评课主持词

时间:2019-09-14 20:03:06 主持词 我要投稿

评课主持词

  听、评课作为教师的一项专业技能,是培养教师课堂观察,分析能力的有效途径,也是促进教师专业发展的良好平台。,评课主持词有哪些呢?下面是的评课主持词资料,等待阅读。

评课主持词

  篇1:评课主持词

  开场白:

  上星期,我们一同听了三位老师的数学示范课,我们一定会有不少的启示。为了非常好的总结这次活动并教导往后的数学讲堂教学,我们本着“一同前进、一同前进”的原则,在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能各持己见,毫不保留的把自己听课的知道、观念、见地、收成等待人以诚的说不来。

  程序:

  一.先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、反思

  二.评课:教研组长A老师、B老师先股动我们积极说话——各持己见

  三.我的总结说话

  总结:

  对这三节课的评价,老师们现已说的很全部了,我不再重复。我只对于往后的讲堂教学提几点建议和自己的知道,与我们一同谈论。

  1. 精心研读教材,开掘教材,真实找准每节内容关键、难点上课前要思考一下:我这节课的志向政策是啥?我想让学生履历啥?获得啥?选用啥样的方法怎样才华抵达我的教学政策?怎样计划教学比照合理?教学环节怎样处理才算到位?教学内容怎样安排?疑问怎样计划?怎样抛出?用啥方法处理?学生呈现某种情况可怎样答复?怎样才华有用的抓住关键、打破难点?对这一切老师都要做到心中有数。

  2. 要处理好内容与方法的联络一堂好课应该是内容与方法的完美联络。充分的内容能使学生获得更多的知识,并能前进才华、展开智力,而好的方法能激起学生的学习喜好,使讲堂教学收到事半功倍的效果。但是,当内容和方法不能共同时,我们宁可只需内容,不要花架子。

  3. 教学进程中,要做到讲、学、练联络,不要讲、练割裂开 数学课上少不了许多的练习,学数学的进程可以说便是一个个数学疑问处理的进程。讲堂上,要做到讲、学、练联络,切不行偏废那一个环节。

  4. 要精心计划每个练习

  我们的练习要有目的性,力求每道题都有存在的价值。如今,在讲堂教学傍边,老师们都能做到练习有密度,在梯度上我们还要多谈论。我觉得基础练习不能过少,只需在通过基础练习让学生真实把握了基本知识往后,再出综合性较强的标题,学生处理起来才华比照简略。我们还要避免重复练习,更不行所以习题的无计划罗列。

  5. 极力前进自身实质

  在闲暇时间里,我们要多读有关的教学教学书本杂志,多把握一些新的教学理念和抢先的教学方

  篇2:评课主持词

  开场白:

  各位领导、各位老师,我们好!首要谢谢 老师,在我们数学教研组的检验活动中,今天代表我们数学教研组上了一节展示课,她是我校的教学骨干,兢兢业业。对她执教的这节课,我们我们一定会有不少的启示。为了非常好的总结这次活动并教导往后的讲堂教学,我们本着“一同前进、一同前进”的原则,在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能各持己见,毫不保留的把自己听课的知道、观念、见地、收成等待人以诚的说出来。

  程序:

  一.先请执教人 老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思

  二.评课: 老师对自己的课说出了自己的知道,下面老师各持己见,谈谈自己的评价。

  三、今天借这个可贵的时机,我们请在座的领导,为我们指点迷津,给与现场教导。我们等待!

  四.、总结说话

  谢谢领导对我们教研作业的教导,正本这些疑问一直是我校老师们的利诱。今天谢谢领导们给了我们极好的引领,让我们获得启示,会后我们将进一步反思,极力去推动新课程变革朝着纵深展开。也谢谢在座的各位老师对我们这次教研作业的大力支撑。

  终究我集思广义对于往后的`讲堂教学提几点建议。

  1. 精心研读教材,开掘教材,真实找准每节内容的关键、难点

  上课前要思考一下:我这节课的志向政策是啥?我想让学生履历啥?获得啥?选用啥样的方法怎样才华抵达我的教学政策?怎样计划教学比照合理?学生呈现某种情况可怎样答复?怎样才华有用的抓住关键、打破难点?对这一切老师都要做到心中有数。

  2. 要处理好内容与方法的联络

  一堂好课应该是内容与方法的完美联络。充分的内容能使学生获得更多的知识,并能前进才华、展开智力,而好的方法能激起学生的学习喜好,使讲堂教学收到事半功倍的效果。但是,当内容和方法不能共同时,我们宁可只需内容,不要花架子。

  3. 要精心计划每个疑问,引导学生多读书。我们的提问要有目的性,力求每道题都有存在的价值。要让学生在读书中感悟文本。

  4、极力前进自身实质。在闲暇时间里,我们要多读有关的教学教学书本杂志,多把握一些新的教学理念和抢先的教学方法。格外是谢宇老师,你是我校的后备力量,是我们的生力军,一定要加强自身的基本功练习,内提实质,外塑形象,争夺在较短的时间内把自己推出去。

  怎样上好每一节课?怎样才华使课上的有自己的特征,而且还要有成效,学生又情愿接受?这是需要长时间研讨的课题。“简略单教数学,完彻底全为学生,扎扎实实求展开”这一平实而高效的小学数学讲堂教学的基本要求一定能抵达。为了学生,为了把自己的课上的更加完美,我们一同极力吧。

  终究,再一次谢谢各位领导及我校数学组的整体老师!谢谢我们!

  非常谢谢进修领导及教研员给我们极好的引领,让我们获得了启示,往后我们将进一步极力推动主题教研作业向纵深展开,信赖,在各位校长的带领下,在整体老师的极力下,我们紫云的教研之花定会是争相斗艳,美丽多彩。

  再次谢谢我们。

  活动主持词

  活动一:课前阐明8:55

  尊敬的各位领导、老师,我们好。在这么一个夸姣的时节,我们聚会我们紫云二小,一同研讨小学数学讲堂教学,应该是一件高兴而有意义的作业。

  今天请我们观摩的有用讲堂研讨活动分两个环节进行。第一个环节由紫云二小**老师给我们上公开课,活动二:课后学生离场9:40

  刚才**老师很用心肠给我们上了一节公开课,在我们进入评课、议课之前。我提议我们用掌声对杨老师的付出标明谢谢。

  活动三:进入评课、议课活动

  安排说话次第:

  1、我们首要请**老师就本节课的政策抵达情况作一个自评。

  2、“当局者迷,旁观者清”参加我们今天会议的代表,都是教学教学方面的行家里手,下面我们请省、市级骨干老师,县小语学科带头人,县小语专业委员会理事肖育林老师谈一谈自己观课的感触。

  活动四:结束研讨活动。9:50

  由于时间联络,我们今天的评课、议课活动暂时到此为止。讲堂教学有科学也有艺术,水平越高的讲堂,艺术成分越多,发明性要求也越高,因而志向的讲堂教学与实践总有距离,我们研讨的是一个持久的论题,不能停下的是我们实践的脚步。信赖,在寻觅志向讲堂的进程中,我们能看到更加美丽的教学风光,享受到更有意义的教学夸姣。

  讲、评、议、说课教研活动主持词

  各位嘉宾、领导、老师我们好,很快乐在这个格外的日子里,我们聚会在这里,一同研讨小学讲堂教学,我是本次活动数学组的主持人,.首要谢谢紫云二小的各位领导和老师对我们这次活动的支撑,对你们的付出标明真挚的谢谢。

  那么,怎样能使一节课更加老到,更加完美呢?我信赖通过今天的研讨,我们的理论与实践会有进一步的前进,本次活动共有五个环节,第一环节是说课,第二环节是观课,第三环节是反思本节课,第四环节是讨老师们评一评本节课,终究我们一同来谈论谈论,对于本节课或在自己的教学中有哪些利诱,提出来,我们一同交流交流。

  下面活动正式初步。

  一、说课

  首要,有请我乡名优老师刘玉爽对于要展示的一节语文课进行说课,说一说本节课的计划思路和计划理念及政策的拟定进行说课。

  三、反思

  刚才谢谢牛老师为我们上可一堂精彩的课,她的课扎实,热心,真实,传神,我提议我们用掌声向牛老师的付出标明谢谢。每一节课都有许多的亮点和惋惜,

  四、评课

  听了三位老师精彩的演绎和讲说,信赖在坐各位一定有自己的观念和感触,下面就进入评课互动环节,这么吧,就由我市骨干老师李池丹老师先抛砖引玉,对于本节课你有那些想法,请进行点评。

  五、议课

  接下来我们要进行谈论交流,常说:当局者迷,旁观者清“,今天参加活动的老师都是教学中的高手,希望各位就自己的观课谈谈感触,为我们的研讨提出贵重的定见和建议。今天希望各位能各持己见,各持己见。

  牛老师演绎的这节课折射出了啥?她计划的预设和生成抵达情况怎样?信赖我们一定有自己的观念。

  在教学中*老师充分的体现了学生的主体方位,学生在自立、协作、根究中体会到了***,学生对感爱心情价值观的感悟很深。

  其他,我想通过今天的观摩和研讨,她给我们留下的应该是更多的感悟,要想上好每一节课,说好、思好、评好是对自己教学水平的再发明,要做到这些确实很不简略,而且怎样才华使每一节课尽善尽美,怎样把握规范,这些疑问一直是我们的利诱。

  牛老师进行了精心的准备,谢谢牛老师给了我们极好的引领,让我们获得启示,她的灵敏驾驭教材、美妙调控讲堂的才华,是值得我们学习的,往后我们将进一步反思,极力推动我们的教学教学水平向更高处展开。

  六、总结

  跟着课改的不断深入,我们经常感叹:如今的课越来越不会上,越来越不能上了。我想,只需老师多一份智慧少一份普通,多一份立异少一些方法,信赖,在各位校长的带领下,在整体老师的极力下,我们的教学之花会争香斗艳,美丽多彩。信赖通过今天的教研活动,我们可以从中感触到*老师教学的精彩,并从中感悟到自己教学中的惋惜,然后前进自己的教学教学水平。

  终究,再一次谢谢嘉宾、领导,谢谢各位同仁,谢谢我们。

  主持词

  尊敬的各位领导、各位老师:

  我们下午好!

  今天气候格外晴朗,在这暖意融融大教室,我们即将倾听进修学校老师精彩的教导。为推动我镇老师,尤其是中青年老师进一步前进教学教学技能,夯实教学教学基本功,强化老师专业展开。本次研讨的主题是“谈谈怎样说课”,讨老师们各持己见,宣布自己的见地。

  篇3:评课主持词

  【开场白】

  各位语文老师,下午好!

  在这秋冬更换的时节,屋外阳光灿烂,今天三节语文课如同今天阳光灿烂美丽,今天我集合在一同享受小学语文讲堂带来那份温馨和美丽,感触小学语文讲堂带来的无量魅力,恰是有着我们对小学语文讲堂教学那份执着与挚爱,才华让我们在语文讲堂插上志向的羽翼,扬起自傲的帆船,站的更高,看的更远!

  【说课】

  今天下午,语文组评课交流有以下几个环节:

  第一个环节,请今天上午三位执教老师进行简略的说课;

  第二个环节,请五大组老师代表对于本组评课内容,就上午的三节课进行细胞式分析;

  第三个环节,请王校长就本次语文公开课教研活动进行总结;

  上午我们听了刘秀芹老师的《假定》、徐春燕老师的《陶罐和铁罐》、陈林霞老师的《金色的脚印》,三位老师都很用心肠给我们上了一节公开示范课,在我们进入评课、议课之前。我提议我们用掌声对这三位老师的付出标明谢谢。(拍手)

  为了上好这节课,三位执教老师细心的研读教材,研请教法和学法,虚心向老师们请教,效果是清楚明了的。下面我们进入第一个环节,按照上午上课的次第,由请三位执教老师分别谈谈自己对这堂课的计划思路、计划目的和教学后的思考。下面掌声由请刘秀老师、徐春燕老师、陈林霞老师。

  再次谢谢三位老师勤劳的付出!刚才我们听了三位执教老师分别论说自己这堂课的教学理念、教学思路以及课后思考。从她们对讲堂的驾驭才华、讲堂的预设、实施及课后反思中,我们既看到了这节课的亮点又了解了这节课存在的点点缺少。

  【评课交流】

  那么,接下来的评课环节,就请各组代表老师这对本组交流的内容各持己见,各持己见。既要谈本节课的成功的本地,也可以指出认为缺少的本地。当然,更等待我们也可以谈谈假定是你上这节课,你又会在教学活动中采纳怎样的教学方法、教学方法和学生的学法方法。总之,请我们各抒己见,各抒己见,以求抵达互相学习,一同前进的目的,让我们思维的火花在这里磕碰,让教学的理念在这里延伸。下面按照观课、评课分组安排表的次第进行细胞式评议交流,首要掌声由请教学时间分配组代表,疑问分析组代表,学生学习做法分析组代表,老师教学做法组代表,政策执行分析组代表,

  谢谢以上各组代表老师精彩的点评。分析很透彻,很真实,很到位,纵观今天上午的三节公开课教学效果来看,各有千秋,各有特征。下面我就上午的三节课的教学计划,教学流程、讲堂教学所呈现的效果谈一谈自己的观课感触。今天上午三节课,给我整体形象用六个三个来概括,刘老师的课是节和气的课,徐老师的课是一节秀气的课,陈老师的课是一节豪气的课。

  下面我首要谈一谈刘老师执教《假定》这一课。这篇课文是一首美丽的诗,借“马良的神笔”,表达了作者对小树,小鸟,残疾人发自内心的关心。刘老师执教的是第二课时的内容,关键是让学生在具体的语境中品读这首儿童诗。本课值得学习的本地有以下几点: 其一,注重激起学生的阅读喜好。 低年级学生都喜欢听故事,刘老师教学伊始,借《神笔马良》这个悦耳的故事导入新课,拉近学生与文本的距离,使学生走进文本,然后实践与文本的对话。 其二,在情境体会中,品读文本。刘老师在教学课文第一节时,提出这么的疑问“假定你便是严寒冬天的小树,你有怎样的感触,你会说些啥?以这个疑问为引创设情境,随即抓住红红的、快活地词语创设情境,把学生的阅历世界和文本作了一个交融,使学生从文本中走出来,再走进日子中去。刘老师引导学生把自己当成文中的小树,让学生与文中人物进行换位,设身处地体会小树的感触。这一环节教学计划意在情境中体会,在体会中感悟,在悟词中品读文本,有助于培育学生思维及言语表达才华。这节课假设在文本教学侧重取舍上更铺开些,讲堂教学效果或许非常好些。

  第二节课是徐春燕老师执教的《陶罐和铁罐》,《陶罐和铁罐》是人教版三年级上册语文教材的一篇寓言,下面,我就从以下二个视角谈谈对这节课的观念:

  一、从教材特征、学段政策的角度评价这堂课。

  所谓寓言,便是用生动有趣的故事方法美妙地表达对人生的知道和感触。这是语文教材中非常特其他文体,对于这种文体特征,徐老师将情味带入讲堂,让学生凭仗言语文字畅游故事王国,童真童趣迎面而来。此外,这节课也紧紧环绕寓言“表达对人生的知道和感触”的特征,抓住“要看到别人的利益,注重自己的矮处”来翻开教学,层层建构阅读论题,然后步步迫临基地目的。再来对照三年级也便是第二学段的阅读教学政策来看这节课,其中有这么一条:“能开端把握文章的主要内容,体会文章表达的思维感情。”这节课中,对于整体感知的处理是彻底符合的。从温习检查生字词的读音,然后说明奚落”、一词语引领全文,以填词收拾课文主要内容,通过疑问“谁在奚落谁?”导入新课,层层递进、逐渐生发。

  二、从“简略语文”的教学理念角度评价这堂课。

  假设让语文老师用一个比方来描绘自己心目中的语文课,答案一定多种多样。俗话说 “课如荷花”,要清澈洁白;“课如柠檬糖”,要有滋有味……这堂课给我的整体感触是美丽而又天然、平实。徐老师这节课,恰是“简略语文”的生动演绎。导入课题、自立识字、通过具体句子语感知课文、注重朗读、以读代悟、抓住关键、打破难点,环环相扣,条理明亮,轻松天然。但“简略”是一个相对概念,有简略就一定有凌乱,只需“凌乱”作为条件,这么的“简略”才会有确保,才不会漂泊为“简略化”,正所谓“精约,而不简略”。怎样不简略呢?

  第一,通过建构阅读论题使讲堂立体起来。所谓 “阅读论题”,便是为引领学生解读文本基地目的而设置的交流主题。阅读是依托于阅读论题来集结学生已有阅历与文本信息进行重组、发明的进程,在论题的建构中引领学生一步步迫临文本的价值内涵。只需建构有价值的阅读论题,树立谐和的“对话”渠道,才华体现感悟的发明性,构建起开阔的精神世界。以本节课来论,导入新课时,通过“谁在奚落谁?”构成“触动性论题”;初读句子时,通过多方法的朗读,构成“感知性论题”;细读时,通过 “铁罐是怎样奚落陶罐,陶罐又是怎样对待铁罐的?”构成“根究性论题”;悟理时,通过“你喜欢陶罐仍是铁罐呢?为啥?”构成综合性论题。跟着教学的不断深入,阅读论题也随之有了“温度、宽度、广度、深度”,具有了思维激起力、文本穿透力、研读支撑力。

  第二,通过主题教学使讲堂丰满起来。所谓“主题教学”,便是环绕一定的主题,通过与多个文本的磕碰交融,完成主题意义建构的一种打开性教学。这么,就将语文教材屑细散落的内容统整起来。这堂课的精读有些,就利用了“神态”进行主题教学。如在学习铁罐的话时,紧紧抓住“傲慢”、“小看”、“恼怒”的神态提示语帮忙学生入情入境,又引导学生补偿梦想“铁罐还有怎样的神态?陶罐面度铁罐会是怎样的神态”有学生就能用铁罐的“怒气冲冲”,“怒气冲冲”陶罐的“安静”“温文”来了解铁罐和陶罐的感爱改变,不断丰盈铁罐和陶罐的形象。这节课假设教者在驾驭讲堂上更铺开些,讲堂教学效果或许非常好些。

  第三节课是陈林霞老师执教的《金色的脚印》,在这节课上,陈老师闪现她的那讲堂的豪气,最杰出的亮点是“明课型”,这是一篇略读课文,略读课文假设还要细抠言语文字,细抠每一个词,每一个句,每一个标点,就不太符合略读课文的教学。陈老师的课豪气,一是奉告学法,如在初读文本后,抓住小狐狸,老狐狸,正太郎三者之间的联络,提炼出救、帮、放三个动词,帮忙学生收拾课文,目的交给学生学习方法,用怎样的精粹的言语来概括课文内容。再如:在学习4--17天然段时,在师生互动学习中概括出 “引狗”,然后学生在老师引导下自学,概括的内容如啃木桩、做窝、明知上有虎,偏向虎山行,(深入虎穴)调虎离山等,其目的是收拾故事的内容,培育学生的概括才华。我们知道解读一个文本有八个字:谋篇计划,遣词造句。假设说精读课文是八个字的话,那么略读课文着重在四个字--计划谋篇,“遣词造句”少管或不管。除非某篇课文的遣词造句非常有特征,很有特征,一般情况不管。二是学生做主,选读课文。在收拾了故事内容今后,陈老师就抓了“老狐狸救小狐狸的哪个场景让你感动,为啥”这么的打开疑问,学生凭着自己的体会,提炼“最感动”,这既是信息的获取,更是情味的体会。

  第三,略读课也需要聚集细节,导致争论。显着消瘦的老狐狸咬铁链苦心抢救小狐狸,是文本中的一个感人片段,“假设是你,铁链解仍是不解?”这个疑问不在乎哪个定论,而在乎的是怎样紧扣课文,在乎的是争论才华,更是通过争论,让学生知道,正太郎不放是由于让老狐狸自己去救,小狐狸谢谢老狐狸,感触动物与动物之间那种亲情,这种亲情是正太郎想给的,致使终究感人结束。这是本篇课文一条隐形动物与动,人与动物谐和同处的条理。这节课假设教者在学生学习方法上更铺开些,讲堂教学效果或许非常好些。

  任何一节公开课都不尽完美,或多或少都存在一些疑问,今天我想多谈缺少,通过上午三节语文课只想说说我对语文讲堂教学心得体会,我把总结一句话与我们共勉:世上美文千千万,教材只选一二三,教材佳句千千万,教学只选一二三。今天的三节课讲堂教学如同还没有痛下杀手。把你认为喜欢的割掉,把你最喜欢的留下。以上仅仅我对三节课不老到几点思考,有不妥的本地尽请三老师、在座各位老师批评指正!

  终究,请汪校长对今天的教研活动作总结,一同为我们往后的教研活动提出改进的建议。

  【结束语】

  今天我们的教研活动到此结束,再次谢谢三位勤劳付出老师,谢谢各位老师的倾听与交流,有了我们这些潜心致力于教学事业的有心人、信赖小学语文讲堂因我们的极力一定会更精彩。

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