英语课程标准心得体会

时间:2023-11-04 09:56:42 心得体会 我要投稿

人教版英语课程标准心得体会范文

  从某件事情上得到收获以后,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,这么做能够提升我们的书面表达能力。但是心得体会有什么要求呢?以下是小编收集整理的人教版英语课程标准心得体会范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

人教版英语课程标准心得体会范文

人教版英语课程标准心得体会范文1

  我教的是小学六年级英语,这些天一直在学习英语新课标,通过学习我体会以下几点:

  一、《英语课程标准》明确指出,英语课程要面向全体学生,注重素质教育、课程特别强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣,帮助他们建立自信、这就要求我们的教师在备课时就要考虑学生的这些经历、情感、思想和认识,从而激活他们的这些实践经验,让他们积极主动地参与到教学活动中来,从而最大限度地发挥他们的主体作用,把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”,适时地激发他们的学习热情,培养他们的学习兴趣,让课堂真正成为有趣、有序、有效的'课堂、

  二、教学方式

  依据新课标的要求,新教材的教学必须根据小学生的学习特点,创建以活动课为主的教学模式、重点培养学生用语言进行交流的能力、采用听、说、唱、玩、演的方式、鼓励学生积极参与,大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动、如低年级学生可灵活处理教材内容,将其编成儿歌、童谣、课堂中多采用游戏教学法,加上教师灵活亲切的身体语言,使得课堂丰富多彩、轻松活跃、培养学生能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢的话语或录音材料、

  《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略,促进每个学生在已有水平上的发展、 《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位,力求评价方式的多样化、应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式,既关注学习过程,又关注学习结果、为了全面、公正地对学生进行评价,不仅评价的形式要多样化,还要保证评价主体的多元化,提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价、建立“形成性与终结性相结合”的课程评价体系,既关注过程,又关注结果、以上是我本次学习的粗浅体会,我想更多的还需要我在实际工作中深入基层,深入课堂,认真踏实的学习和实践,一点一滴地积累经验,更好的帮助一线教师提升自身素养,更好地提高教育教学质量,更好地提高学生语言学习的交际能力、

人教版英语课程标准心得体会范文2

  新课改倡导全人教育,强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,新课改倡导建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习,课程改革的成败关键在于教师,教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战、下面简单地谈一下英语新课标学习的几点体会:

  一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础

  1、要鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度

  2、要为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间

  3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式,发展听、说、读、写的综合能力。

  4、在创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

  二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛

  情态就是学好英语的重要因素,因此我努力创造宽松民主、和谐的'教学空间,做到:

  1、要尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性

  2、把英语教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神

  3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造语言的机会

  4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关、

  三、加强学习策略的指导

  让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到:

  1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法

  2、引导学生结合语境,采用推测、查阅和协调的方法进行学习

  3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

  四、对学生进行有效的评价

  评价采用形成性评价与终结性评价相结合、让学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,评价或采用测验及非测验形式,平时重视形成性评价,对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,测验以学生综合运用能力为目标,侧重于学生理解和获取信息,能力减少客观题,增加主观题,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向、新课程改革不能只停留在理论上,在实践中发现问题,在新课标的理论指导下解决问题,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。

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