政史地文综组工作总结

时间:2023-06-22 08:25:45 工作总结 我要投稿
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政史地文综组工作总结

  总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编精心整理的政史地文综组工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

政史地文综组工作总结

政史地文综组工作总结1

  在过去的一学期中,我们政史地教研组在学校教导处的正确领导下,始终坚持以“教研带动教学”为中心理念,较好的完成了本学期的教研组工作。为使今后的工作扬长避短,让宝贵的经验有效地发挥作用,从而进一步提高教学质量,现将本学期的教研工作总结如下:

  一、教研组工作的开展

  1、强化业务学习,转变教师观念。学期一开始,全组老师认真学习学校本学期的教学工作计划,及时制定了科学合理的工作计划,并在实际工作中有计划有步骤地进行贯彻和落实。每位教师都做到了更新教育教学观念、完善自身知识结构。积极开展听评课活动,有外出学习、听课、讲课的老师,回来后都能热心地向组内其他老师介绍学习内容与经验。每次教研活动有中心发言,对教育教学过程中出现的疑难、困惑或经验、建议,全组老师一起积极热烈探讨,对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。

  2、强化教学常规的管理。本学期能够按照学校的要求认真落实常规教学各项任务。

  ①坚持一周一次教研活动,落实重点和难点,统一进度和内容,分析反馈学生的想法,开展教学中常见问题征集与解决活动,解决老师们教学中存在的问题。

  ②根据学科特点,结合学生实际,研究制定教学进度计划,认真组织教学,努力完成教学目标任务。

  ③规范教案编写,优化教案设计,注重学生思维训练和学法指导。

  ④抓好作业量控制和作业批改质量,做到精练细批。

  ⑤坚持听课制度。每次听课前,我们组所有的教师必须调好课,全部听课,在听完课后找时间对该堂课进行课堂教学评价,大家对于本节课的好处和值得讨论的地方分别进行研究和讨论,这样,一组中虽然只有一个人上课,但我们全组的教师都参与其中,大家相互取长补短,提高了课堂教学艺术。

  3、加强了教研组凝聚力,发扬团结协作精神我们教研组虽然人员少,老师担负的教学任务重,但通过每次的教研活动能不断增进同事之间的交流和了解,密切了联系,并在工作上大家互相帮助,增进彼此之间的团结与合作,以集体的力量来完成好各项工作任务。

  二、教研工作方面

  教学离不开教研,教研是教学质量提高的途径。过去,由于我们对教研工作的认识不到位,教研工作多停留在表面上。本学期我校为了营造更加浓厚的教研氛围,积极鼓励全体教师认真研究教材,研究教学方法、研究学生,进而开展了丰富多彩的.教研活动,如上好新学期第一堂课活动;积极参与学校组织的课程培训活动;经验交流会;外出学习;教学设计等。通过各种形式的教研活动进一步更新了本组教师教学观念,提高了本组教师的教学能力。

  三、存在问题:

  1、有些教师在其学科教育教学方式、方法上钻研不够。

  2、教学常规落实不到位缺乏管理力度。

  3、教研工作力度较弱,缺乏教研能力。

  四、今后工作的努力方向。

  尽管我们在教研中取得了一定的成绩,但同时工作中也还存在许多不足,有待进一步改进。比如教师的参与积极性难以调动,教学研究效果不是很明显,教学论文水平有待于提高等等。总之,教研是一个不断发展的过程,对教学的研究是无止境的,在以后的工作中还需探讨更加有效的研究方式,不断提高我校政史地教研组的教学质量。

政史地文综组工作总结2

  一个学期又将结束了,回顾紧张忙碌的一学期,我们教研组在学校各级领导的正确领导下,始终坚持以“教研带动教学”为中心理念,较好的完成了本学期的教研工作。为总结经验、吸取教训,更好、更有效的开展今后的教研工作,进一步提高教育教学质量,现将本学期的教研工作总结如下:

  一、师德修养方面

  本学期,全组教师能认真加强理论学习,学习领会新课改的思想内容,严格规范自己的师德修养,真正做到了为人师表,教书育人。组内教师积极参加学校组织的各项活动,严格遵守校纪校规及文明公约的有关规定,政治思想及师德修养达到了一个新的水平。

  本学期我们政史地教研组充分利用业务学习时间,组织全体教师认真学习教师职业道德规范、新课改的有关理论,并做到有组织有检查,实效性进一步增强。全体教师在新课改教学过程中都有所收获。在学校观摩课的评选活动中,我组杨喜云老师讲的课受到领导好评,并获学校奖励。活动调动了广大教师的学习自觉性,丰富了教师的知识,转变了教师的观念,掀起了老师们挑战自我,追求进步的热情。

  二、教育教学工作方面

  我组学科多,有政史地三科,分布的教学班面比较广,学科间的知识交叉性也比较多。根据这一特点,全组经常性进行教育教学研究,研究学生,研究问题,深入班级听课,互相学习,取长补短,老教师多出主意,年轻教师虚心好学,各备课组集体备课,学习热潮高涨,在教研中老师们做到了毫不保留,有问必答,互相学习,共同提高。学校组织了两轮听评课活动,全体老师都能积极参与讲课,在所代班级比较多,调课比较困难的情况之下,个位老师都能不厌其烦的调课,按时参加教研活动。在教研活动中都学到了很多的经验,课堂教学效果都有不同程度的提高。每周的常规检查,老师们都能按时把自己的备课本、学生的作业本及批改记录,及时的交回教导处,接受检查。

  三、教研及业务理论方面

  全体教师积极参加教育教学研究,认真学习教育教学理论,并注意把一些先进的理论应用于课堂教学,做到学以致用。能按计划定时间,有内容、有主题的开展教研组活动,学习相关理论文章,商讨、分析教材,备课中能体现课改理念。本学期教研组活动每周开展一次,加强集体备课,各备课组认真钻研教材,明确教材中各章、节的`教学目标。经常分析教学情况,特别是对学生学习情况进行交流、研究。

  教学离不开教研,教研是教学质量提高的途径。过去,由于我们对教研工作的认识不到位,教研工作多停留在表面上。本学期我校为了营造更加浓厚的教研氛围,积极鼓励全体教师认真研究教材,研究教学方法、研究学生,进而开展了丰富多彩的教研活动,如上好新学期第一堂课活动;积极参与学校组织的课程培训活动;经验交流会;课件制作;教学设计;论文评选等。通过各种形式的教研活动进一步更新教师教学观念,提高教师的教学能力。

  当然,“人无完人,金无足赤”,我们还有很大的差距,需要不断的完善、充实和提高,要虚心学习,博采众长,为我所用,才能百尺竿头,更上一步。

  总之,本组全体教师在学校领导的关心下,齐心协力,努力工作,作出了自己应有的贡献。

政史地文综组工作总结3

  一学期的工作即将结束,这学期,我们政史地组在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,踏踏实实全面贯彻区及学校对教研工作的要求,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地开展多种了一系列工作,圆满地完成了本学期的教育教学任务,现总结如下:

  一、勤学新课程标准为指针

  今年暑假开始,省市级教育主管部门对新xx届的高一教师开展了普通高中深化课改的全员培训,宣传并要求贯彻落实深化课改的理念和要求。我们政史地组7为教师参加了培训学习。另外,省学科指导意见20xx版也正式发行使用。为使老师们能明确此次深化课改的要求以及对教学指导意见的准确把握,我们在开学初进行了一次主题研讨活动,老师们通过学习,明确了学科指导意见修订的意图及教学内容具体要求的内容变化,做到教学伊始就有整体把握,有的放矢。平时,组内教师也注重教学理论的学习,订阅专业报刊杂志,及时了解国内外时事动态及教学信息,主动为自己充电。积极参加市区级教研活动,通过观摩学习同行的优秀做法。

  二、实干常规教学持之以恒

  一学期以来,我们始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。现在,学校的办公室设置是以段位单位,我们组的情况又比较特殊,由政治、历史、地理三科组成,人员比较分散。因此,平时主要是由备课组长牵头,开展办公室组员间互动交流,取长补短,加强随机研讨。通过这种随机交流,新老教师互学互促。坚持每周一次的备课组活动,以及两周一次的教研组活动,开展听评课活动,反馈教学情况,进行教学反思,促进教学策略的改善。

  “教”和“研”是一对矛盾体,“教”和“研”还是一对“最亲密的朋友”。“优化”教研活动能使“教”和“研”之间融会贯通。“优化”教研活动就是要深入改革教研活动,使其内容丰富多彩而且追求最理想的效果。改革公开课的“教”“研”方式。对于示范课、观摩课等各式各样的公开课,教研组不仅要做好计划和鼓励教师积极参与,而且在研讨时要革新。关注的目光除了公开课的课堂实际效果,还应该关注教师个人的课前准备和课后的反思。课前准备要求任课教师提供完整的教学设计,巧妙的教学设计本身就是一项教研成果。课后可以要求任课教师整理教学实录,以文章的形式写教学反思。其他教师则可以写课堂评价、观后感等。这学期,张小鸥、王海燕、叶长和等老师开出了公开课,卢道光、杨丹、何小珍等老师主评并进行了主题式微讲座。课堂上,组内教师也能做到从点滴入手,了解学生的认知水平,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给学生知识的同时也培养了学生正确的学习态度,良好的学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在;每月一次的教学检查,落实对教师教案、改作等工作的监督和管理,月月清的`检查机制使常规教学管理工作落到实处。提倡分层作业,有效检测,真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。

  三、善思教学节展示为契机

  校本教研,就是教师“为了教学”、“在教学中”、“通过教学”。教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本教研和教师专业化成长的三种基本力量。本学期我们教研组教学工作重点是围绕“教学目标的合理设定和有效达成”主题,开展了两次校本主题研修活动,主办了一次市历史选修课教研活动,项校长为全市高一历史老师开出了一节精彩的历史选修课。第1315周,我们政史地组根据学期教学计划以及教学节的活动要求,开展了一次基于“以学定教以导促学”的高三历史主题研修活动。

  1、集体备课制定单元教学计划

  围绕本学期的教研主题“教学目标的合理确定和有效达成”,督促教师对教学内容和目标加强研究,从而让教师的教和学生的学都做到低负高效。此次活动,先是高三历史备课组通过集体备课,讨论制定必修三第六专题的教学计划,根据学情合理取舍教材内容,确定教学重点和舍弃点,并合作精编一份同步练习,力求提高高三复习的有效性。

  2、开课展示参加听评课活动

  由项校长和杨媚娥老师开出了两节高三历史一轮复习课。课后,我们全组在四楼会议室进行了认真的议评课活动。活动中,两位开课老师都对这次的教学进行了深刻的反思,尤其是身位温州市的项洪文校长,光反思稿就写了5页纸。这种踏实的工作态度和不断追求进步的精神值得我们学习,是我们这次活动中的又一个收获。全组教师都积极参与,除了高三历史备课组的三位老师,其他老师都就此次听课写出了评课稿,从理论和现实角度对该教学内容的两次公开课展示进行了一分为二的点评。上交的10篇评课稿有7篇在教学节系列活动之评课稿比赛中获奖,在各教研组中是最多的。另外,政史地组在教学节系列活动之教研组校本教研策划和研修评比中获第一名。大家都在这次活动有感悟有收获。

  全组成员还对导学稿的应用提出了自己的看法。一致认为“导学稿”是教学的一个辅助工具,不是课堂教学的主导因素。导学稿教学法有它的独特的优势,也存在问题和缺陷,并不是所有课型、全部教学内容都适用,我们应该客观、辩证地看待这种新的教学模式。要使导学稿真正发挥导学作用,成为“以学定教,以教导学”的有效载体。

  这次活动,我们是全员参与,大家都有感悟有收获。也给我们高三阶段寻求有效的文综复习模式提供了一些思路与启发。知识落实方面,文综复习依旧要以书本知识为本,并且要将学生常见的易错点通过各种形式给予点拨,以夯实学生的学科底蕴。能力培养方面,项老师的设计是围绕本单元文本知识进行文本应用的一连串的设问;杨老师的设计在于以高考题导入,结尾又以这道题回应,考查学生的答题能力。两位老师的处理各具特色,但一定程度上都注重了发挥学生主体地位,让学生自主思考和讨论反思的空间。在练习选择方面,两位老师都选用了高考试题,并注意解题方法的指导,这对于提高学生的解题能力有积极作用。

  校本教研旨在解决教学中存在的实际问题,所谓“在教学中”,“通过教学”。“以学定教,以教导学”最重要的还是在日常教学中的贯彻,从“以教定学”到“以学定教”不是一蹴而就的,传统的教学观念和教学模式的转变需要一个过程。我们期待不要让公开课教学成为做秀的舞台,不要让研修的热情转迅即逝。

  除此之外,我组教师这学期在教科研竞赛和指导学生参加各类竞赛中收获颇丰。王海燕、张小鸥、杨丹三位老师参加瓯海区高中地理教师素养大赛,获得了团体二等奖,文本解读三等奖,教师技能二等奖的好成绩;何春苗老师的课例获得市二等奖,何春苗老师的论文、杨媚娥老师的教学设计发表省级期刊上;高二(8)班5位同学参加区高中政治小论文评比全部获好的名次;高三文综竞赛获近几年来成绩,两个一等奖,一个二等奖,四个三等奖。

  一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,立足于教学实践,在反思中改进教学,不断提高提高教学质量。

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