我会用自己用心认真负责的态度做好班主任工作,总之,做一名班主任,就要做到“教学生一天,想学生一生”这样才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的标准严格要求自己,力争做一名更加优秀的班主任。

班主任培训总结10

  8月9、10日,我参加了吴江区小学班主任培训,听了两天四位专家的讲座颇有收获。张翔老师的《依恋理论与心理咨询中的依恋类型》、徐洁老师的《爱的关键词》、李伟胜的《开展系列活动,汇成生命乐章》和盛伟华老师的《班级“三有三讲”主题德育设计,实施与育人故事撰写》都留给我深刻的印象。下面我就来说说我的收获和感想。

  首先张翔老师关于《依恋理论与心理咨询中的依恋类型》的报告,语言丰富幽默,再加上生动立体的视频资料,将原本深奥晦涩的心理学依恋理论,讲得简单明了。同时给我们讲述了冰山理论,岛屿理论等,深入浅出,很好地提升了各位班主任老师的理论水平。

  接下来是徐洁老师的《爱的关键词》。徐老师从事苏州教育局德育工作多年经验丰富,从一个个生动的例子中给我们展示班主任的“爱”。徐老师从人文关怀、爱的智慧、教育细节、正向表达四个方面阐述了当前环境下学校德育教育的精髓,大量生动详实的案例、先进科学的理念,很好地拓宽了各位班主任的眼界与思路,为接下来各自德育工作的进一步提升奠定了良好的基础。

  然后是李伟胜老师讲的《开展系列活动,汇成生命乐章》——建设民主型班级的理论与实践。他说,从发展目标来看,班级管理分三个层次:管制型班级——自主型班级——民主型班级。管制型班级的特点是“维持秩序,学习知识技能”,自主型班级的特点是“自主活动,培养综合能力”,民主型班级的特点是“关注生命,培育高尚人格”。在民主型的班级里,每一位学生都得以充分敞现自己的精神世界,形成主动发展的动力和能力。在师生、生生之间的充分交往中,创造一个互相欣赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园,使之成为21世纪新型学校的有机组成部分。怎样建设民主型班级呢?三项策略:选择成事育人的价值取向,培育自觉自主的教育基础,采用交往共生的教育方式。三项措施:日常管理民主化,班级活动主题化,班级文化生命化。三项技法:班级发展整体化,教育资源系统化,班级活动系列化。

  最后是盛伟华老师的《班级“三有三讲”主题德育设计,实施与育人故事撰写》。盛老师开始从概念上给我们解释了学校德育,解析了三有三讲的具体含义:做一个有感恩心、有责任心、有进取心;讲文明、讲礼貌、讲道德的人。结合当前各学校的德育活动,为班主任们展示一些成功的德育活动。盛老师还展示了多篇老师的德育故事,给我们指明了育人故事撰写的要点,今后我会向优秀教师看齐!

  通过两天的培训,身为一名班主任我深深的反思,今后会结合班级实际和专家的建议,力争成为一名优秀的班主任。最后,再次感谢进修学校给我们提供了这么好的学习机会。我能感觉到自己在学习中不断地成长!也希望以后学习的机会能越来越多!

班主任培训总结11

  20xx年7月初,南通大学的莫闲教授和沈永江教授在我院领导的邀请下,来我院进行了为期3天的班主任培训,我有幸参加了此次培训。开始我认为这无非又和原来的一些培训一样走走过场就算了。可是,当我真正走进这次培训中时,我发现了一个新的天地:两位教授在南通大学是心理学的权威,在培训过程中,他们从心理学的角度给我们展示了班主任工作的内在层次。让我们对班主任工作有了一个全新的认识。短短三天的培训很快就结束了,但我收获的知识却需要很长的时间去实践和检验。在此,我将本次培训总结如下:

  一、班主任的角色定位

  听了老师《班主任的角色定位》后,了解到当前正是社会不断变革和经济快速发展时期,社会环境日益复杂,价值观念趋向多元化。身为班主任的我们,在平时工作中,要加快转变观念,积极的调整和改善,准确地做好角色定位,适应新形势的要求。要想做好班主任,就要做学生的主要精神关怀者;也就是说,作为班主任,我们必需要学会倾听,了解学生的了解学生家庭的情况,走近学生的心灵深处。从学生的真正内心深处发现问题,然后再解决。

  二、用爱心树立正确的学生观

  作为班主任要有爱心,树立正确的学生观。这爱是无私的,是平等的,是面对每一个学生的。只有做到了平等的爱每一个学生,才会尊重学生,信任学生。而这一点正是做好班主任工作的基础。学生只有感受到老师的爱,才会愿意接受老师的教育,正所谓“亲其师,信其道”。我们的教育才会取得预期的效果。

  作为班主任要树立正确的学生观,也就是要尊重学生的人权,学生的独立性,学生的差异性,不要用成人的是非观念判断学生,孩子是一个成长中的人,虽然会犯这样那样的错误,但是在人格上完全与自己平等,具有令人憧憬的未来。所以我们要像对待我们的同事那样来尊重学生,与他站在同一个角度上看待他的世界,走进他的心里,多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待。

  三、用智慧做到因材施教,因势利导

  教育必须有爱,教育也需要技术。没有爱的技术是危险的,而无技术的爱是无力的。教育要真正起到作用,教师的智慧,独特的工作方法,宝贵的工作经验是万万不可缺少的。好的教育不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块打磨成美丽的鹅卵石。教师要因材施教,遇到突发事件,光有爱心和责任心是不够的,还要讲求方法,因为我们工作的对象是人,每一个学生都是不同的个体,所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题,又不能伤害学生的自尊。

  四、用不断学习提升自己的业务水平

  我们都是普通教师,学识不够高,方法也不够灵活,要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法,并根据自身的条件去进行变通应用,只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说:

  教育是一门科学,育人成才是一种精雕细刻的艺术,在工作中只有讲究科学、创新、艺术,才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中,注重教育方法的研究,不断学习,研究学生、家长、社会的新情况,具体问题具体分析,调整好自己的心态,使班级管理水平不断提高。多学习先进经验,不断改进,不断提高,积极探索,善于总结,使自己的班主任工作不断提高。

班主任培训总结12

  一、明确学习目标,激情与责任并进

  今年,学校领导推荐我参加中等职业学校国家级骨干教师培训学习,我得到了难得的培训机会。此刻我激动万分!有机会再进入大学校园,在紧张的工作中进行充电学习,对此,我充满激情,精神焕发!但同时也明白自己肩负的责任,我校学前教育专业处于创重初期,需要不断大胆探索,开办出具有我校特色的学前教育新路子,绝不能辜负了校领导对我的信任和期盼,学后致用,结合我校的实际情况,及时为学校的建设和发展出谋划策,让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!面对激情与责任,我时刻鞭策自己——本次学习要有明确的学习目标。

  (一)主动积极参加课程的学习活动,聆听专家教授的教诲;

  (二)学习、借鉴名园优职的教学模式和办学理念;

  (三)克服各种困难,较好地完成各项学习任务;

  (四)完成的作业、课件、教案、感想,得到本班学员、辅导教师、专家教授的认可;

  (五)作为班长,搞好班务工作,在整个培训过程中热心服务,主动帮助他人;

  (六)学有所成,成有所用。

  二、基地培训优化,保证学习质量

  为更新我们的教育观念,提高骨干教师的专业素养和教学能力,夯实学科教学的基本功,使我们了解当前幼儿教育改革现状、幼儿教育研究动态和科学发展趋势。福建师大培训基地做了大量前期工作,并对其中的一些环节进行优化,保证了我们的学习质量。在具体的培训过程中,福师大基地还根据学员的实际需求更改课程内容,受到广大学员的欢迎。福师大基地提供了优质的培训环境,制定出了详细的.培训方案,成立了包括邱永渠、余文森、连榕、林菁、谌启标、吴荔红等领导教授和优秀幼儿园园长在内的培训团队,选定丰富的培训专题和优园优职的参观考察。

  (一)基地的组织保障

  基地成立了“福建师范大学中职学校专业骨干教师国家级培训工作领导小组”,负责对中职学校教师培训工作的领导,基地办公室具体负责我们的培训组织工作和监督管理工作。每个班配有专业负责人和班主任,并按照专业培训方案进行教学。

  (二)基地师资保障

  福师大基地选派了实践能力和教学经验丰富的“双师”型教师担任培训教学任务,保证了教学质量。此外,基地还与多家优秀幼儿园和中职学校建立合作关系,不但聘请幼儿园园长来校教学,我们还到优秀幼儿园和中职学校进行参观学习。

  (三)基地设备保障

  基地第一时间为学员提供了上网的条件,以确保完成学习任务。联系福州教育学院的教室,方便住宿在教育学院的学员上课。

  (四)学习质量保障

  基地建立了课程考核制度。理论课程每一项结束后学员要提交一份学习报告,实践及设计的内容为实践报告和设计结果;作品成果,完成教学论文和教案。

  (五)基地后勤保障

  基地专门为我们安排了宾馆,每个房间设施设备配置完善,学校食堂、医院、运动场、图书馆一应俱全,基地考虑到我们学员来至全国各地,在饮食胃口上有所不适,把生活费发给每个学员,使学员有了自由支配的权利,收到所有学员的好评。

  三、聆听名师讲座,更新学前教育理念

  当前幼儿教育事业蓬勃发展,对幼儿教师的需求量大,为解决幼儿教师师资短缺问题,各地不断扩大学前教育师资培养的规模,中等职业学校作为全国幼儿教师的主要培养基地,起着至关重要的作用。而中等职业学校学前教育专业骨干教师的专业素质,它将直接影响着幼儿园教师的培养,为了提升中等职业学校学前教育专业骨干教师的专业素质,促进教育观念、教育水平和专业能力的提高,我作为众多中职教师中的一员,有必要聆听名师的教诲,不断的更新学前教育理念。

  针对此次国培,福师大培训基地邀请到众多名师给我们授课,各位专家教授以大量的信息,生动丰富的实例向我们讲授了现代教育教学理论、学前教育政策和职教动态、职教体系及学前教育教学方法,还向我们介绍了西方的教育思想、我们职教现在的发展状况和今后的发展方向等。邱永渠院长《职业教育理论与实践研究》的讲座带我们领略了中国古代许多伟大思想家、教育家的教育理念,并提炼出其中的精华融入现代职教理念,使经典、传统的古代教育理念焕发出崭新的光彩。谌启标教授在《国外职业教育新进展》讲座中,介绍了国外的职业教育模式,如德国的双元制模式、日本的企业培训模式等,通过大量生动的实际案例,深入浅出的介绍了这些模式的先进性及其在中国国情下实施可能存在的问题。使我们开拓了视野,对国外的职教模式有了更深入的认识。丁革民老师在《现代教育技术》讲座上通过生动实例,展现了现代化的教学辅助工具和教学课件的重要作用,合理运用这些手段,能够显著提升教师的教学效果,丁革民老师对制作要点和一些实用技巧都进行了充分介绍,无论是对我们的平常教学还是对教师参加信息化大赛都具有指导意义。除此之外,还有多位教授从理论和实践上指导教育教学工作,这儿就不一一列举了。那每一场讲座,每一次对话,都是思想的洗礼,头脑的风暴。在聆听与对话中,我感受到了职业教育发展和改革的步伐,更新教育理念势在必行!

  四、参访名园优职,知明行笃

  如果说专家教授的讲座拨云散雾,澄清了我在从事职业教育过程中的一些模糊认识,把我的职业教育理论提升到了一个新的高度,使我更新了学前教育理念。那么“参访名园优职”则使我做到了知与行的统一、认识与实践的统一、学会做人与学会做事的统一,把理论联系到实践中去,学以致用。

  通过福师大基地精心组织,使实践活动充实有趣,学员兴趣激昂!师大基地的组织我们观摩、研讨、评析幼儿园优秀教师的教育活动,并到福州、厦门等地的省级示范性幼儿园和福州有名的中职学校进行参观考察,通过参观实践,我了解到我国幼儿园课程模

  式,熟悉了幼儿园一日活动和教育教学过程;了解到优秀中职学校的专业设施设备的配置,课程设置与课程开发;吸取了幼儿园课程改革动态,课程改革成功经验与指导教学实践经验;听取了优秀中职学校校长和优秀老师的教育理念以及具有本校特色的学前教育模式。这是把理论上升到实践经验,再把实践转化为自身动力的一个过程,在这整个实践活动过程中,我收获颇丰!

  (一)感悟名园风采

  根据福师大的计划安排,我们先后参观了福州花巷幼儿园、厦门市第一幼儿园等共计10所幼儿园,每所幼儿园均有自己的办学理念和办学特色,我深受感染。

  现如今,家长对学前教育的重视程度已日益提高,他们追求的已不再是简单托养看护,他们希望幼儿园可以提供更好的教育,让孩子可以寓教于乐、全面发展、才艺出色,能赢在起点,而要实现这一切,离不开丰富的硬件资源和优秀师资队伍。在所参观的厦门几所幼儿园中,最引人瞩目的莫过于优美怡人的环境和现代化的硬件设施了,幼儿园内外的环境无一不凸显出“环境是重要教育资源,教育价值与审美价值应同时存在,要通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”的教育理念。我流连在各班环境布置中,她们将墙壁最大限度的利用起来,用不同的色调和图画为孩子们编织出一座童话城堡,把平面和立体布置相结合,在勾勒出空间层次的同时,还为幼儿提供了自主的操作空间。班内的手工艺品抓住幼儿年龄特点,体现出师生共同参与的精神,随着活动的开展,活动材料随着主题活动的开展不断填充、明确出每一个墙饰的教育价值。活动区材料琳琅满目,体现了自制性、丰富性,可操作性。园内配置的各种功能房也同样让人叹为观止,如钢琴房、舞蹈厅、陶艺房、图书室、美术室等,不仅给孩子们提供了更多活动场所,也让他们的实践生活更丰富多彩。

  (二)领略优职精神

  福师大基地根据学员的实际需求,联系了几所优秀的中职学校供我们参观学习,在参观实践的过程中,真的使我们开阔了视野,增长了见识:

  1、良好的学习氛围和技能实训场室建设

  从这些中职学校,我看到了学校的文化氛围,教学设施、设备齐全,生活条件良好。例如福建幼儿师范高等专科学校拥有“万兆核心,千兆主干,百兆桌面”的覆盖全校的高速校园网和45间多媒体教室,建有2所附属幼儿园(含在建1所)、1个早教中心、42间校内实训(实验)室、263间标准琴房、41间美术、音乐等专用教室,以及分布全

班主任培训总结13

  毕业两年,带了两年的班主任,回顾这段时间,有喜有忧,有哀有乐,有得有失,感触颇深。

  由于高三教学的需要,我不再担任高三的教学与班主任工作。本以为自己可以轻松一下,不料心中却有一种莫名的失落感,不过当时正在合肥参加化学奥赛培训班,繁重的学习任务冲淡了这些。直到有学生给我发信息,我才意识到放不下这帮学生,而他们也同样放不下班主任。

  在家待了几天,到徽师参加XX市中小学班主任培训,当天晚上他们说要来看我,本以为只有几个学生,不想来了二三十个,将我的宿舍挤得满满当当的,叽叽喳喳,显得异常兴奋。这种情况出乎我的意料,看着他们谈论着高三的学习生活,知道他们都有了自己的学习目标,在新班主任的带领下朝着更高的目标迈进,这时我心里的石头才放下地。正如我一样,若干年之后早已将高中的老师忘得干干净净,唯有高中班主任永远不会,他是我的引路人,高中是一段美好的时光。

  作为年轻的班主任,没有经验,一切事情都是“摸着石头过河”,努力做好班级常规工作。我认为要做好班主任最重要的是应当具备基本的素质及修养,“正班先正己”。这些基本的素质包括爱心,专心,信心,耐心,慧心,恒心等。

  先讲讲爱心,李镇西老师曾经说:“爱心源于学生给予的爱”,“不是我爱学生,而是学生爱我。学生都是爱老师的,关键的是老师能否感知学生的爱”。我觉得老师的爱首先必须建立在人人平等的基础上,学生也是人,他们也有自己的人格。因此在与学生谈话时,作为班主任不能高高在上,俨然救世主一样,唯有尊重每位学生的人格,老师给予的爱才是公平的。就我班而言,班上有很多同学都是寄宿的,还有很多的留守学生,父母长年在外地做事,他们遇到困难可能没有倾诉的对象,生病时无人照顾,成绩不理想时情绪会比较消沉,与同学不能和谐相处,这时就需要班主任的帮助。也许在我们心中这都是些小事,但在学生眼中却不是这样,他们在学校里最信任的肯定就是班主任了。只要我们认真付出,必定会有收获。

  虽然教育不能没有爱,但爱并不是教育的全部。爱并不意味着迁就学生,听之任之,不是放弃“严格的要求和严肃的纪律”。高中阶段正是学生人生观、价值观形成的阶段,具有很强的可塑性,正确的引导会让学生前途一片光明,引导不好会让他们陷入歧途。我们不能让自己的爱变成溺爱,这样不利于他们身心发展。生活和学习上我们可以尽可能帮助学生,而一旦他们触犯校级校规,则应毫不手软,一抓到底。

  再谈谈耐心和细心,要知道学生的发展过程不可能一帆风顺,教育不像工业,一次可以做出很多的产品,合格率也比较高;相反却有些像农业,我们都知道农作物的生长要符合一定的规律,比如气候、土壤、温度、湿度。因此班主任要研究每一位学生,要知道他身处的环境,考虑问题时,多从他们角度出发。

  前不久看了新加坡的一部影片,片名是《小孩不笨》,对里面的一个场景感触颇深。里面有一个班的老师骂他的学生是烂苹果,责备他们的中文成绩太差,作业不好好做,言语中充满讥讽,结果导致全班的学生全部站在楼道里,不听他讲课;而对面的班却是另一番风景,他们老师说,不管他的学生是从25分到30分,还是30分到40分,只要他们有进步,都可以获得周杰伦的一张cd,赢得全班热烈掌声。两种教育效果孰优孰劣,不言而喻。因此我们面对学生时,应该抱着诲人不倦的态度,对他们给予真正的帮助。

  常言说的好,学生学习成绩不好,顶多是次品;身心素质不合格,是废品;思想品质不好,那可就成了危险品,会给社会带来危害。因此班主任除了教书更重要的是育人,要观察他们的一言一行。前不久北京警方抓获三名偷车贼,不曾想是学生,当把这个消息告知班主任时,意想不到的竟是:三个人当中一个是团支部书记,一个体育委员。这不得不让人大跌眼镜,同样值得深思,在平时班主任眼中的好学生可能仅仅是在学校里,换了环境可能就不一样了,这就要求我们平时的工作要细心一些,未雨绸缪。

  最后谈一下恒心,这里指班主任要有不断学习的恒心。现在学生不像以前那样,相信老师就是权威,今天打开电脑很容易在网站上找到教师的负面报道,尤其去年的“范跑跑”和“杨不管”事件,学生会经常挑战权威,甚至在某些问题上知道的比我们还多。如果是授课教师,可能你的专业课知识很精深也就行了,你能让学生为你的授课方式所折服,你就成功了;而班主任除了要做一名优秀的教师之外,还有很多的东西要学。你不学可能你就落伍了,调查发现学生喜欢的教师当中就有学识渊博型的类型。

  我们都知道中外的名师除了在本专业上有较深的造诣之外,很多人都是多才多艺的,如果你想成为优秀的甚至是卓越的班主任,那趁着年轻,多学点吧,这是我在班主任培训上得到的启发。

  当然在

  这里只是粗浅的谈了我的一些看法,作为班主任就应当具备良好的素质及修养,这里才能为我们的学生做表率作用,学生耳濡目染,潜意识中就受到你的教化。韩愈说:“师者,传道、授业、解惑也。”这是我这样一位年轻班主任的追求目标。

  下学期我将继续我的班主任之路,通过高中班主任培训,我认识了很多优秀的班主任,同时通过课程的学习,自己的理论水平有了很大的提高。我想人的一生总得有些追求,而我正在实现自己成为一位优秀班主任梦想的路上。

班主任培训总结14

  总的说来,此次举行的“班主任专业化”成长高层论坛,使我们每位参会的老师感同身受,受益匪浅,收获颇丰。从培训结束到现在,这些天来我一直都在反思如何才能成为学生成长道路上的良师和益友,做好他们身心成长的引领者和人生发展的指导者,做好校长的得力助手。此次培训给了我很多观点和理念上的启示及体会具体总结如下:

  一、班主任在班级建设方面要充分发扬民主、科学和智慧

  1、和言细语润物无声古人云:“人非圣贤,孰能无过”?学生有了过失,作为教师我们不要把话说过头,更不能说赌气话。诸如:“我管不了你,你想干啥就干啥去”、“你就是烂泥扶不上墙”……其实这只能是一种激动情绪的宣泄,根本解决不了实质性问题,特别是中小学生,他们其实都还很单纯,还不懂得很多大道理,说出这样过激的话,不仅是一种浪费更是对学生心灵深深地伤害。我们应该向魏书生老师那样,遇到事情和学生商量商量,找一找毛病,写出诊断,不强迫学生怎么做,要把重点放在“改”的过程上,让学生自己去找良方。其实,老师一句真心话,一句实在话,一句鼓励话往往都会给学生心灵莫大的震颤,能给予他们改过自新的信心,同时也树立了教师的威信,一举双得,和乐而不为呢?

  2、坚持“四有”谈话,要提高与学生的谈话效果,就要坚持“有趣、有据、有数、有度”的四有原则。

  (1)人只有对事物感兴趣才更易于接受。这一点我深有体会,兴趣是最好的老师,对于表现不好或者有过失的学生,作为班主任我们可以通过给学生讲一些亲身经历的或身边发生的趣闻轶事,来调动他们的积极性;

  (2)有据。对有过失的学生,我们一定要有调查的第一手资料,所例举的事例要有依据,说出来要让学生无可诋毁,要使他们信得过;

  (3)有数。与学生谈话前,教师要心中有数,对在谈话中将要出现的问题,也要大概估计,不能指望谈一次话就“毕其功于一役”,要有续谈的准备;

  (4)有度。掌握好尺度。不能因一时高兴就漫无边际的谈,更不能因一时冲动,就大发脾气。说话时,要根据学生性别、个性、年龄等差异,选择谈话方式。如果认真坚持“四有”,谈话效果就会产生最大的效益。

  3、坚持道德长跑,通过写日记把自己所见到的真人,所做到的实事及经验教训再现给未来。能从日记中让学生汲取教训,分析自我改变自我,磨炼意志,积累素材,提高写作水平;写日记要写真人真事,写自己的所见所闻,不能言之无物唱“空城计,更不能一个模式记“流水帐”。无论什么时候,要有恒心坚持,从道德上比毅力;学生每天轮流记写,表现形式可采用记叙、议论、感想等,班主任每天必看并根据内容书写评语,每周评选一次“最有适用价值”的日记,优秀日记当众进行宣读。

  二、有爱才有教育

  如果学生是一个含苞待放的花蕾,教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放。爱是无声的语言,也是最有效地催化剂,爱就是用心去打动学生。用心去爱,才能有快乐,不求回报的爱,才能得到幸福。成就是在快乐和幸福中获得。只有真心对待学生,才能达到师生间的相互信任,才能填平因受传统师道尊严的影响而造成的师生间的鸿沟。学生才会把老师当成知心朋友,倾诉他们的心理话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给予指导和帮助,使他们健康成长。

  用耐心去感化学生。师爱还必须有耐心,特别是后进生的教育,因为后进生意志薄弱,自控力差,易反复,这就需要班主任作耐心细致的工作,但耐心教育并不是等待,而是要做有心人,为后进生的转化积极创造条件。学会欣赏和信任学生。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给予鼓励和热切的期待。

  班主任工作是一项复杂的、综合性的工作,需要我们以自身的人格魅力,丰富的专业知识、灵活细致的管理能力,怀着一颗真诚的爱心,才能去更好的履行这一平凡而快乐的工作,并在其中追寻到它的真正快乐和幸福,成为一个充满阳光的教育者。

  三、班主任一定要课讲的好

  班主任的所教课程的成绩一定要好,要给学生以信心。真正做到一课一个中心:讲清一条线索,理清一个框架,突出一个重点,化解一个难点,出现一个亮点。让学生服你的课,从而服你的管理。

  除此而外,班主任应具备以下品质:

  1、作为班主任首先要有积极的心态,要喜欢自己的班主任工作。只有一个人真正喜欢一件事,才能将这件事做好,才能不感到累,才能真正感受到付出与所得之间成正比例。

  2、作为班主任要站的高看的远,处理问题上不能单一的就事论事,要跳出事情本身,从教育学生如何做人做事上入手,找到教育学生的契机,从而引导学生树立正确的人生观,世界观,价值观。

  3、作为班主任要严厉与慈爱同行。对学生要有慈和爱的一面,也要有威和严的一面,要真正做到“严字当头,爱在其中”。失去了严的爱是溺爱,而失去了爱的严就变成蛮横了。批评应该是爱和严的统一。

  本次培训总课题组开展了“班主任专业成长“的论文评比活动,通过专家组的认定和评审我与王平老师的论文均荣获一等奖,这个来自不易的荣誉,就尚且把它当做我们不虚此行的一个很好的见证吧,我们将以此次交流和学习为契机,在工作中更上一层楼!

班主任培训总结15

  我很庆幸能参加20xx年全区中等职业学校骨干班主任远程培训,通过两个月在网上聆听各位专家老师的讲座,以及网上跟各位同仁们的交流学习,我受益匪浅。下面谈谈我这次培训的收获和体会。

  一、从《职教改革与发展思路》、《贯彻落实规划纲要,加强和改进中职教育德育工作》和《解读国家中长期教育改革和发展规划纲要》中,我们可以知道国家对中职院校的重视,同时也下达了有关文件和实施了有关政策。就拿我们学校来说,我们县是国家重点扶贫县,就读我们学校的中职生都可以享受国家助学金和免学费政策,还有品学兼优的学生可以获得国家奖学金。这些都可以看出国家对中职院校的重视和投资的情况。

  二、聆听了《班主任指点人生的导师》,以及《创新班主任管理工作模式的体会》,我深刻的了解到班主任对学生的重要性。作为班主任要树立好自身形象,以为我们引领者整个班级的学生。同时要关心爱护学生,多和学生交谈走进学生的内心世界,了解学生的性格特征以及喜好,注重培养的个人素养,重视学生的职业生涯教育指引学生人生的方向,做好学生的每天情况记录作为他们的成长经历。对于学生来说,班主任起着至关重要的作用,是指导人生的导师,所以我们要谨慎,指引学生走好人生的每一步。

  三、高级讲师杨桂华的《校企文化对接中的校园文化构建》中,我们可以知道通过学校和企业办学,让学生早点了解职业环境和基本要求,学生毕业后就容易适应工作。现在我们学校也和对口专业的企业公司联合办学,我觉得这样做挺好的。这样能促进学校教育教学改革,从而培养高素质的职业型学生,为学生以后的工作奠定基础。校企对接为学校和学生提供了更加广泛的天空,让我们尽情的翱翔吧!

  四、国家二级心理咨询师江连凤的《信息时代青少年发展的特点和积极心理健康教育》中,放了的一段视频《奋斗》中的高强,考上大学后整天沉迷于网吧玩游戏,无心学习,拿不到毕业证书,他在他老爸的训斥下跳楼自杀身亡。这个故事让我不觉心悸,值得我们班主任和家长深思。信息时代青少年不能正确对待信息网络的需求,缺乏积极向上的健康心理。当代中职生同样面临着这样的问题,我们在关心爱护学生学习生活起居的同时,更要注重学生心理健康。特别是现在的学生打不得,骂不得,训不得,从小娇生惯养,父母的话不管用,我行我素惯了,一责怪就不得了,就离家出走以死威胁。有一次我班的一个学生被家长责骂了,周末她就不回家,家长没看见孩子回家就打电话给我,说小孩是不是还在学校,我说没有在学校,她们都回去了。我那时惊了,马上打电话给那个学生,手机关机。当我回到学校的时候发现她在校门徘徊,我心里的石头落了下来。我叫住她,和她谈心,原来是她家长责怪她,凶凶地骂她,她接受不了。跟她谈完心后,我又打电话给家长说学生心里的委屈,并告诉家长,孩子犯错的时候要找原因,好好教育,不能冲动。后来家长承认自己的冲动,学生乖乖的回家了。所以我们要关注学生的心理,了解学生的性格喜好,并密切关注学生的变化,第一时间解决问题,让学生消除不良的心理!

  五、全国优秀班主任李迪老师的《职业院校班级活动的组织与策划》《职业院校问题学生教育与转化技巧》,以及各位同仁的帖子论坛,让我的心平静了不少。因为我从教时间不长,刚刚毕业出来就进入中职学校,第一次接触中职生,他们个性张扬,无视学校纪律,老是迟到旷课早退,师长指责不知悔改还顶撞,不懂勤俭节约,花钱把头发染成五颜六色的,不想读书,辍学率高。之前,我还以为只有我们学校是这个样子的,心里很不是滋味。通过这次培训,我明白了原来这些都是当代中职生普遍存在的现象。我的抱怨少了一些,且多了些冷静和思考。是啊,李老师说的没有错,“总得有人去擦擦星星,它们看起来灰蒙蒙,总得有人去擦擦星星,因为那些‘八哥’、‘海鸥’和‘老鹰’都抱怨它们又旧又生锈,想要个新的,我们没有,所以还是带上水桶和抹布,总得有人去擦擦星星!”我们没办法去挑选自己的学生,虽然我们的学生各个问题都是那么多,但总有人陪伴他们成长。李老师的班级事迹,我也都碰到过,她的对问题学生的教育和转化技巧深深地打动了我,值得我去学习和借鉴。我也是一个女性班主任,可能是性格问题,且外表看起来比较柔弱,“凶”学生学生是不害怕的,没有成效。所以平时我只能以情感人,以情化人。多和学生接触交谈,学生违纪时候没有马上责骂学生,也没有马上找家长,首先找到学生谈话教育,让他认识错误承认错误,能知错就改就表扬他,如果屡屡犯错的就通过家长一起教育。学生一般都能接受和他比较亲近的人的教育,所以要走进学生!平时我也组织学生参加各种课外活动,比如打排球、兵乓球,参观纪念馆,放花灯,义务测量血压,和学生一起劳动,一起包饺子等等,拉近和学生的距离。学生有什么问题或者有抱怨都跟我说,我们一起解决。以为我也比她们大不了多少,她们有时就问我能不能叫我“姐”,我说私下可以,但要注意场合。虽然她们这么说,但她们都没敢叫“姐”,而是叫老师或“主任”。我觉得学生有时虽可恶,但有时还挺可爱的,只要我们用心,一切都会美好的!

  通过这次培训,让我的知识更进一层。我会把学到的东西运用到我的教学教育中,我相信我的班主任工作会更加顺利!

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