课改培训心得
我们从一些事情上得到感悟后，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这么做可以让我们不断思考不断进步。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编整理的课改培训心得，仅供参考，大家一起来看看吧。
课改培训心得1
我有幸参加了最近的一次课改培训，这次的培训内容丰富多样，包括课程理念、教学方法以及与同事的互动等。下面是我的一些心得体会：
首先，我深感课改的重要性和必要性。它反映在教学质量的提升上，尤其是在提高学生的思维能力和问题解决能力方面。以前我们可能更注重知识的传授，而课改则强调学生的全面发展，关注学生的个体差异，让每个学生都能在自己的基础上得到提升。
其次，我明白了在教学方法上的改变。课改提倡“以学生为中心”，让学生成为学习活动的主体。在这种模式下，教师不再只是传授知识，而是作为学生学习和成长的引导者和帮助者。这让我深刻体验到教学方式需要从传统的“注入式”转变为“引导式”，从教师主导转变为重视学生的主动性和参与性。
此外，与同事的.互动也给我带来了很大的启发。我们共同探讨如何实施课改，特别是在困难的情况下如何解决问题。这种互动让我明白，每个人都有自己的优点和独特的教学方式，我们可以通过相互学习，共同进步。
最后，我也意识到了自我学习和持续发展的重要性。在课改的过程中，我们需要不断更新自己的知识和技能，以适应不断变化的教育环境。只有这样，我们才能在教育的道路上不断前进。
总的来说，这次的培训让我受益匪浅。我不仅更新了教育理念，还更新了教学方法，更重要的是，我明白了自我发展和持续学习的重要性。我相信，随着课改的深入推进，我将在教育工作中取得更大的进步。
课改培训心得2
20xx年12月14日—12月21日，我有幸参加了为期7天的课改培训。本次培训由省教育厅、省招生考试院等部门联合举办，培训地点在四川现代教育峰会会务中心。本次培训由全省各市（州）县（区）教研员、高中（中专）学校校长、教导处（科）主任，共计20xx余人参加。
培训采用专题讲座、互动交流、教学观摩、案例教学等多种形式。培训的内容主要包括“教育观念的转变”、“学生学习方式的转变”、“教师教学方式的转变”和“教学评价方式的转变”等方面。培训的第一天，张昌文教授作了“全省普通高中新课程实施状况分析与展望”的报告，重点解读了高中新课程实施中如何进行有效的课堂教学。
培训期间，我有以下几点深刻的体会：
一、教学方式的变革
传统的教学方式基本是老师讲，学生听；老师写，学生记。显然，这样的教学方式已经不能满足现代学生的需要。因此，教学方式的.变革是本次课改的一个重点。如何变革教学方式呢？
1、发挥教师主导作用
教学方式变革的核心是要转变学生的学习方式，把一个被动的学习过程转变为一个主动求知的过程。在这个过程中，教师的主导作用是非常重要的。首先，教师要关注学生的情感、态度、价值观，要注重培养学生的科学素养和人文素养。其次，教师要转变自己的教学方式，要由过去的“传授知识”转变为“促进学生发展”，要注重引导学生思考，帮助学生发现，培养学生创新精神。
2、突出学生的主体地位
学生是学习的主体，这是现代教育的基本理念。因此，在教学方式变革中，要突出学生的主体地位。首先，要把学习的主动权还给学生，要让学生自主学习，要让学生主动学习。其次，要让学生成为学习的主人，要让学生主动提出问题、主动探究问题、主动解决问题。
二、学习方式的变革
传统的学习方式基本上是被动接受式学习，这样的学习方式已经不能满足现代学生的需要。因此，学习方式的变革是本次课改的另一个重点。如何变革学习方式呢？
1、倡导自主学习
自主学习是指学生在学习过程中能够自觉地、主动地、积极地学习。自主学习包括以下几个方面的含义：一是学生要有学习的动力，要明确学习目标；二是学生要有学习的兴趣，要主动求知；三是学生要有学习的习惯，要坚持学习。
2、倡导合作学习
合作学习是指学生在学习过程中通过小组合作、团队合作、集体合作等方式达到互帮互助、相互学习的目的。合作学习包括以下几个方面的含义：一是学生要有合作意识，要能够与他人合作；二是学生要有团队精神，要能够为集体荣誉而努力；三是学生要有合作能力，要能够与他人共同学习。
3、倡导探究学习
探究学习是指学生在学习过程中通过发现问题、解决问题、总结问题等方式达到对知识的深入理解。探究学习包括以下几个方面的含义：一是学生要有探究意识，要能够发现问题；二是学生要有探究能力，要能够解决问题；三是学生要有探究精神，要能够为科学事业贡献力量。
总之，教学方式的变革和学习方式的变革是本次课改的两个重点。在变革教学方式和学习方式的过程中，我们要关注学生的学习过程，要注重培养学生的创新精神和实践能力，要让学生成为学习的主人。同时，我们也要不断提高自己的专业水平，要做一个智慧型的教师，只有这样，我们才能更好地适应新课程改革的需要，才能更好地服务于学生。
课改培训心得3
4月10日，我们全体教师参加了由xx市教师进修学校举办的“课改培训”。通过学习，我对新课程改革有了一些自己的想法和看法。现就如何有效地进行新课程改革培训，从培训中获得哪些收益和在哪些方面进行改进与提高两个方面谈谈自己的感受。
一、培训收益
1、课程理念的更新。课程改革的精髓就是理念更新。在这次培训中，我们学习了新的课程理念，新的课程理念，强调了“合作、自主、探究”，使课堂更加关注学生的主体地位，倡导学生参与全过程，帮助学生在自主探究和互动交流中，逐渐提高和发展。
2、课程评价的改革。课程评价的改革是课程改革的一个重点。评价不再只是检查学生知识、能力、品德的备忘录，评价的终极作用应在于——促进发展。评价也是一个过程，学生全员参与，学生成为评价的主人。评价更是一种人文的关怀，评价要尊重学生的`人格尊严，评价要让学生感到“通过评价获得进步”。
3、学习方式的变革。学习方式的变革是本次课改的核心之一。原苏联教育家巴班斯基认为：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。”从本次培训中，我体会到，学习方式的变革势在必行，要切实落实“自主、合作、探究”的方式，在课堂上给学生提供更多思考的空间和时间，让学生主动地进行阅读、思考、观察、研究、质疑、讨论、交流。
二、自我感受
1、更新观念。通过学习和反思，我进一步明确了教师不再是知识的传授者，而是学生全面发展的促进者；教材不再是权威的象征，而是传承文化的重要工具；教师不再是高高在上的指挥者，而是学生发展的支持者、帮助者和指导者。在教育的路上，教师扮演着多重身份，应该是拥有教育教学能力的专家、是富有经验的咨询者、是善于合作的教师、是信息丰富的导师、是情感交融的朋友。
2、发现问题。本次培训，安排了大量新课程培训的内容，几乎涵盖了教育教学各个方面。但在我看来，培训的内容似乎有些零散，缺乏系统性，有些内容似乎与我们的日常生活关系不大。我期待着更加贴近教师日常教学，更加能帮助我们解决实际问题的培训。
3、改变行为。新课程培训，让我意识到改变原有的单纯接受式学习方式，形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式是课程改革的一个根本性目标。学习和发展的主体是学生，只有通过学生的主动参与、亲身实践，才能使他们的整体素质得到提高。
三、改进提高
1、加强学习，更新观念。拥有新的理念，适应社会的发展是作为教师必备的一项素质。我觉得重要的是教学理念的学习和更新。苏霍姆林斯基曾经说过：“一个真正的人应当充实的过生活，应当在行为的每一步中都带着生机。凡是禀赋在于全面发展和丰富人性的人，总是带着活跃的、饥渴望求全面了解生活、了解真理、求助于知识的愿望行事的。”
2、加强研究，提升能力。以往，我只重视教学而忽视教研，认为两者没有联系，认为教研是专家、学者的事，与自己无关。通过培训，我意识到教研是教学的重要补充，我们要在实践中研究，在研究中反思，在反思中总结，在总结中成长。在教研活动中，我们要积极向同伴学习，同时也要积极向专家学习。
3、关注学生，促进发展。学生是学习的主人，是学习的主人。新课程提倡从学生出发，特别强调学生参与，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。作为教师，我们应关注学生，把学生作为人来关注。
课改培训心得4
前不久，我有幸参加了为期三天的课改培训。三天时间，收获颇多，感慨颇多，这三天里，每一天都让我感受到了课改给我们带来的希望，催人奋进，也让我们迈向了自我成长的彼岸。
这次培训让我最感欣慰的是，使我对新教材教法有了更深的了解，新教材正文中的图表比旧教材多，而且正文、注释和图表有机结合，让教材表述更加生动活泼，更具可读性。新教材注重数学概念和数学思想的“生长”过程，即数学概念和数学思想方法的来源。这样更贴近学生的认知规律，也更符合教育教学规律。
这次培训，让我最感启发的是，新教材注重让学生经历数学知识的.形成过程，让学生在探究中经历知识的形成过程，让学生在探究中体验和感悟数学。这样的过程，既增加了学生的直观认知，印象深刻，又调动了学生学习数学的积极性，效果显著。
这次培训，让我最感欣喜的是，看到了教师教学方式的改变。新教材注重让学生经历数学知识形成的过程，关注学生的探究过程，新教材把过去数学课堂教学常常使用的黑板、圆规、直尺等传统教具，换成了计算机、互联网、投影片等现代教学用具和手段。这些现代教学用具和手段，让数学知识呈现出图文并茂、丰富多彩的形式，这样不仅让学生从多角度、多侧面、多层次来认识数学知识，还营造了良好的教学情境，让学生愉快地学习数学，从而增强了学生学习数学的兴趣，同时也有力地支持了数学课堂教学。
这次培训，也让我更加深刻地认识到，课改不仅仅是说课的形式、教学方法的改变，更是师生之间平等交往、共同成长的人生态度。在培训中，我体验到了，新教材也注重体现“数学来源于生活，又服务于生活”的思想，更加贴近学生生活，更富有趣味性。
总之，这次培训，让我受益匪浅，感受颇多，更激励我在今后的教育教学实践中，大胆探索，不断创新，让培训学习为我们的教育教学提供有效的理论支持。
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