一年级语文教学工作总结

时间:2021-05-21 20:00:25 工作总结 我要投稿

【精华】一年级语文教学工作总结四篇

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,不如静下心来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?以下是小编收集整理的一年级语文教学工作总结4篇,希望对大家有所帮助。

【精华】一年级语文教学工作总结四篇

一年级语文教学工作总结 篇1

  时间总是在毫不停歇地流逝着,流逝掉了我们的青春,流逝掉了我们的生活,流逝掉了我们的一点一滴……暮然回首,我们竟已悄悄步入了20xx,龙腾之年,我们的教学工作是不是也在“龙腾虎跃”呢?

  扳扳手指,我这已是第五年连续教学一年级语文了,第一学期一年级语文教学总结。呵呵,都快要赶上一年级语文教学的“专家”了。一年级的语文教学繁琐又重要,拼音、识字、写字、阅读、写话……样样都是重点,样样都是起步之初,容不得我们的一点点的“闪失”啊!要不然,害得可是孩子们今后那漫长的学习语文的路程啊!不论再教多少年的一年级语文,我们要走的路还是一样——拼音、识字、写字……一样不可少。所以,我们得一桩桩、一件件的得将这些事情做好了。

  ★ 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣,又能很好地掌握,这可真是一个不小的难题呀!

  以往的拼音教学我只要花上一个月多点得时间就够了,可今年的拼音教学,我竟然花了将近两个月的时间。在这将近二个月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生回家进行拼读音节练习,每上完一课,就在学生的书上写下八个音节,让孩子们回家拼读练习,并与第二天来我这过关。这个习惯一直延续到学完拼音。除此之外,还经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、做游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起,用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。 而且在此期间,我还经常锻炼学生的写音节能力,一有时间就在黑板上画一些简笔画,让学生进行“看图写音节”的练习,以此来提高孩子们的拼写能力。终于,在学完所有的拼音之后,孩子们的拼读能力有了很大的提高,能力好点的孩子都能直呼音节了。对于拼写音节的能力,更是有了一个大的飞跃,较之练习之前,孩子们写上来的音节已经是正确率很高了。 我想,这不正是每天练习的结果吗?在后面的学习课文时,此项练习还没有丢,要让孩子们对拼音的掌握如鱼得水般游刃有余!

  ★ 生字教学时针对以前教学中孩子们生字书写的规范化及笔顺欠佳的情况,从一开始学习写“一、二、三”时,我就强调每个笔画在田字格的什么地方起落,不合格的一定重写;笔顺的问题,刚开始时,有家长跟我反映,说发现孩子写字时笔顺难得有对的时候,虽说上课我已在黑板上进行过板演,并且也让学生进行过书空练习,但还是有学生写错。后来在上课时我就留心观察他们练写,发现很少有错的。但是一回家写作业时就出错了。为了改变这一现象,于是,在每学完生字时,我都要求孩子们在书上把笔顺写出来,让我及时地发现,及时指出来,要求其改正。并且回家的家庭作业上再写一遍。这样一来,虽没有根除这一现象,还是有一定成效的。大部分的孩子都能够较好掌握这些生字的笔顺了,工作总结《第一学期一年级语文教学总结》。

  写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字,所谓“字如其人”,看字就能看出一个人。所以,在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更注重自己在课堂板书、给学生范写等方面给学生做一个很好的示范。其次,引导学生学会读帖、描红,既从技能方面要求学生,又从习惯方面的`要求学生。半年下来,孩子们的书写能力还是有让人满意的地方的。尤其是雨骞、谢志勇、心语等几个学生的书写还是让人称赞的!当然,也不排除有像姚亚男、谢微微这些书写马虎、不认真的孩子的,不管怎么样,只要我努力要求到了,孩子们努力做到了,这就已经足够了。

  “我会认”的生字一开始学生掌握还好,到后来数量增多,字形也复杂起来,孩子们就有点吃力了。于是,我每天上课之前都开展“开火车”的小游戏,让学生每天把头一天学过的生字通过开火车读的形式进行过关认读。这样一来,孩子们为了让自己的小“火车”不翻车,每天回家就会复习当天学过的课文及生字,即使有难度大点的生字,孩子们也能较好地掌握了。

  ★ 阅读、朗读教学是我这学期教学的一个不足之处。本学期,花了很多时间在拼音及识字教学上,我没有花大量的时间放在学生的阅读、朗读训练上。所以,直到放假时,孩子们的阅读能力还是很弱的。这我不怪学生,这是我的教学工作没做好。下学期,我要在这一方面加强练习,让孩子们的阅读和朗读能力都能跟上去。

  ★ 一个班级14个孩子,14孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生,都以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。只有用欣赏的眼光去教育他们,我们的教学之路才能充满欢乐。记得开学之后的那段时间,孩子们学拼音学得焦头烂额,为了鼓励家长与我一起参与教学,于是,我去了几个问题比较大的孩子家进行家访,把孩子们点滴的优点都告诉家长,让他们学会欣赏孩子们的可取之处,让孩子们慢慢地有了自信心再来想办法激发孩子们的学习兴趣。经过家访后,这几个孩子的进步是很大的。下学期,这样的活动我还会继续。

  ★ 半年的教学之路,有得有失,有喜有忧。有收获,也有不足。如对孩子们的书写要求还不够严格,阅读、朗读能力还有待加大力度去培养等等,我相信,只要我努力了,我都将会慢慢改变,慢慢进步。

  作为一名年轻教师,我是需要不断地努力和磨练的,我会利用各种机会,不断的充实自己。让自己为这教育事业尽一份我的绵薄之力。

一年级语文教学工作总结 篇2

  本学期,我又担任班的语文教学工作。一学期来,我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结:

  一、不断提高专业素养,与时俱进。

  为提高自身的业务水平,本学期我认真参加组内集体备课活动,积极找问题,谦虚请教他人,寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课,我依然像以前一样认真钻研教材,并结合本班学生的实际特点,备好课,上好课。平时,我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的,为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上,我着力抓好课堂常规。并以学生为主体,有目的、有条理地引导他们进行学习,自主获取知识。经过这段时间的训练,学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习,学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余,我积极参加各级各类组织的教研活动,还经常阅读一些教学书籍,吸收一些适用的方法,更新一些教学理念,从而促进自身专业的发展。

  二、积极开展语文活动,全面激发学生学习语文的兴趣

  一期来,在教学方法上,我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字,游戏识字,编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时,我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字,引导学生平时留心观察,随时随地识字。课外书,同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分,在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读,词语的积累重视不够,而本期我注重了这一点。课堂上,我借助图片或客观事物,化抽象为具体,为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习,指导学生反复运用词语,如“连连看”让学生对一些反义词、近义词,“词语接龙”,使学生思维更敏捷,词语得到有效巩固。围绕课文教学,我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后,大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。

  针对本班学生的特点和实际,本着“扎实打基础,认真来学习”的原则,除上好语文课以外,我还组织了以下活动:

  一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。

  二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的能力,拓展学生的知识面。

  三是开放式作业,促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。

  三、 加强希望生转化工作,缩短学生差距。

  本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓励,养学生的学习兴趣,促使每一位学生都有提高。

  总之,本学期师生共同努力下,学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯,理解能力逐渐增强,并积累了那么多语文知识,每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高,我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!

一年级语文教学工作总结 篇3

  光阴似箭,日月如梭,转眼一学年又将过去了。在新的教育理念的引领下,我们走过了充实而又有意义的一年;期末临近,回想这学期以来的教学工作,感觉有些累,但也伴随着收获的快乐,因为能明显感觉到学生语文学习的进步。

  在这一年里,我坚持认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作;严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

  一、提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  1、课前准备:备好课。

  (1)认真钻研教材,从语言文字(字、词、句)和结构入手,对教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好体现语文工具特性。。

  (2)了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  (3)考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  2、关注学生课堂情况。

  在本学期的教学过程中,在学生开展自主学习的过程中,在学生情绪激昂、忘情投入的时候,难免会有“吵闹”的问题,可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果,不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程,感受到学习的快乐。在教与学的过程中,对于学生提出的不同结论,如果讲得有道理,我都给予肯定,让学生有机会坦诚自己的想法,尊重孩子的思维成果,不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上,引导学生相互鉴别,把发散的思维再回扰起来,这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。

  3、注重学法的指导,鼓励学生自读自悟,敢于质疑,教学中采取小组合作讨论学习形式,引导学生发挥学习的主体作用,掌握学习方法,提高学习能力,培养合作精神。

  4、加强基础训练,边讲边练,讲练结合,着力培养学生的语文能力。

  5、利用现代教学手段和传统教学手段,创设教学情境,是课文内容直观、形象、增强趣味性,更好的发挥感染作用。

  二、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

  一年级的孩子爱动、好玩,自立能力差,有的学生上课不认真听讲,不能按时完成作业等,针对这些情况,我利用课余时间,抓好学生的思想教育,使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,所有的学生都渴望得到别人的夸奖,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  三、开展语文综合实践活动,激发学生兴趣,培养学生能力。

  语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用,又在应用中获得新知,提高能力的过程。它作为教学活动的一部分,与课堂教学相辅相成,缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动,让学生在活动中运用,巩固所学知识,获得新知,激发他们对语文的兴趣,从而促进学生语文素质的全面提高。

一年级语文教学工作总结 篇4

  忙碌的一学期结束了,回顾这学期以来的教学工作:我认真备课,精心上课,仔细批改作业,不断反思,定期做好小结,边教学,边反思,边学习,边调整教学方式和策略,充分调动学生学习的积极性,发挥他们的主体作用。学生获得语文知识,发展能力特长的同时,力求使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

  一、注重评价和奖励。

  班级开展每周一小评,每月一大评,学期末一总评。一年级小学生还没养成习惯,比如上课不专心听讲,作业态度不认真,完成不及时,上课爱说话、做小动作等等。因此我经常对学生进行思想方面教育,通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训练学生的学习常规,狠抓学生作业,要求学生及时完成。在每个星期的教学过程中,一旦发现学生出现问题,就及时教育,组织学生说说同学中谁做得好,并鼓励他们学习。有时还让班级中优秀的同学介绍自己好的学习方法。

  二、注重识字写字教学,加强读写和生活运用相联系,提高识字写字质量。

  一年级小学生在语文方面主要以识字为主,在学习中要重视对语言的积累。积累词汇、学生字,教给学生识字方法,激活学生已有知识经验,归类出一系列与该生字字形相似、相象的熟字,加以比较、区分。或给该生字换部首。每天的早读都要抽出10分钟的时间复习巩固学过的生字,组词,说偏旁,找形近字等措施来加强记忆。选出小老师教读生字,一字组多词,老师领读等,以反复出现,多次认读,组词说话的形式达到会读会用的目的。对于会写的字则要求做到四会,课堂上学生字时,加强示范,书空练习,按笔顺规则写字,把字写工整规范,会组词,说话,能区别形近字,同音字,会听写。还注重写字姿势和习惯的培养,看清,写准确。减少错别字。课内外重视背诵,尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后,鼓励学生多读课外书,来补充语文课堂上存在的局限。虽然一年级学生识字不多,看书比较花费时间和精力,但通过学生看课外书,再开展一些讲故事等活动,我发现,班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

  三、追求高效课堂。

  当然,教学最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。我认真备好每一节课,上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。一年级学生注意力容易分散,我自创自编了一些课堂小游戏,既放松了心情,组织了教学,然孩子们快乐轻松的学到知识。

  四、重视课内外辅导,不放弃一个学习差的孩子。

  班上不足令学生多,接受知识层次不齐。辅导量大,我利用学生作业时间对个别学生进行辅导,不明白的耐心讲解,不会写字就手把手地教,及时查缺补漏,还调配座位,安排有责任心的班干部辅导一个差生,并与家长联系,及时沟通情况,家长以便在家里对孩子进行辅导。每天利用校讯通平台向家长发作业和学生在校的表现。采用家长辅导和老师辅导相结合的方法,加强题型练习,使学生掌握做题方法,巩固已学的知识。复习时,对知识进行归类整理,系统复习和归类复习同时推进,并及时做好反馈小结,注重方法指导,定期奖励。树立孩子学习的自信,同时也发挥了榜样带动作用。

  五、重视早读。

  为了养成早读习惯,我每天早读都指导班干部如何带领学生早读,不到两个星期,几位小老师就能很好的带领他们早读了,每天早自习前,领读的同学都会安排大家抓紧时间早读,很好地利用了早晨的时间,效果良好。

  另外,作业布置,求精,求新;批改及时,细致,纠错反馈及时,不断提高学生的书写速度和作业质量。

  虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力,但还是存在不足,大部分学生进步很快,各方面能力都有所发展,学习成绩不错,但仍有少数学生学习习惯不好,以及家庭教育的空缺,学习上就十分困难了。在今后的教学中,我会给予孩子们更多的耐心,关爱,宽容,放慢脚步,和孩子们一起进步成长!

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