小学语文教学工作计划

时间:2021-04-26 10:06:51 工作计划 我要投稿

小学语文教学工作计划

  时间稍纵即逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,来为以后的工作做一份计划吧。那么我们该怎么去写工作计划呢?以下是小编整理的小学语文教学工作计划,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教学工作计划

小学语文教学工作计划1

  本学期我担任四(2)班语文教学。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。

  我班同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生有好几个,尖子生相对较少。讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

  教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。

  一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

小学语文教学工作计划2

  新的学期悄然而至,为保障新学期教学工作井然有序,更好的教书育人,特制定本学期个人教学工作计划

  教学工作

  1、学生情况分析

  二年级五班共有学生50人,经过一年级的努力,学生各方面取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。特别是学生的书写能力提高较快,课外阅读量逐渐增大,班里有四十多位孩子特别喜欢读书,并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习态度差,影响班级整体水平发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  2、教材分析。本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

  3、本学期教学工作目标

  教学内容方面

  (1)复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  (2)认识500个汉字,会写380个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  (3)会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  (4)喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  (5)能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  (6)能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  (7)认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  (8)逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,

  能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  (9)对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  学习习惯方面

  培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  4、教材的重点和难点分析

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  5、教学工作具体措施

  (1)加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。加强对前置自学提纲的研究。

  (2)认真备课、上课、批改作业,遵守学校各项规章制度。

  (6)组建班级图书角,加强书香班级建设,力争让每个孩子爱上书,养成良好的读书习惯。继续做好亲子阅读活动。

  本学期,我将一如既往的做好教育教学工作,更加严格要求学生,争取再上一个新台阶。

小学语文教学工作计划3

  一、指导思想

  认真贯彻党和国家的教育方针,体现素质教育的思想,注重思想品德的熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展。

  二、班级基本情况

  全班共有学生56人,其中女生28人,学生分别来自农村、机关、厂矿、企业、新州镇三街以及从外省外县来做生意的不同家庭;有的是新转学来的,学生的语文基础参差不齐,出现了两极分化的现象,学生的学习主动性和自觉性比较差,写字较睿尤其是上课不爱发言,课后不爱做作业,不爱读书;此外,汉语拼音掌握不够好,影响了识字和阅读能力的提高。为此,在教学中必须得加强思想、常规教育,加强对后进生的辅导,给优等生进行一帮一活动,从而形成良好的班风和学风?

  三、工作要点

  (一)阅读方面,在学生能理解重点词句、读课文的基础上,要引导学生一部分一部分地阅读,了解叙述顺序,抓住主要内容。

  (二)口语交际方面,要规范学生的口头语言,提高学生口语交际的能力,培养学生良好的听说态度和语言习惯。

  (三)习作方面,要引导学生留心观察周围事物,乐于表达自己的所见所闻、所思所想。

  (四)习惯方面,要引导学生自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句,提出自己不懂的问题,并积极地和老师、同学展开讨论;坚持写日记。

  四、具体教学工作计划和措施安排如下:

  第一周至第二周(8.25——9.5)

  第一组课文教学时,要引导学生整体感知课文,在理解重点词句的基础上,读懂课文内容。还要引导学生认真观察图画,观察时做到按一定的顺序并能抓住重点,还要根据事物的特点展开联想。

  第三周至第四周(9.8——9.19)

  第二组课文教学时要借助课文指导学生一边读一边想,理解重点词句,读懂自然段的意思,进而了解课文的叙述顺序。通过反复朗读,体会课文的思想感情。在课堂上,就课文的叙述顺序和思想内容,和老师、同学交流。

  第五周至第六周(9.22—10.3)

  第三组课文教学时要让学生反复阅读课文,了解课文按空间变换顺序记叙景物的写作方法,并和按事情发展顺序记叙的课文相比较,进一步领会作者观察事物和表达的方法。

  第七周至第九周(10.6——10.17)

  第四组课文使学生对“了解叙述的顺序”进行复习巩固,教学时还要在理解内容的基础上,教育学生热爱大自然,保护周围的环境。

  第十周至第十一周(10.20——10.31)

  第五组课文要引导学生在初读课文、整体感知的基础上,一部分一部分地细读课文,把每部分的内容读懂,进而抓住课文的主要内容。进行段考复习和段考。

  第十二周至第十三周(11.3——11.14)

  进行段考质量分析,作好下半学期的教学工作。

  第六组课文要引导学生根据课文的特点,了解叙述的顺序,抓住主要内容。古诗要引导学生多诵读,多想象。课文中的重点词句,要引导学生多读多想,体会其含义及所蕴含的思想感情。

  第十四周至第十五周(11.17——11.28)

  第七组课文要引导学生自主、合作、探究地学习课文,在了解记叙顺序和抓住主要内容的基础上继续实践,使这两方面

  的能力不断提高。在读懂课文的同时,增强学生环境保护的意识。

  第十六周至第十七周12.1——12.12)

  第八组课文要有意识地检验一下一学期来学生的学习情况。每篇课文的教学中,学生能否了解其叙述的顺序,抓住其主要内容;能否自觉地记诵、摘录课文中的好词佳句,提出不懂的问题。还有习作上能否留心观察周围的事物,乐于并能自由表达自己的所见所闻、所思所想。

  第十八周至二十一周(12.15——1.8)

  全册的内容引导学生对本册教材的教学进行一次系统的复习,做到听说读写相结合,加强对作文的练习,巩固和提高学生的语文水平,进行期末考试,填写好质量分析,布置寒假作业和社会实践活动。

小学语文教学工作计划4

  新的学期悄然而至,为保障新学期教学工作井然有序,更好的教书育人,特制定本学期个人教学工作计划:

  1、学生情况分析

  二年级五班共有学生50人,经过一年级的努力,学生各方面取得了一些进步,如学习习惯、学习品质等方面。特别是学生的书写能力提高较快,课外阅读量逐渐增大,班里有四十多位孩子特别喜欢读书,并养成了良好的读书习惯。但部分学生的学习习惯、学习态度差,影响班级整体水平发挥,所以,尽可能转化后进,提高先进,发展后进是本学期重点。

  2、教材分析。

  本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。全册课文共三十四篇,设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。“语文园地”包括四个栏目:我的发现、日积月累、口语交际、展示台。

  3、本学期教学工作目标:

  教学内容方面:

  复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  认识500个汉字,会写380个生字。认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准

  准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受

  和想法。养成爱护图书的习惯。

  认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  学习习惯方面:

  培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  4、教材的重点和难点分析:

  本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  5、教学工作具体措施:

  加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。加强对前置自学提纲的研究。

  认真备课、上课、批改作业,遵守学校各项规章制度。

  组建班级图书角,加强书香班级建设,力争让每个孩子爱上书,养成良好的读书习惯。继续做好亲子阅读活动。

  本学期,我将一如既往的做好教育教学工作,更加严格要求学生,争取再上一个新台阶。

小学语文教学工作计划5

  (一)精读课文教学

  1,继续加强词句训练:要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是含义深刻的句子.要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法.

  2,思考联系的教学:注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学习.

  3,要加强朗读、默读训练:课堂教学要多读少讲,使学生有的时间和机会练习朗读.指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情.默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力.

  (二)略读课文的教学

  着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践,放手让学生自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的阅读"提示",引导学生读书、思考、讨论.

  (三)读写例话的教学

  联系本组的精读课文,对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解;最后联系自己读写实际,说说从例话中得到的启发与体会,引导学生把从例话中学到的知识用于今后的读写实践。

  (四)积累运用的教学

  1,读读背背:重在引导学生在积累语言的同时,了解中华优秀文化,能够熟读成诵。

  2,阅读:指导学生阅读短文时,注意将训练的重点迁移,逐渐提高学生的阅读能力。

  3,口语交际:指导学生进行口语交际时,要从启发兴趣、激发说话的欲望入手,使学生产生说话的愿望,知道怎样去说.要加强说话通顺、连贯的训练,体现交际性,使人人都有训练的机会。

  4,习作:指导习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性,打开思路,不拘形式自由表达.要引导学生写熟悉的人、事、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话、空话.要鼓励学生写想象中的人、事、物,激发他们大胆想象,展开联想甚至幻想,使学生的想象力和创造力得到充分发挥。

小学语文教学工作计划6

  一、学生情况分析

  班级人数,50人。经过上学期的努力,学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显,多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务,但是个别学生仍需提高。

  二、教材分析:

  在语文学习上,本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。

  在数学学习上,本册教材主要内容有解决问题,除法的初步认识,图形变换,万以内数的认识,万一以内数的加减法,克和千克,简单的统计,找规律等。

  三、教材的重点和难点分析

  语文学习中,本册教材从内容上看,主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看,词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

  数学学习中,这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题。教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克; 图形图形和变换。

  四、本学期教学工作的主要目标

  1、培养良好的书写习惯和学习兴趣,培养认真的学习态度。

  2、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

  3、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

  4、认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  5、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

  6、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

  7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

  8、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

  9、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

  10、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

  五、教学措施:

  在不同的学科领域,我们有要不同的教育方法与教学手段,下面我将分别介绍语文学科和数学学科的教学措施:

  在语文科学领域我们要做到:

  1、加强与生活实际联系,寻取生活的资源进行教学,使学习更贴近学生的生活实际。

  2、加强业务、理论学习,提高自身素质、授课能力。

  3、加强学生学习习惯的培养,主要培养学生的书写,认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。

  4、加强直观教学,利用教具、学具,增强学生操作、观察,调动多种感官进行学习。

  5、加强多媒体教学,培养学生的学习兴趣。

  想要快速提高学生的语文写作能力和表达能力不是一天两天的事情,这是需要长时间不断的进步,将他们的基础打好了,就是夯实基础,在坚实基础上加深学习,这是很好的情况,可以使各方面的成绩得到提高。

  在数学科学领域我们应该做到:

  1、注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。

  2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数,加深学生对统计作用的认识,逐步形成统计观念。

  3、加强解决问题能力的教学,培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

  4、提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展。

  5、有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力。

  6、情感,态度,价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

  在今后的教学中,我还会积极改正自己的教育方法,实现自己教学能力的提高,再将自己的所有一切教授给学生,教师就是要无私的奉献才会换回学生成绩的提高,我有能力和思想素质来达到这一切!

  德育工作计划:

  我们都知道,要教好书首先要育好人。做为教师,做好德育工作是自己的首要任务,德育工作的实效性就是要做到入耳、入脑、入心,就是培养学生高尚人格和美好心灵。把德育与智育比做水杯与水,人们总想让杯子里的水越来越多,但前提是杯子要越来越大才行,所以提高学生的智育的前提就是要提高学生的德育。

  从二年级学生的特点来看思想教育应从礼做起,从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止,将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中,塑造自身高贵的品行与综合素质,为社会贡献智慧和才华,为他人的幸福而努力工作,从而幸福一生。我从以下几方面说说本学期的德育工作计划:

  (一)、开展形式多样的主题教育活动,丰富德育内容

  三月份

  1、制定并贯彻学校德育工作计划、班主任工作计划;

  2、开展庆祝“三八妇女”节感恩系列活动,以《感恩父母师长》为主题开展班会活动。

  3、大力开展“学雷锋、树新风”活动。

  4、组织学生学习《小学生日常行为规范》。加强学生的习惯养成教育。

  5、继续对学生落实品格教育。

  四月份

  1、清明以《继承先烈遗志,争做文明少年》召开主题班队会,演讲活动。

  2、继续开展品格教育、养成教育活动。

  3、继续对学生落实品格教育。

  五月份

  1、组织排练文艺节目。

  2、继续对学生落实品格教育。

  3、为开展庆祝“六、一”儿童节系列活动做准备。

  六月份

  1、开展庆祝“六、一”儿童节系列活动。

  2、继续开展读好书活动。

  3、继续对学生落实品格教育。

  七月份

  1、对学生进行假期安全教育

  2、学年总结。

  (二)、重视学科渗透,拓展德育途径

  1、优化学科教学:课堂教学是实施德育的主阵地,要继续认真上好品德与生活、晨会、班队活动课等。

  2、开展实践活动:通过公益活动、为民服务、科技文化活动积极开展社会实践活动,不断提高学生的社会实践能力,并且把其在活动中的表现列入学期学业成绩考评项目。

  总之,低年级小学生正处在人生的起步阶段,在此阶段要加强基本的道德品质的培养,注意行为习惯的养成。以后,再逐步提高理性认识,以理论指导道德行为,并为人生观和世界观的形成打下基础,这对他们的一生怎样做人都有着决定性的影响。

小学语文教学工作计划7

  一、指导思想

  本学期小学语文教学研究继续以“构建有效的小学语文课堂”为主题,以加强师资队伍建设为根本,努力推进语文学科发展,力争使我市小学语文教学研究更趋规范、科学、高效。

  二、主要工作

  (一)以课堂教学为主阵地,进一步深化小学语文课程改革。

  1.深化“构建有效的小学语文课堂”专题研究。

  围绕“构建有效的小学语文课堂”这一专题,在前两年“深入研读教材,扎实提高课堂效益”、“彰显学生主体地位,努力优化教学策略”、“强化目标意识,促进个性化阅读”等一系列专题研讨活动的基础上,针对当前语文教学中存在的、迫切需要解决的问题,要求我市课堂教学关注以下方面的研究:

  ⑴强化目标意识。目标最重要的功能是导向,有了鲜明、显性的教学目标,才有课堂上师生共同努力的方向。

  ⑵教学设计传递文化味。随着语文课程性质“工具性与人文性统一”认识的深入,课堂教学不仅要体现语文味,也要追求文化味,因为具有丰厚文化底蕴的课堂才能永远立于教育的潮头。

  ⑶教学评价体现激励性、针对性。课堂教学评价要摆脱虚假、脆弱的主体性,教学过程中教师要通过激励性的、有针对性的评价给学生指出思维的方向,通过文本内在的魅力吸引学生。这样激发的学习积极性才是持久的,这样的评价也才是有效的,才能最大程度的满足学生的发展需求。

  2.开展多种形式的教学研讨,实现多元并存。

  本学期,教研员继续组织开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动,以有效教学将“教改中心组活动”“学科基地活动”“青年教师会课”“现场专题研讨”等活动融为一体,逐步形成“研究课”“公开课”“常态课”多元并存、共同发展的课堂教学研究新格局。为教师提供真实的课堂情境,推动教师专业化研修。凸现共同的评课原则:精段赏析,遗憾探源,困惑求解,方案再创。

  3.做好学科基地建设工作,发挥辐射作用。

  充分发挥语文学科基地的研究与辐射作用,组织成员定期参加相关的教学研究。

  ⑴课题研究。基地将根据课题(项目)研究计划,组织相关骨干教师,以舜湖学校实验班级为基地,开展实验研究,力争有突破性的进展。本学期重点将进行阅读、作文和考试研究。

  ⑵教师培训。基地将组织教材解读、课堂教学观摩、文化课程等教师专业发展培训活动,以提高教师的专业素养和实践能力。

  ⑶合作交流。基地将组织研究小组与其他地区进行交流研讨,以开阔眼界,寻找共同发展的新路。

  (二)以教学研究为平台,进一步加强教师队伍建设。

  ⒈立足本位,夯实、磨砺教学功底。

  以全市分段培训的形式,聘请苏教版教材编委组织全体语文教师认真研读学科课程标准,认真研读现行教材,准确把握学科教学目标、教材特色和编写意图,合理使用教材,充分挖掘教材和生活资源,全面提高学生素养。

  结合各项活动,力争使不同层面的青年教师得到锻炼的机会,在实践中磨砺教学预设、课堂调控、教学评价等教学功底。

  ⒉加强各项修养,完善职业境界。

  ⑴加强道德修养:做正直、诚实而又独立的人;拥有一颗平常心;遵守文明的日常行为规范。

  ⑵加强业务修养:独立的备课能力;灵活的教学能力;切实的辅导能力;良好的读写能力;日常的交际能力。

  ⑶加强科研修养:具有科研意识,学会选题、掌握方法;学会反思。努力使自己成为有特色的教师,有高度教育责任感,有教育内动力。

  (三)积累教学理论与实践经验,尝试将教学专题研究提升为课题研究。

  围绕有效教学,各校作了很多的探索与尝试:有效的课前预习、有效的课堂练习、有效的教学评价、有效的听、说、读、写设计等等。本学期,大市教研室要求县市教研室在有效教学主题下确立子课题,各校教研组可以选定某个切入点,进一步加强学习与研究,积累实践经验,尝试将教学专题研究提升为课题研究。

  (四)其他事项。按局指示以下事项请各校重视。

  ⒈本学期将进行小学生语文单项素质测定。内容为低年级铅笔正楷、中年级钢笔正楷、高年级毛笔、钢笔楷书之一,抽查对象为整年级学生。

  ⒉本学期有教研组建设的现场展示活动。各校要确保教研活动质量,注意总结,成果展示能展示动态过程。

  ⒊各校要继续重视作文教学研究。作文教学设计可能体现在A级评优课教案设计环节。

小学语文教学工作计划8

  一、指导思想

  紧紧围绕促进学校内涵发展,实施素质教育这一主线,以教育的科学发展观为指导,以校本教研为抓手,以课堂教学为阵地,以教师队伍建设为根本,加强常规教学管理,加大教学改革的力度,深化课程改革,建设开放而有活力的小学语文课程,努力提升我市小学语文教学的整体水平。

  二、工作重点

  (一)深入开展校本教研,努力提高教学实效

  1、重点落实教学常规,努力提高教学实效

  认真落实常规教学,努力提高教学实效是本学期我市小语教研工作的主旋律。切实改变部分学校、语文老师将精力主要放在公开课、比赛课上的倾向。各学校应重视教师各个教学环节的管理,认真落实各项教学常规,重点抓好四个环节。第一是重视备课:课前要求教师积极实践新理念下备课的基本要求,精心备好课时教案,教研组在平时要做好备课质量的检查,在期末要进行备课的综合评估;第二是聚焦课堂:在教学中应立足工具,弘扬人文,认真落实教学目标,发挥教师的主导作用,强化学生的主体地位,积极构建开放的、充满轻松、和谐、民主的教学环境,做到内容要精,过程要简,方法要活。建议用借班上课的形式,积极倡导情感真实、方法朴实,教学扎实的常态课,要把知识教学、能力培养、潜能开发落实到实处;第三是严格按照规定布置课外作业,做到精选内容,形式多样,讲求实效,尽可能在听、说、读、写,综合性学习等方面均有所反映,而且要求题量适中,切实减轻学生的课业负担;第四是加强课外指导,重视课内外的联系、沟通与融合,重视培养学生收集与处理信息的能力,努力创造课外阅读的条件,积极开展语文实践活动。

  2、以教研组建设为突破口,深入开展校本教研

  建立以校为本的教学研究制度,既是实现教师专业发展的必由之路,也是促进学校内涵发展的关键。校本教研的内容多、范围广,各学校开展的基础也不同。本学期小语科将根据市校本教研计划及《东莞市普通中小学先进学科教研组评选方案》,以教研组建设为突破口,深入开展校本教研,希望各学校根据先进学科教研组的评选方案与细则,加强教研组的建设并做好评选的推荐工作。

  为总结和推广教研组建设的先进经验,营造良好的教学研究氛围,倡导团结协作、积极进取的校本教研精神,教研室小语科以市先进教研组的评选为契机,培养以先进教研组建设为主要内容的校本教研基地,与实验学校共同研究,建立示范性校本教研基地并发挥其示范带动作用,大力推进以“自我反思,同伴互助,专业引领,实践跟进”为特征的校本教研。努力转变教研组的职能并真正发挥其作用,建立和完善以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、教学指导、骨干教师与同事对话,专业人员与优秀教师合作为基本形式的校本教研制度。小语科将在三月份召开教研组建设研讨会(具体要求另发通知),此外,小语科也将优秀的校本教研成果,通过出版《东莞教研》(校本教研专辑)和在小语教研网上 开辟专题栏目等方式进行宣传、推广。各学校也应通过“开放日”,评选“先进教研组”、“教改积极分子”等形式,大力开展校本教研。

  (二)加强对新教材的学习、培训,提高教师实施教材的能力

  1、加强五年级下册新教材的学习、培训

  各学校要严格按照“先培训再上岗,不培训不上岗”的原则,加强实验教师对新教材的二级培训。教研室将于2月27日在东莞中学松山湖学校(小学部)召开小语科新学期工作会议及进行市一级五年级教材分析。各镇(街)和直属学校要在市一级培训的基础上,由参加过市一级培训的辅导员或骨干教师,组织本单位的全体语文老师在3月10日前进行新教材的.全员培训。需教研室协助做好教材分析的单位,须提前上报。小语科将充分发挥中心组成员的作用,派骨干前往协助,让实验教师能准确把握新教材的编写意图,基本结构及主要特点,为教师个性化的教学打下坚实的基础。

  2、开展新教材专题教研活动活动,加强后续培训的案例研究

  为加强对新教材后续培训的案例研究,教研室将于四月份重点全面开展五年级下册第六单元大综合,这一新课型的专题研讨活动(具体要求另发通知)。请各辅导员选好骨干教师参与,并在此基础上组织本单位开展镇(街)一级的专题案例研究。

  3、开展实验教材识字教学研讨,加强识字教学研究

  新课程实施以来,低年级识字任务较重。为加强对实验教材识字教学的研究,教研室将于四月初开展全市低年级下册识字教学的专题研讨活动。请各辅导员开学后积极发动教师参与研究,认真组织开展镇(街)一级的识字专题课例研究,物色优秀的上课老师并推荐优秀的课例或论文给教研室。小语科将在小语教研网上开辟识字、写字专题栏目,把老师们关于识字教学的心得体会、优秀课例等教研成果,进行宣传、推广,并推荐其在《东莞教研》上发表。

  (三)加强队伍建设,促进教师专业成长

  促进教师专业成长是提高教学质量的根本。为进一步加强教师队伍建设,小语科将以教研室举办学科带头人的评选活动为契机,加强各级骨干教师队伍建设。

  1、评选学科带头人

  根据《东莞市普通中小学学科带头人评选方案》,各学科将建立学科带头人的选拔、培养和考核制度,形成一支稳定的学科带头人队伍,造就具有专业水平的学科带头人,并发挥其作用,带动一批教学业务骨干成长,请各辅导员按要求做好学科带头人的推荐及培养工作。

  2、完善教研中心组建设

  为充分发挥骨干教师的示范、带动作用,在去年成立教研中心组的基础上,本学期小语科将完善教研中心组的建设,使其能更好地协助教研室履行“研究、指导、服务”的职能,及在校本教研特别是在科组建设、个人成长方面,还有在课题研究,案例专题教研等方面发挥其应有的作用。

  3、加强镇(街)、校级骨干教师队伍建设

  各镇(街)和直属学校也应创造条件大力培养各级教学骨干,壮大骨干教师队伍,做好骨干教师的梯队建设,努力建设成一支具有独立研究能力、独特教学风格的骨干教师队伍,并充分发挥各级骨干教师在本单位课改中的带动示范作用,有计划,有组织地开展有效的教研活动,创造条件和鼓励教师多读书、读好书,让书香伴随教师专业成长,为我市实施“名师工程”打下坚实的基础。请各辅导员在三月二十日前,向小语科推荐市、镇(街)级骨干教师各一名,并通知其在公共邮箱中下载骨干教师登记表,填写后再上传到公共邮箱中。小语课将其挂在网上公示。

  4、重视辅导员队伍建设

  在平时的教研工作中,各辅导员在开展本单位的教研活动中作出了积极的贡献,但发展不太平衡。本学期市教研室根据《关于加强学科辅导员队伍建设的意见》尽力与科教办协调,加强辅导员的培养,努力创设良好的工作和学习环境,促进辅导员的专业发展。各辅导员也要根据意见中的素养要求和工作职责,使自己能在本单位的教研活动中更好地发挥专业引领作用,认真做好本单位教研的统筹、指导、组织和服务工作。在强调种好自己的试验田的基础上,加强交流和沟通,以区域交流为互学窗口,积极开展和参与区域教研交流活动。

  5、发挥考评小组作用,加强评价研究

  在充分发挥我市原有考评小组作用的基础上,我们将积极组织他们加强学习与培训,开展小学语文考评研究工作,发挥考评的导向功能,形成一支数量充足,较为专业和相对稳定的考评研究队伍,继续在期末复习和平时的单元自查中提供高质量的综合练习(复习)题,并将它们及时挂在小语网中供全市小学语文教师使用。

  (四)重视课题研究及成果推广

  目前,我市小学语文教师参与课题研究的热情很高,也取得了一定的成绩,有力地推进了课改的深入开展,但因受诸多因素的影响,其成果的推广价值不大或没有将其真正地将其转化为教学效益。小语科将成立语文课题督导小组对相关课题进行跟踪,重视其成果的转化工作。各学校也应在原有的基础上,结合实际积极参加课题的申报、研究和管理,特别就目前在校本教研、评价及课堂上存在的具体的、实实在在的问题展开研究,使课题研究能真正地为提高教学质量服务。

  参加广东省教研室“十一·五”规划课题《小学生中华传统文化教育研究》子课题研究的学校,要按照要求选好子课题,在三月五日前完成各项申报工作,并积极按计划开展论证与研究,保证研究工作能顺利进行并取得实效。

  (五)完善网站建设,畅通教研信息

  在全体小学语文教师的积极支持参与下,我市小学语文教研网实用性强,运作良好,为广大教师提供了一个很好的学习交流和才情展示的平台,同时,小语科组织的各类比赛获奖的名单、作品也将及时在专题栏目中公示,起到了很好的监督作用。今后教研室小语科的各类通知,也将同时挂在教研网的最新通知和信息之窗栏目及小语公共邮箱中,没有特殊情况,市小语科开展活动将不再另发书面通知,建议广大教师特别是辅导员要经常上网查看通知。

  为积极推进小语教研网资源的共建、共享。根据市教研室《东莞市教研网学科网站优秀管理员、学科网站资源建设积极分子评选方案》,小语教研网也将每学年均进行优秀管理员和资源建设积极分子的评选活动。请各辅导员按通知要求做好推荐工作。尚未上报小语网通讯员的镇(街)学校,请尽快落实人选,并将其个人资料上报到教研室小语科。

  (六)其他工作

  1、开展写字教学专题研讨活动

  为加强写字教学的研究,小语科将联合美术科开展一系列活动。计划在五月份先举办一次写字教学专题研讨活动(具体要求另发通知)。

  2、做好本年度各级优秀教学论文评选工作

  20xx年市小学语文优秀教学论文评选活动,将于7月份举行。请各辅导员在进行镇(街)一级评选的基础上,将优秀论文于六月三十日前上送到市小语科(具体要求另发通知)。小语科将组织有关人员参加论文评选,其评选结果将及时挂在小语网上,并将优秀论文上送到市教育学会,参加20xx年市教育学会的论文评选。

  全国小语会计划在八月上旬召开“第八届学术年会论文(论著)评比活动”和“汉语拼音教学设计评比活动”,我市将根据上级小语会的通知精神,拟于在五月中旬完成此项活动的市一级评比工作。具体要求省小语会将另发通知,请各单位事先做好准备。

  3、参加省举办的优秀青年教师现场课观摩活动

  省小语会计划在六月份举办优秀青年教师现场课观摩活动,本次活动的主题为“扎扎实实教语文”。届时市小语会将派代表参加,地点与具体安排另行通知。

  4、协助省教研室做好《广东教学报》及《小学语文》的发行和投稿工作

  东莞市教育局教研室小语科

  二00七年二月二十六日

小学语文教学工作计划9

  一、基本情况分析

  1、学生情况分析:

  二年级共有学生46人,其中女生27人,班内大多数学生对语文学习有较浓厚的兴趣,基础知识掌握扎实,上课能认真听讲,按时完成作业。但在阅读、说话方面能力差。也有刘路等几个学生由于基础差,学习不够扎实等原因,拖班内后腿,有待本学期帮助提高。

  2、教材情况分析:

  本学期教材按文化主题共分为八个单元。识字教学贯穿于阅读教学中,让学生在语境中识字、理解词语。“综合学习”对知识、能力进行系统学习。本册教学重点、难点是:在语言环境中理解运用学过的词语。

  二、任务要求

  1、教学目的要求

  本学期要求会认识生字274个,要求会写生字259个。学会用部首检字法查字典,学习独立识字。在阅读方面要让学生用正确流利的普通话朗读课文。学会默读,做到不出声,不指读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,在阅读中积累自己喜欢的成语及格言警句。能见要讲述自己感兴趣的见闻,有表达的自信心。能写自己想说的话、想象的事物。

  2、质量教育目标

  针对上学期学生对知识的掌握情况,本学期要抓好学生对二类字的掌握,争取能认读。在平时的学习中,注重对学生阅读能力的训练,提高学生的阅读水平,使学生全面掌握知识,力争期末考试中多数学生达到A级。

  3、教研课题:培养学生写日记的习惯

  课题目标:通过各种文字材料、学生的生活经历,每天对自己感兴趣的人和事写下来。

  4、素质教育目标

  鼓励学生运用多样的学习方式的识记巩固生字,培养学生识字兴趣和独立识字的能力,重视对学生写字姿势和良好习惯的培养。尤其要在阅读中激发学生的阅读兴趣,在阅读实践中识字。让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,培养学生向往美好的情境,学会积累并养成积累的习惯。

  三、具体方法和措施

  1、引导学生主动识字。引导学生在已有的识字基础上主动识字。运用偏旁部件和形声字构字规律记忆字形,并能组词造句。

  2、加强书写指导。练好铅笔字在书写前指导学生认真观察字的每一部分在田字格的位置,注意纠正学生不正确的写字姿势,是他们养成良好的书写习惯。

  3、重视朗读训练。朗读方式要多样,通过分组读、集体读、对读、配乐美读、分角色表演读等。在学生读正确、流利的基础上,指导学生领会作者所表达的情感,并通过读表达出来。

  4、阅读教学中,鼓励学生独立思考,质疑问难,能说出自己的阅读感受。给学生充足的读书时间及交流阅读感受的时间,鼓励学生互相释疑。

  5、口语交际时,注意根据教材早布置,让学生做好准备,到时有话可说。同时重视创设情境,通过各种方式引起话题,激发学生兴趣。交际过程中要积极参与到学生的交流中去,为学生提供模仿的对象。同时善于发现学生交流过程中精彩的语言给予肯定使其感受到交际的乐趣。

小学语文教学工作计划10

  一、 指导思想:

  本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养。坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

  二、班级情况分析:

  本班共有学生76人,其中男生38人,女生38人。语文水平不平衡,但大部分学生学习比较认真,对语文学习的兴趣比较浓。当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差。主要表现在:学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事,个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。

  三、教材分析:

  按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了“综合复习”。

  本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

  本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。

  每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排,不再设“展示台”栏目。其中,“趣味语文”“成语故事”各安排了两次,“课外书屋”安排了一次。

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