学前教育教师培训总结

时间:2023-10-08 18:01:32 培训总结 我要投稿
  • 相关推荐

学前教育教师培训总结

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,为此我们要做好回顾,写好总结。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编收集整理的学前教育教师培训总结,欢迎阅读与收藏。

学前教育教师培训总结

学前教育教师培训总结1

  近一星期我有幸参加了幼儿教师远程研修教育培训,这次远程研修是幼儿教育第一次网络研修培训,为自己有机会踏上幼儿教师远程研修的头班车深感荣幸。坐在电脑前聆听各位专家的讲座,学习幼儿教育的先进理论知识,使我掌握了深层次的幼教知识,大大开阔了我的视野,丰富了我的教学知识,为今后的幼儿教育打下了坚实的基础 每一天要写下十几条评论,一天一篇作业,一天一篇文章,不许摘抄不许粘贴却着实难坏了我。发表评论必须要认真看同伴的文章,必须提炼出文章的要义,丝毫来不得半点马虎,因为稍微偷懒,省专家组的那一双双敏锐的眼睛就会发现,他们虽然没在我们身边,但却在利用现代的信息技术在时刻观察着我们的.一言一行。

  每一天 清晨,早饭来不及吃好,就来到教室,看专家讲座视频,观摩优秀教师课例及专家点评,做完作业以后,就急忙去学习同伴的文章。这一看不要紧,心灵真的受到了很大的触动。 那真的是专家云集,卧龙藏虎,那一篇篇文章,有的激情澎湃,有的如行云流水,有的迂回曲折,有的风趣幽默,字里行间都流露着对生活的热爱,对工作的执着。 欣赏着同伴一篇篇精彩的文章,不为作业,也禁不住发出感言。 在此学习期间,自己有颇多感言,也由一些体会,现总结如下:

  1、远程研修,拓宽了我们基层幼教老师参与培训的途径

  通过网络这个平台,我们在轻松学习的同时,也提升了自己的计算机知识。创新教学是前所未有的,从理念和形式都有了很大的进步,教学内容丰富,题材形式多样,驾驭效果明显。特别是各级教育专家的专题讲座,有一线教师的经验之谈,学员的经典讨论,是我受益匪浅。这次培训学习,我的教学理论有所提高,教学技艺有所增长,收获颇丰。

  2、远程研修,促进了我们教学理念的不断提升

  在 研修过程中,通过细心聆听教育专家的讲座,高级教师的教学经验之谈,是我学到了更多更丰富的教学知识,在一定程度上,对我今后的教学起到了很好的教育和启发作用,树立了良好的教学理念,尤其是专家详尽细致的教材讲解,教学点的切入,教学内容演示过程,最后的教学结尾,使我深深体会到了,教学的传授过程是需要丰富的知识和灵活多变的经验,这些都是我要学习的典范,也是我今后教学中不可缺少的宝贵财富

  3远程研修,拓宽了我们教学知识的视野远程研修搭建的这个学习平台,使我们积极投身于紧张而又繁忙的学习中,虽然是在暑假期间,我们还是认真地学习着,研究着,解析好的教学题材,提取对自己有益处教学优点,点评着其他老师的教材,从中汲取营养。 通过学习,不断完善自己,强化自己,提高自己,帮助自己的教学理念上升到一个更高的层次。

  4、远程研修,激励着自己的教学工作再上新台阶

  短短的培训结束了,留给自己的是一种激励,也是一种积极向上的奋斗精神,我要以这次远程研修为基点,在深思中不断改进自己,在教学中不断完善自己,在幼教工作中不断丰富自己,使自己在今后的教学中,幼教工作有新的起色,教学事业再上新的台阶。

  总之,在今后的教育教学工作中,我会不断的研修自己,做个学习型的教师,再创幼教事业新辉煌!

学前教育教师培训总结2

  通过这次远程研修课程的学习,给我们提供一个多样化的学习平台,是对教育观念的不断更新,也是对教育教学方法的改进和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的碰撞及对自己在教育过程中的反思,发现了教育教学过程中存在许多不足,也找到了许多解决问题的办法和自己努力的.方向。教师要充分信任孩子,相信孩子完全有学习的能力。把机会交给孩子,俯下身子看孩子的生活,平等参与孩子的获得。教师把探究的机会交给孩子,孩子就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如开展教学活动。同时,教师要 解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间 ,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当让孩子充分思考,给孩子充分表达自己思维的机会,让幼儿放开说,并且让尽可能多的孩子说。这样,孩子自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高,个体才能得到发展。

  《幼儿园教育指导纲要》,进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习,教师必须改变传统的角色定位,担负起《纲要》所要求的新角色幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。教师胜任这一新角色的重要前提,就要从根本上改变传统的教育观念,不断改进教育教学方法,提高自身素质;尊重幼儿的人格,了解幼儿的学习特点,以发展的眼光看待每一个孩子,使幼儿得到进一步的发展。通过学习使我清楚地认识到教师教育教学与幼儿之间真正的关系。在平时的教学中,我还将注意以下几个方面:

一、坚持以幼儿学习兴趣为目标,正确引导幼儿学习。

  二、善于观察,做好幼儿的支持者。

  三、摒弃“急功近利”的思想,做幼儿的合作者。

学前教育教师培训总结3

  20xx年7月8日到8月10日,我参加了省教厅部在河北师范大学举办的《学前教育》专业骨干教师省级培训。在6周的培训时间里,能和来自全省各地的骨干教师进行交流,能得到名校名师的谆谆教诲,聆听了专家精辟的讲座,学习了名师的教学方法,观摩了同行精彩的说课,参观了重点示范学校,。对于我来说,确实是一个非常难得的机会。通过这次的培训学习,我更加全面的了解了本专业的前沿知识,吸收了各示范学校成功的办学经验,更新了自己的教学观念,开阔了自己的眼界,受益匪浅,也有理论上的提高。既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。培训期间,学校严格考勤,保持学习纪律,保证学习效果。学校制定了详细的研修计划。我们也认真填写了研修日志,收集了课堂资料。这些将会是我一生受益的宝贵经历和财富。它也将会是我日后教学工作中不断前进和提高的垫脚石。现将6周来学习的情况总结如下:

  设置的课程在内容和形式上都非常的合理,我在这次只是海洋的畅游中,反复吸收养分,在学前专业建设、早期教育、心理状况分析、实践活动以及综合研修等几大方面都有较大收获。

  1、学前专业的建设

  在这一方面我们主要学习了祝耸立《中职学前教育专业概况》、张志增《职业教育教学改革与发展》、李立新《中职学前教育专业建设》、葛东军《学前儿童科学教育》、张玉暖《学前儿童社会教育》、谢勇旗《职业教育科研理论与务实》、兰微《创意美术》、孙志河《职业教育原理》等专家讲座。通过这部分内容的学习让感受到了国家队学前专业的大力支持,学前教育专业的发展前景。明白了只有制定一套优化的培养方案和一套科学的课程体系,建立一支高素质的专任教师队伍和一支稳定的兼职教师队伍;建立一个完整的实践教学保障体系;取得一批高水平教改和教研成果;建立一个能反映学生培养质量的特色标志,每个建设周期实现一次质的飞跃。才能不断提高教学质量,为社会培养适应社会发展的高素质人才。

  2、早期教育

  在学前儿童的教育方面通过李树清《中国早期教育现状与发展趋势》、王晓岩《奥尔夫音乐的教育》、张乐《蒙台梭利教育》、《感觉统合》、王红芳《学前教育的国际比》、孙英娟《学前家庭教育》、李丹《亲子活动》等老师对相关内容的讲解,让我们深刻意识到学前儿童教育的重要性,了解了我国早期教育的现状以及与国外早期教育的差距,了解了奥尔夫音乐的教育理念、蒙氏教育以及感统训练和各自的特色。明白了对于孩子的早期教育不在于要求孩子学到多少理论知识,而是在于让孩子通过活动去感悟知识,培养孩子良好的行为习惯,为将来孩子在德、智、体、美、劳各方面的健康发展奠定坚实的基础。

  3、心理状况分析

  通过杨会芹老师《幼儿心理讲座》、《健康心理学讲座》,赵献梓老师《学习与职业教育心理学》、闫书昌老师《皮亚杰建构主义儿童心理学》、《认识心理学在学前教育中的应用》等知识的学习,了解了人在不同心理状态下外在行为的一些表现,在教育中,通过这些表现,我们可以正确的分析学生的.心理状况,根据个别的差异及时的给予心理指导和帮助,为学生的心理健康发展做出正确的引导。

  4、实践活动

  我们首先被安排在河北师大二幼见习,在此期间我们旁听了他们奥尔夫音乐、语言、科学、健康、综合等各方面的课程。通过听课,看得出他们每一位幼儿教师在课前都做了充分的准备。在课堂上,老师们单膝跪地给孩子们讲课,拉近与孩子的距离;他们采用孩子们喜欢的方式去表达,让孩子们更易理解;他们抓住幼儿的发展特点,用游戏的方式去强化重点。在听课过程中,让我印象最深刻的是思维中班的一节语言课《狐狸先生的帽子》,这堂课是郝老师上的。这堂课的教学目标是:

  1、能根据画面内容,推测事件发生的因果关系。

  2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。

  3、能积极参与活动,感受活动的乐趣。郝老师先以去动物园为引导,让孩子们的思维进入大假定的环境中。在讲故事的过程中,老师配以相应的动作,形象生动,学生积极参与。讲故事时并不是完全按照图片顺序进行,而是偶尔跳过一张图片,让孩子们看着自己手中的图片模板,拼出中间的图片,想象中间的故事。并抽部分同学来讲述自己想像的故事情节。有的孩子能看着图片,根据自己的理解完整的讲出故事情节,有的语言甚至是我们没想到的。孩子回答完问题以后给予及时的鼓励。对于回答不太合乎情节的并不直接否定。在整堂课中,老师调动了全体孩子的积极性,体现了幼儿活动的主体性,不仅给了孩子们充分的想象空间,也锻炼了孩子的语言表达能力。很好的完成了预定的活动目标。听了郝老师的课后,我才见识到了什么叫做能力,什么叫玩中学。玩中学,说起来简单,做起来可就不那么容易了,因为幼儿的无意注意占优势,有意注意只是渐渐缓慢的发展,想要抓住幼儿这一特点,真是不太容易。之后,我们分别到了以冯氏教育为指导的一多宝贝早教中心、一蒙氏教育和奥尔夫为特色的快乐源泉幼儿园、国际化的丑小鸭幼儿园以及成长快乐幼儿园等地方见习,在这些园的活动过程中无不显示着幼儿教师的专业水准和专业素养。其中丑小鸭幼儿园的那一堂纯英语的活动课程,我相信给我们所有在场的老师都留下了极为深刻的印象,整个活动中全英语交流,孩子们和老师对答如流,见此情景,我们不得不感慨,这需要多少知识的积淀啊!

  5、综合研修

  学习期间上交三千字以上的教学论文、自制教学课件、每日写研修日志、准备汇报表演、做好实践反思、根据各校实际情况进行学前教育师资队伍的建设规划等等,这些既是压力,也是动力。我在完成这些任务的过程中,非常的认真,也非常努力,所以,这个过程既辛苦,收获又最大,能力提高也最快,本期参加培训的学员来自全国各地,其中大部分是中职学校的学科带头人,部分还是领导,大家对职业教育都有相当的了解,为此,河北师大特意安排了学员在课上交流心得、组织学员进行说课、实践期间组织学员评课,在相互交流的过程中,探讨了学前教育发展的前景,职业教育在各地的现在,职业学校目前面临的新问题呵难题,学前教育专业发展方向及探索职业教育改革的成功过程中取得的新经验,为今后学前教育专业课程的改革提供了有益的借鉴,又增强了克服困难的决心。

  虽然只有短短6周的时间,但是带给我们的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想,释放无限思绪的钥匙,它让我知道自己知识面和技能存在很多的不足,今天开始我们心中永远亮起一盏明灯,指导我更加努力去探索,培训没有真正的毕业证,因为今天的结束就是明天努力的新起点。

学前教育教师培训总结4

  伴随着孩子们的天真笑脸,紧张忙碌而又快乐的一学期即将结束了,当我空闲下来细细回顾这学期的工作时,深深地感到一份耕耘一份收获。作为学前班的老师,既要培养孩子独立自主的能力的能力,同时又要帮助他们养成乐于助人,尊老爱幼的良好品行。以下是我的一些心得体会:

  一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。

  学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪侓涣散。我从培养学生良好习惯开始,课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪侓。利用各种奖励措施激励孩子,及时提醒孩子们做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性,学生逐渐养成了认真听课,认真完成作业的习惯。

  在生活中习得英语,双语学前班的环境让孩子们时刻能够接触到英文,能将课上所学到的英文知识灵活的运用在班级生活中,早晚我会主动用英文问候;在课间的时候我提醒他们入厕喝水Did you have water?; 在午饭时间我会向他们介绍每天的食物名称we have fish today, yummy ! It’s delicious;在打扫卫生时我会说wipe your table, please!在他们需要帮助时我会及时地出现Can I help?, 在一遍一遍的重复中学会了用英文交流,现在孩子们已经在不知不觉中把说英文变成他们生活的一部分。

  二、关心爱护每个孩子。我国著名教育家夏沔尊说过:教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样,没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育。这个年龄段孩子的心灵是纯洁的,同时也是非常脆弱的,这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒,去呵护。平时多与孩子交谈,多给孩子以爱抚,走进孩子的内心世界,用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光,也会让其争当好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学,课下我们像朋友的相处,融洽的师生关系,让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。

  三、教育要顺应儿童的'身心发展特点并做到因材施教。

  3—6岁,对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期,是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名幼儿教师,应抓住这个关键时期,促进儿童智力,言语及个性地快速发展。同时在对不同类型,不同个性的学生,应该有针对性地进行教育,将培优扶差工作做到最好。在下半学期班里来了2个新学生,学习基础较弱,为了让她们尽快的融入到这个集体,我利用下课后的时间给她们补课,积极和家长交流意见,经过2个月的时间,她们的进步很大。

  虽然在学前班的工作多少有些辛苦,每天总是忙忙碌碌的,但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮的成长,快乐无忧的学习和游戏,感到所有的付出都是一种幸福。

学前教育教师培训总结5

  一、培训的重点内容及措施:

  (一)、加强教师师德师风建设我园围绕20xx年度重点工作计划,着力加强对教师的师德师风建设,开展多形式的活动,营造稳定温馨、和谐的氛围,打造乐学向上的教工集体,进行了专题报告的聆听等。

  在学习、反思、实践的过程中我园的`教师不断完善着各自的教育思想,规范自己的教育行为,树立了良好的师德形象,得到了广大家长们的肯定。

  (二)、提升教师教育教学实践能力

  1、加强学习,完善教育理念。

  本学年我们就幼儿园的实际情况每月至少为教师进行1次专题辅导。如:我园重点加强对教师日常行为细节的观察与指导,要求教师把学习落实到各自的实际行动中去,督促教师形成一种良好的教育习惯。

  2、加强自我学习本学年我们就如何培养教师养成自我学习的好习惯进行了研讨。并在教研组等集体活动中与同伴分享。在自学与互动中不断完善教师的教育理念。

  3、注重实践,完善教育行为。

  继续做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习计划等等,不断转变教师新课程的理念,提升专业化水平。

  (三)关注常规,不断完善,确保培训工作有效开展。

  努力提升教师使用多媒体能力。进一步促进教师积极将信息技术运用于教育实践。继续进一步提高教师对现代化教育设施使用的能力。组织教师参与电脑培训,更好的发挥电脑网络的作用。

  二、主要存在问题、薄弱环节:

  1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性。

  2、教师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。

  3、师资队伍整体素质的提升还显不够。

【学前教育教师培训总结】相关文章:

学前教育培训总结06-28

学前教育培训工作总结01-17

学前教育培训心得05-01

教师培训总结06-13

教师培训总结05-11

教师培训中心培训总结08-23

学前教育培训心得15篇05-01

学前教育培训心得(15篇)05-06

教师培训总结最新05-23

教师培训研修总结05-16