最新的双减心得体会
当我们对人生或者事物有了新的思考时，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的最新的双减心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新的双减心得体会1
第一段：引言
在物理学习过程中，教师常常会布置大量的作业来巩固和应用所学知识。然而，针对物理作业设计存在着许多问题，如难度过大、量过多等，使得学生常常感到压力重重。在这次物理双减作业设计中，我深刻认识到了合理设计作业的重要性，并对此有了新的体会和心得，下面我将结合自身经历进行分享。
第二段：优化作业难度
在物理双减作业设计中，我注意到了作业难度的重要性。过于简单的作业容易让学生产生得过且过的心态，缺少对知识点的深入理解，从而不能真正消化所学内容。然而，过于复杂的作业会让学生望而生畏，阻碍了他们的学习动力。因此，我在设计作业时力求达到适度的难度。对于已掌握的知识点，我会设置一些拓展的题目，以培养学生的思维能力和解决问题的能力；而对于较难的知识点，我会设计一些具体的例题来理解和巩固，使学生掌握基本的解题方法。
第三段：合理分配作业量
除了难度，作业量的分配也是值得考虑的。过多的作业会让学生身心俱疲，无暇他顾其他科目的学习，从而影响他们的综合素质。因此，在设计作业时，我会合理地分配作业数量，确保学生能够在规定时间内完成，并留出时间进行其他科目的`学习和活动。我还会根据学生的实际情况，增减不同的作业内容，让每一次作业都能有效地提高学生的学习兴趣和积极性。
第四段：激发学生的兴趣
在物理双减作业设计过程中，我深感激发学生的兴趣是设计作业的重要一环。只有激发学生的兴趣，他们才能更主动地投入到作业中，从而更好地完成任务。因此，我会采用多种形式的题目，如综合性的应用题、有趣的实验设计等，来引发学生的思考和探索欲望。此外，我还会鼓励学生们进行小组合作，以增加互动性和趣味性。通过这些方法，学生们不仅能更好地理解和应用所学知识，还能感受到物理学的魅力，进一步培养他们对物理学的兴趣。
第五段：完善反馈机制
最后，我认识到建立反馈机制对于作业设计的重要性。及时的反馈可以让学生及时了解自己的掌握情况，及时改正错误，使得学习效果更佳。因此，在作业设计中，我会针对每一道题目提供解答，并及时对学生的作业进行批改和评价。在评价中，我不但关注答案的准确性，还会着重点评学生在解题过程中的思路和方法。同时，给予鼓励和肯定，激励学生更好地完成下一次作业。通过完善反馈机制，学生们得以建立学习动力，不断提高自身。
总结
通过这次物理双减作业设计，我深刻认识到合理设计作业的重要性。适度的难度、合理的作业量、激发学生的兴趣、完善反馈机制，这些都是设计作业时需要考虑的要点。通过不断地反思和改进，我们可以为学生提供更科学、更有效的物理学习环境，促进他们的成长和发展。
最新的双减心得体会2
学校双双走访是指学校中广大领导和教师代表一起走访学生家庭，了解学生的家庭情况，探讨学生的学习、生活和家庭等问题，这对于树立教育信心、稳定家庭情况、提高教育质量，具有极其重要的意义。在我所就读的学校中，学校双双走访已经成为常规活动，我也有幸参加其中。本文将通过我的亲身体会和经验分享来介绍学校双双走访的重要性和对个人的影响。
首先，学校双双走访可以帮助学生认识到家庭在学习中的作用和重要性。在走访中，我们看到了一些家庭因为经济问题、父母离异、家庭教育等原因，对学生的学习和成长带来了很大的影响。但也有很多家庭在鼓励学生、创造良好学习环境、亲子关系和谐方面做得很好，这对于学生的成长和发展有着不可估量的作用。通过了解到这些案例，学生将更加珍惜家庭和学习的机会，并希望通过自己的努力回报家庭和社会。
其次，学校双双走访可以加深学校和家长之间的沟通和互动。双方在走访中可以开心、坦诚地交流，互相探讨学生在校表现、学习情况等各个方面，让家长更好地理解学校管理和教学的方式，同时也让学校了解到学生在家庭方面面临的问题和状况，从而更好地制定对策，为学生的发展提供保障。
最后，学校双双走访可以促进学生的全面发展。通过家庭走访，学校可以对学生的全面发展进行评估，并为学生提供更精细化的辅导和帮助。而学生在家庭的表现也可以反映出他们的思想道德素质、品德修养等方面的情况，是教育全面、立德树人的有益尝试。
学校双双走访的过程非常丰富多彩，我们先进行了集合和分配工作，然后到学生的家中进行走访，我们与家庭成员进行交流、提问、听取意见等，在交流中我们认识了很多优秀的学生和他们的好家庭。在学校双双走访中，我看到了许多良好的.家庭和优秀的学生，看到了他们在教育和家庭方面的努力与取得的成果，这让我对未来充满希望。同时，在走访中也看到了一些不足和问题，众多的问题、挑战和困难给学生和家庭带来了许多压力和团结，然而，他们的坚韧不拔、积极向上与对未来美好的信心和期盼，印象深刻，给我很大的教育启示。
通过学校双双走访，我收获了很多，我深刻体会到了教师的责任和学生成长的关键性。同时，通过了解优秀学生的家庭，我知道了一些如何调整自己的家庭和学习方式，为以后的学习生涯作出更好的贡献。
更重要的是，学校双双走访增进了我和同学之间的感情和了解，我们互相关注、合作、支持，做到伴我同行、共享荣誉，我们在相互学习、交流和对话中逐渐明白了自己的定位和价值观，更加坚定要做一名有道德、有文化、有健康、有能力的人的信心和决心。
第五段：总结。
通过学校双双走访，我认识到教育是一场复杂而又美好的工作，是我们每一个人都应该关注和努力实践的事业。了解学生的家庭情况和状况，为学生铺平发展的道路，促进教育事业的发展，我们每个人都应该担负起我们的责任和义务，为教育事业作出自己的贡献。感谢学校双双走访，让我对未来有了更多的期待和信心。
最新的双减心得体会3
对教培行业而言，20xx年夏天，注定是个不平凡的日子。
短短十几天的时间，几个重要政策相继出台，政策、细则、监督实施，一气呵成。
陆续出台的重要政策做了哪些具体规定？
7月24日，教育部网站公布“双减”政策，全称为《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，规定主要集中在两方面，一是全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。二是坚持从严治理，全面规范校外培训行为。如，学科类培训机构统一登记为非营利性机构；学科类培训机构严禁资本化运作，不得上市；不得占用假期组织学科类培训；各平台不能刊登校外培训广告。线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过30分钟，课程间隔不少于10分钟，培训结束时间不晚于21点。积极探索利用人工智能技术合理控制学生连续线上培训时间。线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规律的不良学习方法。严禁提供境外教育课程。聘请在境内的外籍人员要符合国家有关规定，严禁聘请在境外的外籍人员开展培训活动。
7月30日，教育部办公厅公布《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》，明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围，以贯彻落实“双减”意见，指导各地做好校外培训（包括线上培训和线下培训）治理工作。其中，根据国家义务教育阶段课程设置的规定，在开展校外培训时，道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物按照学科类进行管理。对涉及以上学科国家课程标准规定的学习内容进行的校外培训，均列入学科类进行管理。在开展校外培训时，体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育）等按照非学科类进行管理。
7月30日，国务院教育督导委员会办公室印发《20xx年对省级人民政府履行教育职责评价的方案》（简称《方案》），就20xx年对省级人民政府履行教育职责评价作出部署，并明确20xx年对省级人民政府履行教育职责的评价重点，其中包括打造良好教育生态情况，主要包括加强中小学生“五项管理”、“双减”和落实“五育并举”等情况。
与政策相对应的，整个社会都成了教培行业历史变迁的见证者：一方面，上市教培公司股价暴跌，各大教培机构大比例裁员，响应政策要求、下架学前业务线……另一方面，快速谋求转型，如猿辅导宣布转型素质教育赛道，并推出科学启蒙教育新品牌“南瓜科学”。如好未来推出了彼芯课后成长中心，转型做托管机构，提供托管服务。还有转型成人教育、职业教育等，网易有道等机构都有所尝试。
各大机构对已有的学科产品进行了调整，以符合政策要求。其中，与教育出版相关度较高的是对寒暑假产品的调整。按照“双减”政策要求，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。以我多年的经验来看，很多教培机构有可能这样调整寒暑假课程为：由原先的`销售直播课送讲义练习册模式，改为销售练习册附赠答疑辅导和录播课模式。寒假时，教培机构的付费用户，会收到一本练习册，学生完成练习后，扫码拍照由后台进行判题，遇到不会的由机构的辅导老师进行答疑，根据作答情况、针对知识薄弱环节推送录播课程。练习、答疑、学习，形成一个完整的学习闭环，其中，服务的比重较大。
最新的双减心得体会4
作为新时代的教育工作者，我们始终不忘初心，以立德树人为根本任务。随着教育领域的变革，教育教学工作也与时俱进，引领全员教育转型。而“双减”政策的实施，更是给各级教育工作者带来了新的任务和机遇。在“减少课业负担、减轻学生过重学业负担”和“提高教育质量、提升教育教学能力”的双重目标的驱动下，我们更要在“双减”下减负提质，不断发掘新领域、新方式，为教育教学工作的转型升级注入新动能。
一、适应变革，找准切入点。
“双减”政策的实施，对于无论是从教育管理者到教育工作者的每一个相关职位都起到了一种激发作用，推动我们去思考如何更好地在教育教学工作中践行这一要求。于是，我们就主动适应变革、在“减负”背景下找准切入点。在之前学校普遍存在中低估分率问题。在“双减”政策下，我们适应新老师资政策，积极引入新鲜力量，完善老师资格制度，让更多更好的教师加入到教育教学工作中来，为教育教学工作提供有质量的人力资源保障。
二、多元化教学，注重实效。
在“双减”校园的课堂教学工作中，我们更强调对于多元化教学形态的使用。当然，在使用时不能忽视教学实效的问题，这需要我们在此时注意掌握各种方法的使用要求。我们注重灵活运用多种教学方法和手段，例如创设情境引导、引导让学生自学、思维导图、展示演示、合作竞赛、集体讨论等；培养学生探究和解决问题的能力，让学生养成主动学习、协作学习的意识和口感。
三、情感教学，增强学生健康成长。
“减负”和“提质”同样重要，其中“减负”并不仅仅是减轻课业负担，更重要的是解决过重的竞争压力和学习焦虑情绪。以往的教育模式，不可避免地给学生增加了很大多的压力，所以我们要注重情感教育，专门为学生健康成长做出贡献，教育工作者需要情感上关心学生，打击学生心理上的'压力，让学生发现自己的潜力和价值，促其成为有见识、有担当、有人格魅力、有创造力的栋梁之材。
四、优化考核评价，打通教学“最后一公里”
针对学生过重的课业思想和学业压力问题，优化考核评价也是非常重要的一种方式。在评价时，我们要更加注重考察学生学以致用的能力和综合素质，注重学生的学习思维和语言表达能力等。优化考试的设计和考核方式，与学科教材书衔接更加紧密，这也就意味着我们把并不难理解的知识的掌握放在第一位，疏通了考生们在教学最后一公里上的难点，普及了更好更快的考核方法。
五、协同合作，与家校搭建更稳健的桥梁。
在实施双减政策的过程中，在我们一身身的过程中，我们更要注重和家长沟通，“家校联动”是必不可少的环节。我们要主张教师与家长、学生与家长之间建立并保持畅通的沟通渠道，沟通不仅仅是沟通、交流，更是要建立和家长的合作，打通教育教学的“最后一公里”，充分发扬合作精神。
结语。
总之，我们应始终高胜德，奋力钻研双减成功教学的实现方法，不断优化教育教学内部的关系和机制，提高教育质量，让更多的优秀人才从校园中真正走出来。尽管教育教学工作面对的问题较多、较为繁复，但只要我们具有足够的信心和决心，就能够在新的历程中，“双减”下减负提质。毕竟，家国情怀，为全民教育教学奉献榜样之光，如果所有工作者不因为身边的工作环境所限制，不断地增强内心的力量，努力挑战各种新领域和新方式，一定能够取得更多的成功和奋斗历程，成功教学终将取得实现！
最新的双减心得体会5
随着信息技术的不断发展，学校的双覆盖正在成为一种趋势。双覆盖是指在校园内建立两个无线网络，一个是教育网，用于学生上网学习和教师教学；另一个是公共网络，用于学生的娱乐和教职工的日常工作。我学校最近也进行了双覆盖的改造，我从中有一些体会和感悟。
首先，学校双覆盖为学生和教师带来了便利。在过去，学生只能在计算机教室或者是宿舍楼才能上网，而且还要根据排队的时间来使用电脑。而现在有了双覆盖，学生可以在校园的任何地方都能连接到教育网，实时上网学习。而且，教师也可以通过无线网络对课堂内容进行实时的调整和学生的作业进行及时的批改。这样，学习和教学的效率都得到了提高。
其次，双覆盖促进了学校信息化建设。学校作为教育机构，信息化建设一直是重中之重。打造双覆盖的过程中，学校需要更新硬件设备，购买服务器和路由器等设备，提升校园网的带宽和速度。这个过程不仅提升了学校的信息化建设水平，也推动了数字化教育的发展。学校可以借助教育网向学生提供在线教育资源，利用平台进行网络课程的开设和教学视频的发布。同时，学生也可以通过公共网络了解社会新闻和最新的科技动态，丰富自己的知识。
再次，双覆盖对学校的`管理和监控起到了积极的促进作用。通过双覆盖，学校可以采取措施限制学生在教育网上浏览娱乐网站，保障教学秩序，防止非法信息的传播，提高校园网的安全性。同时，学校也可以通过无线网络实时监控学生的上网行为，对违规上网行为进行及时的处理和警告。这种监控能够更好地保护学生的个人信息和隐私。
最后，双覆盖促进了学校与社会的交流和互动。学校的公共网络不仅可以供学生娱乐，也可以用于学校与社会各界的交流互动。学校可以通过公共网络公布学校最新的资讯和举办活动信息，吸引更多社会资源和合作机会。同时，在公共网络上，学生可以与他人交流学习经验和困惑，互相帮助，促进学习的共同进步。
总之，学校的双覆盖给学生和教师带来了便利，推动了学校的信息化建设，增强了学校的管理和监控能力，促进了学校与社会的交流和互动。作为学生，我们应该充分利用这种资源，合理使用网络，把握好学习和娱乐的平衡，同时也要遵守学校的网络规定，做到文明上网。相信学校的双覆盖将为我们的学习生活带来更多的便利和机遇。
最新的双减心得体会6
随着中国经济和社会的快速发展，我国的教育体制也在不断改革与完善。近年来，双减背景下的减负与增效成为教育改革的重要方向，为了更好地探索适合中国国情的教育模式，我通过实践和思考，总结了一些关于双减背景下减负增效的心得体会。
首先，减负并不等于减少学业负担。在过去的教育模式中，对于学生来说，学习压力过大，学习负担过重常常是一个痛点，因此减负成为当前教育改革的热点。然而，从实际操作来看，减负应该注重的是学校和教师在教学中的方法和策略，而不是减少学习内容和任务。应该在课程设置、考试评价、学业要求等方面进行调整和改革，使学生享有轻松的学习氛围，而不是放松对学生的要求。
其次，注重培养学生的个性与创新思维。在新一轮的教育改革中，培养学生的个性特点和创新思维被赋予了更重要的教育任务。教育部要求各地教育部门加强对学生的创新能力的培养，鼓励学生多角度思考问题，培养学生自主学习的能力，培养学生的实践创新意识，让学生在课堂上、实践中得到更多发展的机会。在实际操作中，我常常鼓励学生积极参与各类社会实践活动，并组织学生开展创新实验，培养学生的创新思维和团队协作能力。
第三，建立合理科学的评价体系。减负增效的改革必然需要建立科学的评价体系。传统的教育评价体系常常以考试成绩为唯一标准，导致学生过度应试教育，存在一些弊端。因此，建立合理科学的评价体系成为必要之举。评价应该关注学生的全面发展，注重培养学生的实践能力、创新能力、团队合作能力等核心素养。在学生评价中，我关注学生在课堂上的表现、学校社团活动中的参与度以及课下的实践作业等方面的发展，制定了科学的评价指标。
第四，加强家校合作，共同推动教育改革。教育改革需要家校共同努力，共同推动。家长是学生的第一任教育者，家庭环境对学生的教育影响极大。因此，加强对家长的教育引导和培训，提升家长的素养和教育意识显得尤为重要。家校合作应该建立在相互信任和沟通的基础上，加强就学生的学习情况、家庭经济情况等方面的了解和交流，共同制定适合学生的教育方案。
最后，教师要提升自身的能力与素养。作为教师，要不断提升自己的能力和素质，才能更好地适应教育改革的需要，引领学生的.学习。深入学习国内外先进的教育理论和教育方法，不断更新教学内容和方法，提升自己的教育教学水平。同时，还需要关注学生的心理健康，关注学生的成长和发展。只有教师不断提升自身的能力和素养，才能更好地引领学生的成长。
总之，双减背景下的减负与增效是教育改革的重要方向。通过实践和思考，我认识到减负并不意味着减少学习内容，而是在教学方法和策略上的改革。培养学生的个性与创新思维，建立合理科学的评价体系，加强家校合作和教师自身素养的提升，是双减背景下的关键要素。我相信，只有通过多方面的努力，我们才能更好地推动教育改革，为学生和社会的发展做出更大的贡献。
最新的双减心得体会7
杭州市凤凰小学缪华良校长的讲座令我感受颇多。缪校长在介绍凤凰小学的“校本化实践的三项行动中”中提到“有所不为，做好五个‘无’”。“双减”下的作业设计确实需要“有所为有所不为”。
沙龙交流中，各位教育专家碰撞智慧火花。特别是素养导向下的作业设计与落实的探讨，为作业优化设计提供了思路、阐明了方法。浙江省教研室喻伯军老师总结了八个字：“精选、先做、全批、返回”，高度凝练，醍醐灌顶。如何击破这八个字，如何落实这八个字，我想可以采用以下四种方式：
一、主题式作业，实现学科整合
主题式作业是对学习资源的一种重新整合，这类作业有利于拓展学生的知识视野，融通学科，使语文外延得以充分展开，构建大语文。如学习了《燕子》一课，让学生把课文内容画出来，并用简短文字说明，或根据内容制作小燕子。美术课上老师进行评价，讲解，修改作品，实现语文与美术的整合，培养学生的创新能力。
二、实践式作业，实现知识内化
实践式作业的设置要激发学内化课本知识的作业，学会把语言内化为技能。如学习了《守株待兔》一课，可以组织学生把它改编成课本剧表演出来。这样的作业训练了学生的运用语言文字的能力，也培养了学生的合作能力，让语文学习充满挑战。
三、分层式作业，实现各取所需
作业的设置的要尊重学生的差异性，增加学生对作业的选择性，让学生自主选择不同层级的作业。我们可以为学生设置基础性作业（侧重字词句等基础性知识训练的习题），能力性作业（侧重于段落、篇章和习作等练习题），拓展性作业（侧重于读写结合，内容拓展性习题），三种作业自助餐供学生选择，使不同学力的巩固知识，形成能力，学有所获。
四、趣味式作业，实现学而不厌
单调的学习活动容易让学生产生疲劳，并会心生厌倦。因此作业的.设置也应贯彻愉快教学原则，增强趣味性。如在学习了“田”、“地”“雪”字之后，布置学生猜谜语作业。这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生形象地记忆生字，一石二鸟。
思想引领行动，行动践行思想，聚焦“双减”，深化课改，不断提升作业设计能力，减轻学生作业负担，为学生全面、协调、可持续发展赋能。
近期，国家出台了减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的“双减”政策。为坚决落实“双减”政策，提高教学质量，提升课后服务水平，各中小学实行课后延时服务，实现义务教育学校“5+2”课后延时服务全覆盖，通过丰富多彩的课后服务，推进政策全面落地，为同学们开启新学期学习生活。
在我们学校，学校以老师“应教尽教，学生学足学好”为原则，组织全体教师对“双减”政策进行学习和领会，在作业设计、课堂教学质量提升、课后辅导等方面拟订出具体措施，扎实贯穿于常规教学过程当中。与此同时，我校还实行“5+2”模式，即学校每周5天都要开展课后服务，每天至少开展2小时，面对教育政策新要求，我们学校结合教育教学的基本要求，分别制订了各项细化制度，在课堂中、作业里有效落实“双减”政策”。
学习，得到巩固，增强练习的有效性。
“双减”落地，对学生、家长以及家庭来说都是一种“减负”。家长表示，在学校里完成作业，又有老师可以教、可以问，对我们家长来说是一件极好的事情。
落实“双减”虽然是减轻学生作业负担和校外培训负担，但减的同时是在提质，回归到学校的责任就是育人，广大教育工作者还要立足课堂这个育人主阵地，保证课堂教学质量，真正办人民满意的教育。
最新的双减心得体会8
第一段：引言
在我所读的大学里，最近有一场非常精彩的物理双语讲座召开了。这场讲座是由著名物理学家举办的，他以生动有趣的方式介绍了一些物理学的基本概念和原理。作为一个学习物理的学生，我深受鼓舞。这次讲座不仅加深了我对物理学的理解，还开拓了我的思维方式。
第二段：体验分享
这次讲座采用了双语演讲的形式，这让我受益匪浅。讲座中，讲者用中英双语交替进行讲解，使得理解和学习变得更加容易。对于一些复杂的物理概念，他通过生动的例子和图表进行解释，让我们更容易理解。同时，他还分享了一些实际应用，让我们看到了物理学在现实生活中的重要性。例如，他通过一个真实的案例，解释了光的折射原理在眼镜制造中的应用，让我们对物理学的应用有了更深刻的理解。
第三段：思维方式的启发
这个讲座不仅教给了我们物理学的知识，更重要的是启发了我们如何思考问题。讲者强调了物理学的思维方式，告诉我们要注重逻辑思维和科学方法。他分享了他在研究物理问题时的经验，鼓励我们要善于提问和质疑，不断思考问题的本质。他引用爱因斯坦的一句话：“你不是真正理解了一个概念，直到你能够把它向一个6岁的孩子解释清楚。”这让我深思，物理学是如此复杂而又深奥，但我们要将它简化为最基本的原理和概念，用通俗易懂的.语言解释给他人听，这才是真正的理解。
第四段：反思与收获
通过参加这次讲座，我反思了自己在物理学学习中的问题和不足。我发现我过于追求记忆公式和定理，而忽视了对物理原理的理解。讲座中，讲者强调了理解的重要性，他说：“只有真正理解了物理学的原理，才能够在应用中灵活运用。”这个观点给我很大的启发，我明白了只有真正理解了物理学的本质，才能够做到融会贯通。于是，我开始注重从原理出发寻找问题的解决方法，不再依赖公式和定理。
第五段：总结
总的来说，大学物理双语讲座给我带来了极大的收获和启发。不仅加深了我对物理学的理解，还改变了我对学习的思维方式。我明白了物理学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法。通过这次讲座，我对物理学的兴趣更加浓厚，我希望能够继续学习和探索更多关于物理学的知识，将物理学的思维方式应用到我的学习和生活中。同时，我也希望能够将物理学的知识和思维方式分享给更多的人，让他们受益于物理学的魅力。
最新的双减心得体会9
近年来，我国教育领域一直在推进“双减”改革，旨在减轻学生过重的课业负担和教师繁重的教学负担。为了有效地落实这一改革方针，学校采取了很多措施，其中之一就是双减班会。在参加了几次双减班会后，我深深地感受到了其积极的意义和收获。
第一次参加双减班会时，我对这一新的形式和内容感到了一些陌生和疑惑。班会开始前，老师首先介绍了双减的理念和目标，强调班会的重要性。接着，我们进行了一次团建活动，通过闯关游戏增进了同学们之间的交流和合作能力。然后，我们进行了一次主题讨论，大家都积极参与，提出了关于减轻课业压力和提高学习效率的各种建议。讨论中，我意识到自己的困惑和问题是共通的，并从别人的建议中获得了启发和解决办法。这次班会让我更加深入地了解了什么是双减，怎样落实双减，也增强了我对双减改革的认同感和参与的积极性。
在之后的几次双减班会中，我逐渐发觉到了其独特的教育意义。双减班会不再是传统的教育形式，而是更加强调学生的主体性和自主性。在每次班会中，我们都有机会根据自己的喜好和兴趣，选择参加有关主题的小组讨论。这样的方式让我们更加积极主动地参与进来，并分享自己的观点和体会。与此同时，班会还设置了专门的学习调研小组，鼓励我们去探索和发现自己的学习方法和有效的学习技巧。通过这些小组的交流和分享，我逐渐明确了自己的学习目标和方法，并在实践中不断优化自己的学习策略。与此同时，双减班会还促使了学校和家长对于学生的个性化教育的`重视，为我们提供了更多的发展空间和机会。
双减班会不仅在教育理念上有所创新，而且在实际运作中也非常注重细节和质量。班会前，老师们会制定详细的教案和活动计划，确保每个班会都能够达到预期的效果。在班会过程中，老师们善于引导，注重培养我们的思维能力和批判思维能力。他们会提出一些有挑战性的问题，引导我们去思考和讨论。同时，班会中也不缺乏个案分享和故事讲解，这些故事往往含有深远的道理和启示，给我们带来了认知上的启迪和心灵上的感动。通过这样的教学方式和形式，我们可以更加深入地理解和接受所学知识，也更能够将学到的东西应用到实际生活中去。
最后，我想说双减班会对我的成长和发展起到了积极的推动和引导作用。通过参加班会，我不仅学到了课堂之外的知识，还提升了自己的综合能力和素质。我不再埋头苦学，而是学会了积极思考和提问。我也学会了合理安排时间和管理学业，不再盲目追求分数而忽视自己的身心健康。在班会中，我也结识了一些志同道合的同学，我们相互鼓励和支持，共同进步。班会不仅是学校的组织活动，更是一个温暖的大家庭。
总而言之，参加双减班会让我得到了很多启发和提升。双减班会的开展为我们提供了一个良好的交流和学习平台，让我更好地认识自己、了解教育，提高学习能力和综合素养。相信随着双减改革的不断深化和完善，双减班会将在未来发挥更大的作用，促进我国教育事业的发展和学生全面发展的实现。
最新的双减心得体会10
双减政策的实施，为幼儿教育带来了新的机遇和挑战。作为受益者之一的幼儿园教师，我深刻体会到了双减政策带来的巨大变化。在这篇文章中，我会分享一些我在这个领域的一些体会和想法。
双减政策的实施虽然为教育带来了一定的改进和优化，但它也给幼儿园教师带来了前所未有的挑战。一开始，我们发现双减政策所涉及的要求比以往更为严格，从教育的质量管理到课程设置，几乎每一项都需要更高的要求。此外，我们还需要大量的学习、培训和研究才能保持跟上新政策前进的步伐。这一切对于教师的压力是巨大的。
在适应新政策的过程中，我认为最重要的一点是要积极学习，并与同事们共同探讨和研究。借由我们自己的经验和探索，我们可以为更好地教育幼儿做出贡献。此外，我们还可以借鉴其他幼儿园的先进经验，改进自己的教学方式。通过这样的努力，我们最终能够优化教育，创造更好的学习空间。
尽管一开始实施双减政策所带来的挑战很大，但是这一政策也为幼儿教育带来了一系列的积极影响。受惠的不仅仅是孩子们，我们教师也因为有更多的教学资源而受益。此外，我们也能够更好的了解幼儿的学习进程，并引导他们更好地学习与成长。在这样的环境下，我们能够更好地促进幼儿的`全面发展。
总的来说，尽管实施双减政策的过程中有很大的困难，但是我们作为幼儿教育工作者，我们有责任和义务为幼儿的成长和发展做出尽可能多的贡献。我们必须积极适应新政策，把握机遇，创造优质的教育，让更多的幼儿受益。
最新的双减心得体会11
近年来，随着教育改革的深入推进，我国的教育减负工作也取得了显著的成果。双减校内减负提质作为重要的一环，大大减轻了学生的学业负担，为学生提供了更为有利的学习环境。在这一过程中，我有了一些心得体会，以供参考。
首先，双减校内减负提质需要以学生为中心，激发学生学习的主动性和积极性。过去，学生们常常背负着沉重的功课包，忽略了兴趣和个人发展。如今，减负措施使学生能够有更多时间与精力去关注自己的兴趣，参加各种社团活动和课外培训，使得学习变得更有趣、更有动力。学校也应该积极创造良好的学习氛围，鼓励学生自主探究和实践，培养他们的创新能力和实践能力。
其次，双减校内减负提质需要合理安排和规划学校的教学资源。学校应该根据学生的需求和特长来合理地分配教育资源。例如，对于有一定兴趣和潜力的学生，可以提供更多的选修课程和培训机会；对于较弱学科的学生，可以加强针对性的辅导和培训。通过合理的安排资源，学校能够更好地满足学生发展的多样性需求，使每个学生都能够得到充分的发展。
第三，双减校内减负提质需要加强家校合作，共同推动学生的全面发展。家庭教育是学生发展的重要组成部分，家长应该积极参与学校教育减负工作，并与学校保持密切的沟通。家长可以通过与学校的合作，了解学校的教学方式和教育目标，进一步引导和关注孩子的学习。同时，学校也应该积极与家长交流，及时沟通学生在学习和发展中的问题，共同为学生营造和谐的学习环境。
第四，双减校内减负提质需要加强学生的全面素质培养。学校应该注重培养学生的综合素质，不仅注重学科知识的学习，还要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。学校可以通过推行多样化的教育方式和活动，让学生参加各种实践活动和社会实践，培养学生的实践动手能力和解决实际问题的能力。这样不仅可以更好地发挥学生的潜能，还可以增强学生的综合素质，提高学生在竞争激烈的社会中的竞争力。
最后，双减校内减负提质需要持续监测，并根据实际情况进行调整。教育减负政策的实施需要不断总结经验，做到因地制宜，因时制宜。学校可以通过定期进行学生的'课业负担调查和学生发展评估，及时掌握学生的实际情况，根据学生的反馈和需求进行相应的调整。只有不断进行监测和调整，才能确保教育减负工作的有效性和长久性。
总而言之，双减校内减负提质工作对于学生的发展具有重要的意义，但它不是一蹴而就的，需要学校、家长和社会的共同努力。只有通过合理安排和规划教育资源，加强家校合作，注重学生的全面素质培养，并持续监测和调整，才能实现双减校内减负提质的目标。相信在大家的共同努力下，我国的学生将能够更加快乐地成长，迎接未来的挑战。
最新的双减心得体会12
第一段：引入双语讲座的背景和重要性
近年来，随着我国对外开放程度的提升，双语教育逐渐受到重视。在大学教育中，双语讲座成为一种常见的教学形式，旨在提高学生的英语水平以及学科素养。最近我有幸参加了一场以大学物理为主题的双语讲座，深感这种教学方式的独特魅力和重要作用。在这次讲座中，我不仅加深了对物理学的认识，还提高了自己的英语听说能力。
第二段：双语讲座的独特魅力和学习效果
这场双语讲座独特的地方在于将英语与物理学知识有机结合，既满足了学生英语学习的需求，又提升了他们对物理学的兴趣。在讲座过程中，讲师用流利的英语为我们介绍了物理学的基本概念和原理，并通过实例和图表进行解释，让学生更易于理解和接受。同时，对于英语不太流利的学生来说，英语辅助也起到了很大的帮助作用，他们可以通过听、看和思考形成自己的认知，提升学习效果。
第三段：对物理学的进一步认识和应用
通过这场双语讲座，我对物理学的认识得到了进一步的提高。我了解到物理学不仅仅局限于教科书上的内容，更是关乎自然和宇宙运行的规律。我明白了物理学和工程科学息息相关，物理学原理延伸到了各个学科领域并应用于日常生活。在讲座中，讲师探讨了物理学在能源、环境保护、通信等方面的应用，让我们对物理学有了更深入的认知。这使我更加期待未来学习更多有关物理学的知识，并将其应用于实践。
第四段：提高英语水平的机会和挑战
参加这场双语讲座，我发现自己在英语听说能力上得到了明显的提升。与以往的英语课堂不同，这次讲座让我们学会了在用英语交流时如何应对特定主题，培养了我们的语言综合应用能力。同时，在实践中我也发现了自己英语不足的地方，例如理解听力材料的速度和准确性还有待提高。这也是一种机会，我可以通过课后的反思和练习，不断提高自己的英语水平。
第五段：双语讲座带来的启示和建议
这次双语讲座不仅仅让我受益良多，也给予了我一些启示。首先，学习英语不只是为了应对考试，更是一种提升自身素养的机会。其次，物理学并不是一个孤立的学科，它往往与其他学科紧密相关。因此，在学习物理学的'过程中，我们应该注重对其他学科的了解和综合应用。最后，我建议学校可以加大对双语讲座的支持，提供更多的机会和资源给学生。这不仅有助于提高学生的英语水平，也能拓宽他们的学科视野，培养综合素质。
总结：通过这次双语讲座，我对物理学有了更深入的认识，提高了英语听说能力，并得到了一些启示和建议。我相信这种学科与语言相结合的教学形式将在大学教育中发挥越来越重要的作用，为学生提供更全面的知识体验，培养更全面的能力。
最新的双减心得体会13
作为一位物理教师，我一直在思考如何提高学生的学习兴趣和成绩。近期，我采取了物理双减作业的设计方法，并取得了一些令人鼓舞的成果。本文将从理论基础、设计原则、实施效果、心得体会和改进方向等五个方面，介绍我在物理双减作业设计中的心得体会。
首先，我要介绍一下物理双减作业的理论基础。物理双减作业是指从作业量和作业难度两方面进行减负。减轻作业量，就是指在不降低学习门槛和提高学习目标的前提下，降低作业量，减少学生的作业时间。减低作业难度，是指根据学生的认知水平和学习能力，调整作业的难易程度，使其能够合理完成。物理双减作业的理论基础是符合学生学习规律和认知心理的。
在设计物理双减作业时，以下几个原则需要被遵循。首先，作业的数量要适中，既不能太少以致学生没有进一步巩固和拓展的.机会，也不能太多以致学生无法承受。其次，作业的难度要适当，要根据学生的学习水平和能力制定。最后，作业的形式要多样化，既有书面作业，也有实验、观察、模拟等形式，以激发学生的学习兴趣和动手实践能力。
实施物理双减作业后，我发现学生们的学习兴趣和学业成绩都有了明显提高。首先，他们对物理的学习兴趣激发了起来，喜欢阅读物理相关的书籍和文章，积极参加学校组织的物理竞赛和实验活动。其次，在课堂上，学生的主动性和参与度明显增强，积极与我进行讨论和交流。最后，学生成绩的提高也非常明显，不仅通过了考试，而且他们对物理知识的掌握更加深刻，并且能够灵活运用于实际问题的解决中。
通过我的实践和观察，我得出了一些物理双减作业的心得体会。首先，作业要有个性化的设置，要根据学生的特点和水平灵活调整难度和目标。其次，作业的设置要与课堂教学内容相结合，让学生在解答作业的过程中加深对知识的理解和掌握。最后，及时反馈作业中的问题并给予指导，帮助学生理解和解决困难，促进他们在物理学习中不断进步。
在今后的物理教学中，我将继续探索和改进物理双减作业的设计。首先，我将进一步了解学生的学习特点和需求，进一步个性化作业设计。其次，我将继续丰富作业的形式，使其更加多样化和有趣。最后，我会加强与学生的沟通和反馈，及时了解他们的学习情况和问题，并予以指导和支持。
总之，物理双减作业设计是一种有效的教学方法，对于提高学生的学习兴趣和成绩非常有帮助。通过探索和实践，我深刻感受到了物理双减作业的重要性和优势，并不断总结经验和改进方法，在今后的教学中进一步提高教学效果。我相信，通过物理双减作业设计，将能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们在物理学习中取得更好的成绩。
最新的双减心得体会14
在“双减”进行时，如何玩转小学数学作业呢？华罗庚曾说：“学数学不做题，等于入宝山而空返。”做题当然要做，就看做怎样的题。一线教师根据教学用书，合理利用起课堂作业本，个人认为已经很了不起了。我认为朱小青老师建议的错题收集就非常适合我们去实施：收集本周数学课本与课堂作业本上学生出现的错题，分析原因后，优化设计周末作业，学有余力的学生只需完成拓展部分的作业，学生作业的量明显减少，质在不断提升中。对于作业设计，我们要把力气花在刀刃上。优化作业设计，合理作业评价，认真批改作业，及时反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导都是一线教师的日常教学。在批改作业时，尽量多一些鼓励，多一些尊重，如果我们用欣赏的眼光，学生的每一份作业都是一件作品，哪怕是一道简单的习题。
从优化作业设计的角度看，人人可以做不同的作业，不同的学生在数学上得到不同的`发展，优化作业能促进学生充分吸取数学的养分。我们是普普通通的教师，做的却是重大的事，任重道远且阻，感激此次XX市小学数学“基于双减背景下作业优化设计的实践活动”的举办，在这条路上，我们相伴而行！
作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。然而，在过去相当长时间里，过多过重过难的作业负担，不仅打击了许多学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。不久前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”政策），由于“双减”政策直击应试教育的功利、短视要害，因而在社会上引发了强烈反应，学校、家长、老师对国家的这一重大决策普遍表示了热烈欢迎和支持。
“双减”政策明确要求，学校、教师、家长必须减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，不得布置超过国家课标难度的作业；不得给家长布置或变相布置作业；不得要求家长检查、批改作业；教师不得参加校外有偿补课等等，特别是小学一、二年级学生，不得安排纸笔考试，不布置书面作业。对于国家规定的明令禁止的红线，每个教师都必须了然于心，时刻自警、自省、自勉、自励，要把国家的政策精神切实落实到行动上、工作中。
有人认为，学生的作业少了，教师的负担也减轻了，教师可以轻松一些了。这种对“双减”政策的认识其实是一种严重误解，虽然不排除有个别教师以“双减”政策为借口放松自己，但所有学校和绝大多数教师其实都能够清醒地认识到，“双减”政策背景之下，教师的责任不是变小了，而是更大了，要求不是变低了，而是更高了，教师的着眼点和教学重点必须从以往只做好课本知识的传授，更多地转移到对人的培育上来，而且必须通过润物细无声的方式潜移默化让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。为此，每一个教师都必须在思想上、行动上作出相应调整和提高，更好地扮演好立德树人、教书育人的关键角色。
最新的双减心得体会15
物理学作为一门自然科学，对学生的思维方式和科学素养的培养起着重要的作用。然而，在过去的初中教育中，物理教学受到了一定的限制。为了改变这种状况，我国实施了初中物理双减政策。这一政策旨在减少教学内容和考试内容，使学生能更好地理解和掌握物理知识。在接触到这一政策后，我深感这是一项对于学生和教师都有益处的改革举措。下面我将从学生学习负担减轻、科学素养培养和教师教学方法创新三个方面，阐述我对初中物理双减政策的心得体会。
首先，初中物理双减政策减轻了学生的学习负担。过去的物理教学中，由于知识点繁多，学生需要大量背诵公式、原理和实验步骤。这无疑增加了学生的学习负担，但对于真正理解和应用物理知识没有太大的帮助。而在双减政策的指导下，课程难度适度降低，扩大了学生的学习空间。不再强调过多的公式背诵和记忆，而是注重学生的理解和应用能力的培养。从而使得学生能够抱着探索的态度来学习物理，轻松愉快地掌握知识。
其次，初中物理双减政策有助于培养学生的科学素养。物理学作为一门科学学科，不仅仅是知识的传授，更是一种科学思维和研究方法的培养。过去的物理教学强调填鸭式的教学，学生只需死记硬背知识，而缺乏对物理现象背后本质的理解。然而，在双减政策下，教学重心从知识传授转向学生的思辨和实践能力的培养。学生由被动接受转为主动探索，积极思考现象背后的科学原理。通过课外实验和物理实践活动，学生不仅能巩固和应用所学知识，还能培养科学实验和观察的能力，提高自己的科学素养。
最后，初中物理双减政策鼓励教师创新教学方法。过去，在繁重的教学任务下，教师往往只能以知识的灌输为主，缺乏时间和精力去思考教学方式的创新。然而，双减政策给予教师更多的时间和空间，让他们有机会去尝试不同的教学方法。在实施双减政策后，一些富有创意的教师开始采用PBL（问题驱动学习），情境教学等更为综合和体验式的教学方法。这些方法引导学生去思考问题、解决问题，培养学生的`自主学习能力和科学探索精神。通过改变教学方式，教师更加注重培养学生的综合能力和科学思维，使学生既能学会物理知识，又能在实际问题中运用所学知识。
总之，初中物理双减政策是我国教育改革的一大进步。它减轻了学生的学习负担，培养了学生的科学素养，并鼓励教师创新教学方法。这种政策不仅有助于学生对物理学科的热爱和理解，也为学生未来的科学研究和实践能力的培养打下良好基础。作为一名学生，我要认真学习物理知识，积极参与实践活动，培养自己的科学素养；作为一名未来的教师，我要紧跟时代的步伐，继续探索创新的教学方法，为学生带来更好的物理学习体验。
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