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教研组工作计划

时间：2023-04-27 08:33:27 工作计划我要投稿

【必备】教研组工作计划集锦5篇

　　日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编精心整理的教研组工作计划5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】教研组工作计划集锦5篇

教研组工作计划篇1

　　一、工作思路

　　本学期美术教研组工作的总体要求是：认真学习和贯彻执行新课程改革纲要的有关精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，把课程改革作为教学研究的中心工作，以新课程理念指导美术课堂教学实践。要认真贯彻陆校长对新学期的`工作要求，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策。日常工作中，要认真学习新课改，加强对本学科教师的培养，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动，全面提高课堂教学质量与效益。组织并开展好学校兴趣小组活动并落实到实处。

　　二、主要工作

　　（一）教学方面：从愿意到明白，聚焦课堂教学

　　1、进一步认真学习《基础教育课程改革纲要》，更新教学理念，明确课改方向。

　　2、认真学习和研究基础教育阶段美术学科课程标准，结合课堂教学组织观摩研究课。

　　3、学习有关教学策略和教学评价的理论和经验，推进校本课程的研究和开发。

　　（二）改进教研方式，做好教师的专业培训工作。

　　1、组织美术学科新教材的培训，组织教材分析和教学研究，领会新教材的结构体系和单元教学要求。

　　2、组织美术教师认真参加区美术学科教学教研。

　　3、积极发现、总结、美术教师的教学成果。

　　（三）搞好课题研究，加强青年教师培养，抓好校本教材的开发。

　　1、组织和发动教师进行课题研究，特别是指导和帮助青年教师进行课题研究。

　　2、参与学校的校本教材的开发，进一步总结我校美术教师的教育教学经验，共享优质教育资源。

　　3、组织青年教师研究课，推荐青年教师优秀论文，为青年教师成长创造条件。

　　4、重视小学美术教师在教学专业和专业技能方面的提高与进修，对教师范画能力要有一定的要求和提高。

　　三、日程安排

　　二月份

　　1、参加区美术学科教师会议，布置新学期教研工作

　　2、参加区美术学科2到20xx年级课标本教材（下册）教材分析。

　　3、搞好学校的雅园画展。

　　4、制定教研计划，做好新学期学校环境布置和办公室的布置。

　　三月份

　　1、参加成都市艺术节的作品选拔。

　　2、讨论学校课题，准备课题结题。

　　3、采购本学期美术教学用品。

　　四月份

　　1、校本教材的准备和编定。

　　2、加强自我学习，认真阅读一本书和加强专业学习。

　　3、美术组商议研究课，并进行集体备课。

　　五月份

　　1、加强课堂改革力度，提高教学质量。

　　2、筹备6、1儿童节画展

　　六月份

　　1、加强课堂改革力度，提高教学质量。

　　2、从愿意到明白，聚焦课堂教学。

　　3、总结课题研究，写好阶段小结报告。

　　4、做好学期结束和学生成绩评定的工作。

　　5、商讨下学期工作。

教研组工作计划篇2

　　一、指导思想

　　我们四年级语文教研工作围绕“提高语文课堂教学的有效性”为中心，深入开展语文教学研究，提高教师的教科研水平；以新课程改革为契机，开拓创新，坚持“以人为本”的教学观念，求实务真，促进学生全面发展，提高教学质量。

　　二、工作目标

　　1、深入学习《新课程标准》，优化课堂教学，力求在整体上转变教师原有的观念，提高育人质量。

　　2、明确本学期的主要研究专题，组织教师围绕研究专题进行交流与探讨，共同提高，提高教师的课题研究素养和教学实践能力。

　　3、优化阅读教学，轮流课采用同课异构的'方式，进一步加大课堂教学改革的力度，提高课堂教学的效率。

　　4、注意全面提高学生各方面的语文素养，认真指导学生进行好课外阅读，提高阅读的兴趣，培养良好的学习习惯。

　　三、工作内容

　　1、规范教研活动，提升教研实效。

　　进一步规范化教研活动。教研活动由原来的教师只分析教材，改为教研前十分钟，由组内一位教师向老师介绍语文教学的一个观点，一篇文章；教研中心发言人对教材进行详尽的教材分析，对教学重点、难点进行剖析，提出每课训练点，针对重难点、训练点进行教学设计说课，讲述作业的设计，练习册答案等。

　　组织教师认真学习《新课程标准》，熟悉课程标准的目标、内容和要求，转变教育观念，努力将教改理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。继续开展每月主题教研交流活动：确定本学期的研究专题，每月由教研组长牵头，对研究专题进行研讨（内容包括精彩案例，品读赏析、资料收集等），提高教师的教学设计能力和课堂驾驭能力。

　　2、深化课堂教学改革，提高课堂教学的有效性。

　　本学期我们组将对备课进行改革，提出更具灵活性、创新性、实效性的备课形式：集体合作备课，做到第一时间反馈，第一时间交流，第一时间探讨，实现组内教师之间相互学习，共同进步，共同提高课堂教学的感知能力，更好地提高教学质量。

　　重视引导学生积累语言，指导学生进行词（尤其是成语）、句（尤其是名言、歇后语）、篇（尤其是名家名篇、古诗词）等的积累和运用；指导学生进行课外阅读方面的拓展积累，让学生在大量的语言实践中掌握运用语文的规律，促进学生积极主动地进行语言积累，培养良好的学习习惯。

　　3、加强教学常规管理，全面提高教学质量。

　　组织教师积极参加学校大组教研活动，学习先进的课堂教学模式、理念、方法，并运用到自己的课堂教学实践中。教研组长认真把好教师批改作业关，每周三的教研活动时间都要反馈教师批改作业的情况，要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，大面积地提高教学质量。

教研组工作计划篇3

　　一、指导思想：

　　为进一步落实全市教育质量效益提升年会议精神和江苏省“五严”精神，根据学校“精细化管理”的总要求，积极开展教研组的各项工作，要求全组老师严格教学常规，优化教学过程，积极研究和实践提高课堂效率的途径，不断积累经验,注重教学训练的有效性，突出课堂效益的提高。加强听课互评活动，落实各项工作要求，促进教师个人业务素质的不断提升，提高本教研组整体教学效果，打造教学精英团队，为学校争创“五星”多作贡献,为鞠东胜组长主持的、全组各位老师都参与的省重点课题《培养高中生化学自主学习能力的课堂教学模式与策略研究》的中期验收做精心准备。

　　二、工作目标：

　　1．落实教学常规，加强各年级备课组的建设，巩固州扬市“首届优秀教研组”成果。

　　2. 积极筹备，确保5月鞠东胜组长主持的、全组各位老师都参与的省重点课题《培养高中生化学自主学习能力的课堂教学模式与策略研究》的中期验收顺利通过。

　　3．积极开展竞赛培训工作，加强责任意识，制度好计划，争取多拿省竞赛一等奖。

　　4．以上学期教研室统测成绩为镜子，切实调整教学策略，认真分析存在问题，落实具体的整改措施，做到步调一致，工作做细、做实，争取在今年的学期统测中再创佳绩，勇当第一。

　　5．积极开展、组织参与校内外的各项教研活动，发挥示范带头作用。

　　三、具体措施：

　　1．强化常规教学管理，极力打造精英团队。

　　进一步加强教研组和备课组建设，使工作更加规范化、序列化，并落实在具体行动上，充分发挥好教研组在教学上的号召力、凝聚力和辐射力。

　　1．1 在强化集体备课上下功夫

　　每周集体备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人），四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度），在集体备课的基础上，每位教师都要认真进行二次备课，做到三个关注（自我、同行、学生）和两个思考支架（理念、行为）。

　　1．2 在研究课堂教学上下功夫

　　充分发挥好45分钟的作用，提高课堂教学效率。我们倡导：①基础与能力并重，知识与方法并重，结果与过程并重；②面向全体学生，关注个体差异，尊重学生的人格，满足不同学生的学习需要，促进学生富有个性地学习；③重视学生思维能力的培养，构建科学与人文相融合的学科教学模式。进一步推进听课、评课活动，形成全组关注课堂、研究课堂的氛围。我们要求：青年教师听课不少于25节，组长听课不少于20节，“老”教师不少于15节，相互交流教学经验和体会，及时开展听课、评课活动。

　　1．3在研究有效训练上下功夫

　　进一步提高训练的科学性和有效性，强化作业的布置和批改，作业要做到“四要”“四必”，即“布置要精，质量要高，格式要严，批改要快”，“有发必收，有收必该，有该必评，有错必究”。坚持“课堂当堂巩固、课后及时巩固以及周练月考阶段巩固”三阶段相结合的训练机制；坚持月考、期中、期末考试的质量分析、反馈矫正制度。还要在训练的方法上不断优化，引进分层作业、纠错训练、限时训练、回归教材等多种训练方法。

　　备课组必须坚持每周活动一次，统一进度、深度、广度，落实优化教学案一体化的设计编写；认真做好月考的命题、审题及考试的质量分析工作。

　　1．4 在教研、考研上下功夫

　　教研组要发挥好发动、带动和组织作用，围绕教育教学的实际、围绕学校的课题开展研究工作，希望全组同志积极开展研究，及时撰写论文，并把科研成果应用于教学，以提高教学效益为着力点，增强教科研的应用性、实践性和实战性。

　　2．制订发展规划，设立教师展示平台，加大对青年教师的培养力度。

　　2．1 制订教研组发展规划

　　在每学期第一次教研组活动时，制订组内教师的工作计划、本组各层次教师及先进备课组的打造计划本组发展前景的规划等。

　　2．2 设立教师展示的平台

　　利用教研组活动时间不定期地开展说课、评课等活动。年轻教师上汇报课、中青年教师开研究课，骨干教师开示范课，本学期根据学校布置要求全员开课。进一步加强理论学习。如“青年教师如何听课”、“如何进行探究性学习的教学”、“如何进行教学情景的设计”等。通过学习进一步提高老师的理论修养和具体实施新课程教学的`能力。

　　2．3 建立起一个协作机制，加大对青年教师的培养力度

　　青年教师遇事要向有经验的同志请教，缩短他们走向成熟的时间。继续发挥老教师的“传、帮、带”的作用，特别由师傅把好徒弟平时的教学关。

　　3．落实各年级培尖帮困的具体措施。

　　培尖进一步落实学科竞赛年级组负责制度。对学科辅导的教练人员、辅导时间和地点进行了周密安排，要求各年级负责人加强管理，确保辅导有效、高质。

　　注意对“学困生”的帮扶，利用晚自习等时段开展答疑辅导工作，坚持引导教师“面向全体”；切实根据教务处印发“考试规范及试卷分析要求”命题。

　　四、总体要求：

　　1．优化教学案一体化的编写，积极开展各项教研活动，提高课堂教学的实效。

　　2．加强教研组的凝聚力和辐射力，营造浓郁的教研气氛，积极开展校本课程的开发，落实以“树人讲堂”的开设，组建本组信息库，资源共享，加强与兄弟学校的联系。

　　3．不断学习，努力实践，争当名师，推进教师的专业成长。

教研组工作计划篇4

　　一、指导思想：

　　在教导处的领导下，树立“让每一个孩子都闪光”的课程理念，以“遵循规律，激发兴趣”为行动指南，全面推进课程建设。坚持“兴趣教育”、“分层教学”，以学习好习惯为抓手，以学生学业成就评价为切入点，加强学习，扎实工作，规范管理，努力提高英语学科教学质量。

　　二、工作重点：

　　1）以区本教材《教学规范从这里开始》为纲，规范教学常规工作，加强教学流程管理。

　　2）继续加强学生英语学习习惯的培养。

　　3）坚持“基于课程标准的教学与评价”，以《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》为引领，结合学校实际，对学生学业成就进行多元化、多维度评价。以绿色指标为导向，设计有效作业，分层作业，控制周末作业量，使“增效减负”落到实处。

　　4）以展能课、邀请课以及国家课程的校本化实施为契机，开展各种形式的教研活动，提升教师专业素养，争创特色。

　　5）积极推进一年级“零起点”教学，注重家校合力，组织一二年级“家长开放”活动。

　　6）完成“一师一优课，一课一名师”网上晒课。

　　7）完成英语学科学期课程纲要的撰写。

　　三、具体工作：

　　（一）抓实教学常规，提高课堂教学效益

　　1、备课方面：以徐汇区区本教材《教学规范从这里开始——备课分册》为纲，以高质量的备课取代平庸的备课。备课需基于《课标》并进行单元整体设计，备课中注意格式与规范，增加与学生的'互动，提高创新能力，及时反思修改，不断优化自己的教案。教案中根据学生的实际情况需体现分层教学设计与分层作业设计，并用红笔划出。教龄3年以内的教师须有三分之一手写教案，教龄5年以内的教师须有四分之一手写教案。统一组内反思本的书写格式，教研组内做好备课及反思的自查，及时反馈。

　　2、上课方面：以区本教材《教学规范从这里开始——上课分册》为纲，注重课堂教学的分层与有效性。关注课堂语境的创设，要求真实、自然；关注课堂教学活动的设计，要求可行、有效；关注课堂各环节的过渡语，要求自然、流畅；关注课堂中的德育，要求无声、无痕。做到不拖堂不流于形式，努力提高课堂实效。

　　3、作业方面：以区本教材《教学规范从这里开始——作业分册》为纲，注重课堂课后作业的分层与有效性。遵循高效减负的原则，从对作业的精选到分层，切实减轻学生的课业负担，从低年级起注重培养学生良好的学习习惯的养成，注重听说能力的训练。三到五年级根据教学需要和学生知识点的掌握情况进行专项练习。低年级要注重口头作业的考查，每单元结束后进行录音作业。对于机械性的抄写作业可根据学生的默写情况减量或免抄。规范作业批改要求，组内认真做好自查，做好记录及时反馈。每个年级都要控制好周末作业的量。

　　4、试卷方面：以客观真实为原则，认真组织各类考查。出卷教师要根据课程标准、大纲要求和教材精心命题制卷。二至五年级周练卷与单元考卷由出卷教师根据学生的分层情况出A、B两份，一份针对大部分学生，另一份针对小部分学困生降低难度。单元考卷设定一至二分学习习惯分，考查内容为卷面清洁、连线用尺，阅读文章划出相关句等。各年级的练习卷只有等第，不出现分数。期末考查各年级交叉出卷，阅卷以流水方式交叉阅卷。提高质量分析的质量，规范格式与要求，分析必须有重点，有针对性，既要全面分析，又要有个例分析及解决方案，同时加入分层学生的考试情况分析，各年级的负责老师要把好关。一年级期末组织开心乐园活动。

　　5、评价方面：以《小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》为引领，继续落实以等第制为主的评价。规范学生评价活动，将过程性评价与结果性评价相结合，从学业成果、学习习惯、学习态度三个维度对学生进行综合评价。在准确反映学生不同学习情况的基础上，切实减轻学生的负担。