培优工作总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此好好准备一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？下面是小编为大家整理的培优工作总结，欢迎阅读与收藏。
培优工作总结1
一、指导计划
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、基本情况
我所教的班级学生70人。
1.学困生有20人，他们分别是：卢天宝、陈锦辉等。
2.优等生：吕艺珂、徐梓琦等。
三、主要措施：
1．认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2．加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3．搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4．沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5．坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6．根据学生的个体差异，安排不同的作业。
7．采用一优生带一差生的一帮一行动。
8．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
每个坐在教室里的孩子，我们做教师的都不成想过放弃，我们都希望每一个孩子健康、快乐的成长。我们愿意也乐意和孩子们共同创造着每一份希冀和期待。
6．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
9．对每个学生的个性、习惯等进行了解，做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括：
向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。
多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情况。
10、从学困生已有知识经验出发，使其获得基本的数学知识和技能。教学不能无视学生已有的知识经验，而应把学习者原有的知识经验作为新知识的.生长点，引导学困生从原有知识经验出发，生长出新的知识经验。重视学法指导，不让新知变疑点。对学困生的辅导是转化学困生的重要途径之一。我提倡“笨鸟先飞”。花更多的时间和精力，达到同样的目的。利用课余时间，针对学困生作业当中存在的错误及时给予辅导，重点在学习方法，学习习惯上的指导。专门为他们设计一个纠错本，将错误的作业再做一遍，学会对知识方法的归纳整理，不让新知识再累积疑点，提倡当天问题当天清，尽量不留下后遗症。
三、配合本学科教学组织的教学活动有：
1、默写字词。
2、反义词对子积累。
3、背诵古诗课文比赛。
四、本人进行的有效尝试有：
1、背诵字母表教科书中的课文
2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语
3、口语交际训练
对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题具体分析，区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生，要求我们教师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。
培优工作总结2
这学期五年级培优对象主要有：李华敏、董泽雨、何忠强、刘建宇四位同学，补差对象主要有：刘加蕊、包应玫、王应鑫、刘小张、李光华、罗华萍。
问题及措施：
（一）对于培优补差我主要本着因材施教的理念，通过掌握每个学生的基本情况，对每个学生进行针对性的指导。
（1）首先我们班语文基础较好的同学是董泽雨和何忠强两位同学，他们识字认字这一块基础比较扎实，但阅读和作文方面不算太强。
（2）李华敏同学主要存在一个态度问题，对老师得要求总是不在乎，对于布置的作业也不按时完成，对此我多次找她谈话，希望走进她的心里。
（3）刘建宇同学最主要的问题是粗心，写字多一笔少一笔，但他非常的聪明。老师一讲就能领会。对此我大部分时间是纠正其三心二意的习惯。在学习中进行这方面的指导。
（二）对于补差的同学我都是鼓励的多，看到他们有一点进步，就给予鼓励，会颁发一些小奖品，作为他们进步的鼓励。
（1）王应鑫、刘小张同学主要的问题书写差，拼音不会。针对这一情况我主要从声母韵母声调抓起。平时加强他的书写。
（2）李光华同学人是很聪明就是厌学情况太严重，总是逃学，对此我在学习上的要求没有过分苛刻，班会时，上课时常常给他们灌输学习的重要性，平时生活上对他给予更多地关心。
（3）包应玫和罗华萍同学它们两个的基础相对有更好点，平时就对她们严格要求。
（三）取得的成绩：
总体来说学生们不管那个方面都是有进步的`。虽然高分层次突破80分的同学没有一个，但中等层次的学生进步很大，刘靖宇刘家蕊李华敏他们都能在70分以上。其中进步最大要算刘华张同学他从以前的20多分进步到50多分这是最值得高兴的地方。
（四）不足之处：
（1）可能我更关注补差这一块，而对培优这块关注的不够多，对于学习方法的运用讲得不够全面。
（2）对于写作方面练习的太多给予他们的反馈做的太少。
（3）自己书写方面也应该加强。
（4）对于补差对象特别是刘小张同学他的书写及认字能力的培养做得不够。
（5）对于李光华同学管束得不够严厉。
培优工作总结3
时间过得真快，本学期又要结束了。认真回顾一下本期的工作情况，现将本学期的培优补差工作汇报如下：
本学期，我担任八年级3个班的生物教学工作。本人用心去关注每一个学生的学习状况提供了时间和精力保障。可想而知，在本期结束之际，我惊奇的发现我所教的这3个班级的学习状况步调一致，两极分化现象有了一点改善。
学校把这3个班级的教学任务交给了我，我一定要把它做好，为了做好每项工作，一有时间我就及时为自己“充电”，积极拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去，因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的`心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信心。经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下几个问题：
有一部分后进生（特别是大个子的）如1班的大马军，总是以自我为中心，一切总是从自我出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。
还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响如1班的马存贵，总是表现的特别自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼。针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：
一、多一分鼓励，少一分批评。
中学生一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，就可以使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的动力。适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙。
二、多一份关心，少一分冷漠。
对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度。与优等生相比，他们更需要关心和爱护。惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。
三、多进行真诚的心理沟通。
作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友。
在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了较大的进步。
培优工作总结4
一、思想
优生的自主和自觉学习能力强，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，提高学习成绩，并培养好的学习习惯，英语学习能力。发掘并培养一批英语学习能手，挖掘潜能，训练学习习惯，从而具有较强的基础和交际说话能力，并能协助老师辅差活动，从而改进整个班级的英语素质和提高英语成绩。
二、工作
1、挑选好培优补差的学生，适时调换补差对象。2、培优补差，使学生能认识到学习的重要性。
3、学生的辅导工作，每周2次的辅导，辅导要有实效性。
三、措施
1、课堂上多鼓励学生动口说，挖掘学生的闪光点。鼓励优生用多种途径表达语言，活跃思维。多表扬后进生，只要有一点进步，都要鼓励，使其自信心。排除其心理障碍找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，用发展的眼光看学生。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价。
2、课堂接受慢的，课余教导。与学生多谈心，讲些小故事，激发学英语的
兴趣。读错、说错不要紧，最重要的是肯开口说。让差生也能跟着老师的提问而积极思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳。充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦。循序渐进，由浅入深，逐步达到大面积提高教学质量的目的。
3、一帮一活动，让后进生有“私人老师”。对个别的优生和成绩较差的学生由老师进行专门指导，优生加点课外阅读和组词造句的.训练，对学困的学生在学习方法和技巧上给予指导并引导他们在学习实际中进行操练和运用。同时在课堂教学中关注他们的进步并及时表扬。对他们的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
四、成效
1、一学期以来，我在“培优辅差”工作过程中，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容，使学生能较好的得到发展。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。促进了整个班级学英语的兴趣，学生们争着强着补课。许多没有被选到的学生也自觉完成多增加的这套练习，使得向老师问问题的学生越来越多。特别时写作练习不再是学生头疼的事情，相反他们都强着完成写作练习，为的就是老师当面修改、给出评价。班级中形成了一种追、赶、超的学习氛围。
2、大部分学生的英语成绩或多或少有所提高。
3、学生普遍有了学习热情和学习积极性。
虽然已经很努力，但也存在着一些问题，如教育、教学方法、手段还有待改进和提高。相信只要继续努力，用发展的观点去看待后进生，一步一个脚印地将工作做到实处。工作一定能越做越好的
培优工作总结5
一、指导思想
结合七年级学生实际情况，为提高优等生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让学生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，培养较好的生物科学素养和学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质;特制定此计划。
二、目的
1、全面提高学生学习的主动性和积极性;
2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操;
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理;
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、具体实施措施
1、对自己所任教的班级的学生进行比较深入细致的了解，然后与班主任一起商讨确定优等生与后进生的名单;对班级的`优等生与后进生的确定要谨慎。
2、对自己的培优辅差学生做认真研究，每学期必须做不少于一定数量的额外辅导，并做好记录。
3.培训卓越侧重于拔尖，同时改善微小差异。我们在课堂上有意识地给学生创造机会，让尖子生吃好，差生吃好。充分发挥资优生的优势，以他的名字带一个差生，介绍方法让差生知道如何学习，激发他们的学习兴趣。
对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
优生要鼓励他们多做创新的事情。不管是优等生或是学困生，都要明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;老师帮助学生获取一个个小小的成功，提高学生的自信心、意志力。
4、转化观念，与其他科任老师热心配合。在工作中，积极转变观念，正确看待每一个学生，以培养学生生物素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习。
5.建立班级学生学习档案，成立不同层次的学习辅助小组，制定学习目标，努力营造班级良好的学习氛围。根据学生的能力，各个层次的学生都有不同的目标，由易到难，循序渐进。
培优工作总结6
本学期我脚踏实地在“提优补差”工作上下功夫，把“提优补差”教育的效果作为学校的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。我对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“提优补差”的.针对性和时效性。我已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的“提优补差”模式，并取得了良好的效果。
在提优补差的过程培优主要是继续提高学生的学习能力和计算分析能力。介绍或推荐适量课外题集，让优生扩大接触面，摄取更多课外知识，尤其是分析方面，多给他们一定的指导，提高应用水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，训练差生的自信，堂上创造情境，让差生尝试做、敢于做、进而争取善于做。
在提优补差的过程中我采取了一下措施：
1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。
6、采用一优生带一差生的一帮一行动。
7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
顺应历史潮流，把学校教育教学工作的落脚点放在对发展学生的自主性、积极性、创造性、能动性的追求上，我们誓将“培优补差”进行到底。
培优工作总结7
一学年以来，教务处在学校领导的关心与支持下与全体老师密切配合，我们在“培优辅差”工作中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”计划的内容，计划中要求达到的目标基本能够实现。
通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性明显被调动起来了，不管是优等生或是学困生，现在已经能明确自己的学习目的，他们知道学习不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；通过“培优辅差”，给了学生非常重要的学习帮助，现在学生也能以端正的态度对待学习。现将一学期来的工作总结如下：
首先，教务处在学校校长引领下能充分鼓励老师，相信老师，大胆的探索各种教育方法、教学手段，使得大家有一个较为宽松的环境，能潜心于研究、实验；学校领导不唯成绩论成败也使得大家能以一个较为平常的心态来审视、解剖自己，不犯急功近利的错误，同时，学校还尽最大的力气为老师的工作生活提供方便。
其次，学校采取具体措施，提高学困生的学习成绩。
1、对学生采取 “一帮一”的措施。随时关注这些学生的学习、生活和思想情况，及时与教师沟通，采取适当的辅导帮助措施。“学生一帮一”即品学兼优的学生帮助一个学有困难的学生，利用课余、休息时间给予适当的学习指导与帮助。
2、教师利用课余时间对学困生进行辅导。为此学校制定了培优辅差计划、培优辅差辅导记录、提高学困生成绩的具体措施。每周进行培优辅差辅导，每班的培优辅差对象，采取纵向成绩对比的方式，教师除平时课堂多关注，课间及时辅导和利用每周一次的专门辅导，及时总结成功经验，树立典型，相信榜样的力量是无穷的`，以典型来诱导学困生的学习动机。
3、取得家长的配合，及时与家长沟通，给家长提供必要的教育方法的建议和意见。学校提倡教师到学生家里去家访。
4、注意研究学生心理，加强心理健康教育。根据学生心理特点和身心发展的规律，运用相关的心理教育教学方法和手段，有针对性地实施教育，从了解学困生心理入手，使学困生对心理健康教育有积极的认识，心理素质得到提高。
再次，让班主任制定适合本班的转化措施，从改进教学方法入手，指导学法，切实提高学困生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳曾经说过：“培养学生的学习兴趣，就要使学生认为这个学科值得学习”。那么，教师应该做的就是激发学生学习兴趣，引导学生自悟明理，感受学习的兴趣和学习的重要性，从而使学生自觉的投入到学习中去。
1、认真备课，认真上好每一节课。教师只有自己做好充分的准备，在课堂上才能挥洒自如，课堂语言才能生动有趣，这样的课堂才能受到学生的喜欢，才能激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，有了学习的兴趣，才可能谈上提高学习成绩。
2、课堂教学要注意联系生活实际，新课程改革提倡在生活中学习，生活中处处有数学，生活中处处有语文。借用生活中的实际事例，更容易为学生创设学习的情景，更容易吸引学生的注意，学生只对自己感兴趣的知识有兴趣。
3、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，运用生动形象的多媒体画面来引导学生进入积极的学习状态，思维状态。
4、教学中注意贯彻面向全体因材施教的教学原则。教师在课堂教学中既要关注那些学习状态积极的同学，更要关注那些需要帮助的学生，讲授新知与反馈练习都要分层设计，保证优生吃饱的情况下，也一定要让学困生尝到学习成功的喜悦。
总之，本学期在全校领导、班主任、全体任课教师的共同努力下，经过一个学期的努力，学生在纪律卫生和学习上都有了明显的进步，不能不说这是一个不小的进步。让每一个学生都能学有所长，是我们学校教学的目的。为此学校做出了很大努力，这些需要帮助的学生也有了明显的进步，但这项工作是一项要常抓不懈的工作，还是存在着问题，有待改进。但是我们相信只要能教学得法，能持之以恒，让每一片花瓣都散发馨香绝不是梦想。
培优工作总结8
在新的一年里，就应当有新的开头，要想在新学期把培优补差工作做好，更进一步，回忆和总结过去一学期里的培优补差工作是很有必要的。
本学期，我主要负责五年级的语文教学工作。在本学期的一开头，我就开头关注每个学生的学习状况和进展，通过测验和平常表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。
后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的后进生更是一个浩大的数字，可想而知后进生的转化工作有多么艰难。在如此艰难的任务面前，我没有退缩，而是时刻保持一个糊涂的头脑，仔细端详这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课教师保持联系，共同做好后进生的转化工作。
通过长期对后进生的观看，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是由于落下的功课太多，才使得听不懂教师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发觉，他们对成绩也有积极的渴望，也特别盼望自己的名字消失在前几名的名单中，也盼望得到家长和教师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。
抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，帮忙他们在学习上找回自信，并进展适时地鼓舞和表扬，让他们感受到教师的关心和学生的帮忙。
虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，常常对这些后进生发脾气，或采纳“高压政策”敦促他们去学习，然而总是事与愿违。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。认真想想，这些后进生也挺不简单的，每天要面对那么多教师的'训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关心。认真想想，其实在这些后进生身上也有不少优点：比方班级责任心强，喜爱劳动等等。再比方说：他们比别人遭受过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。
因此，我常常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你才智的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的时机，证明一下自己的实力呢？
通过本期不懈的努力，不少后进生的进步还是很大的。固然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要教师一点一滴的呵护。
在新的一年里，我将会一如既往的作好培优补差工作。
培优工作总结9
在学校领导的关心与支持下，在“20xx-20xx年小学数学一年级培优转后”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转后”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期培优转后方面的工作总结如下：
我所担任的是一年级（2）班的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。
优等生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有几个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的`，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们、关心他们。
通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，“培优转后”工作一定能越做越好的。
培优工作总结10
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。只有及时而细致地做好这一工作。才能使优生更优，差生不差，从而全面提升全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
一学期以来,我在"培优辅差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的转变,以前是"要我学",现在是"我要学"。
一.根据成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪档案，保证优生的成活.
二.结合各个优生的情况，给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。
三.班科任商议好培优的'时间、地点、具体内容，合理科学地培养优生，让一周的活动多样化，学生学得更有趣。
四.根据学生实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠本。注意智能训练，设计拼音、字词等有一定难度的题目让学生做。例如一字组多词、给偏旁组字成词等，设计一些有一定难度的问题，让学生思考、回答。设计综合性训练题、模拟题让学生综合利用知识解答，写话鼓励学生多写多练。这样，使学生的素质得到全面的提升。
五.重视学法、技巧的指导，教给学生学习的方法，提升自学能力、解决问题的能力，加强学生的应用意识。
六.课堂教学实施主体教育，发挥学生的主体地位，激发学生思维，培养其创新精神和创造能力。在课堂上，我们主要是引导，让学生自己明确提出问题，小组合作找出答案，让学生充分体会创新的乐趣和激情。
七.在教学中，充分调动学生学习的积极性，激发学生自主学习。我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织学生小组合作研究，到社会参加实践活动，培养学生的学习兴趣和利用知识的能力。
八.每次检测，要求学生认真总结成功的经验，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。
九、学校与家庭齐抓共管，班科任教师坚持与家长联系沟通，关注学生的思想动向，切不可让学生走下坡路。多找学生谈心，取得成绩及时表扬，多举行竞赛活动，促学生不断进步。
这样，通过一学期的努力，已有成效，但成绩只代表过去。今后，我将继续做好培优工作，争取更好的成绩。
培优工作总结11
根据学生的实际情况,有计划、步骤、有措施地开展培优与补差工作，使学生能较好的得到发展，全校的教学质量比历史同期有了大幅度的提升，由上学年的末流水平，进入全区中上游水平。
通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将本学年期来的工作总结如下:
1、教师在班级里建立学生的学科学习档案（培优辅差记载本）,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
2、把培优与补差工作作为教学质量形成过程的日常管理之中，每月进行检查，考核，促进教师自觉地把此项工作常备不懈落实到教学过程之中。
3、实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,
把教学的`步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
4、培优重在拔尖,补差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练。
5、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
6、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
总的来说，在“培优辅差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优辅差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。
培优工作总结12
一、全面调查了解学生
班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。同时应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面情况：
１、学生个人的一船情况。比如：与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，可以通过周记，档案，家访等等方式来了解。
２、学生个性心理特征。比如：兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等。
３、学生各方面的情况。
（１）思想品德情况：对劳动、社会集体活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等。
（２）各门功课学习情况。对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排。
（３）健康状况。健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生情况等。
二、客观分析学生，对症下药
在全面了解后进生各方面情况后，班主任要客观分析其形成的原因，然后对症下药。在分析后进生形成的原因时，可以从学校管理制度，家庭教育，学习情况，成长过程等方面入手。只有找对原因才能对症下药。
三、正确引导学生，处理好几个关系
1、是表扬与批评的关系。对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们希望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度。
2、是严格要求与耐心说服的关系。没有严格要求就不可能有后进生的.转变，但要考虑他们的心理承受能力，要根据后进生的具体情况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求。
3、是惩前与毖后的关系。班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙。所以，惩前为了毖后，毖后是惩前的出发点和归宿。
4、班主任应多给后进生一些机会。尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的机会，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼数职。班主任在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务可以适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为集体、，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而达到转化的目的。教书育人的过程是复杂的，它既是一门科学，又是一门艺术；是科学就得正确分析实情，遵循客观规律；是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，只有将两者统一起来，才能获得教育的成功。其次，对自己要特别严，作为人师，首先应该以身作则，率先垂范，先正己后正人，这是为师之道。行动就是无声命令。教师言行一致，对学生就有最大的说服力，教育就可能成功。
四、允许学生为自己辩解
经常看到这样的情形：在老师面前，一些学生做错了事，不论是哪种原因造成的，却不敢替自己辩解。为什么呢？主要是部分老师认为学生辩解无异是顶嘴，就是对老师的不尊重，就是对老师权威的挑衅和侵犯，为此必要严加惩处，以免后患和重覆辙。殊不知，学生犯了错误，做了错事，总是有主客观的原因。如果我们做教师的能够宽宏大量而让学生把事情发生的前因后果讲清楚，并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩解，它不仅能使教师全而了解掌握事情发出的经过，从而视实际情况，或取得对学生的谅解，或加强对学生的合理的批评教育。从这个意义上说，允许学生为自己辩解也是思想教育民主作风的大发扬，有效的避免了学生正常健康的心里被教师人为地压抑和扭曲，是教师与学生的心贴得更近，其关系进一步得到融洽和谐。与此同时，教师允许学生为自己辩解，在一定程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析问题的能力，使学生有可能具备创造意识、创造素质，以致于成为创造性人才。
培优工作总结13
一学期以来，在学校领导支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。现将一学期来的工作总结如下：
1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的.学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。
经过一学期的努力，我班成绩有所提高。同时也看到了我的不足为今后的工作指明了方向。在今后的工作中我会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。
培优工作总结14
本学年我班脚踏实地在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果作为班级的质量和立校之本，切实将这一工作落到实处。
我们对常规教学进行必要的改革和创新，从教学思想、教学方法等方面入手，真正关心这些在学习上的“弱势群体”和学习上有更高追求的学生，从学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等对症下药，不断探索并运用行之有效的教育教学方法，提高“培优补差”的针对性和时效性。我班已逐步摸索出实施分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”模式，并取得了良好的效果。
首先从新生入学模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的`转化差生工作。一学期来，班级召开学生家长座谈会，了解学生的学习、生活状况，并提出对每个学生的看法，及时帮忙学生改善学习方法。同时还确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚”，一经发现，教师及时补救。班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到学校相关的物质奖励和精神奖励。每月举办一次优秀生学习交流会。交流学习经验和心得，共同促进，共同提高。为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围。按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理。并定期召开班级学习会，及时了解优差生的状况，为下一步工作，做好准备。再进行培优补差的同时，注重让优生去帮忙带动差生。
另外，教师要做到持之以恒。培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动;不能指望仅仅个别辅导两三次，，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，务必把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。
一学期来，在培优补差的工作中，虽然取得了必须的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。
培优工作总结15
作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。
下面，是我对培优辅差工作的一些总结。
首先，培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。许多优等生都得到了更大的发展。同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向发展。因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。
一般说来，中等生与老师的接触机会较少。他们在品行上没有突出的优缺点表现，会很少受到老师的表扬与批评；学习上，成绩不上不下，也无需开“小灶”。时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。要把他们培养成优生，就必须重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。
首先为了提高中等生学习积极性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担任。我对他们提出具体要求，月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，根据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级，给予一定的`鼓励。
二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。改变他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干涸的土地；情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。”对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯
我们班有个学生，头脑很聪明，体育成绩也好，但是学习不认真主动常常不注意听讲，不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成绩也差。我通过和他谈心知道他父母在外打工，我又经常同他父母电话联系，希望他们多关心孩子。经过一段时间教育，这名学生变得爱学习了，成绩也上升了。
一学期以来，我在"培优辅差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。
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